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随着教育改革的不断深入,如何提高学校教科研管理水平,提升基层教育研究工作者的科研素养和论文撰写能力,解决一线学校教师开展教育科研和撰写论文的实际困难,成为教育界深入思考和研究的问题。本文集旨在使一线教师获得引领教育改革与发展的新理念、掌握教育科研课题申报的方法和技巧、提升论文写作水平。

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关键词:

科研 课题 教师 中小学
爱拼才会赢
广西桂林永福县教育局教研...
序言

序言

20 世纪 80 年代以来,教育改革的深入开展使教育科研的春潮在我国广大中小学校涌动起来。“科研兴教”、“科研兴校”、“向科研要质量”已成为中小学教育事业发展的一个亮点,教育科研已成为提高学校办学效益、促进教师专业素养提高和学生发展的必要保证,“教师成为研究者”也成为时代赋予教师的使命和责任。但在教师进行教育科研的过程中,也逐渐地暴露出一些问题,明显表现出“四重四轻”:重立项,轻实施;重实践,轻思辨;重结果,轻过程;重结题,轻推广。教育科研面临着“繁荣有余,发展不足”的问题。教育科研无用论、教育科研神秘论、常规科研冲突论、常规科研分离论、教育科研唯文论等不良观念抬头。为此,本文集将以专题的形式为中小学教师进行教育科研提供理论指导和方法导引,帮助中小学教师和教育管理人员更加全面地认识和了解教育科研工作,以满足广大中小学教师的需求,为促进学校可持续发展提供动力支持。

教育科研给中小学改革和发展带来的变化也许是缓慢的,但往往是本质的、全面的和持续的。大量实例证明,中小学教育科研不仅催生了一批优秀成果,而且有效改进了教育行动,提高了教学质量,促进了教师的专业成长和学校发展。

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第1章 教育科研在教师专业成长和优质教学改革中的作用导语

教育的一切活动都指向一个目标,即促进人的成长和发展。我们开展课题研究的首要目的应该是促进师生的发展,其余的目的都应从属于这一目的。中小学的教育课题研究主要是应用性研究,是为了寻求解决教育教学实际问题的策略和方法的研究,因此,其出发点和归宿就只能是“解决问题”。在当前中小学校及其从业者竞争性发展的教育生态环境下,谁较早有效解决了相关问题,谁就会赢得发展先机,把握更多机遇。于是,开展教育科研活动,通过教育课题研究,探寻规律,解决问题,成为中小学教师和教育工作者的明智选择。

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1.教育科研是学校发展的“第一生产力”
刘捷
教育科研是学校发展的“第一生产力”○青皇岛市教委刘捷一、教育科学研究在学校教育发展中处于“第一生产力”的地位国家发展靠科技,科技发展靠教育,教育发展靠什么?靠教育科研!教育科研是人类科学研究的一个组成部分,是人们有目的地探索教育世界的本质和规律以及探...   详情>>
来源:《河北教育》 1998年第01期 作者:刘捷
2.“用教育的科学实施科学的教育”
王英
但如何发展农村教育,怎样决策农村教育发展并没有固定的思路,更不能凭想当然照抄照搬,必须建立在充分的调查研究和科学论证的基础上进行决策。对此,长春市教育行政部门组织专家和相关处室进行了充分的调查研究和论证,形成了“农村教育综合改革”“农村...   详情>>
来源:《吉林日报》 2006-11-21 作者:王英
3.教育科研如何引领教育发展
吴颖强
<正>浙江省平湖市教育研究机构的设置已经十多年,在十多年的中小学教育科研管理中,我们对教育科研的认识逐渐从流于表象到趋于理性,逐步明确了中小学教育科研的价值定位:促进教师专业发展,催生教育教学改革,推进学校特色发展。其取向表现为:中小学教育科研是为促进教师对教育问题深度思考搭建...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2013年第09期 作者:吴颖强
4.充分发挥教育科研作用 促进教师专业发展
王玮光
<正>在自治区教育厅教科所多年来的大力倡导与积极引导下,银川市教育科学研究所重视加强教科研管理,积极推进课题研究,经过全市广大中小学校长和教师的热情响应与认   详情>>
来源:《宁夏教育科研》 2010年第02期 作者:王玮光
5.教育科研:一棵会开花的树
吴红丽
<正>当回望自己十九年来的教学研究与教学实践道路时,我猛然发现,当初撒下的一粒种子,在汗水的浇灌下,在爱心的呵护下,在信念的引领下,已渐渐地长成一棵树,并慢慢开出朵朵鲜艳的花,绽放在春夏秋冬里,在我的职业生涯中散发出阵阵幽香。种子的力量1996年,我一踏上工作岗位,就有幸接触到教育科研...   详情>>
来源:《未来教育家》 2015年第Z2期 作者:吴红丽
第2章 中小学教师教研的现状与策略导语

教育科研在一定程度上推动了中小学的教育改革和实践, 但是教师在进行教育科研的过程中仍然存在许多问题。本章节意在通过对中小学教育科学课题研究情况的梳理,分析其中的影响因素,帮助中小学教师和教育管理人员更加全面地认识和了解教育科研工作。

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1.影响科研课题质量的因素分析
李经普
<正>近年来,在"科研兴教"、"科研兴校"热潮中,无论是一线教师,还是各级教育管理工作者,都在积极申报各级教育科学规划课题。而课题能否如愿获得立项,关键在于选题的价值和课题设计、论证的水平、质量。笔者近年来数次参加省教育科学规划课题的评审工作,在评审   详情>>
来源:《河北教育(综合版)》 2012年第02期 作者:李经普
2.论学校教育科研的主要问题与对策
付春玲;杨志奎
当前,学校教育科研面临着诸多问题,本文重点论述学校教育科研所面临的主要问题,特别是课题选择不科学,缺乏论证,成果评价的不合理以及功利主义的价值取向等。并对这些问题的成因进行了分析,进而提出了解决学校教育科研所面临问题的对策。   详情>>
来源:《辽宁工学院学报(社会科学版...》 2006年第05期 作者:付春玲;杨志奎
3.中小学教科研发展水平的评价和现状
姚立新
<正>杭州市的教育科研工作起步于上个世纪80年代,一些较早具有科研意识的学校自发地开始进行开拓研究,但规模较小,无论是参与的学校,还是教师都不多。90年代开始,各县市教科室成立,配备了专兼职的教科研人员,负责对全市教育科研进行统一规划、管理和指导。经过十多年的发展,杭州各县市教科室都...   详情>>
来源:《浙江教育科学》 2008年第03期 作者:姚立新
4.从课题申报书看中小学教师教科研素养
王玉
<正>在新课程改革中,中小学教师的教育理念发生重大变化,教师需要在实践中开展教育科研,研究解决实践中出现的新问题。教师教育科研的成败,与教师的教育科研素养有密切的关系。中小学教师的教科研是基于学校实际工作,解决教育教学活动中、教师自身发展中的问题,侧重于实践中的问   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2013年第09期 作者:王玉
第3章 中小学教师如何做课题阶段之一:教育科研课题的申报与论证导语

教师进行课题研究,选题是关键,论证是核心。 

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1.教育科研课题申报的方法与途径
隋丽爽
本文对教育科研课题申报的方法和途径做了比较全面的阐述,旨在提供申报课题方面的有效信息,促进教育科研课题的申报和研究工作,促进民办高校应用型研究更加广泛、深入地开展。   详情>>
来源:《吉林华桥外国语学院学报》 2010年第02期 作者:隋丽爽
2.准·实·细·全——课题申报四字诀
陆剑波
论证的重点通常放在目的论证、背景论证和基础论证三个方面。目的论证主要质询课题研究的意义,所要解决的是课题的实践价值和理论价值问题,说明课题可完善、突破、矫正某领域的教育理论,或者在实践中可解决哪些实际问题;背景...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2001年第06期 作者:陆剑波
3.科研选题的意义与方法探析
吴夏风
科研选题是科学研究的重要组成部分,它关系到科学研究的方向、目标和内容,影响着科学研究的途径和方法,决定着科研成果的水平、价值和发展前途。分析科研选题常见的问题,找到科研选题常用的方法,并处理好各原则和方法之间的关系,对有效开展科研工作是有重要的意义。   详情>>
来源:《商丘师范学院学报》 2010年第05期 作者:吴夏风
4.中小学教师课题选题的十个来源
伍海云
<正>课题研究是促进中小学教师特别是年轻教师专业成长的重要途径,但很多中小学教师却经常苦于找不到课题,没有课题来源而始终不能迈开课题研究的第一步。课题到底从哪里来?这是中小学教师开展课题研究面临的第一个也是关键性的问题,这个问题不仅决定着课题研究者今后的主要研究方向,也在一定...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2016年第03期 作者:伍海云
5.研究课题的论证
董奇
<正> 研究课题基本选定后,研究者一般需要根据研究课题选择的几条原则对拟研究课题的价值、科学性和可行性等进行认真的论证。广义的课题论证包括课题的论证与评审两个方面,前者是狭义的课题论证,指研究者本人对拟研究课题的各个方面所进行的详细说明;后者指有关专家、同行和科研管理   详情>>
来源:《教育科学研究》 1991年第02期 作者:董奇
第4章 中小学教师如何做课题阶段之二:如何进行文献综述导语

教育科研的第二个阶段是查阅文献资料。查阅文献资料,一方面是了解前人或他人在这一领域的研究现状,另一方面是获得更多的教育理论知识。

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1.写好文献综述性质文章的几个主要步骤
金文正;汤良杰
文献综述是进行科学研究的起始阶段,详细、充分和有效的文献综述能够较全面反映该研究方向的最新研究进展。本文以川西龙门山褶皱-冲断带的断裂研究现状为例,认为完成文献综述可以划分为几个阶段,确定研究方向及重点,搜索相关参考文献,整理和分析参考文献,编写文献综述提纲,引用文献中的重要观...   详情>>
来源:《中国地质教育》 2009年第01期 作者:金文正;汤良杰
2.文献综述的特点与撰写要求
王琳博
分析了文献综述的认识误区,特点和撰写要求,旨在正确认识文献综述,提高科学研究的实效性与科学性。正确认识文献综述的特点,把握文献综述的撰写要求,才能写出高质量高水准的学术论文。   详情>>
来源:《重庆工贸职业技术学院学报》 2013年第02期 作者:王琳博
3.撰写文献综述的技巧与方法
张丽华;王娟
阐述了文献综述的目的与作用,给读者提供了一个如何撰写好文献综述的概念、框架以及步骤,指出了写作文献综述一般常犯的错误,并推荐介绍了文献综述的四个基本步骤:概述(归类)、摘要、批判、建议。   详情>>
来源:《学位与研究生教育》 2004年第01期 作者:张丽华;王娟
4.撰写文献综述应注意的问题
时俊卿
上例中并没有大量分述历史上不同的研究者的研究状况,而是从确定课题研究内容的需要出发,从共性的角度对他们的成就与不足做引述,突出了“综”述的特色。三、文献综述所引述文献应尽量是原文,尽量避免引用他人对原始文献的解释或转述课题名称:表象训练与培养...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2004年第07期 作者:时俊卿
第5章 中小学教师如何做课题阶段之三:课题的设计与实施导语

研究设计是对研究活动开展的全过程的设计,是确保研究质量的关键环节。

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1.如何开展有效课题研究
孙茂清
<正>很多的教师总觉得课题研究是一件很深奥、很专业的事情,不敢轻易涉足,其实课题研究就在平常教学中。遇到什么困难,用心去思考,去分析,去整理,这就是课题研究。在新课程实施的背景下,中小学教师为了提高自身的专业水平,纷纷开展课题研究,由于教师在课题研究中存在着一些困惑,急需了解和掌握...   详情>>
来源:《考试》 2015年第22期 作者:孙茂清
2.质的研究设计:教师课题研究的质量保证
石建伟;谢翌
质的研究设计就是对"做研究"过程的一个设想,它在研究中有着举足轻重的地位。然而,统观许多教师课题研究,存在这样一个问题:缺少研究设计框架。质的研究范式有着严格的设计要求和内在结构,包括研究对象的选择,概念的可操作化表述,对应概念内涵的问题细化,研究取向的阐明,研究策略的选择,资料收...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2013年第03期 作者:石建伟;谢翌
3.教育科研课题的设计与实施
4.科研课题中期管理的探讨与研究
王以茂;杨自更
科研课题的中期管理是整个科研活动的重要组成部分。若使课题开展顺利并能达到预期目标,就必须抓好中期管理这个重要环节:(1)落实制度,加强管理;(2)加大监促力度,建立良性循环机制;(3)严格财务制度,实施有效管理;(4)深入临床一线,提高自身素质。   详情>>
来源:《中国医院管理》 2000年第12期 作者:王以茂;杨自更
5.谈教育科研规划课题的后期工程
汪力
本文就教育科研规划课题研究后期工程所要完成的工作内容进行探讨。着重谈课题研究工作报告、课题研究报告的撰写和制作光盘的要求。   详情>>
来源:《辽宁教育研究》 2004年第03期 作者:汪力
第6章 中小学教师如何做课题阶段之四:科研成果的表达形式及内容设计导语

教育科研成果,是会对某种教育现象、某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证之后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或样板的教育理论,并形成以教育科研论文为主要表现形式的书面材料。

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1.中小学教育科研成果表达的普遍问题与解决思路
蒋亚媛
<正>学校教育科研的兴起,极大地普及了现代教育科学的理论和方法,增强了教育实践者的研究和改革意识,教育科研也因此而由教育的边缘走向教育的核心。中小学校长和教师愈来愈关注和重视教育科研这个话题,通过不同的途径申报规划课题、教研系统课题及其它条线的课题,经过开题论证、深度研究、后...   详情>>
来源:《学校管理》 2015年第05期 作者:蒋亚媛
2.开题报告:从蓝图走向实施
徐炳嵘
<正>眼下各级各类课题纷纷开题,开题报告就是用于开题会的一种文本。开题会是教育科研的一个重要环节。开题会在课题设计的基础上进行,是对课题研究方案的进一步深化、细化、科学化。按照学术规范,一般在课题负责人接到立项批准   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2012年第08期 作者:徐炳嵘
3.教育科研课题的结题及实际操作
李政
从教育科研课题管理的角度,结合北京市教育科学规划课题的管理实践,论述和介绍了结题的意义、结题的方式、结题的具体操作等。   详情>>
来源:《教育科学研究》 2001年第05期 作者:李政
4.中小学教师教科研课题研究报告的撰写
叶文生
教科研课题研究报告的撰写是每位从事课题研究教师都必须经历的一环,笔者根据自身的经验,结合实例提出撰写课题研究报告的"四要"建议,即要按要求收集整理好课题研究的档案材料;要按研究报告的格式要求撰写各部分内容;要按拟定的写作提纲选取材料进行撰写;要参照课题成果评审标准来修改研究报告...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2009年第05期 作者:叶文生
5.“十看”:科研课题结题评审标准
肖武
课题结题评审标准是考察课题结题通过与否的主要依据,是课题研究的指挥棒和方向标。谙熟评审标准内涵,不只是评审专家的具体工作,对研究者自身来说也同样重要。只有掌控和领悟评审标准,研究的方向才能更加明确,研究的水平才会不断提升。   详情>>
来源:《工业技术与职业教育》 2016年第01期 作者:肖武
第7章 教学工作总结如何转化为教研论文导语

课题研究的最后阶段是整理分析研究资料,撰写科研报告和科研论文。科研报告或科研论文就是把科学研究的全过程以及取得的成果用文字表述出来。

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1.论教育论文与教育科研的关系
桂建生
教育论文与教育科研的关系是由教育科研和教育论文的性质决定的。教育论文既准确地反映了教育科研成果的价值,又是交流与传播教育科研成果最广泛的有效形式。提高教育论文的写作能力对提高教育科研能力具有独特的作用。   详情>>
来源:《上海教育科研》 2008年第09期 作者:桂建生
2.做好“五论”文章,提高科研水平
贾小明
社会主义学院科研工作既是党的哲学社会科学研究体系的组成部分,又具有鲜明的独特性,是一个复杂有机的系统。归结起来主要是"五论":科研领导论、科研管理论、科研队伍论、科研生态论、科研协作论。   详情>>
来源:《陕西社会主义学院学报》 2013年第04期 作者:贾小明
3.科研课题论文失真现象成因分析及其建议与对策
颜巧元;马芳莲
为营造良好的科研环境,杜绝课题失真论文发表,结合《护理学杂志》近期课题失真论文的统计结果,分析了目前课题失真论文的表现形式:非第一作者跃为第一作者(非第一完成者论文);无课题申请号的一般文章投稿时标为课题论文(非本课题的其它论文);非课题组成员因在课题中起一定作用尔后写成的论文标...   详情>>
来源:《中国护理管理》 2003年第04期 作者:颜巧元;马芳莲
价格:¥27.50

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