首页教育教学学前教育学前教育 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

随着课程改革的深入,我们认识到,区域活动不是让幼儿简单地操作材料,而是强调支持幼儿自由探究、自主学习,让幼儿在与材料的互动中主动建构知识,获取经验。对于没有太多组织区域游戏经验的教师来说,必须面对的问题是:为了有效引发幼儿自主探究,该投放什么样的区域材料?区域材料投放后又该如何组织引导幼儿探索?

更多
收起
刘伙云
民主中心园
第1章 区域活动的内涵
1.充分利用本土资源 拓展幼儿园区域活动的内涵
马玉敏
<正>一、研究的背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:要满足幼儿"多方面发展的需要"而且要"使每个幼儿都能得到发展"。《纲要》实施的最终目的,就是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿的健康成长。而幼儿园的区域活动恰恰为每一个幼儿个性发展搭建了平台,对孩子的发展具有独特的魅力。根据...   详情>>
来源:《2012年幼儿教师专业与发展论...》 2013年第期 作者:马玉敏
2.从实践中透析幼儿园区域活动的内涵
张丽珍
<正>教育学家布卢姆有句话:只要给予孩子足够的学习机会、时间和适当的教学,几乎所有的孩子,所有的学习内容都可以达到掌握的程度。也就是人们常说的每个孩子都是优秀的,关键在于教师的教育。随着我国幼教改革的进一步深入和新《纲要》的精神,我们幼教工作者越来越认识到游戏对幼儿发展的重要...   详情>>
来源:《陕西教育(高教版)》 2009年第07期 作者:张丽珍
3.正确认识和理解区域活动
郭婧
<正>《幼儿园工作规程》指出"幼儿园教育应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。"就提升学前教育质量而言,幼教工作者必须遵循幼儿身心发展特点和规律,实行科学保教方法,保障儿童健康快乐成长。华东师范大学华爱华教授认为幼儿园区域活动是有别于中小学教学的一种特殊形式,也是当代学前教...   详情>>
来源:《湖北教育(综合资讯)》 2015年第07期 作者:郭婧
第2章 区域活动的材料投放
1.论区域活动材料投放的原则及策略——兼谈孩子思想碰撞的...
邱亚华
在幼儿园活动区中,影响活动效果的主要因素之一就是材料投放,材料投放得是否得当,对幼儿发展起着决定性作用。因此,区域活动材料投放中存在哪些问题,教师应该按照什么原则进行投放,材料投放中教师如何进行有效指导,针对这些问题的探讨是本文研究目的所在。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第77期 作者:邱亚华
2.简谈幼儿区域活动材料的投放
谢瑜
材料的投放是区域活动实施与开展的核心,对孩子行为的产生与发展有着非比寻常的作用。材料既是教育意图的物质载体,又是孩子与知识之间的桥梁,更是诱发孩子兴趣、促进其个性发展的媒介。我们要注重材料投放的多用性、层次性、探究性,使每个孩子都获得成功和自信,进而乐于创造。本文主要从区域...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第84期 作者:谢瑜
3.“五要”:提升幼儿区域活动材料投放有效性
胡冲
本文结合幼儿园教育工作实践,就提升幼儿区域活动材料投放有效性"五要"这一问题进行阐述:(1)幼儿区域活动材料投放要主题呈现;(2)幼儿区域活动材料投放要丰富多彩;(3)幼儿区域活动材料投放要合理适当;(4)幼儿区域活动材料投放要提升价值;(5)幼儿区域活动材料投放要多方合作。   详情>>
来源:《文教资料》 2016年第10期 作者:胡冲
第3章 区域活动的开展与指导
1.区域活动开展过程中教师的指导策略研究
王丽霞
区域活动是一种幼儿根据自己的兴趣,自主选择、积极探索、互相交流的活动,是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学形式。而教师对区域游戏的指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键,本文简要归纳当前活动区教...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第26期 作者:王丽霞
2.浅谈如何指导幼儿开展区域活动
张兆喜;杨俐伶
在区域活动中,教师可以直接地接触幼儿、观察了解幼儿,针对幼儿的不同特点进行指导,让幼儿更多地感受到教师的关注,增进师生之间感情的交流,同时,我们也会遇到许多问题,那么,如何解决存在的问题,提高区域活动的有效性是本文探讨重点。   详情>>
来源:《科技信息(科学教研)》 2008年第15期 作者:张兆喜;杨俐伶
3.区域活动中的问题及支持策略
吕岚
<正>区域活动是幼儿非常喜爱的一种活动,也是幼儿园重要的教育活动形式。然而,这种能给予幼儿充分独立自由空间的活动实施起来却并非易事,在开展的过程中还存在不少问题。因此,探讨开展区域活动的支持策略确有必要。当前幼儿园区域活动开展中存在的问题教师指导方式欠佳。《幼儿园教育指导纲要...   详情>>
来源:《湖北教育(综合资讯)》 2016年第06期 作者:吕岚
4.提升幼儿园区域活动有效性的途径
韩雪玲
户外活动是幼儿园教学不可或缺的部分,同时以其能够营造一种较为宽松、活泼的教学气氛和多样化的区域游戏而深受幼儿欢迎,在当前我国幼儿园的区域活动环节中广泛存在着诸如场地器材不完善、活动内容单调不丰富、指导老师素质不足等诸多问题,影响了幼儿园区域活动的开展。本文从我国幼儿园区域...   详情>>
来源:《生物技术世界》 2016年第04期 作者:韩雪玲
5.《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下的区域活动指导
徐艳贞;赵汝萍
目前区域活动在幼儿园的开展情况并不尽如人意,一方面区域活动对幼儿发展的价值还没有得到足够的重视,区域活动只被认为是幼儿园"上课"的补充。另一方面,教师对区域活动的指导还存在着困难。在《指南》精神的引领下,教师只有把区域活动作为幼儿一日活动的"主调",合理规划活动区的布局,尊重幼儿...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2014年第06期 作者:徐艳贞;赵汝萍
6.浅谈幼儿园区域活动的开展
吴世星
<正>开展区域活动是开放教育思想在幼儿教育活动中的具体体现。区域活动能促使幼儿自主而富有个性地发展。在区域活动中,教师要注意活动内容的科学设置、活动材料的合理投放和发挥教师的主导作用。区域活动对全面实现幼儿教育目标具有特别重要的意义。21世纪,随着信息技术的发展,人类进入了知...   详情>>
来源:《现代教育科学(小学教师)》 2014年第04期 作者:吴世星
第4章 区域活动案例评析
1.大班区域活动“一起玩闯关”案例诊断
杨凯红
<正>区域活动是幼儿自发自主的活动,不同于集体教学活动,但并不代表教师不能在区域活动中设置活动目标。当然,在实现区域活动目标时,教师要根据自己对幼儿学习与发展水平的了解,根据自己对各领域教育内容的把握,通过提供适宜材料等方式间接地实现教育目标。例如,为了促进幼儿合作能力的发展,教...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第38期 作者:杨凯红
2.大班区域活动案例:投投乐
宋菲燕
<正>班级近期开展了以"有趣的瓶子"为主题的系列活动,家长和幼儿积极地帮忙搜集瓶子,美工区的瓶瓶罐罐越来越多。于是,我们开始思考:这些瓶子、罐子除了可以做成幼儿的手工作品外,它们还能怎么玩?怎么玩幼儿才会喜欢?幼儿从中能得到什么样的发展?一次偶然的机会,我们发现有几名幼儿拿着一只筷...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第Z6期 作者:宋菲燕
3.材料投放与幼儿自主学习——小班美工区域活动案例评析
许慧芬
<正>美工区域活动,是幼儿园区域活动中最常见的一种活动形式。如何为小班幼儿创设美工区,投放美工材料,培养幼儿对美术活动的兴趣,并有效引导幼儿初步用自己喜欢的方式,大胆地表现自己的情感和体验,促进幼儿富有个性的发展等,在这些方面,我园教师做了积极的尝试并获得一定经验。现就小(4)班美...   详情>>
来源:《学前课程研究》 2007年第07期 作者:许慧芬
4.小班区域活动案例分析:“快乐的娃娃家”
闫银霞
<正>背景:游戏是幼儿的基本活动,是儿童社会化的重要途径。小班的孩子特别喜欢娃娃家游戏,因为孩子对家最熟悉,他能够在游戏中模仿爸爸或妈妈而感受到一种快乐和愉悦。情景实录一:在一次游戏中,娃娃家的"妈妈"(乐乐)正抱着布娃娃玩,她一边拍着布娃娃,一边说:"宝宝乖,宝宝睡觉啦。"而恒恒和浩浩...   详情>>
来源:《山西教育(幼教)》 2014年第09期 作者:闫银霞
5.中班区域活动“亲亲泥土”案例诊断分析
张雅芳;黄晓军
<正>在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神的背景下,许多教师认识到幼儿是积极主动的学习者,要尊重幼儿的学习方式和学习特点,鼓励、支持和引导幼儿主动探究和学习。但在教育实践中,还是存在违背《指南》精神的现象,如在区域活动设计和实施过程中,一些教师用预设的区...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第46期 作者:张雅芳;黄晓军
6.中班数学区域活动“糖果屋”案例诊断
张婕;吴荔红
<正>幼儿的数学学习是在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系,并在解决问题的过程中运用所学的数学知识,逐步发展逻辑思维能力。尽管2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》就开始倡导让幼儿在生活和游戏中、在解决问题的过程中运用数学、理解数学、学习数学,但在幼儿园数...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第51期 作者:张婕;吴荔红
价格:¥12.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈