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作为一名科学老师,在科学教学中如何引入新课,如何提出问题及在科学教学中该采取哪些方法、措施,让学生学得愉快、轻松和牢固?本作品提出了一些方法,供科学老师参考。

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聂有礼
实小
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序言

序言

小学科学作为一门综合性课程,有效地结合了物质科学、生命科学与环境科学等自然学科。随着基础教育课程的改革,小学科学的教学方法还需进一步优化。作为一名科学老师,有必要探讨学习科学教学方法,从课堂导入开始,就要注意方式方法,吸引学生的注意力,在教学过程中,要讲究提问的艺术、培养学生的探究等能力、课堂教学方法的灵活运用等等……使自己的教学能力得到不断提高。

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第1章 课堂导入方法之探讨
1.浅析小学科学课堂教学的几种导入方法
魏曲宝
随着科学技术的不断进步,科技型人才严重缺乏。对此,为了切实培养出越来越多的科技人才,学科课程已经成为了我国基础教育课程中必不可少的一个部分。但是在很多小学,科学课并未受到应有的重视,学生对于科学课的学习毫无兴趣。为了有效改变这一现状,切实提高小学科学教学效率,激发学生的学习兴...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第08期 作者:魏曲宝
2.小学科学课堂导入的策略
蔡海军
一堂科学课的开头开得好,就能先声夺人,使学生形成渴望、追求的心理状态,把学生的注意力吸引到特定的教学氛围之中。成功的导入除了能引起注意、激发动机,还具有启迪思维、承上启下的作用。怎样做到成功导入呢?下面介绍小学科学课堂导入的“六五三”策略。其中,“六”代表小学   详情>>
来源:《湖南教育》 2004年第15期 作者:蔡海军
3.科学课导入例谈
王淑艳
<正>1.运用实验导入。实验是小学科学教学的核心内容之一,学生们对实验也非常感兴趣,教师可以利用实验导入新课。比如教学《大气压》时,教师演示:我用一张纸把一个装满水玻璃杯盖上,提问学生:"假如老师把这个水杯倒过来,使纸‘成为’这杯水的杯底,杯底会不会掉下来?水会不会流出来?"学生们异口...   详情>>
来源:《吉林教育》 2015年第Z2期 作者:王淑艳
第2章 课堂提问方法之探讨
1.高效课堂离不开精彩提问
张国锋
<正>一、要贴近学生生活教师要让生活中的真实情境成为科学课堂教学提问的重要资源。小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景,我们要建立起"生活科学"的理念,以课程标准为指导,以教材为框架,大胆运用生活中的素材创设学习情境,进行提问。   详情>>
来源:《探秘(科学课)》 2010年第10期 作者:张国锋
2.浅谈小学科学课提问的技巧
孙军
<正>著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"问题,可以带领着孩子们走进科学的殿堂,去科学的海洋里自由飞翔;问题,可以点燃孩子们的好奇心,拨旺他们的求知欲。科   详情>>
来源:《成才之路》 2010年第21期 作者:孙军
3.如何进行小学科学课的提问
王侯宇
<正>爱因斯坦说过,提出问题比解决问题更具有价值。而在传统的小学科学教学中,只是根据教学内容设计好问题,在课堂上向学生连环抛出,这种"一问一答"的提问方式,只能使学生被动地思考问题,不能真正地参与到科学的学习中去,解决问题的能力并没有得到提高。新课改强调以学生为主体,挖掘学生的自主...   详情>>
来源:《吉林教育》 2011年第32期 作者:王侯宇
4.小学科学教学的课堂有效提问探析
王秀荣
<正>学起于思,思起于疑。提问是一门学问,更是一门艺术。教学实践中,我们常有这样的发现:同样的问题,这样问,学生懵住了,那样问,学生会豁然开朗;这样问,可以"一石激起千层浪,"而那样问,则会"一潭死水,微波不现。"原因何在呢?"一子下错,满盘皆输。"课堂提问设计的成功与否,对于教学的成败,也往...   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2012年第04期 作者:王秀荣
5.小学科学探究式课堂教学的提问艺术
杨德较
<正>提问是引发学生产生心智活动并作回答反应的信号刺激,是促进学生思维的有效途径。在教学中,提问是课堂教学中最有效的师生沟通手段,是教学成功的基础之一。《小学科学(3─6年级)课程标准》指出:"学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。"因此,科学探究这一小学   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2011年第06期 作者:杨德较
第3章 课堂教学中探究能力培养之探讨
1.浅述在小学《科学》教学中建构学生的探究能力
梅光服
探究能力对提高学生学习兴趣,培养科学精神具有重要意义。《科学课程标准》明确提出,"科学学习要以探究为核心"。本文基于小学《科学》课程的教学,从学习过程中、合作学习中、师生互动三个方面对建构学生探究能力进行了实践探索和尝试。其中,重点探讨了学习过程中做、思、疑、放四个方面,或许...   详情>>
来源:《新课程(教育学术版)》 2009年第08期 作者:梅光服
2.在小学科学教学中应培养学生的探究能力
王瑞英
<正>小学科学教学是培养学生思维能力,提高科学素质的重要途经,而探究性学习又是科学学习的核心,从课堂教学中创设情景,营造探究气氛,激发探究兴趣,善于引导和帮助学   详情>>
来源:《陕西教育(高教版)》 2009年第03期 作者:王瑞英
3.试论如何在小学科学教学中培养学生的探究能力
丁燕燕
小学科学,作为一个兼顾学生认知教育与能力培养的学科,教师应当在课堂上发挥小学生的天性,发展他们的思维,做好学生探究思维的启蒙教育,培养学生的探究能力。下面我将根据我自己的教学经历,来谈谈究竟该如何在小学科学教学中培养学生的探究能力。   详情>>
来源:《学苑教育》 2015年第21期 作者:丁燕燕
4.如何在小学科学实验教学中培养学生的探究能力
张劭翊
探究既是科学教学的方法,也是科学学习的方式。教师在开展小学科学的实验教学中,应重视探究实验问题的创设;重视探究实验方案的设计;重视探究实验操作的落实;重视实验拓展的延伸,让学生在探究实验中体悟到实验探究的"趣""细""实"和"乐"。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2011年第12期 作者:张劭翊
第4章 课堂教学方法之探讨
1.小学科学教师的教学方法研究
阿伊夏木·玉苏甫
基于新疆少数民族地区,分析探讨小学科学教学现状所存在的问题,并提出优化的教学方法。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第02期 作者:阿伊夏木·玉苏甫
2.浅谈小学科学教学方法选用策略
王财
本文简单探讨了小学科学的教学方法,旨在为提高科学课教学质量、培养学生科学素养提供帮助。   详情>>
来源:《青海教育》 2016年第Z1期 作者:王财
3.小学科学教师应具备的教学能力探究
陈光磊
<正>小学阶段学生所接受的科学教育,对于一个人科学素质的形成具有决定性作用。小学科学课程是当前我国对小学生实施科学教育的重要途径,而科学教师是小学科学课程成功实施的关键。因此,作为一名合格的小学科学教师,不仅要热爱教育事业,自觉培养自己的科学精神和科学态度,还必须具备一定的教学...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2015年第19期 作者:陈光磊
4.论小学科学探究教学中教师的“扶”和“放”
张卫芳
以探究为主的学习活动是小学生学习科学的主要途径。探究的知识准备阶段需要教师耐心地扶学生一把;探究的行进过程,教师可鼓励学生按照自己或小组设计的各种方法进行活动,彻底放开他们的手。   详情>>
来源:《湘潮(下半月)(理论)》 2008年第06期 作者:张卫芳
5.浅谈小学科学实验教学的教学方法
底繁
只有在学生自主实验,亲身体验探究的过程中,才能真正地培养学生的自主探究能力,同时也有利于学生科学思维、科学方法、科学态度的养成。学生是学习的主体,学生在探究中的兴趣、积极性、注意力等都是教学过程中的动态生成资源。特别是针对小学阶段的学生,能够最大化地激发起学生的兴趣是最为关...   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第19期 作者:底繁
6.浅谈小学科学教育中游戏化教学方法
刘阳春;潘雪姣
本文将从科学教育的基本概念和内涵着手,分析当前小学教育阶段科学教育的现状及可能存在的问。进一步提出从游戏的教学方法出发创设情境、小组合作学习、激发学生兴趣、培养创新性思维,促进学生的全面发展。通过创建多样化的环境、主体一列活动、实践性的研究课题等方式来培养学的科学素养激发...   详情>>
来源:《读天下》 2016年第20期 作者:刘阳春;潘雪姣
价格:¥13.50

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