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“微课”是近年来教育热词,与之相关的“自主学习”、“翻转课堂”和“MOOCS”也频繁出现,很多专家和一线教师对此都进行深入的研究,取得了很多理论成果和实践成果;本文就结合“基于学案导学教学模式的高中物理微研究”(福建省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题)的研究,收集了一些研究者有关“微课”在高中物理教学中的应用的研究的成果、存在的问题、应对策略和反思,希望能和广大从事教育工作的同仁共同探讨、一起进步。

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林胜锅
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第1章 中学物理“微课”研究现状
1.物理微课的概念 特点及分类
和晓东;张军朋
文章对微课的不同定义进行梳理,提出物理微课是以视频为主要载体,针对学生物理学习过程中的某个点或某一个问题,运用教育技术,开展的简短、完整、可视化、精彩的教学活动.并在此基础上论述了物理微课的特点和分类,以期对教师设计物理微课提供一些参考和启发.   详情>>
来源:《物理通报》 2015年第11期 作者:和晓东;张军朋
2.中学物理微课设计初探
盘美达
阐述中学物理微课的设计方法与过程,并以"摩擦力"这个物理概念作为微课案例说明微课设计的方法,同时提出微课设计要注意的几个问题。   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第18期 作者:盘美达
3.初中物理微课程资源的开发与应用
林林
微课程现已成为辅助教学的一种新趋势,本文将从微课的开发、微课的全面系统化、微课程受众策略和微课程使用模式几方面介绍我们的尝试与取得的成效。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2016年第01期 作者:林林
4.高中物理微课的应用策略研究
韩守英;瓮星
随着信息技术的发展,微博、微信、微电影、微小说、微学习会给我们带来一个新的"微"时代,碎片化的方式使信息的传播速度更快。传统灌输式的教学模式已不能满足学生日益增长的学习需求,为解决上述问题,探究物理微课的应用效果,基于前期调查问卷的调查结果,笔者提出三种物理微课的应用策略,即课...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第05期 作者:韩守英;瓮星
第2章 “微课”在物理教学中的应用
1.微课在中学物理教学中的应用
张丹;张雄
"微课"作为教育技术发展和教育改革深入开展下产生的一种新型教学模式,凭着短小精悍、语言简洁、富有针对性和趣味性等特点已越来越得到广大师生的喜爱,更在与学科教学的结合中产生了良好的效益.在中学物理教学中应用微课,可以激发学生的兴趣,提高自主学习能力和课堂的有效性.   详情>>
来源:《物理通报》 2016年第S1期 作者:张丹;张雄
2.如何实现微课与物理常规课的有效融合
关春虹
微课是通过简短的视频或音频等多媒体形式记载,以单一知识点为教学内容,以短小精悍为特点的一种新式的教学形式。随着今天网络技术的飞速发展,正受到越来越多人的关注。本文介绍了微课的背景和特点,将其与常规课的特点进行了比较,并从课前预习、课堂学习、课后学习、随时学习的角度分别对微课...   详情>>
来源:《中学理科园地》 2016年第02期 作者:关春虹
3.微课为物理概念教学引航
张文亚
<正>物理概念是物理学的基础,搞好物理概念教学是中学物理教学成功的关键.然而,学生经常反映物理概念抽象难懂.究其原因是教师在教学过程中往往只是将物理概念硬塞给学生,学生缺少由具体到抽象的思维过程.物理概念教学仍是中学物理教学中的薄弱环节,重视物理概念教学是教师的首要任务.那么,我...   详情>>
来源:《中学生数理化(学研版)》 2015年第01期 作者:张文亚
4.微课在初中物理课堂教学中的运用
徐霞
微课这种新型的教学形式,以其形式新颖、灵活多样、针对性强、易于保存和传播的特点在初中物理教学中焕发出勃勃生机。教师要结合初中物理的学科特点,大量引入微课资源,丰富教学形式和实现资源共享,更好地优化初中物理课堂教学活动。   详情>>
来源:《中学课程资源》 2016年第06期 作者:徐霞
5.运用微课,优化高中物理教学
赵际良
<正>微课作为教育信息化的重要标志,虽然引入国内时间较短,却被很多教师所青睐,进行了大量的尝试应用,取得了不错的效果.物理课程的概念、定理等基础性知识众多,需要借助数学学科的基础,专业述评众多,知识抽象性很强,对于学生来说是高中阶段课程中一个难点.针对高中物理学习内容,运用微课的灵...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2016年第04期 作者:赵际良
第3章 “微课”在中学物理实验教学中的应用
1.微课与物理实验教学相结合的研究
吴铁飞
提高物理实验教学质量,促进物理实验教学的发展,成为广大教育工作者需要思考的问题。本文根据当前物理实验教学建设和现状分析出发,结合新型教育方式——微课,探讨微课与物理实验教学相结合所产生的良好效应及应用前景展望。   详情>>
来源:《科技视界》 2013年第30期 作者:吴铁飞
2.在物理实验操作教学中应用微课的启示
范苏宁;许晨
<正>目前,中考理科实验操作考试已成为评价初中学校理科实验教学质量的重要手段,同时也是评估学校教育、教学质量的重要依据。那么,怎样在短时间内让学生达到有效复习并熟悉实验操作细节的效果呢?实践证明,微课是一种好方法。微课是指按照新课程标准及教学实践的要求,以教学视频为主要载体,反...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2015年第12期 作者:范苏宁;许晨
3.物理实验教学中微课的应用
邹士生
研究物理实验教学的现状以及一些建设问题,并且探讨新型教育方式——微课的应用。研究二者之间的联系,以及二者结合后所带来的意义。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2014年第23期 作者:邹士生
4.浅析物理实验微课的设计与制作
吴铁飞
物理实验对理工类学生来说,是一门重要的必修课程。微课作为现在比较流行、比较实用的教育方式,如何把微课生产出来是我们必须考虑的问题。笔者参阅各种相关文献、并结合自身制作体会,本文介绍物理实验微课的设计与制作过程。   详情>>
来源:《科技视界》 2013年第31期 作者:吴铁飞
5.微课在初中物理实验教学中的应用研究
王保劼;王林
微课依托微视频的优势,把教师物理实验课堂上难以呈现的实验过程能直观的呈现给学生,能对物理实验进行直观的展现和复现,是对教师课堂上讲授的知识的补充,对学生掌握物理的规律和知识有积极的作用,能有效提高初中物理教师实验课堂的教学效果与学生的学习效果。   详情>>
来源:《电子制作》 2015年第14期 作者:王保劼;王林
6.微课在高中物理实验教学中的应用分析
何丽
微课正在以一种新型的课程资源而广为课程教学所引用,它以其短小精悍的特点而应用于教学之中,成为我国基础教育信息化资源应用的重要手段和新型方式,它支持翻转课堂、混合学习、碎片化学习等新型教学方式.在高中物理实验教学中,可以融合微课模式,将高中物理知识中抽象的、概括的内容用微课资源...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2016年第05期 作者:何丽
第4章 “微课”在物理问题解决教学中的应用
1.“微课”在应对高中物理程序性解题困难中的应用——以“...
林胜锅
高中物理难学本质上表现在物理解题困难上,物理解题困难多以“程序性解题困难”为主,出现“程序性解题困难”主要原因在教师的“规范示范”和学生的“亲历过程”两个环节没有做好,而“微”能帮助教师处理好这二个环节,具体做法是:设计规范解题“微课”,实现教师规范示范、学生自主学习;学...   详情>>
作者:林胜锅
2.高中物理“翻转课堂”与“问题导学”的结合——以《超重...
汤可嵚
"翻转课堂"和"问题导学"在实施的过程中各自存在着一些缺陷,将"翻转课堂"和"问题导学"结合,可将二者的优势互补达到更好的教学效果。本文以《超重与失重》的课堂实践为例,对"翻转课堂"和"问题导学"结合的高中物理课堂教学实践进行探讨。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2016年第01期 作者:汤可嵚
3.高中物理习题微课的设计与开发
李泽钦;王笑君
微课正在我国蓬勃发展,随着研究的深入和具体化,已延伸到各个学科。但绝大部分微课是有关新课的教学,关于习题这一重要环节的微课却研究极少。文章通过对高中物理习题微课的设计和开发,希望能对习题微课的开发起到促进作用。   详情>>
来源:《物理教学》 2015年第06期 作者:李泽钦;王笑君
4.高中物理微课在课后的辅助作用
施华明
高中物理微课在课后有什么作用呢?老师精选信息、优化知识做出高质量、高品质的微课音视频,让学生在课后能自主学习弥补课堂的不足,教学的目的是授之以渔让学生正在学会自主学习、自主实践、自主创新。   详情>>
来源:《中学时代》 2014年第22期 作者:施华明
5.试论中学物理习题微课的开发与应用
周彩仙
本文主要阐述了初中物理习题微课教学的意义,从而进一步分析了当前物理习题微课开发与应用的主要问题,最后探索了优化当前初中物理习题微课开发与应用的建议。   详情>>
来源:《华夏教师》 2015年第11期 作者:周彩仙
第5章 “微课”的问题与反思
1.“微课”与“翻转课堂”在教学中运用的局限性和前景初探
廖书庆
<正>"微课"与"翻转课堂"在地理课堂教学中的合理运用已经成为很多教师的最新追求,不少地方的教育行政部门还进行了"微课"与"翻转课堂"的比赛。这种对传统教学模式进行颠覆的教学形式得到了众多教育工作者的重视,但在热闹的背后,也有一些地理教师在反思,"微课"与"翻转课堂"能成为中学地理课堂教...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第09期 作者:廖书庆
2.微课设计和应用的关键问题思考
钟绍春;张琢
该文阐述了微课的由来和发展历程,以及普遍存在的问题;并基于课堂实录所存在的问题,从教师和学生两个方面的需要阐述了微课的含义和用途,明确了微课到底是什么;系统分析了如何依据讲授、自主与协作、智慧培养等教学模型的实际需要确定微课开发和应用的方向;基于教师的教学和自己的学习,学生的...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第12期 作者:钟绍春;张琢
3.物理微课的实践与思考
张争光
对"微课"的概念及特点作了论述,并结合实践,说解物理微课的制作基本要求及其教学的意义。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2014年第06期 作者:张争光
4.“微课”在高中物理教学中的应用与思考
徐燕
近两三年来,"微课"可以算是继"高效课堂"后教育界出现频率最高的词语之一了。最近在网上看了一些有关"微课"的文章和视频,对"微课"及其在课堂教学中的应用有了一些初步了解,同时也引发了个人对"微课"的一些思考。下面就"微课"在物理教学中的应用谈几点粗浅的认识。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2016年第01期 作者:徐燕
价格:¥14.50

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