全国县级职教中心联盟在石家庄成立

• 姜堰职教中心德育工作有新招
• 近年来,姜堰职教中心不仅在文化教育上下工夫,在德育工作上更是不断创新,把“德育积分”这个概念引进校园,要求同学们先成人再成材。小陈是姜堰市职教中心的一名新生,一进校...[详细]
• 《泰州科技》2005年04期

• 县级职教中心助力乡村振兴培...
• 党的十九大提出乡村振兴战略,强调要建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。落实乡村振兴战略的关键在人。县级职教中心具有服务区域经济发展、培...[详细]
• 《职业技术教育》2018年30期

• 县级职教中心教师的来源类型...
• 县级职教中心的教师来源复杂,由多种类型教师组成,既有职业学校教师构成的共性特点,也有县级职教中心这一特定区域教师群体的特殊性。教师的来源主要有原职业技术学校的教师...[详细]
• 《中国培训》2019年06期

• 全国县级职教中心联盟2019年...
• 由全国县级职教中心联盟主办,浙江省长兴县人民政府承办,长兴县职业技术教育中心学校、浙江天煌科技实业公司协办的全国县级职教中心联盟2019年年会日前在长兴县举行。会议聚...[详细]
• 《职业教育(中旬刊)》2019年06期

• 湖北省宜昌市县级职教中心的...
• 县级职教中心为地方经济发展提供了人力支撑,但也面临着办学经费不足、政策执行不力、职业培训混乱、专业设置趋同、师资结构失衡、社会认识不够、校企合作不力等发展问题。...[详细]
• 《职业教育研究》2018年04期

• 县级职教中心办学现状及转型...
• 随着我国职业教育领域的水平迅速提升,为我国国民经济的发展、劳动者整体素质的提升以及促进就业等方面发挥了重要的作用。县级职教中心作为国家中职教育的前沿阵地,主动顺应...[详细]
• 《数码设计》2017年11期

• 大有作为与大有可为——县级...
• 多年来,县级职教中心培养了大量技能型人才,促进了农村普及高中阶段教育,助推了农民掌握农村实用技术,在农村人力资源开发方面发挥出重要作用。然而,受制于当地经济发展水平...[详细]
• 《职业技术教育》2018年12期

• “光荣”与“梦想”——江苏...
• 县级职教中心是20世纪80年代末90年代初,我国创造和逐步推广的一种新型农村职业教育办学模式。从1989年河北省获鹿县(今鹿泉市)创建第一个县级职教中心,历经二十多年的发展,...[详细]
• 《江苏教育》2014年16期

• “光荣”篇:发展的主要成就...
• 一、各地政府高度认同职教中心在经济社会发展中的地位和作用,采取切实有力的措施推进职教中心建设政府高度重视,举措得力有效。我省县级职教中心之所以能够稳步发展,功能得...[详细]
• 《江苏教育》2014年16期

• “光荣”与“梦想”——江苏...
• "梦想"篇:发展建议与路径一、进一步明确定位,拓展服务功能,将成人职业教育培训作为县级职教中心新的增长点毫无疑问,县级职教中心应该明确其在县域范围内"中心"的角色,积极...[详细]
• 《江苏教育》2014年28期

• 笃定职教不言苦 执念前行无...
• 文化建设是学校凝聚力和活力的源泉,是学校的灵魂。有文化自觉的学校会清晰地意识到办校应该秉承什么、发展什么,进而循序渐进地实现着学校的价值取向和发展目标;有文化自律...[详细]
• 《辽宁教育》2015年22期