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  • “后疫情”时代的中小学教育
    “后疫情”时代的中小学教育
    简介:本书展现出“后疫情”时代中小学教育教学的最新研究成果。详细>>
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  • 对教育硕士人才培养实践的理性思考
    对教育硕士人才培养实践的理性思考
    简介:教育专业学位研究生教育的确立和发展,既是中国高等教育史的一个重要事件,也是对中国基础教育改革与发展需求的回应。历经多年的发展,教育专业学位研究生教育历经了从无到有、从有到规范、从规范到体系化、从体系化到特色化的发展历程。而教育硕士学位层次的...详细>>
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  • 商学院发展与创新
    商学院发展与创新
    简介:本书浅析国内商学院发展状况与路径,以及研讨科技发展创新对商学与商学院的创新发展的影响。另外,针对高端智库与商学人才,以及商业资本平台战略的创新发展进一步研讨。详细>>
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  • 英汉互译特色及其研究——如何培养优秀的翻译技能
    英汉互译特色及其研究——如何培养优秀的翻译技能
    简介:不同的民族在自己的生活环境下,创立了自己特有的文化体系,也被自己的文化所塑造。而文化的差异性是由所从事的物质生活方式及所建立的社会组织态的多样性造成的。由于各个国家的地理环境不同,文化起源不同,所表现出来的文化模式与特征也各不相同,特别是价值...详细>>
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  • 文化差异与英汉翻译——学而知,知而究
    文化差异与英汉翻译——学而知,知而究
    简介:翻译是跨文化交际最直接的手段,然而各国之间存在着很大的文化差异,本书将探索文化差异与英汉翻译的关系。详细>>
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  • 信息技术实验教学与信息技术实验室建设——信息技术实验教学案例第2辑
    信息技术实验教学与信息技术实验室建设——信息技术实验教学案例...
    简介:本书是2019年汇编的《中小学信息技术实验教学案例汇编——基于Ledong Scratch的信息技术实验教学探索》的续编,共分4个章节,第1章选编信息技术实验教学理论探索方面的文章;第2章精选11个信息技术学科实验教学项目案例,这些案例属于入门级,都比较简单,所...详细>>
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  • 归去来:新时代教育督导新常态——东坡学堂丛书
    归去来:新时代教育督导新常态——东坡学堂丛书
    简介:教育督导是教育法规定的一项基本教育制度。2020年2月,中共中央、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,本书遴选2017年以来教育督导主题文献50篇,分为“深化新时代教育督导体制机制改革”“改革开放中国教育督导制度变迁”“网络...详细>>
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  • 中学教师心育艺术——用爱的雨露浇灌曲线成长的树苗
    中学教师心育艺术——用爱的雨露浇灌曲线成长的树苗
    简介:本书从学生心理健康辅导与教育,学生行为问题心理辅导与教育,学生学习心理辅导与教育,学生人际关系心理辅导与教育,学生早恋行为心理分析与辅导这几方面介绍教师在教学日常中如何对学生进行各方面的心理辅导和教育。提高教师的心育能力,不仅仅是班主任、专...详细>>
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  • 一时多少豪杰:中外民办教育研究——东坡学堂丛书
    一时多少豪杰:中外民办教育研究——东坡学堂丛书
    简介:私立学校是国民教育的重要组成部分,本书遴选相关文献60篇,分为“综合研究”“学前教育”“初等教育”“中等教育”“高等教育”“比较研究”六章,可作为政府部门、行业协会、培训机构、普通高校相关专业师生的学习资源,同时也供基础教育、继续教育、家庭教...详细>>
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  • 朱子读书法
    朱子读书法
    简介:“朱子读书法”是中国古代影响最广泛、最系统的读书方法,近代以来的大学者钱穆、徐复观、余英时等都曾专门向读者推荐。《朱子读书法》一书首先由朱熹亲传弟子辅广从朱熹众多作品和语录中辑录而成,而后再由张洪、齐增补,并进行系统的整理,“更易次第,先定...详细>>
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  • 讲课,怎么讲?——讲好课是课堂与艺术的结合
    讲课,怎么讲?——讲好课是课堂与艺术的结合
    简介:讲课是教师的基本功之一,是教学艺术造诣高低和各种综合能力强弱的体现。讲好课,上好课便是教师的永恒追求。那么,讲课,到底怎么讲?怎么才能讲好课?上好课?这需要教师不断努力钻研,不断总结经验,要让讲课变成一门艺术,让听课变成一种享受。详细>>
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  • 课堂观察——走向专业的听评课
    课堂观察——走向专业的听评课
    简介:传统听评课存在着听课无合作、评课无依据、听评课无研究等不专业现象。课堂观察是一种扎根于教学一线的科学研究方式,其根本目的是为促进师生共同发展。与传统经验式听评课活动相比,课堂观察法能够围绕结构化任务,基于观察工具开展循环式跟进研究,通过对课...详细>>
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  • 听课,听什么?——听课也是一门艺术
    听课,听什么?——听课也是一门艺术
    简介:听课,是教师进步的基石,是成长的阶梯,也是自我检验的法宝。多去听听其他老师的课,会受益匪浅。那么,听课到底要听什么呢?应该怎样去听课呢?本书会告诉你答案。详细>>
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  • 评课,如何评?——青年教师成长的阶梯
    评课,如何评?——青年教师成长的阶梯
    简介:评课,是教师最基本的教研形式,是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。那么,评课到底如何评呢?本书会告诉你答案。详细>>
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  • 网络微课资源助力中学地理有效教学的应用研究
    网络微课资源助力中学地理有效教学的应用研究
    简介:课题《网络微课资源助力中学地理有效教学的应用研究》(编号:3643 ,立项号:173530017),2017年7月由课题负责人戴文伟向中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题领导小组办公室申报,2017年11月被全国教育信息技术研究课题领导小组办公室立为全国教育信息技...详细>>
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  • 流水照朱栏:新中国教育研究70年(上)——东坡学堂丛书
    流水照朱栏:新中国教育研究70年(上)——东坡学堂丛书
    简介:本书遴选新中国70年教育研究的最新综述文献64篇,编为上、下两册,分为“综合研究:中国教育70年变迁与未来发展”“中国基础教育70年:成就与政策”“嬗变与思考:成人教育理论研究70年”“我国高等教育管理体制70年探索历程”“课程与教学的关系:七十年的回...详细>>
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  • 流水照朱栏:新中国教育研究70年(下)——东坡学堂丛书
    流水照朱栏:新中国教育研究70年(下)——东坡学堂丛书
    简介:本书遴选新中国70年教育研究的最新综述文献64篇,编为上、下两册,分为“综合研究:中国教育70年变迁与未来发展”“中国基础教育70年:成就与政策”“嬗变与思考:成人教育理论研究70年”“我国高等教育管理体制70年探索历程”“课程与教学的关系:七十年的回...详细>>
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  • 东海西海,心理攸同:刘宝存教授比较教育论文选——东坡学堂丛书
    东海西海,心理攸同:刘宝存教授比较教育论文选——东坡学堂丛书
    简介:本书遴选新世纪以来刘宝存教授师生比较教育研究文献50篇,分为“引言:世界比较教育二百年回眸与前瞻”“‘一带一路’教育”“研究生与留学教育”“世界一流大学教育”“申论:联合国教科文组织参与全球高等教育治理的历程、途径与影响”五章,可作为政府部门...详细>>
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  • 生命的力量——中学心理危机干预的思考与运用
    生命的力量——中学心理危机干预的思考与运用
    简介:中学生心理危机不仅是心理健康教育问题,也是校园安全问题,更是涉及学生一生可持续发展的问题。根据严重程度的不同,中学生的心理危机大致可以分为以下三类:一般心理危机、严重心理危机和重大危机三种。本书就建立学校心理危机干预预防机制的必要性,如何建...详细>>
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  • 高效课堂一本通——高效课堂主要问题分析
    高效课堂一本通——高效课堂主要问题分析
    简介:高效课堂是一种教学形态,是课堂教学永远追求的目标和理想。其理念在于实施素质教育,促进均衡发展;其本质在于面向全体学生,关注学生的全面发展;其难点在于转变教师观念,改变陈旧的教学模式;其重点在于调动学生学习的积极性,改变学生的学习方式和教师的...详细>>
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  • 提升教师教育科研能力的有效途径——浅谈教育论文的撰写与投搞指南
    提升教师教育科研能力的有效途径——浅谈教育论文的撰写与投搞指...
    简介:作为一名教育工作者,离不开撰写教育论文,现实生活中很多老师非常怕写论文,即使写了论文,也因种种原因无法投稿。为此,本写就如何撰写教育论文和投稿进行了详细的阐述,希望对广大教育工作者有所帮助。详细>>
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  • 政治学科“情境教学”现状研究——寓知识于情境,显课堂之韵
    政治学科“情境教学”现状研究——寓知识于情境,显课堂之韵
    简介:情境教学法是以学生为主体,让学生学会自主学习、合作学习、探究学习的一种教学法。政治学科肩负立德树人的使命,该使命通过教师的课堂教学来达成,教师可以通过情境的设置,问题的讨论,思维的激荡来激发学生情感,落实学科核心素养。详细>>
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  • 朋辈心理辅导:让心育绽放青春之美——心理社团与心理委员在中学朋辈心育中的作用研究
    朋辈心理辅导:让心育绽放青春之美——心理社团与心理委员在中学...
    简介:朋辈心理辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持,可以理解为非专业心理工作者作为帮助者在从事一种类似于心理辅导的帮助活动。由同龄人担任心理委员或心理社员,可以帮助心理老师接待同学们较为简单的问题,相近的价值观...详细>>
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  • 参与式教学的理论与实践
    参与式教学的理论与实践
    简介:参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法,这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,成为其中的积极分子,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握...详细>>
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