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作品简介:

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。如何提高学生的写作能力呢?

本书从国内外的教学现状以及孩子的心理进行分析,了解孩子的所需,激发学生的兴趣,为孩子提供写作的方向,指导孩子关注生活、用心观察、学习评价,在评价中提升自身的写作能力,从而不再厌倦写作,畏惧写作,渐渐爱上写作。

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郭亲梅
海沧区洪塘小学
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序言

序言

提起写作,老师和家长们头疼不已,孩子“望而生畏”,特别是农村的孩子缺乏现代的教学工具与媒体设备,惧写情怀甚深。如何帮助孩子克服畏惧心理,有想下笔的欲望和写作的冲动,甚而喜爱上写作?本文章从国内外的教学现状以及孩子的心理进行分析,了解孩子的所需,激发学生的兴趣,为孩子提供写作的方向,指导孩子关注生活、用心观察、学习评价,在评价中提升自身的写作能力,从而不再厌倦写作,畏惧写作,渐渐爱上写作。

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第1章 小学生的写作现状分析
1.学生写作心态的调查报告
陈召花
<正>一、调查目的在语文教学中,作文是衡量语文学习是否过关的重要标志,因此,也就成为语文教学的重点。然而,对于很多小学生来讲,写作成了苦差事,也成了教师教学的难点。本次调查就是针对当前小学生的写作现状,了解小学生的写作心态,分析影响小学生写作困难的因素,从而对症下药,寻求多元的写作...   详情>>
来源:《成才之路》 2013年第11期 作者:陈召花
2.伊宁市小学生写作现状调查研究
王鹏
写作素养是小学生语文素养的重要组成部分。当前,伊宁市小学生的作文水平不尽如人意。以伊宁市某小学为例,调查了小学生对写作重要性的认识,学习兴趣以及学习行为方式。并对造成这种现实的原因进行分析,据此提出了改善小学生写作素养的对策与建议。   详情>>
来源:《伊犁师范学院学报(社会科学...》 2010年第02期 作者:王鹏
3.农村中小学生写作现状调查与分析——以广德县赵村乡为例
丁超俊
<正>语文教学一直为人们所重视,其中作文是语文教学中不可忽略的部分,语文教育的目的很大程度上是希望学生有理解能力和写作能力等。笔者在赵村乡部分中小学生中通过问卷调查的方式,收集资料、整理数据   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第01期 作者:丁超俊
4.对小学写作教学现状的几点思考
胡银
<正>新课改以来,很多语文教师在写作教学方面作了全新探索和尝试,取得了一定的成绩。但就总体面言,小学写作教学的现状仍不尽如人意。不少教师重读轻写现象较为突出,往往把讲读课文当作硬任务,把写作教学作为附带任务。因此,写作训练较少,有的甚至一学期只安排五六次作文,以致于小学生的写作能...   详情>>
来源:《小学生作文辅导(教师适用)》 2012年第10期 作者:胡银
5.国内外小学作文教学现状及我们的应对策略
杨世碧
小学作文教学是语文教学的重要组成部分,搞好作文教学对提高学生的语文素养至关重要。反思我国小学作文教学:几十年的作文教学都是围绕考试这个核心展开的,多次的作文教学改革都是具体方法的改进,而非思想观念的变革。我们需要把视野拓宽,对国外小学作文教学的思想理念、内容形式、方法手段等...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2008年第03期 作者:杨世碧
第2章 小学生畏惧写作的心理分析
1.小学生的写作心理探析
庄鹤玲
<正>在小学语文教学中,最令人头疼的便是作文这一难关了。作为教师,只有谙熟学生的写作心理,才能轻松、有效地抓好作文教学。   详情>>
来源:《广东教育(教研版)》 2007年第01期 作者:庄鹤玲
2.浅析小学生习作畏惧心理的成因及对策
周艳
<正>写作是学生语文综合素质的体现,是一项创造性、实践性很强的活动。一直以来,作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题:小学生写作时总是愁眉苦脸,无话可写,若写了要么语句表达不清,要么不知所云。小学生怕写作文是困扰学生的普遍问题,它直接影响语文教学的效果。本文就小学生习作的畏惧...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2014年第12期 作者:周艳
3.破解小学生写作难的心理密码
于建萍
<正>小学作文教学一直是小学语文教学的一个难题,作文是语文综合素质的反映,是学生语文综合能力的体现,同时作文也是促进学生语文学习能力提高的重要手段。然而在教学中我们发现,学生写出文质兼美、通达流畅、符合要求的作文却很难。为了破解这一难题,我利用进行《生本理念下小学生写话及习作...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第05期 作者:于建萍
第3章 如何培养孩子的写作兴趣
1.论激发小学生写作兴趣的艺术策略
戴婧
小学作文教学中学生缺乏写作兴趣的问题亟待解决。应当从让学生明白写作意义、创设写作情境、提倡生活化写作、提倡个性化写作、重视评改交流、与游戏活动相结合等方面入手,激发小学生的写作兴趣。   详情>>
来源:《科教导刊(中旬刊)》 2014年第09期 作者:戴婧
2.如何培养小学生写作兴趣——以苏州市叶圣陶小学为例
李颖燕;王宇兰
作文教学一直是语文教学中的一大难点,怎样才能激发小学生的写作兴趣,让他们喜欢上作文课?我们抽样调查了苏州市叶圣陶小学三至六年级学生的写作现状,针对如何发挥小学生想象特长、积累写作素材、有效点评学生习作等几方面问题的探讨,并结合课文内容的教学,试图对培养小学生写作兴趣的方法与途...   详情>>
来源:《课外语文》 2016年第03期 作者:李颖燕;王宇兰
3.谈农村小学生写作兴趣的培养
聂鑫
<正>农村小学生对作文没有兴趣,"教师怕教作文,学生怕写作文"成了当前农村小学教学的普遍现象。针对这一现状,笔者拟从以下四个方面论述如何培养农村小学生的作文兴趣。一、结合生活实际培养写作兴趣首先是让学生写熟悉的内容,以"趣"激趣。生活是写作的源泉,我们身边每天都发生着不计其数的新...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2012年第04期 作者:聂鑫
4.浅谈偏远山区小学生写作兴趣与思维的培养——以西泥沟村...
王涂伟
著名教育学家叶圣陶先生曾有名言:"教师教是为了不教。"在作文的教学过程中,该金玉良言仍然适用。尤其在彝族偏远山区小学生语文教学中,写作兴趣与思维的培养,一直都是难以攻克之处,教师要在实际教学中,找到正确的教学方法,对小学生整体素质的培养至关重要。在本文中,笔者结合彝族偏远山区小学...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第28期 作者:王涂伟
第4章 指导方法之一——指引方向,有话可写
1.让儿童着迷的课堂——游戏作文,让习作教学沸腾起来
何捷
<正>一、缘起——小学生作文畏惧心理探因小学生畏惧作文是不可回避的事实,更是值得所有小学语文教师探讨、研究的课题。以往我们习惯笼统性地归因为"没有生活","作文难,没有兴趣"。可事实上,"没有生活"是个伪命题,孩子时时处于生活状态,而"作文难,没有兴趣"就是孩子畏惧作文的结果呈现形式,并...   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2015年第Z1期 作者:何捷
2.为孩子擦亮发现的眼睛——谈小学生日记选材的有效指导
王明珠
小学生在写日记的过程中,往往会觉得无从下笔或者只会记流水账,不会为日记进行选材,本文主要从日记讲评、开展活动、评语引导、家长参与、写前交流等方面为提高学生日记选材的能力进行阐述。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2015年第14期 作者:王明珠
3.此中有真意 源头活水来——“第一次给老师发短信”习作...
洪永海;秦丰兰
<正>开学第一单元的作文便有一个主题是"难忘的第一次"。我以"第一次做家务"为例,进行了辅导。辅导之后,学生开始写作,看学生写作时的一脸轻松,我有点自鸣得意。但到批改之时,我的心情却又跌到了低谷,倒不是作文写得太差,大家写得还通顺,让我料想不到的是绝大多数学生都写成了差不多的内容——...   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2015年第03期 作者:洪永海;秦丰兰
第5章 指导方法之二——关注生活,积累素材
1.用生活架起通往写作大门的桥梁——小学写作教学初探
赵玲玲
<正>作文难教、作文难写是广大教师与学生对作文的一致看法。长期以来受传统教学观念的影响,教师就作文教作文,只重教不重学,将学生限定在固定的范围内,使得天性活泼、有着超强模仿力与想象力的小学生没有施展的空间,完全是在被动写作,写作兴趣不高,写作素材缺乏,所写出来的文章也多是空洞的,...   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第19期 作者:赵玲玲
2.寻找生活之源,享受写作之趣——浅谈小学低年级语文写作...
陆雯竹
写作是语文教学中不容忽视的重要部分。而在实际写作教学中,存在学生不喜欢写作、教师厌教的现象。对此,小学语文教师要想改变这一现象,必须在低年级写作教学中引导学生关注现实生活,从生活中摄取写作素材,激发与培养学生的写作兴趣。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第49期 作者:陆雯竹
3.打开生活之源 体验写作之趣——浅谈小学中年级作文教学
孙宇虹
作文是小学中年级语文教学中的重点,也是难点,中年级学生初步接触习作,容易产生畏惧心理,缺乏写作兴趣。面对这一现象,教师要结合实际情况,引导学生从生活中撷取习作素材,培养观察习惯;从阅读中积累习作语言,提高写作能力;从欣赏中进行习作评改,激发习作积极性。   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2015年第07期 作者:孙宇虹
4.小学高年级作文生活化写作技巧教学
刘高升
<正>写作是一种运用语言文字表达自己思想以及与人交流的重要方式。随着网络时代的到来,公共关系越来越发达,书面表达能力更是显得极为重要。然而,就现状来看,对于小学生来说,写作一直是件难上加难的事,有些小学生畏文如虎,毫无写作热情,甚至至厌恶写作。根据生活化教学原则,教师可以采用生活...   详情>>
来源:《吉林教育》 2015年第34期 作者:刘高升
第6章 指导方法之三——用心观察,学会方法
1.浅谈小学语文写作与培养学生观察能力的关系
杜英英
人的一切创造活动都是从观察开始的。常常有一些学生害怕写作文,说是无话可说,无事可写,不少学生作文脱离实际,生搬硬套,或写流水帐,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于思考,如何改变这种现象呢?就培养学生作文观察能力的相关问题加以论述。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第S1期 作者:杜英英
2.小学语文写作教学中观察能力的培养研究
西洛卓玛
在我国小学语文作文教学过程当中,对小学生的观察能力进行培养,是学生作文水平提高的重要前提。所以,小学语文教师必须有计划、有目的的引导学生学会对生活加以观察,最大限度的提高学生的观察能力,使学生在多做、多听和多看等诸多方面狠下工夫,以便让学生在生活的广阔海洋中点点滴滴的累积写作...   详情>>
来源:《语文学刊》 2012年第18期 作者:西洛卓玛
3.观察生活,用心感悟——指导小学三年级学生积累写作素材...
俞爱红
<正>《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。"由此可见,写作在语文教学中有着重要的地位。可是现今有些   详情>>
来源:《新语文学习(教师版)》 2011年第06期 作者:俞爱红
4.多角度观察与深层次挖掘——浅谈小学高年级学生写作能力...
李德斌
结合语文课本的所学知识,讲清观察的不同顺序,确定观察的方法以及观察的立足点、角度的选择等知识。2.讲明观察要求。确定重点要明确,选择角度要新颖,观察感受要独特。在一次作文课上,我要求全班学生观察校园花坛里的雪松,然...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2005年第04期 作者:李德斌
第7章 指导方法之四——评价学习,提升能力
1.兼异 迁移 开放 递进——作文评价的“四性”
吴丹
<正>"写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况;应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价",这全新的作文评价理念,为我们今后的作文评价指明了方向。一、作文评价的兼异性作文评价的兼异性,就是指在进行作文评价时,不统一   详情>>
来源:《小学教学参考》 2011年第19期 作者:吴丹
2.以“评”促“写”——小学作文评语的艺术
李福华
<正>小学作文评语是小学语文教师评论学生作文优劣得失的批语。写好小学作文评语是指导小学生写好作文的重要路径。好的作文评语能够给学生以鼓舞、激励、启发和鞭策,让学生知道作文中的得失,给学生以写作的启迪。因此,小学生习作评语的撰写,应该成为广大小学语文教师研究的重要课题。一、小学...   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2014年第11期 作者:李福华
3.多元评价,不拘一格——让中学段作文课个性飞扬
宋利娟
语文课程标准指出:写作评价要综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作过程与方法、情感与态度的评价,要采取多种的评价方式,重视对作文修改的评价。对于小学中学段的孩子们,习作训练刚刚起步,评价力求多元并举,不拘一格,让孩子们载着对写作的喜爱出发,奔向理想的教育彼岸。   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2016年第08期 作者:宋利娟
4.小学高年级语文作文评价思路探索
谢文英
本文就小学高年级语文作文评价展开讨论,分析如何科学合理地对小学高年级语文作文进行评价,从而提高学生写作水平并使其得到全面发展。如何采取从知识技能、方法、情感态度以及价值观等方面来关注并促进学生全面发展,提高小学高年级学生写作兴趣和水平,是一个值得探究的课题。   详情>>
来源:《黑河教育》 2014年第08期 作者:谢文英
5.对于小学语文作文评改方式的反思
段娟
<正>作文评改,不仅是要从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正作文的错误之处,而且还要对学生的作文给出最为中肯的评论和评价。在小学语文作文教学中,作文评改的目的就在于让学生形成正确的写作态度和良好的写作习惯,掌握写作方法,领悟写作规律,从而提高自己的写作水平和书面表达能力。但是就...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第03期 作者:段娟
6.他山之石 可以攻玉——中日两国小学作文评价比较谈
项声菊
作文评价是作文教学的重要组成部分,是提高学生作文水平的关键环节。本文借鉴了日本语文教育中对作文评价的一些具体做法,主要从作文评价目标有序性、针对性,作文评价内容重过程性、实用性,作文评价方式呈层次性、多元化等三个方面入手,反思我们自己在平时的作文教学实践中存在的误区。然后进...   详情>>
来源:《作文教学研究》 2010年第01期 作者:项声菊
第8章 案例引领,学习写作
1.浅析小学生作文写作指导之道——“吹画”作文活动课教学...
李凤梅
<正>一、背景分析《课程标准》强调"淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话"。由于我国应试教育模式对小学作文教学产生了深刻的影响,在实际教学过程中依然因循着传统的从课前指导到学生习作再到最后的批改讲评的作文教学...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2016年第01期 作者:李凤梅
2.《我最喜欢的一种玩具》写作教学指导——小学中高年级体...
吴安
<正>【设计背景】传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。《小学语...   详情>>
来源:《亚太教育》 2016年第19期 作者:吴安
3.情到深处自成文——综合性学习《我爱我家》写作指导课案...
陈海鸥
<正>一、问题提出提起作文课,不仅学生头痛,教师也头痛。"没话写""不会写""写不好"是学生作文三大难题。在平时的教学中,作文指导常常限于谋篇布局,语言运用,这样的作文教学并没有真正提高学生的作文能力。新课程要求作文教学回归写作的主体,表达真情实感。于   详情>>
来源:《快乐阅读》 2011年第18期 作者:陈海鸥
价格:¥8.50

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