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  • 数学绘本教学应用探微——小绘本  大数学
    数学绘本教学应用探微——小绘本 大数学
    简介:数学是一门比较枯燥难懂的科学,晦涩的数字和符号往往让孩子们雾里看花,很难理清知识的来龙去脉。为此,有必要从学生的角度出发,利用孩子们对图画的敏感性,巧用绘本引导学生生动、深刻地学数学,从而充分发掘孩子潜能,激发他们的学习兴趣,帮助他们树立学...详细>>
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  • 小学高学段科学课堂学习发展性评价研究
    小学高学段科学课堂学习发展性评价研究
    简介:本书主要对小学高学段科学课堂学习进行发展性评价研究,强调对科学学习过程的评价和在过程中的评价,将学习评价与课程改革、课堂教学改革融为一体,使评价成为促进学生发展,实现以人为本的教学不可缺少的组成部分。本书研究内容的最终目的是以学生评价为介入...详细>>
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  • 深度学习——小学数学课堂深度学习的研究
    深度学习——小学数学课堂深度学习的研究
    简介:数学核心素养问题是当下数学教育研究领域的热点话题,培养学生的核心素养要诉诸深度学习。深度学习是学生源于自身动机的对有价值的学习内容展开的完整的、准确的、丰富的、深刻的学习,是一种有意义、理解性、阶梯式的学习。数学深度学习是学生形成数学核心素...详细>>
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  • 学习力与学生发展——孩子,你会学习吗?
    学习力与学生发展——孩子,你会学习吗?
    简介:学习是一辈子的事情,现在孩子学习的知识等到他毕业时可能已经过时了,有学习力才可能建立一个不断演进的知识体系。学习力是学习型社会里个体所应具有的最核心、最本质的能力,是动态衡量一个人的综合素质、竞争力强度的真正尺度。什么是学习力?小学生学习力...详细>>
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  • 小学数学教学研究——快乐课堂,五彩童年
    小学数学教学研究——快乐课堂,五彩童年
    简介:在小学数学教学中,如何让学生感觉数学好玩,并愿意“玩”?这需要教师将数学的趣味性与思维性有机融合,让孩子感受数学学习的乐趣,并喜欢学习数学。我们教学的终极目标是“快乐”而有“智慧”的数学学习。详细>>
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  • 新媒体环境下的小学语文教学创新之路——信息技术与语文课堂融合
    新媒体环境下的小学语文教学创新之路——信息技术与语文课堂融合
    简介:近年来,新媒体、新技术发展迅猛,交互式电子白板、移动终端等新媒体技术已经在很多学校广泛应用。这对于教师转变传统教育思想观念,促进教学方法的改革,加速教育手段的现代化,激发学生学习兴趣,都具有重要的意义。本书从信息技术与学科融合的角度出发,探...详细>>
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  • 童谣在小学低年级语文教学中的作用
    童谣在小学低年级语文教学中的作用
    简介:中国民间文化丰富多彩,歌谣是其中重要的一个分支。童谣即是儿童口头传唱的歌谣,强调韵律和节奏感。作为深受儿童喜爱的一种文学形式,在教育上童谣有着得天独厚的优势。本书将探讨童谣与小学语文教学之间的关系,从语文的核心角度阐述童谣意义。详细>>
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  • 数学外“音”——培养学生数学思维与兴趣的课外读本
    数学外“音”——培养学生数学思维与兴趣的课外读本
    简介:本书较紧密地结合了小学数学课本中的知识,采撷众家之所长,从“生活味数学”“情趣味数学”“文化味数学”三个章节展开编拟,向青少年朋友讲述了一个个富有知识性和趣味性的数学故事、古算名题、童话与俗语里的数学、数学谜题、数学游戏、生活中的数学、自然...详细>>
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  • 《平行四边形的认识》课例研究
    《平行四边形的认识》课例研究
    简介:认识平行四边形是小学阶段“图形与几何”部分十分重要的基础知识之一。学习这个内容,既可以帮助学生认识平行四边形的基本特征,积累平面图形的学习经验,培养学生初步的观察、操作、比较、分析、抽象、概括、归纳、类比等能力,发展空间观念,又可为以后继续...详细>>
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  • 教学评一致性理念下的小学语文教学研究
    教学评一致性理念下的小学语文教学研究
    简介:语文教学中经常存在课标-教学-评价“两张皮”问题。本书将针对小学语文教学中,教学评一致性理念下的课堂实施和教学评价进行探讨,最后为读者们提供三篇来自课题成员的原创课堂设计。以期给广大一线教师启发。详细>>
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  • 小学语文“板块式教学”研究
    小学语文“板块式教学”研究
    简介:全国著名语文特级教师余映潮先生给“板块式教学”所下的定义为:所谓“板块式教学”,就是在一节课或一篇课文的教学中,从不同角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动,即教学的内容、教学的过程都呈板块状分布排列。“板块式教学”以“块”为...详细>>
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  • 小学生课外阅读兴趣培养漫谈
    小学生课外阅读兴趣培养漫谈
    简介:生命,因阅读而精彩;生命,因阅读而多姿;生命,因阅读而永恒。一个人的成长,如果没有书籍的陪伴和引领,那么这个人就失去了灵魂、迷失了方向。而我们所提倡的阅读不仅仅局限于课内阅读,更应该向课外拓展,向更为广阔的阅读领域延伸。作为阅读方向的引领者...详细>>
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  • 春风化雨润无声——小学低年级语文识字教学
    春风化雨润无声——小学低年级语文识字教学
    简介:小学低年级语文教学的重点以及难点在于识字、写字教学。因此在低年级阶段教师应努力为学生创设一个良好的语境,正确引导,让学生在尽可能短的时间内乐于识字,学会写字。本书通过识字写字的现状,教学策略,以及新型教学模式三方面展开探究。详细>>
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  • 情趣与智慧共生的数学课堂——朱乐平艺术课堂感悟
    情趣与智慧共生的数学课堂——朱乐平艺术课堂感悟
    简介:本书汇集了朱乐平老师的教学智慧、教学主张,丰硕的教学成果,感悟重点课题“开放题——数学教学新模式”的研究,探究朱乐平老师课堂教学中师生情理相融,数智相长的交往与合作。用他的学识、眼界、经验和情怀,引领更多数学青年才俊快速成长;引领小数教师主...详细>>
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  • 小学语文课后习题“导·学·练”教学研究
    小学语文课后习题“导·学·练”教学研究
    简介:本书阐述小学语文课后习题的背景地位,其在教材、教学中的导学、导练作用,研究部编本教材如何紧扣课后练习题来优化语文课堂教学的方法及达成的效果。围绕怎样运用课后练习更为高效?怎样将课后练习扩展到单元训练?怎样通过课后练习提升课堂教学的有效性?怎...详细>>
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  • 小学英语阅读教学微探
    小学英语阅读教学微探
    简介:本书聚焦pep小学英语阅读教学,从不同的理论框架下探索小学英语的阅读教学的应用策略,并着重介绍绘本阅读教学。以期给广大小学英语教师以启发,实现高效有效的阅读教学。详细>>
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  • 湘艺版小学音乐合唱教学攻略(中年级)
    湘艺版小学音乐合唱教学攻略(中年级)
    简介:本书是作者和同事经过多年合唱教学的课堂实践,将湘教版全套音乐教材中涉及合唱的曲目进行分析和讲解,编拟出的教学指导与教学建议。其内容对一线音乐教师在合唱教学的组织实施上有一定的参考价值。详细>>
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  • 遇见未知的学生——小学班主任工作漫谈
    遇见未知的学生——小学班主任工作漫谈
    简介:作为一名小学班主任,总是要面对不同的学生。该如何更好地与学生相处,如何更顺利地开展班主任工作,如何让自己的班级体成为一个积极向上、活泼团结的集体?本书就从师生关系、班级文化建设以及班级自主管理等方面,聊一聊小学班主任的工作。详细>>
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  • 小学语文“教学评一致性”研究——注重三位一体 构建高效课堂
    小学语文“教学评一致性”研究——注重三位一体 构建高效课堂
    简介:教了,不等于学了;学了,不等于会了,这就是缺乏“教学评一致性”的思考。“教学评一致性”是华东师范大学崔允漷教授提出的观点,他认为,清晰的目标是“教学评一致性”的前提和灵魂;“教学评一致性”要针对教师和命题专家而言;“教学评一致性”要指向有效...详细>>
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  • “知心教育”视角下的儿童心理发展研究——走进儿童世界,做“知心”小学教师
    “知心教育”视角下的儿童心理发展研究——走进儿童世界,做“知...
    简介:儿童的外显行为与其心理发展密切相关。做一名合格的小学教师,我们应当了解此阶段儿童的心理特征。本书试图从理论与实践两方面出发,初步带领小学教师知儿童心理学重要理论、晓儿童心理发展的基本规律、明学龄初期儿童心理发展特征,观优秀小学教师的儿童世界...详细>>
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  • 《用字母表示数》课例研究——小学数学情理教学的实践与思考
    《用字母表示数》课例研究——小学数学情理教学的实践与思考
    简介:“用字母表示数”是苏教版五年级上册的学习内容,该课是小学代数的起始课,由具体确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数,是学生对数的认识的一个重大飞跃,是学生学习数学的一个转折点,对于学生来说抽象、枯燥,学之不易。如何激发孩子学习数学的兴趣,...详细>>
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  • 小学体验习作理论与实践探微
    小学体验习作理论与实践探微
    简介:他山之石,可以攻玉。本书聚光体验教育教学的探究理论,聚焦体验教育教学的实践经验,聚力体验习作的实践与研究,聚生体验习作教学的案例与反思,全面探索体验式习作教学的魅力与奥秘。详细>>
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  • 小学数学练习设计策略
    小学数学练习设计策略
    简介:小学数学教学中的练习对教学目标的达成有着重要的价值,但如何根据教和学的实际做好针对性的练习设计?本书着重从练习设计的重要性、练习设计的误区、练习设计的原则以及练习设计的策略四个方面进行分析,以期对练习设计能更深入的探究。详细>>
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  • 杭州先临启智教育系列课程之《生活创意》教师用书
    杭州先临启智教育系列课程之《生活创意》教师用书
    简介:《生活创意》系列课程主要面向小学三年级以上的学生,取材于生活当中的场景,引导学生发现问题、探究问题和解决问题。本课程可以在学校社团活动中使用,也可以在各类培训机构开设3D建模课程时使用。通过全书10节课的学习,培养学生主动观察和探究思考的习惯;...详细>>
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