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作品简介:

物理是一门精确的学科,一个物理量是什么?它的测量有哪些前世今生,它的应用又有哪些?带着这些问题,通过本文集来全面了解初二年级上册学习的这些物理量吧。

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胡自会
福建省厦门双十中学
第1章 长度与时间
1.对时间的认识与探索
赵峥
本文首先回顾了从古至今中外思想家和科学家对"时间"的认识与再认识。简介了时间测量的理论基础,如何通过"约定光速"来校准不同地点的时钟,使它们达到"同时"与"同步",如何确定"相继时间段"的相等,以及相对论给出的在全时空建立统一时间的条件。继而将彭若斯和霍金对时间有无开始与终结的研究介...   详情>>
来源:《物理教学》 2014年第04期 作者:赵峥
2.时间的测量史
金毅;任伟德
<正>教具发展史是一个很大的题目,编缉部要我承担这项任务,确实感到为难,因为从个人的专业面、对国内外教具发展及教育史的了解等方面都很不够,写的也只是侧重物理方面的内容,难免浅薄,充其量只能是抛砖引玉,尚有待更多的同志写出更精彩的文章。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2011年第03期 作者:金毅;任伟德
3.捕捉时间运行的轨迹
周济仁
<正>唐代大诗人李白在千古名篇《早发白帝城》中写道:"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还."诗人由于心情欢畅的缘故,感觉远隔千山万水的两地仿佛一日之间就能够到达.我们还常说岁月如白驹过隙,转瞬即逝;时光如百川入海,不可倒流.但是时间的流逝不能仅靠凭空感觉,那么让我们追溯一下时间测量的历史...   详情>>
来源:《中学生数理化(八年级物理)(...》 2015年第Z2期 作者:周济仁
4.一窥长度测量的前世与今朝
刘畅
<正>长度是国际单位制中的七个基本物理量之一,是物理学各项研究中的重要参数.从古至今,人们一直在寻求长度的合理表示方法,并且希望能够更精准地测量物体长度.长度测量的发展史在一定程度上反映了人类技术手段的进步,同时也体现了人类为全面了解自然事物的探索精神.最早的尺子想要测量并描述...   详情>>
来源:《中学生数理化(八年级物理)(...》 2015年第Z2期 作者:刘畅
5.长度、时间测量话工具
程明勇
<正>长度、时间与我们的生活息息相关,是物理学中两个基本物理量,是学习物理学的基础.而长度和时间的测量又是物理学中最基本的测量,在物理学中有着重要的地位.在生活、生产与科研中,要能够正确使用常见的长度测量工具和时间测量工具测量长度和时间,还要能够根据测量的要求与实际情况正确选择...   详情>>
来源:《中学生数理化(八年级物理)(...》 2015年第Z2期 作者:程明勇
第2章 速度
1.“速度”意思多
童义清
<正>"淘气,你怎么还在上网?已经超过30分钟的上网时间了,你要遵守我们的约定!"正做午饭的妈妈从厨房里走了出来。"妈妈,我正在查资料呢,马上就好!您放心,我保证不玩游戏。"淘气头也不回地回答。"你在查什么资料,妈妈可以告诉你呀!"听了妈妈的话,淘气一下子又来了精神。淘气对妈妈说:"是这样,老...   详情>>
来源:《数学大世界(小学三四年级适...》 2015年第04期 作者:童义清
2.车辆行驶速度的测量
杨斌
<正>随着国民经济的增长,我国的公路网建设在不断完善,特别是高速公路的建设,给人们出行带来了便利,同时也大大节约了能源.但由于高速公路路况好了,车辆在高速公路上容易超速行驶,经常发生交通事故,甚至重大交通事故.通过对超速驾驶的司机进行吊证和罚款,限制车辆行驶速度,是防止交通事故发生...   详情>>
来源:《中学生数理化(八年级物理)(...》 2010年第Z1期 作者:杨斌
3.对测量子弹飞行速度方法的分析与探讨
杨靖波
多年来物理试题理论性强,条件限制多,影响思维发散,这不利于学生创新思维的培养和智力的开发.随着素质教育的深入,培养考查创新思维、发散思维必将是大势所趋.大量事实证明开放性物理试题是训练发散思维的有效载体,可以很好的开发智力,培养解决实际问题的能力.这类试题的特点是:从不同的角度考...   详情>>
来源:《中学生理科月刊》 2005年第12期 作者:杨靖波
4.声速是如何测定的
刘学明
<正>声音的传播有一定的速度.并且声速的大小与传播介质的种类有关.按传播介质的种类声速可以分为:声音在空气中的传播速度、声音在液体中的传播速度、声音在固体中的传播速度.从古至今,声速的测量方法有很多.早期测量声音在空气中的传播速度是利用枪来做实验的.一个人拿着枪在一个量好的距离...   详情>>
来源:《中学生数理化(八年级物理)(...》 2013年第Z2期 作者:刘学明
5.历史上是如何测量声速和光速的
张明
<正>日常生活中,我们能听到的声音,都要借助空气传播,其速度约为340米/秒。声音除了能在空气中传播,也可以在水、木头、玻璃、钢材等介质中传播。介质密度愈大,则音速愈快。声音在水中的传播速度约为空气中的五倍,在钢中则约为空气中的二十倍。因为液体、固体的   详情>>
来源:《中学时代》 2012年第06期 作者:张明
第3章 光
1.光学的发展史,应用与展望
刘楚明
本文从光的起源,应用到对未来的展望进行了阐述,由于光子技术具有传输容量大,响应速度快,高存储密度,处理速度快,小型化,高集成度,而且没有传输的瓶颈,将在光计算机,量子保密,光网络等方面发挥重大作用,成为21世纪信息社会的一大支柱。   详情>>
来源:《科技创业家》 2014年第09期 作者:刘楚明
2.光和物体的颜色
王显军
<正>“物体的颜色”涉及到色彩学、光学、化学及生理学等不同学科。本文主要从光学及生理学方面作以下论述。   详情>>
来源:《物理教师》 1996年第12期 作者:王显军
3.有色光下物体呈现什么颜色
刘岩华
<正>初中物理课标在光现象中安排了有关颜色的初步知识,对于在有色光下物体呈现什么颜色,不少同学感到难于理解.为了帮助大家更好地掌握这部分内容,下面介绍一些与此相关的知识.   详情>>
来源:《中学生数理化(初中版)》 2005年第10期 作者:刘岩华
第4章 质量
1.质量的测量史
金毅;任伟德
<正>1质量单位发展史我国古代对物体质量的认识是从衡器的使用开始的。春秋战国时期桔橰、杆秤就得到广泛使用,《墨子.经说下》有"权重相若也,相衡则本短标长",讲的就是杆秤,权是秤砣。古代质量单位也有多种多样的形式。秦代的衡制有:1石=4钧,1钧=30斤,1斤=16两。秦代的1斤约合0.256千克。古代...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2011年第07期 作者:金毅;任伟德
2.失重状态下物体质量的测量方法探究——太空授课引发的思...
戴建新
<正>神舟十号航天员2013年6月20日上午10点在太空给地面的学生讲课,此次太空授课主要面向中小学生,使其了解失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用,加深对质量、重量以及牛顿定律等的理解.航天员进行在轨讲解和实验演示,并与地面师生进行了双向互动交流.这次太空授课其中有一个实验是...   详情>>
来源:《物理教师》 2013年第11期 作者:戴建新
3.不简单的“质量”
杨习志;杨蒲英
看似简单的质量其实并不简单,本文从物质的量、惯性质量、引力质量、动质量、静质量、质量守恒等多个角度对质量问题进行探讨。实际上,质量是一个非常复杂的概念,多种定义反映质量有着多方面的属性,同时它们之间又存在着必然的联系。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2015年第02期 作者:杨习志;杨蒲英
第5章 密度
1.中国古代对密度的认识和应用
郭振先;杨丙雨
根据有关史料,探讨了古人对密度概念的萌生与形成。叙述了密度概念的应用和密度测定的概况,并与国外情况做了简单对比,说明中国古人对密度的认识、测定和利用均处于领先地位   详情>>
来源:《西安联合大学学报》 1999年第02期 作者:郭振先;杨丙雨
2.密度的概念及其应用
杨庆怡;滕维中
分析在大学物理课程中密度概念的定义并将密度划分为线密度、面密度和体密度三类,进而对求解与密度有关的问题进行分析和讨论.   详情>>
来源:《物理与工程》 2012年第01期 作者:杨庆怡;滕维中
3.几种初中学生测量物质密度的方法
巫建国
在初中物理教学中,"密度"这一知识点既是重点也是难点,在社会生活及现代科学技术中密度知识的应用十分普遍,对未知物质密度的测定具有十分重要的现实意义。文中对初中学生应该掌握的几种测量物质密度的方法做一个简单介绍,供同行参考。   详情>>
来源:《西南农业大学学报(社会科学...》 2012年第03期 作者:巫建国
第6章 力
1.浅析“力学”在物理教学中的不同层次
陈海澜
纵观力学教学,大学物理中的"力学"与中学物理里的"力学"相比较是高低两个不同的层次,深度和难易程度也是完全不同的。大学物理中的"力学"研究的大都是"变量"、"矢量",而中学则是"常量"、"标量",大学是用微积分、矢量等高等数学工具来定量讨论和定性研究,而中学只是用初等数学工具去讨论。就是...   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(学科版...》 2008年第02期 作者:陈海澜
2.用什么工具测量力
刘娜
<正>大家还记得沉香劈山救母的传说吗.位于中国陕西省西岳华山西峰顶上,有一块十余丈长的巨石被齐茬茬地劈开(如图1),巨石旁边插着一把七尺高、质量约300 kg的月牙铁斧,相传这就是当年沉香劈山救母的地方,巨石叫"斧劈石",铁斧叫"开山斧".大家设想一下,需要多大的力才能把这十余丈长的巨石劈开...   详情>>
来源:《中学生数理化(八年级物理)(...》 2015年第Z1期 作者:刘娜
3.万有引力与重力的关系
彭程
"万有引力定律及其应用"是中学物理的主干知识点,可是中学生往往对万有引力与重力关系中的一些问题感到困惑。本文采用中学物理和大学物理知识,即在惯性参考系和非惯性参考系中对万有引力与重力关系做了仔细分析和深入讨论。把地球当作惯性参考系时,重力为万有引力的分力,向心力只占万有引力的...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第50期 作者:彭程
4.刍议弹力在跳水中的运用
张丽茹;王万祥
弹力在日常生活中有着极为重要的应用。文章以弹力在跳水中的实际运用为例,系统地分析了中学物理中的弹力部分的知识,包括弹力产生的条件、方向以及大小,画出受弹力物体的受力分析图。希望通过弹力在跳水中的运用这一实例,帮助大家系统地掌握弹力的知识。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第16期 作者:张丽茹;王万祥
5.我所认识的摩擦力
王诺舟
摩擦力在生活中无处不在,它是非常重要的一个力。摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力,每种摩擦力各有其特点。流体的阻力又与固体摩擦力不同。摩擦力有利有弊,增加有利摩擦,减少有害摩擦,让摩擦力更好地为人类服务。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第09期 作者:王诺舟
价格:¥11.50

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