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小学语文—知网书(327)
春风化雨润无声——小学低年级语文识字教学 (主编:杨燕 V)
简介:小学低年级语文教学的重点以及难点在于识字、写字教学。因此在低年级阶段教师应努力为学生创设一个良好的语境,正确引导,让学生在尽可能短的时间内乐于识字,学会写字。本书通过识字写字的现状,教学策略,以及新型教学模式三方面展开探究。
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小学语文课后习题“导·学·练”教学研究 (主编:陈丽星 V)
简介:本书阐述小学语文课后习题的背景地位,其在教材、教学中的导学、导练作用,研究部编本教材如何紧扣课后练习题来优化语文课堂教学的方法及达成的效果。围绕怎样运用课后练习更为高效?怎样将课后练习扩展到单元训练?怎样通过课后练习提升课堂教学的有效性?怎... 查看更多>>
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小学语文“教学评一致性”研究——注重三位一体 构建高效课堂 (主编:王庭芳 V)
简介:教了,不等于学了;学了,不等于会了,这就是缺乏“教学评一致性”的思考。“教学评一致性”是华东师范大学崔允漷教授提出的观点,他认为,清晰的目标是“教学评一致性”的前提和灵魂;“教学评一致性”要针对教师和命题专家而言;“教学评一致性”要指向有效... 查看更多>>
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小学体验习作理论与实践探微 (主编:张伏平 V)
简介:他山之石,可以攻玉。本书聚光体验教育教学的探究理论,聚焦体验教育教学的实践经验,聚力体验习作的实践与研究,聚生体验习作教学的案例与反思,全面探索体验式习作教学的魅力与奥秘。
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让“识写”有理有趣——小学语文识字教学 (主编:刘雪清 V)
简介:识字写字是小学语文教学的重中之重,如何激发学生的学习兴趣,如何让识写教学更加高效?这是值得探索与研究的教学课题。本书旨在通过字理教学、动作演示、创编口诀等方式,激发学生学习汉字的积极性和主动性,感受学习汉字的乐趣。
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小学语文字理教学——追本溯源,彰显文字魅力 (主编:宋泽琴 V)
简介:汉字之所以能承载中国的文化,关键在于它形象而又寓于理性的建构体系。追本溯源解析字理,在识字教学中凸显字理,能增强学生的形象思维,丰富他们的文化内涵,让他们切实地感受汉字魅力。在阅读教学中有效地应用字理析词学生不仅知其然,而且知其所以然,还能... 查看更多>>
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阅读深深深几许——基于学业改进的小学语文深度阅读教学的实践 (主编:乐乐 V)
简介:阅读教学在语文教学中有着非常重要的地位,在小学阶段让学生打好阅读基础,激发学生阅读的兴趣,学会阅读的方法,形成独立阅读的能力,对未来阅读能力的提升和进一步提高语文素养有着重要的作用。基于改进的小学语文深度阅读教学的实践研究从实践层面形成可操... 查看更多>>
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统编本小学语文教材教学攻略 (主编:谢杏淑 V)
简介:2017年秋季,由教育部组织编写的义务教育语文教材开始在全国投入使用,引发了语文教育工作者广泛关注。到2019年秋季,全国两亿多中小学生都将使用同一套语文教材。在这一背景下,如何用好统编本教材,成为当前乃至今后相当长时间内,语文教师面临的重要任务。... 查看更多>>
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外联性阅读——小学语文阅读教学研究 (主编:柳惠娇 V)
简介:本书收录了外联性阅读教学提出的理论依据,分析当前这一研究领域存在的问题,以及最前沿的相关研究成果如“群文阅读”“范本阅读”等,同时还收录了外联性阅读研究的精彩课堂实录。为广大中小学语文教师关于外联性阅读教学研究提供很好的依据。
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小学低年级识字教学 (主编:匡荣玉 V)
简介:《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点,结合儿童的身心发展和认知规律,我在识字教学过程中,针对不同类型,不同特征的生字,探索运用了多种识字方法,对激发学生的识字兴趣,拓展识... 查看更多>>
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