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作品简介:

初中化学针对学生初步接触化学的特点,突出实验特色,对于课本已有实验进行改进,提升实验的可视性、环保性、成功率、易操作性等;开发生活实验、趣味实验,提升学生对化学学习的兴趣。

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杨磊
福建省厦门双十中学
可爱的实验

可爱的实验

初中化学,是学生感受化学魅力,体验实验探究乐趣的重要课程,在现实的教学中,由于升学压力、实验仪器和药品不足、教师课业繁重等原因,对实验的重视还不够,存在实验只是完成任务或者以播放视频等形式代替。学生失去了很多观察实验、动手实验探究的机会,也失去了对化学学习的浓厚兴趣。本汇编通过整理课本实验的改进、生活实验、趣味实验的探索等,再次让老师和学生一起品味化学实验的乐趣,阅读这些文章,可以然我们更好的完成演示实验,开展更多有趣的实验,品味美好的化学。 

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第1章 实验改进
1.初中化学实验改进与创新现状的调查研究
钱勤
以问卷调查的形式对初中学校的部分化学教师和初三学生进行了"初中化学实验改进与创新现状"的调查。结果表明,初中化学实验改进与创新现状不容乐观,师生普遍对实验改进与创新不够关注。文章对实验改进与创新没有较好推行的影响因素进行了分析、探讨,并提出了建议。   详情>>
来源:《化学教与学》 2015年第05期 作者:钱勤
2.“测定空气中氧气的含量”实验的改进和反思
张洁;宋守娟
基于现行鲁教版九年级化学课本中"测定空气中氧气的含量"实验,对药品要求较高,实验条件较难控制,实验成功率低的问题,通过限定药品用量、更换药品、改进装置、兴趣实验开发的方法探索,改进了实验,提高了实验效率,并能启发学生敢于质疑,培养实验动手能力及探究精神。   详情>>
来源:《化学教学》 2015年第04期 作者:张洁;宋守娟
3.“二氧化碳与水反应”实验的改进
曾华;唐元会
对九年义务教育初中化学教学中涉及到的重要实验"二氧化碳与水反应"进行了改进。利用生活中简单的塑料瓶等用品,一次性完成了以下几个实验:二氧化碳不能让石蕊变色,水不能让石蕊变色,二氧化碳和水的生成物能让石蕊变色,醋酸能让石蕊变红。利用改进后的实验方法,能提高实验教学效率。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2016年第01期 作者:曾华;唐元会
4.铁丝在氧气中燃烧实验的再改进
王善利
<正>铁丝在氧气中燃烧是鲁教版化学上册第四单元第三节的一个重要实验。通过实验可以让学生明白在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中燃烧。但是实验中难以把握铁丝的预热和插入集气瓶的最佳时机,实验效果不理想。很多教师对此实验进行了改进,如《中学化学教学参考》2013年1~2期李胡老师撰写...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第22期 作者:王善利
5.二氧化锰催化过氧化氢制氧气的实验改进
潘璞峻;向玲
<正>人教版义务教育教科书《化学(九年级上册)》第二单元课题二"制取氧气"实验主要探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。本实验是初中阶段首次(也是唯一一次)探究催化剂的性质和作用的实验,同时在氧气的制取方法上又道出了实验室的另一种方法。因此,该实验是初三化学教学中的一个重...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2016年第04期 作者:潘璞峻;向玲
6.水的电解实验改进
江丹虹;衷明华
水的电解实验出现人教版初三《化学》上册第三单元《自然界的水》课题1《水的组成》中,对于刚接触化学不久的学生,教师如何去引发学生学习本节课的兴趣,如何将相关知识点讲得让每位学生都清楚,是每一位老师都想去做的。   详情>>
来源:《江西化工》 2014年第04期 作者:江丹虹;衷明华
7.巧用长柄V型玻璃管做“木炭还原氧化铜”实验
胡海铭
采用长柄V型玻璃管做"木炭还原氧化铜"改进实验。改进后的实验装置简单,缩短了实验时间,降低了实验操作的难度,提高了实验的成功率和实用性。   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第23期 作者:胡海铭
8.“燃烧的条件”实验装置改进
甘一
人教版九年级化学教材提供了探究燃烧条件的实验方案。该方案对于环境的污染不小,且一次装药后实验的可重复性不高。因此,对实验装置进行了改进,改进后的装置可解决环境污染和重复性两项问题。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第23期 作者:甘一
9.一氧化碳还原氧化铁实验的改进
包义才
<正>人教版九年级化学义务教育教科书下册第八单元课题三金属资源的利用和保护中,一氧化碳还原氧化铁的实验,实际操作时存在以下问题:(1)一氧化碳的来源存在困难,需要用甲酸来制取,而许多初中化学实验室没有甲酸,即使能制取得到一氧化碳但制取的量和实际使用量之间很难控制。(2)一氧化碳有毒如...   详情>>
来源:《中学化学》 2014年第03期 作者:包义才
10.模拟灭火器实验的改进
林松茂;吴孝位
<正>模拟灭火器实验(图1)是人教版第7单元课题1"活动与探究"中的一个实验。该实验能很好地让学生感受到化学来源于生活且服务于生活。该实验探究的开展,可以激发学生的兴趣,引导学生思考灭火的原理,并将其应用于生活实践。一、装置缺陷1.装置倒置后,   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2012年第02期 作者:林松茂;吴孝位
11.面粉爆炸实验的再改进
张琳
针对人教版九年级化学实验教科书中面粉爆炸实验存在的问题以及该实验的两个改进方案,进行了实验的再改进设计,并说明了再改进实验的创新点。   详情>>
来源:《化学教学》 2012年第07期 作者:张琳
12.氢气爆炸的实验改进
邵华
<正>对于氢气的爆炸实验,主要是由于危险性较强,在课堂上老师都不会演示给学生看,更不会给学生分组实验。一般都是采用观看视频或者讲解实验。如果将装置进行改进,将危险性降低,就可以将氢气的爆炸实验走进课堂,并且趣味性也较强。   详情>>
来源:《化学教与学》 2013年第06期 作者:邵华
13.稀硫酸与氧化铜粉末反应实验的改进
曾华;陈勇
<正>一、实验改进的目的"酸的化学性质"是人教版九年级化学下册第十单元课题一中的教学内容。在本章节的学习中,教师为了探究碱性氧化物(如部分金属氧化物)能与酸发生反应,会补充拓展氧化铜与稀硫酸的反应。而常温下氧化铜与稀硫酸的反应速率较慢,不能提高教学效率。传统的做法是让氧化铜粉末...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2016年第04期 作者:曾华;陈勇
第2章 趣味实验
1.初中化学趣味实验案例研究
韩丽华
<正>实验教学是化学教学的重要组成.合理地利用实验教学案例,能够促进学生对于教学知识点的理解与掌握,培养学生对于实验课程的学习兴趣.趣味化实验教学,能够在初中化学教学中发挥积极的教学辅助功效.透过生动有趣的实验过程,不仅能够让学生感受到化学课程的学习乐趣,也能够引发学生的思考探究...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2015年第09期 作者:韩丽华
2.例谈初中化学趣味实验的设计及应用
胡绮妙
趣味实验通常具有"趣、简、省、巧、新"的特点,能很好地激发学生的学习兴趣。结合实例指出趣味实验的设计要有目的性和针对性,它是教学智慧的结晶,有助于创设生动活泼的教学情景。趣味实验还可以延伸到课外,成为学生的自主实验活动,对培养学生的学习兴趣和实践能力都是非常有益的。   详情>>
来源:《化学教学》 2015年第06期 作者:胡绮妙
3.让迷你趣味实验为初中化学课堂添彩
胡绮妙
迷你趣味实验具有"趣、简、省、巧、新"的特点,能很好地激发学生的兴趣,文章结合实例介绍迷你趣味实验在初三化学课堂中的使用。   详情>>
来源:《化学教与学》 2015年第01期 作者:胡绮妙
4.巧用紫包菜自制酸碱指示剂趣味化设计
褚衍伟
许多植物色素遇到不同的酸性或碱性溶液,会发生特定的颜色变化,显示不同的颜色,因此教师可利用紫包菜等植物的汁液自制酸碱指示剂,检验生活中的溶液的酸碱性,开展课外实验,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的动手实验能力。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第06期 作者:褚衍伟
5.巧做氢气吹泡实验
熊文
初三化学教材第三章中氢气的物理性质———氢气流吹肥皂泡实验 ,看似简单 ,但实验过程中往往肥皂泡吹得很小 ,学生难以观察到正常的实验效果。造成这种现象的原因有两个 ,一是肥皂水泡得不好 ,二是导管选用不当。根据笔者的经验 ,只要在实验操作中讲究一些技巧 ,就可将肥皂泡?   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2000年第09期 作者:熊文
6.学习酸碱盐 DIY精美饰品——制作无壳鸡蛋和叶脉书签步...
胡君
为了激发学生学习酸碱盐知识的兴趣,提高他们对课本知识的感知,增强他们的动手能力,在沪教版九年级化学教科书下册第七章中安排了多个家庭实验,其中无壳鸡蛋的制作和叶脉书签的制作是同学们感兴趣的也是他们容易完成的两个。作者尝试在家庭实验中引入规范的实验操作步骤,收到了良好的实验效果...   详情>>
来源:《化学教与学》 2013年第07期 作者:胡君
7.高锰酸钾的趣味变色实验
吕忠民
<正> 在课外活动中,利用高锰酸钾的氧化性,表演变色魔术,可以增添趣味性,加深对知识的记忆。在六只锥形瓶中分别盛装无色溶液,把紫色的KMnO_4溶液分别倒入这六只锥形瓶,一摇晃,可以出现红色、橙色、黄色、绿色、棕褐色、蓝色,把剩余的紫色KMnO_4溶液与它们放成一排,宛如天上彩虹,绚丽多彩,煞是...   详情>>
来源:《化学教学》 1992年第06期 作者:吕忠民
8.灰肺烟灭趣味实验——巧用化学指示剂变色模拟肺部病变
陈柘;杨星云
根据指示剂变色原理,通过制作人肺模型,模拟吸烟导致人肺部病变的过程。首先由气体发生装置产生气体,然后气体进入"人工肺"装置,使浸透指示剂的"人工肺"变黑,同时伴有白烟生成。"人工肺"装置与尾气处理装置相连,使实验产生的尾气得到有效处理。直观地表现出吸烟的危害,从而达到宣传禁烟的效果...   详情>>
来源:《化学教育》 2012年第11期 作者:陈柘;杨星云
9.“大象牙膏”趣味实验的再改进
曹广雪
<正>"大象牙膏"是一个非常有名的趣味化学实验:先在过氧化氢水溶液(俗称双氧水,市售一般是30%的过氧化氢水溶液)中加入起泡剂,再加入催化剂碘化钾粉末(或者饱和溶液),过氧化氢瞬间分解,产生的氧气吹出无数个细小的泡泡,宛如牙膏挤出,量大得只有大象的牙才能用完,笔者把它形象地称为"大象牙膏"...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2014年第Z1期 作者:曹广雪
第3章 生活实验
1.生活化学小实验的基本原则
卞玉红
<正>1.安全性原则。"安全第一"是化学实验首先必须遵守的原则,要严格按照有关实验要求进行实验,确保没有事故发生。要注意有毒、有害的气体、液体等,注意保护环境,开展绿色实验。自制的实验装置必须性能稳定,安全可靠,用药量少,污染性小。若涉及有毒药品和危险操作,教师应当给学生详细说明注意...   详情>>
来源:《江苏教育》 2015年第02期 作者:卞玉红
2.初中化学家庭小实验及指导策略分析
任冠花
<正>在现代初中化学教学中,教师需要注重科学探究,培养学生实践能力与创造能力.而家庭小实验,贴近社会生活,是学生自己动手设计,自主探索,解决问题,获得知识,弥补了课堂学习的不足,可满足学生们的自学需求,转变学习方式.同时,在家庭小实验中,可以在家长或好友的帮助下完成实验任务,体验探索过...   详情>>
来源:《数理化解题研究(初中版)》 2013年第11期 作者:任冠花
3.食用纯碱成分测定的生活化设计
龙琪;丁小婷
基于混合碱测定原理,采用白醋和紫甘蓝汁来测定食用纯碱中的主要成分。通过平均值差异显著性检验,证明这种生活化的测定方案是有效的。   详情>>
来源:《化学教育》 2016年第15期 作者:龙琪;丁小婷
4.贴近学生生活,让初中化学实验教学更高效
方明
从生活化的教学观念入手对学科教学活动进行改革,有利于教学方法的更新。初中化学教学,是培养学生科学意识与能力的重要实践。本文剖析了创新化学实验教学的意义,并从实验设计、实验内容和实验用具等方面的改革等角度,对初中化学实验教学如何走向高效进行了探析。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第04期 作者:方明
5.自制汽水——教学素材的开发一例
鲍继才
<正>在复习"第六章溶解现象"(上教版下),讲到二氧化碳气体溶解度时,恰巧那段时间气温很高,一下课大部分学生都到学校商店买汽水喝。我说:"根据我们今天所学的知识,我们可以自己制汽水喝。"没想到这一说法立即得到了全班学生的热烈响应,纷纷要求自制汽水喝。我说:"当然可以,不过我有两   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2012年第06期 作者:鲍继才
6.初中化学学生家庭实验组织和评价策略的研究
陆建源
初中化学家庭实验教学如何按《初中化学课程标准》的要求,提高实验的质量,需要实施三类策略,即家庭实验的内容组织策略、活动开展策略和实验评价策略。   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2016年第08期 作者:陆建源
7.生活中废弃物在初中化学实验中的再利用
孙宁军
以塑料矿泉水瓶、食品塑料桶、打印机灌墨用的塑料墨盒、塑料小药瓶等废弃物的再利用为例,阐述了如何将生活中的废弃物运用到初中化学实验中,提高实验的效率,增强实验的效果和安全性。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2013年第09期 作者:孙宁军
8.巧用生活实验激活化学课堂探微
许作永
化学来源于生活又运用于生活,且生活处处有化学。对于农村中学来说,因地制宜,巧用生活实验,把生活教材与初中化学教学完美地结合起来,能更多地给农村学生创造化学实验的机会。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第02期 作者:许作永
9.家庭小实验在初中化学教学中不可或缺
王保梅
<正>在初中日常教学中,繁重教学任务与有限教学时间之间的矛盾,使化学教师常常无暇顾及课外实验,长此以往将直接影响学生素质的全面发展和多种能力的培养。事实上,家庭小实验作为化学实验的一个重要组成部分,教材内容与生活实际紧密结合,实验用品简单易得,是教师演示实验和学生分组实验的必要...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2014年第10期 作者:王保梅
10.让变黑的银饰重现银光的简易家庭实验
李虎山
银饰变黑需要清洗是生活中常见的事。利用生活中常见的化学物品,借助原电池原理,设计了使银饰品"表面致黑"及"去黑还银"的简易家庭实验,方法简便、无损,清洗银饰品的效果明显。该实验可作为学生课外家庭实验活动,用化学原理解决生活问题,彰显化学与生活的紧密关联。   详情>>
来源:《化学教学》 2014年第09期 作者:李虎山
价格:¥12.50

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