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作品简介:

本作品的目的是帮助读者认知萃智(TRIZ),通过学习、掌握、应用TRIZ,实现创新人才的培养。以全新的视角和概念阐述创新的定义和意义,重要包含人工事物发展理论、问题发生原理与问题分析方法、问题解决原理与问题解决方法、知识资源功能分类原理与应用方法、创新过程模型等。

采用当今国际上最具影响力的来自前苏联的TRIZ理论体系为基础,重点传授由我国广大理论工作者和科技工作者在引进、消化、吸收TRIZ的基础上独创的具有中国特色、中国风格和中国话语体系构建的创新理论与方法,是全面提高我国青年知识分子自主创新能力的强大思想和理论武装,是大规模培养创新型人才最有效的知识资源。

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zwx_y2004
宁夏医科大学
萃智(TRIZ)与创新人才培养

萃智(TRIZ)与创新人才培养

党的十八届五中全会以来,创新发展理念日益深入人心。但长期存在的创新理论武装不足、创新文化滞后等问题也逐渐突显出来,对创新发展形成了一定的制约。马克思主义认为,缺乏理论指导的实践是盲目的实践。盲目的实践必然会导致行动的无序和效率的低下。同样,缺乏创新理论指导的创新实践也会造成创新成效低下、创新资源浪费。而且,长此以往,还会挫伤干部群众的创新热情和创新自信。因此,必须大力弘扬创新文化,强化创新理论武装,为践行创新发展理念、实施创新驱动发展战略提供强大的思想理论武器和文化智力支撑。当代创新理论是关于创新的科学认识和系统知识。当代创新理论是中国的马克思主义理论工作者和科技工作者在马克思主义基本原理指导下,通过分析人类的创新实践而总结出来的关于创新的科学知识体系。该理论体系包括五个方面的内容:第一,事物发展理论与创新发展规划。 第二,问题发生原理和问题分析方法。第三,问题解决原理和问题解决方法。第四,知识资源的功能分类原理与创新数据库。第五,创新路线图。

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第1章 创新教育有路TRIZ为径
1.TRIZ的理论体系研究综述
成思源;彭慧娟
鉴于目前国内TRIZ理论的知识比较零散,为了让人们更好地了解TRIZ理论体系的全貌,阐述了TRIZ理论的发展脉络,另从TRIZ各工具间的逻辑关系和TRIZ的主要术语两个角度来对目前国内的各种TRIZ理论体系进行分类剖析,并在此基础上对TRIZ理论体系研究内容的现状进行分析,最后总结出TRIZ理论体系建设的...   详情>>
来源:《广东科技》 2013年第07期 作者:成思源;彭慧娟
2.论TRIZ理论在高校创新教育中的作用
屈天鹏;孙涌
面对我国高校创新教育现状,提出在高等院校向大学生导入经典TRIZ方法,让大学生掌握创新活动的基本方法,打破传统惯性思维束缚,可以有效提升大学生的创新能力。自主创新,方法先行,本项工作对于全面提升创新环境具有重要的指导意义。   详情>>
来源:《亚太教育》 2016年第04期 作者:屈天鹏;孙涌
3.基于TRIZ理论的高校创新教育路径探析
熊开封;邓洪权
本文针对普通高校扩招后创新教育中出现的突出问题,应用现代TRIZ理论,将制约大众化创新教育的内在矛盾标准化为三对物理矛盾,通过构建最新矛盾矩阵进而找到解决这些矛盾的创新原理。为实现创新人才培养目标,以创新原理为导向,创造性地规划出一条"以‘通识+专业+创新'三位一体教育模式为主体,依...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2015年第11期 作者:熊开封;邓洪权
4.基于TRIZ的高校教育创新问题求解模式研究
周麟
教育实证研究是教育改革创新科学发展的方向,高校教育创新的理想解在于实现教育系统功能最优化组合。阿奇舒勒提出的TRIZ理论是一种"方法论",主张通过建立解决问题的系统方法知识库,比照需要解决的新旧矛盾问题和成熟原理求解,获得教育系统功能的改善。实现高校教育系统功能优化首先要概括解决...   详情>>
来源:《湖北社会科学》 2015年第12期 作者:周麟
第2章 人工事物发展理论导语

创新理论按照马克思主义发展观的基本原理,认为事物发展的基本趋势是事物的功能性越来越多、越来越好,同时事物的物理性和有害性越来越少、越来越小。事物沿着这种趋势永续向前发展,将最终到达一个终极的理想状态,即功能性与物理性和有害性的比率趋向于无穷大,这被称为事物发展总目标。在此基础上,创新理论概括和总结了事物向着总目标发展运动的基本路径,即矛盾化、理想化、协调化、动态化、曲线化、分合化、微型化、自动化八条基本路径。由上述事物的基本属性、事物的基本矛盾、事物的发展趋势、事物发展的总目标以及事物发展的基本路径所构成的事物发展基本原理形成了创新的最基础理论,也由此揭示了创新的本质和基本概念,即创新就是事物基本属性的持续优化。持续优化反映了创新是一个生生不息的连续发展过程,即任何一个事物从诞生之日起就开始进入了一个连续不断的创新过程。(李静:中国文化研究会创新文化委员会)

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1.TRIZ哲学思想探析
吕巧凤
TRIZ将哲学原理应用于科学创新,同时也在技术创新实践中丰富了哲学的内涵。TRIZ理论在技术创新中所取得的巨大成功,源自该理论深厚的哲学基础,而更重要的是,马克思主义哲学的基本原理通过TRIZ的实践,在技术创新领域得到了检验。可以说,TRIZ理论是唯物辩证法在技术创新领域的最好诠释。   详情>>
来源:《黑河学院学报》 2011年第03期 作者:吕巧凤
2.TRIZ理论及其设计模型
郑称德
TRIZ是解决创造性问题的理论和方法 ,目前已经成为国外质量界开始研究的热点。为使我国质量工作者了解TRIZ理论及其设计方法 ,本文在对TRIZ的基本概念、理论基础和主要方法与工具进行了较为详细介绍的基础上 ,分析了TRIZ的设计模型。最后对TRIZ当前研究的重点和方向进行了讨论。   详情>>
来源:《管理工程学报》 2003年第01期 作者:郑称德
3.发明问题解决理论:TRIZ——TRIZ过程、工具及发展趋势
檀润华;王庆禹
介绍TRIZ解决发明问题的过程及物质 -场分析、标准解、冲突及其描述、冲突解决原理、ARIZ算法等主要工具。提出建立物质 -场分析的新型符号系统、完善冲突及解决理论、更新ARIZ算法及TRIZ与QFD、稳健设计等集成是其发展趋势   详情>>
来源:《机械设计》 2001年第07期 作者:檀润华;王庆禹
4.对“矛盾在事物发展中的作用”的再认识
陈桂平;孙国峰
对立统一并不是事物发展的充分条件,矛盾并不必然推动事物发展,矛盾推动事物发展的作用也不可高估。在社会历史领域,任何问题都需要人来解决,社会需求依靠人的创新实践来满足,一切生产工具、生活用品甚至生产方式的更新,人类社会的进步,都离不开人的创新实践活动。人的创新实践活动才是事物发...   详情>>
来源:《教育实践与研究(B)》 2015年第02期 作者:陈桂平;孙国峰
5.创新源于矛盾的诞生——论TRIZ理论中的矛盾
辛明远
以TRIZ理论辅助技术创新为主线。分析问题存在的本质,阐述了TRIZ理论的三大体系之——矛盾,管理矛盾、技术矛盾和物理矛盾,揭示了创造发明源于解决矛盾的真理。通过分析事物发展的规律,确定最终理想解,发现问题(矛盾)存在的必然性。范例讲解了三大矛盾的解决方法,相互关系及其转换条件。运用事...   详情>>
来源:《黑龙江科技信息》 2009年第27期 作者:辛明远
6.TRIZ进化曲线理论在产品研发预测中的应用研究
王宇松
<正>众所周知,产品是由技术支撑的,产品的变化需要技术创新来实现。技术创新表面具有很大的随机性,并且一般是在原有技术基础上进行的,那么技术的发展和创新必然具有某种连续性。从创新的内容上看,技术创新往往不是凭空想象的,多数情况下是在本领域、本学科以及其他学科的己有技术和知识基础上...   详情>>
来源:《中国质量》 2015年第02期 作者:王宇松
7.TRIZ理论方法论的哲学解析
魏文娟;毕克新
本文通过对TRIZ理论方法论的理解与分析,分别从TRIZ理论方法论的来源、哲学蕴涵、哲学依据以及哲学思维四个方面对TRIZ理论方法论的实质进行深层的哲学解析,在对TRIZ理论方法论的来源叙述之后,其哲学蕴涵的解释、对哲学依据的理解以及对哲学思维的判断等方面的全方位的概括的支撑,立足于哲学的...   详情>>
来源:《前沿》 2011年第08期 作者:魏文娟;毕克新
第3章 TRIZ--02 问题发生原理与问题分析方法导语

事物基本属性的优化在实践中表现为在某一特定的时间和空间内对事物普通属性的正向调整。创新理论根据人们在实践中对事物普通属性的关注和要求,概括和提炼了事物最普通的属性。人们在实践中需要关注的事物的普通属性是多元化的,在某一特定的时间点上,事物的这些普通属性保持着一种相对的平衡关系。而某一特定的时间点上的创新就是对于事物普通属性中某一属性的参数的正向调整,即某一正面属性的参数向大的方向的调整,或某一负面属性的参数向小的方向的调整。这种调整必然会打破事物原有属性之间的平衡关系,从而导致问题发生。这就是人们常说的,创新的起步就必然导致问题的发生。要实现创新目标,就必须解决问题。而解决问题的前提,就是要找出造成问题的原因。创新理论告诉我们,问题的原因由两种分析模式来寻找,其一是属性分析法,也被称为事物整体分析法;其二是功能分析法。(李静:中国文化研究会创新文化委员会)

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1.保持和趋向平衡是事物发展的普遍属性
门忠民
<正> 自然界、社会和思维领域的大量事实表明,保持和趋向平衡是事物发展的普遍属性。 在微观世界,物理学,化学的研究表明,原子总有一种使自已核外电子数等于核内质子数,也就是达到平衡,从而形成稳定的电子构型的趋势。如果核外电子数少于核内质子数,也就是不平衡时,它就表现出较强的化学活性,...   详情>>
来源:《人文杂志》 1981年第06期 作者:门忠民
2.基于TRIZ理论中39矛盾矩阵与40创新原则的产品创新设计研...
吕欣
将TRIZ理论中的39矛盾矩阵与40创新原则导入产品创新设计中。通过对39矛盾矩阵与40创新原则的原理的研究与运用,分析了如何规范从设计需求分析到设计方案提出等一系列过程,给出了各阶段解决具体问题的方法和工具,并对老年人使用带拐杖功能的雨伞进行了实例分析,达到了预期效果。   详情>>
来源:《包装工程》 2009年第05期 作者:吕欣
3.基于TRIZ的可拆卸连接结构设计研究
刘志峰;杨明
针对绿色设计中可拆卸设计问题,提出运用TRIZ冲突解决原理和TRIZ物质—场分析原理进行产品零部件间连接结构的可拆卸设计。通过构建连接结构可拆卸属性与新TRIZ冲突矩阵48个工程参数之间的关联表,并建立连接结构的TRIZ物质—场模型,分别给出了利用TRIZ冲突解决原理和TRIZ物质—场分析原理进行...   详情>>
来源:《中国机械工程》 2010年第07期 作者:刘志峰;杨明
4.基于U-TRIZ的SAFC分析模型
张武城;赵敏
汲取经典TRIZ以及现代TRIZ各分支理论的精华,构建了物质-属性-功能-因果(SAFC)分析模型,明确了统一TRIZ(U-TRIZ)的解题流程,统一并准确定义了关键术语,并结合3个实例介绍了SAFC分析模型的应用与转换步骤。结果表明:SAFC分析模型便于工程师们准确找到技术系统中产生有害功能的物质或组件的属性...   详情>>
来源:《技术经济》 2014年第12期 作者:张武城;赵敏
5.基于混合多属性决策的TRIZ集成创新方法评价
罗以洪;邵云飞
从TRIZ集成创新方法分析和解决矛盾问题的角度,结合TRIZ理论的39个工程参数,构建了TRIZ集成创新方法的综合评价指标。对区间数相离度和可能度偏差最大化多属性决策的方法进行了改进,将区间型数据与精确型数据相统一,建立了混合数据指标的评价模型,并说明了算法步骤,解决了TRIZ集成创新方法的混...   详情>>
来源:《技术经济》 2013年第08期 作者:罗以洪;邵云飞
6.萃智(TRIZ)理论中的物场分析
周勇;黄娜
物场分析作为TRIZ理论的基本工具之一,是矛盾分析过程中最关键的一环。本文以技术系统的功能为基础,简要概括了物场模型以及标准解的类型,分析了存在问题的现有系统向完整有效系统的转换途径,最后得出解决该类问题的一般步骤。   详情>>
来源:《科学与管理》 2009年第04期 作者:周勇;黄娜
7.基于TRIZ冲突解决矩阵的新型传动带研究
曹贺;池红岩
介绍了TRIZ冲突及冲突解决原理,对带传动的技术冲突进行了分析,基于TRIZ技术冲突解决矩阵,综合应用创新原理,构思出带传动的解决方案,为传动带设计提供了新的方向。   详情>>
来源:《中国制造业信息化》 2010年第09期 作者:曹贺;池红岩
8.基于TRIZ矛盾矩阵的港口物流园区服务创新研究
王道平;赵耀
港口物流园区服务水平是衡量港口物流管理水平的标准之一,抓好服务,就等于抓住了港口物流管理的精髓。本研究将TRIZ理论中技术矛盾的29个工程参数与影响顾客满意的物流服务属性进行适配,将40个创新原理运用于港口物流园区服务领域,并建立了适用于物流服务业的矛盾矩阵。最后用矛盾矩阵来解决物...   详情>>
来源:《中国管理信息化》 2011年第20期 作者:王道平;赵耀
9.基于TRIZ创新理论的战略定位冲突解决矩阵研究
程文亮
利用TRIZ的创新方法与体系对战略定位问题进行研究,分析管理领域冲突与TRIZ理论所研究冲突的差异。选取23个战略冲突参数,确定32个适用于战略定位的基本原理,在此基础上构建适用于战略定位问题解决的冲突解决矩阵。   详情>>
来源:《科技管理研究》 2011年第24期 作者:程文亮
第4章 问题解决原理与问题解决方法导语

问题解决原理和问题解决方法。发生问题的原因不外乎属性高低不平或者功能大小不等,所以解决问题的本质也就是重新实现属性的相互平衡和功能的完全相等。这是解决问题的基本原理。而实现这一原理的基本途径是建立强化联系、切断削弱联系、改变调整联系。不管什么问题,从功能的角度来看无非是要的没有,有的不要。那么解决问题的基本途径就是通过建立联系把没有的加上去,通过切断联系,把不需要的剪下来,或者通过调整事物内部的结构联系,把短的拉长,把长的压短。基本途径和基本方法总结起来就是自身求变、邻里求借、环境求用、行外求例等。(李静:中国文化研究会创新文化委员会)

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1.创新密码——TRIZ
赵恒煜
<正>提及创新,或许不少人会产生"无规律、高风险、高门槛"的困惑与误解,把创新划归于一种灵感与偶然,甚至认为这是知识精英才应该做的事情。事实上,创新和其他活动一样,具有自身一套内在的规律和方法。掌握这些创新规律与原理,对提升我们乃至一个国家的创新水平和创新能力,都具有重要的价值。   详情>>
来源:《广东科技》 2011年第01期 作者:赵恒煜
2.TRIZ理论中问题解决工具的比较与应用
高常青;黄克正
系统地分析了TR IZ理论中各种问题解决工具的特点,并总结了其各自擅长解决的问题类型。为了有效地支持问题的创新解决过程,提出了将待解决问题基于“问题的原因”和“问题解决方向”两个维度,分为5种类型的问题分类方法。问题的解决过程是将此5类问题简化和相互转化的过程,并由此提出了针对不...   详情>>
来源:《机械设计与研究》 2006年第01期 作者:高常青;黄克正
3.浅谈针对大学生进行基于Triz理论的创新教育
张秀艳;高丙坤
创新教育是素质教育的一项重要内容,也是目前高等教育的一项重要目标,它是以培养人的创新思维和创造能力为基本价值取向的教育。TRIZ理论与其他创新理论相比较,更具有普遍性、实用性和可操作性。因此,在大学的教学实践中引入TKIZ理论、培养大学生的创新思维、提高大学生的创新能力具有积极意义...   详情>>
来源:《长春理工大学学报》 2010年第08期 作者:张秀艳;高丙坤
4.TRIZ原理与汽车专业人才培养创新教育实践
黄麓升;丁问司
针对国内汽车行业技术现状和企业创新发展对专业人才强烈的要求,在车辆专业本科教学中引入了先进的TRIZ理论进行创新方法的教学和训练。将TRIZ理论解决技术矛盾的40个原理和冲突矩阵、解决物理矛盾的分离原理与汽车新技术发展过程相结合,找出技术案例进行分析和教学,该方法是对工程领域中创新...   详情>>
来源:《教师》 2014年第08期 作者:黄麓升;丁问司
5.TRIZ创新理论与学生创新能力培养——以CAD课程改革为例
周琴;杨义勇
学生创新能力培养一直以来是各高校课程建设与改革关注的主要目标之一。在深入分析我校CAD课程体系存在问题和矛盾的基础上,基于TRIZ创新理论,以创新设计过程为指导,采用TRIZ工具的40条解决理论中的分割、组合、局部优化等原则,指导CAD课程的改革与实践。将创新能力培养集成在CAD的各教学阶段...   详情>>
来源:《中国地质教育》 2013年第03期 作者:周琴;杨义勇
6.基于TRIZ理论的课堂素质教学法研究与实践——以“传感器...
刘利秋;卢艳军
TRIZ理论是一套由解决技术问题,实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系。将TRIZ理论科学地引入到课堂案例教学中,开展创新型课堂素质教学法的研究与实践,对培养创新型工程技术人员具有极其重要的意义。从教师的角度将课堂教学作为创新研究的对象,从学生的角度以工程案例为创新研究对...   详情>>
来源:《创新与创业教育》 2016年第02期 作者:刘利秋;卢艳军
7.基于TRIZ理论的创新教育探索
王兆华;黄丽
创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。为了进一步改善电工电子课程的教学效果,提升学生的创新能力和水平,在教学过程中引入了TRIZ创新理论。首先,阐述了创新教育必须遵循的原则;其次,分析了TRIZ体系结构和创新思维方法;最后,将TRIZ理论应用于电工电子教学,以期能够锻...   详情>>
来源:《中国电力教育》 2013年第10期 作者:王兆华;黄丽
8.TRIZ理论在中职学校思想政治教育中的应用
姚宏文
21世纪是创新的时代,中等职业学校的学生更是创新的基础,尤其是作为苏北地区唯一一所少数民族中等职业学校,更是承担了为少数民族地区的经济发展输送掌握熟练技术,富于创新意识的技术人才的重任。因此,需要用先进的思想政治教育来引导中职生积极参与科技创新活动。为此,成立了TRIZ创新兴趣小组...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2011年第11期 作者:姚宏文
9.基于TRIZ理论的《系统工程》课程教学模式研究
张学龙
《系统工程》课程教学需要围绕高等学校学生的创新能力和系统工程思维的培养,以创新设计TRIZ理论为指导,分析当前系统工程课程教学模式与教学体系中存在的问题和不足,构建课程教学质量结构体系,设计主要实施方案与教学流程,对课程教学改革提出了相应的对策与建议,为创新教学模式的研究提供有益...   详情>>
来源:《大学教育》 2013年第21期 作者:张学龙
第5章 知识资源的功能分类原理与创新数据库导语

知识资源的功能分类原理与创新数据库。创新理论提出了知识资源的功能分类原理,即把知识按照功能进行分类。产品和服务既是总功能的体现和载体,同时又是各项分功能的集中。创新者在创新过程中根据功能需要,打开创新数据库,就能够了解和掌握整个人类在现时代实现该项功能的所有知识和手段。也由此打破行业或专业的限制,实现在最大范围内的选优,并以此保证成果的创新性。(李静:中国文化研究会创新文化委员会)

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1.TRIZ在非技术领域研究综述
王彩霞;李玮
TRIZ是一种用发明问题解决理论解决问题,在技术领域已经取得非凡成就。文章介绍了目前国内外有关TRIZ在非技术领域研究的成果,主要包括国外研究成果TRIZ在服务运营管理、教育、金融、市场营销等领域的运行情况,同时包括在台湾地区将TRIZ运用于旅游、保险等行业的情况。   详情>>
来源:《技术与市场》 2013年第11期 作者:王彩霞;李玮
2.基于TRIZ的战略定位创新解决的32个基本原理
程文亮
利用TRIZ冲突解决的40个基本原理,对广泛的、普遍应用的战略定位策略进行抽象概括,形成用于战略定位矩阵因子冲突解决的32个基本原理,通过这些原理构成战略定位冲突矩阵的解集。   详情>>
来源:《科技管理研究》 2011年第18期 作者:程文亮
3.基于TRIZ的管理冲突矩阵构造方法研究
纪建明;张东生
应用TRIZ理论于管理领域,仿照TRIZ中的由39个技术参数构造技术冲突矩阵的方法,并根据管理系统的特征,提出了构造管理冲突矩阵的思路与方法,给出了36个一般管理参数和相应的一般管理冲突矩阵。基于问题驱动和基于能力的思维方法,给出了管理冲突的层次结构和管理冲突树,将管理冲突区分为一般管理...   详情>>
来源:《科技进步与对策》 2011年第07期 作者:纪建明;张东生
4.面向管理领域应用的TRIZ知识库构建研究
黄家良;谷斌
创新已成为社会发展的核心驱动力,管理创新是其重要的组成部分。TRIZ理论应用于管理创新具有可行性,众多学者进行了TRIZ在管理领域的应用研究。分析了TRIZ在管理领域的应用研究现状,归纳出目前主要的4种研究成果类型,总结其特征;重点阐述了"管理TRIZ本体"的构建流程、方法与关键,采用Protégé...   详情>>
来源:《情报杂志》 2015年第06期 作者:黄家良;谷斌
5.创新问题解决理论——TRIZ研究综述
丁俊武 ;韩玉...
创新已经成为当今时代的重要特征且具有规律可循。对创新问题解决理论(TheoryofInventiveProblemSolving-TRIZ)的发展历史,理论内容进行了介绍,给出了问题解决流程,讨论了其发展趋势。TRIZ的应用不限于技术领域,对非技术领域的创新活动也具有指导意义。   详情>>
来源:《科学学与科学技术管理》 2004年第11期 作者:丁俊武 ;韩玉...
6.基于知识粒度的TRIZ在创新设计中的应用
刘龙繁;李彦
为实现发明问题解决理论(Theory of inventive problem solving,TRIZ)中概念解到特定解的,从认知心理学角度分析产品创新设计问题的解决机理,提出一种多粒度多层次的知识组织模型,将设计知识按照TRIZ原理、功能、行为-流对、科学效应、领域五种属性进行标注,每种属性又包括概念、语义和事实资...   详情>>
来源:《机械工程学报》 2016年第05期 作者:刘龙繁;李彦
7.TRIZ:研究人地关系问题的一种新的理论与方法
孙峰华;朱传耿
我国地理学家认为应该加强人地关系问题的综合集成研究。目前我国人地关系问题研究,在技术设计解决问题上尚属空白,为此,引入TRIZ。TRIZ解决问题的基本观点有技术系统、技术矛盾、创新等级、理想状态;解决系统中矛盾问题的理论基础是技术系统演变的8个法则。TRIZ解决问题的方法主要是使用分析...   详情>>
来源:《地理研究》 2012年第10期 作者:孙峰华;朱传耿
8.面向TRIZ理论的深度知识获取及应用研究
鲁麒;任工昌
为了更好地辅助设计人员产生可能的创新解,以TRIZ理论为基础,采用数据挖掘技术为手段,利用中文专利文献资源以获取深度知识。通过构建中文专利知识获取模型,得到专利文本的深度知识获取的一般过程。首先,分别从专利名称、摘要、权利要求书和说明书等部分预处理后获取深度知识组织存储形式,然后...   详情>>
来源:《情报杂志》 2013年第08期 作者:鲁麒;任工昌
9.基于TRIZ教育理论改革工程制图课程体系
周琴;于加
针对当前工程制图课程教学中创新教育不足的问题,围绕学生的创新能力和工程意识的培养,以TRIZ教育理论为指导,分析工程制图课程体系中存在的问题和不足,找出解决主要矛盾的科学解决理论,采用分割、组合和重力补偿原理等解决理论改革课程的教学内容、教学方法和实践体系等诸多不足之处,构建工程...   详情>>
来源:《工程图学学报》 2011年第03期 作者:周琴;于加
第6章 创新路线图导语

创新路线图。创新理论提供了这样一个流程模型:面对具体问题时不是直接寻找解决方法,而是首先分析其内在矛盾,并确定矛盾类型。根据矛盾类型,在方法库中确定解决问题的原理解即基本方法,再将这个原理解放回到问题的现实情景之中,组合好现场资源就可以确定一个有效准确的具体解。解决问题的方案是否具有创新性,还需要一个有效的评估标准和评估流程,其检验标准是:问题内含的矛盾是否解决?解决问题所投入的资源是不是最低廉?本问题的解决不能引发其他问题的产生。本问题的解决不能导致现有系统的复杂化。(李静:中国文化研究会创新文化委员会)

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1.“否定的否定”在事物发展全过程中的核心地位
赵家祥
列宁认为对立统一规律是辩证法的实质和核心,恩格斯认为"否定的否定"是事物发展全过程的核心。前者是就对立统一规律在整个辩证法理论体系中的地位而言的,后者是就事物发展全过程中的第二次否定、第三个阶段(即"否定的否定")在否定之否定规律中的地位而言的。列宁的思想与恩格斯的思想是从不同...   详情>>
来源:《新视野》 2014年第02期 作者:赵家祥
2.萃智(TRIZ)理论及其发明问题解决程序
周勇;黄娜
在当今激烈的国际竞争中,如何取得不断的突破性创新,是摆在很多国家和企业面前的一大难题。TRIZ作为发明问题解决理论,是一种指导创新的强大理论工具,可以有效引导人们突破思维障碍,以新的视角分析问题,快速找到解决问题的方法,因此受到广泛关注。本文对TRIZ理论的发展历程进行了简要回顾,重点...   详情>>
来源:《科学与管理》 2009年第03期 作者:周勇;黄娜
3.TRIZ理论在软件开发中的应用研究
管芳景;朱海棠
TRIZ理论正在被应用到越来越多的领域中,将TRIZ理论应用到软件开发中的探索时刻没有停止。本文介绍了TRIZ理论,阐述了TRIZ理论解决软件设计问题的可行性及TRIZ工具应用到软件设计领域的方法。通过一个实例介绍了运用TRIZ理论中矛盾矩阵解决软件开发中具体问题的方法。   详情>>
来源:《中小企业管理与科技(下旬刊...》 2015年第01期 作者:管芳景;朱海棠
4.基于TRIZ求解二元一次方程组的启示
庹明伟;张明明
垃圾是放错了位置的资源。同样的问题,看待问题的视角不同,最终的解决方案也不一样。从求解二元一次方程组常用的试错法、代数解法入手,构建了试错法解题模型和TRIZ解题模型,并利用TRIZ解题模型给出二元一次方程组不常用的几何解法、矩阵解法。然后利用TRIZ解题模型,解决拖延症问题,并给出了相...   详情>>
来源:《科技创业月刊》 2016年第02期 作者:庹明伟;张明明
5.基于TRIZ的技术预测方法研究与应用
高常青;陈伟
技术预测有助于企业实现技术创新。产品技术成熟度预测和进化潜能预测是技术预测的主要内容。TRIZ提供了进行产品技术成熟度预测和进化潜能预测的方法。在获取相关专利信息的基础上,通过拟合数据曲线与标准曲线的对比,可以实现技术成熟度预测。通过进化路线分析,利用进化潜力雷达图确定潜在的...   详情>>
来源:《机械设计》 2014年第08期 作者:高常青;陈伟
6.基于TRIZ对智能手机交互技术成熟度的预测
张东方
针对智能手机交互技术的成熟度进行预测。以TRIZ进化理论的S曲线为基础,通过对国内专利中与智能手机交互技术有关的专利数据,对发明专利及实用新型专利分别以罗吉斯曲线为工具进行计算及相关分析。研究结果表明目前智能手机交互技术已经进入了成熟期,但距饱和点还有一定时间。   详情>>
来源:《价值工程》 2014年第28期 作者:张东方
7.基于TRIZ的管理创新方法研究
张东生;徐曼
目前有关企业管理创新的研究成果还不能为企业提供一套可用于实际操作的方法。TR IZ是已经被实践证明了的应用于技术创新的有效方法,它的基本思想和方法完全可以应用于管理创新方法的研究,尽管技术对象系统与管理对象系统之间存在差别。成功应用TR IZ于管理创新方法中,关键是要结合管理对象系...   详情>>
来源:《科学学研究》 2005年第S1期 作者:张东生;徐曼
8.基于TRIZ理论的液晶显示技术成熟度预测
李志广;檀润华
TRIZ是解决创新性问题的理论和方法。文章介绍了TRIZ理论中基于S-曲线的技术成熟度预测方法,依据专利数量、性能、获利能力和专利等级4个尺度变量来评估一项技术的成熟度。文中首次将该方法应用于液晶显示技术,对液晶显示技术的发展具有重要指导意义。通过检索并统计相关数据,建立了时间-专利...   详情>>
来源:《液晶与显示》 2012年第06期 作者:李志广;檀润华
第7章 中国化的TRIZ及其科普教育
1.TRIZ应用研究综述及展望
周永清;臧铁钢
创新并不是发明家的专利,每个人都有创新的潜能,利用富有创造性的方法去解决设计问题以使创新更容易、更高效,TRIZ便是这样一种创造性解决问题的方法集合。文章介绍了TRIZ的由来、核心思想、主要内容及其散乱繁杂的特点。综述了国内外对TRIZ的一些最新研究及应用成果,说明了TRIZ的有效性、高效...   详情>>
来源:《江苏科技信息》 2015年第14期 作者:周永清;臧铁钢
2.TRIZ理论“本土化”的思路与对策
吕巧凤
TRIZ理论是基于知识的、面向人的、系统化的解决发明问题的方法,是当今创新设计研究领域中最有影响力的理论方法之一,是认识和推动人类创新活动的一个突破性成果。TRIZ理论不仅要与"本土需求"相融合,更要在普及推广过程中得到"本土化"的阐释和发展,只有将TRIZ理论与中国实际相结合,才能走出一...   详情>>
来源:《理论探讨》 2010年第03期 作者:吕巧凤
3.TRIZ理论本土化策略再思考
谷俊涛;宁艳杰
TRIZ理论"本土化"应该作为一个系统工程规划实施,在不同阶段应有不同的策略。TRIZ理论"本土化"应该是思维方式、表达方式、应用方式理论体系的本土化,从战略层面和战术层面思考TRIZ理论"本土化"策略,构建汉语言下的思维体系,与区域创新体系相结合,形成研究—服务—应用—反馈机制,建立基于TRI...   详情>>
来源:《黑河学院学报》 2012年第04期 作者:谷俊涛;宁艳杰
4.TRIZ在中国的本土化发展及应用
广佳
以TRIZ为主的各种发明创新方法在全世界得到了不同程度的应用,由于东西方传统文化和思维模式的差异,TRIZ在中国的本土化发展应用还存在许多问题。TRIZ中国本土化发展应用模式应当重视东西方思维模式的差异和中国传统文化对TRIZ创新方法应用的影响;TRIZ的研究和发展需要和其它学科创新方法集成...   详情>>
来源:《贵州社会科学》 2014年第05期 作者:广佳
5.国内TRIZ研究主题的进展——基于学术论文的内容分析
张亚强;张东生
采用结构化的方法,对创新技法理论TRIZ(发明问题解决理论)引入国内后研究主题的进展进行了检视。以1999-2011年度国内核心学术期刊全年刊载的308篇TRIZ研究的学术性论文为依据,采用内容分析方法,辅以一些文献计量分析,对国内TRIZ研究主题的进展及理论应用的发展情况进行梳理。研究显示,国内TR...   详情>>
来源:《科技管理研究》 2014年第21期 作者:张亚强;张东生
6.论TRIZ理论在高校教育创新过程中的应用
周麟
阿奇舒勒提出的TRIZ理论是一种关注人的创造性思维的"方法论"。TRIZ理论内核主要包括问题系统、矛盾、技术进化、理想水平等,该理论主要采用功能分析、矛盾矩阵分析和物质场分析等工具分析问题。TRIZ理论解决问题的流程对高校教育创新有启发性价值。实现高校教育系统功能优化首先要概括解决高...   详情>>
来源:《湖北科技学院学报》 2015年第11期 作者:周麟
7.《TRIZ理论与创新方法》课程项目化教学研究
蒋涛;赵昊昱
案例教学法与项目化教学法相辅相成,设计了创新课程《TRIZ理论与创新方法》的教学过程。将精细日用化学品的概念设计作为训练项目,分解为一系列任务,以期在任务完成过程中实现学生创新能力的培养与提高。   详情>>
来源:《职业时空》 2012年第02期 作者:蒋涛;赵昊昱
8.TRIZ理论课程标准(理工类)的构建
刘立
TRIZ理论课程化的重要基础和前提是课程标准的构建编制,在此基础上才能相应地开展和安排具体的教学活动。作为一门特殊的课程,其性质、功能、内容、方法、教学方式等均与其他门类课程有较大差异,特别在课程内容与训练内容的关系、教学方法的创新等方面,有较大的灵活性和特殊性。   详情>>
来源:《黑河学院学报》 2012年第01期 作者:刘立
9.TRIZ理论融入家庭教育模式的探讨
黄曼莹
依据TRIZ理论,把教育内容分割成细小的部分,融到孩子平时的日常学习生活中;在家庭教育方法的选择上,父母通过自我教育,潜移默化影响孩子的综合素质:在良好家庭教育环境的建立过程中,要努力提高理想度水平,即提升孩子做好事情的概率,创新家庭教育内容、教育方法及教育环境。   详情>>
来源:《沿海企业与科技》 2013年第03期 作者:黄曼莹
10.浅谈TRIZ理论应用于高中物理创新教育
王加福
TRIZ理论作为一种创新理论,深刻地揭示了创新的本质,对我国创新人才的培养有重要的启示意义。本文探讨TRIZ的相关理论在高中物理创新教学中的运用以及实施路径。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第32期 作者:王加福
11.将TRIZ引入到高职创新教育中的研究与探索
许德志;熊威
在阐述TRIZ的基本理论体系基础上,对基于TRIZ理论与创新方法的高职生创新教育培养模式和途径进行探索,提出该研究对高职院校开展创新教育有重要的理论指导意义。   详情>>
来源:《沈阳工程学院学报(社会科学...》 2010年第01期 作者:许德志;熊威
12.TRIZ工程创新教育理论初探
江帆
TRIZ理论是基于技术创新的系统理论,将TRIZ理论融入到创新教育中,形成指导创新教育的TRIZ创新教育理论,是创新教育理论研究的一个尝试。通过比较耦合式TRIZ工程创新教育模型与融入式TRIZ工程创新教育模型,融入式TRIZ工程创新教育模型更能体现TRIZ理论与创新教育的融合。给出了融入式TRIZ工程创...   详情>>
来源:《井冈山大学学报(自然科学版...》 2011年第02期 作者:江帆
13.基于TRIZ理论的卓越工程师创新教育培养模式的研究
蒯苏苏;李新城
本科阶段"卓越工程师教育培养计划"应以创新教育为理念,当前高校开设的机械原理及设计课程,主要涉及产品详细设计阶段的内容与方法,对产品创新实现规律涉及甚少,为解决学生创造力和创新思维培养的问题,根据TRIZ理论的冲突、进化和效应三模块,通过对工程方案的分析,预测未来发展趋势,制定合适的...   详情>>
来源:《技术与创新管理》 2014年第02期 作者:蒯苏苏;李新城
14.基于TRIZ创新教育与信息素质教育的高校人才培养模式研究
董安广
本文阐述了TRIZ创新教育与信息素质教育对人才培养的重要意义,通过教学实践,探讨了TRIZ创新教育与信息素质教育有机结合的人才培养模式。   详情>>
来源:《当代教育科学》 2013年第03期 作者:董安广
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