首页教育教学小学教育小学教研 第二届全国电子书编创大赛火热开启,丰厚大奖等你来拿!

作品简介:

幼小衔接工作是低年级老师、幼儿园大班老师以及家长们都应该重视的。许多即将升入小学一年级的学生家长在孩子即将进入小学时就开始着急,忙着给孩子补习,或者不知道该怎么做才能让孩子赢在起跑线上。本文集旨在为广大教师和家长解惑,帮助他们一起做好孩子的幼小衔接工作。

更多
收起
陈玉凤
翔安区新店中心小学
做好幼小衔接 快乐成长

做好幼小衔接 快乐成长

自孩子们升入了幼儿园大班,很多家长就开始紧张,怕自己的孩子上小学跟不上。我经常会听到家长们在说:“某某幼儿园很好,教了很多,我们的孩子现在就会拼拼音,会写字了。”有的家长却抱怨:“我们的孩子上了公办幼儿园,老师什么都没教,到一年级肯定跟不上。”之后就有很多家长暑假给孩子报了培训班。小学一年级教师常遇见这样的问题,每一年新生入学后,都会听到很多一年级老师的埋怨声:“幼儿园里该教的没有教,不该教的却教得太多,这让我们一年级的老师怎么教呀?”有的老师说:“我一拿出拼音卡片,还没教呢,很多学生就读出来了,有的还直嚷嚷‘这些我都会读了’。其实,有些时候学生读得不准,老师要帮他们矫正起来非常吃力。”也有老师说:“由于小学现在没有午睡课,在幼儿园睡惯的孩子,到了下午上课时就会不小心睡着,上课的效果很差。”还有的老师反映,现在学生的自理能力越来越差,连书包都不会整理,每次都要父母亲来帮忙。课堂上纪律意识也很差,许多学生上课时坐不住,随意走动,旁若无人。 现实中我们会观察到好多类似的孩子刚入学就厌学,老管不住自自己,磨蹭、不会听讲、不懂得遵守课堂纪律,对老师的要求充耳不闻,动作笨手笨脚,自理能力差,不会与同学相处,与同学交往中经常哭哭啼啼......

其实,这些是因为很多父母的溺爱、包办,导致孩子们的独立性和自理能力差。站在一年级教师的角度上,我不赞成在幼儿园学太多一年级的知识。我们应该正视幼儿与小学生存在的各种差异,更要重视孩子学习和生活习惯的培养,营造和谐的氛围,让孩子轻松实现身份的转变。

收起
第1章 幼小衔接存在问题及对策
1.我国目前幼小衔接中存在的问题及策略分析
赵旭曼
幼小衔接一直是我国教育工作者关心的问题,顺利完成幼小衔接对儿童的健康发展起着举足轻重的作用。本文主要论述目前我国在实现幼小衔接过程中出现的问题,主要包括幼儿教育的小学化、幼儿园与小学缺乏联系、家长错误的教育观念和教材编写的问题以及实现幼小衔接的策略分析。   详情>>
来源:《少年儿童研究》 2010年第14期 作者:赵旭曼
2.新时期幼小衔接问题的调查与思考
尹芳
<正>一、问题的提出近年来,随着教育研究的不断深入,人们更加关注教育阶段之间的有效衔接。我国在20世纪90年代曾对幼小两个教育阶段的衔接进行了系统研究,随后幼儿园和小学也对幼小衔接的具体实施进行   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2008年第06期 作者:尹芳
3.基于卢梭自然教育观的幼小衔接课堂问题探析——以某教育...
张文丽;李雪艳
卢梭自然教育观崇尚对儿童本性的尊重,强调儿童的自然发展。儿童在幼小衔接阶段发展过程中接受的教育会出现违背儿童本性的系列问题。用卢梭自然教育的理念分析幼小衔接教学过程中的问题,对幼小衔接教育发展有所帮助。   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2016年第06期 作者:张文丽;李雪艳
4.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策
马莉君
幼儿处于人生的成长阶段,幼儿园的教育是对于孩子的学习和生活具有非常重要的作用,但是在幼儿园和小学的衔接之间仍然存在有很多问题,解决这个问题,会对学生产生积极的影响,但要解决这个问题,仍然需要多方面的努力。文章立足于幼小衔接现状,主要分析了其中存在的一些问题,并提出了相应的解决对...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2016年第06期 作者:马莉君
5.幼小衔接问题与解决途径
许游;杨洁
<正>幼小衔接是学前教育和小学两个教育阶段之间的衔接,同时是儿童成长过程中一个重要的转折节点。学前教育时期主要以游戏为活动主体,目的是达到儿童能力的发展;而小学教育以教室为主要学习场所,目的是课本知识的习得;这两者不同的教育方式需要儿童调整身心,这种调整成为幼小衔接的主要任务。...   详情>>
来源:《教育》 2016年第23期 作者:许游;杨洁
6.论幼小衔接的问题与对策
宋加杰
幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的过程。幼小衔接对帮助幼儿顺利实现由幼儿园向小学过渡有很大的帮助。但是在衔接教育方式上、教育内容上、衔接管理上还存在诸多的问题。解决这些问题,建议正确理解幼小衔接,避免"小学化教育";注重幼儿全面发展,促进幼儿健康成长;加强对幼儿教师...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第24期 作者:宋加杰
7.浅谈如何解决幼小衔接中存在的问题
赵磊
所谓"幼小衔接"就是指幼儿园教育与小学教育的平稳连接,主要在幼儿园大班与小学一年级中进行。从幼儿园进入小学,是儿童成长中的一件大事,标志着一个新的阶段的开始,是他们人生中的重要转折。与幼儿园相比,小学里儿童的生活环境、社会要求、课程内容、人际关系等都发生了很大的变化。幼小衔接...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第18期 作者:赵磊
8.北京市“幼小衔接”存在的问题及建议
张旭
"幼小衔接"作为儿童从学前教育阶段向基础教育阶段过渡的关键时期,受到了社会的普遍关注。2014年北京市颁布《北京市教委关于2014年义务教育阶段入学工作的意见》开始严肃治理义务教育阶段择校乱象,成效显著,北京市小学就近入学达93.7%,"幼小衔接"就近入学目标基本实现。但北京市"幼小衔接"工...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2015年第06期 作者:张旭
9.美国解决幼小衔接断层问题的经验及其对我国幼小衔接工作...
陈紫薇
世界各国在幼小衔接过程中普遍存在着幼小衔接断层问题,美国作为学前教育最发达的国家之一,在解决这个问题上采用了一系列行之有效的措施,有一定的借鉴意义,本文从六个方面阐述了其对我国幼小衔接工作的重要启示。   详情>>
来源:《兰州教育学院学报》 2015年第09期 作者:陈紫薇
第2章 幼儿和小学生的差异研究
1.大班幼儿与一年级小学生24小时活动的调查报告
李洪曾;顾美英
<正> 一、问题幼儿园与小学的衔接是一个长期没有解决的问题。幼儿园跟小学的衔接涉及到教学’内容、教学方法、学习习惯、作息制度……等问题。根据小学低年级老师和学生家长反映,学生入学后学习负担和思想负担较重、健康情况下降、对小学学习生活不习惯的现象十分明显,儿童入学前后活动安排...   详情>>
来源:《教育科研情况交流》 1982年第05期 作者:李洪曾;顾美英
2.汉语儿童早期语音意识的发展
唐珊;伍新春
本研究采用四类语音意识任务(音节、首音、韵脚、声调)考察了幼儿园小中大班和小学一年级儿童的汉语语音意识发展的年龄特征和发展规律。研究结果表明,学前儿童的汉语语音意识已经开始发展,其中音节意识发展最早,其次是韵脚意识,声调意识和首音意识的发展相对较晚。   详情>>
来源:《心理科学》 2009年第02期 作者:唐珊;伍新春
3.初探幼小衔接中大班幼儿午睡问题
徐慧艺
幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的,它对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的行为习惯起着重要的作用。在幼儿园大班还能保证充足的午睡时间,而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休,这样就必然形成一个"生活规律的坡度",怎样才能引导大班幼儿走好...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2012年第36期 作者:徐慧艺
4.幼小衔接:完成17任务让孩子顺利上小学
<正>家长都希望孩子能读个好学校,纷纷卷入幼升小择校的浪潮中,却忽视了最起码的幼升小准备——适应小学生活的准备。为了能让孩子能快速适应小学生活,家长应给予足够的重视,为孩子做好各方面的准备,让孩子顺利上小学。一、认识幼儿园教育和小学教育的区别家长可以通过多种方式,来了解幼儿园教...   详情>>
来源:《知识文库》 2015年第15期 作者:
第3章 重视习惯的培养
1.幼小衔接,“接”什么?
幼儿与小学生在生理和心理发展上有着很大的差异,在课程与教学的设计上,需要考虑每位幼儿在现有发展水平上的适宜发展。为此,幼儿园和小学教导处还合作编写了《小学一年级教学指导手册》,在入学指导、师生互动、活动设计、教材教法、阅读指导等方面为老...   详情>>
来源:《中国教师报》 2011-06-15 作者:
2.幼儿园与小学教学衔接的分析
季咏燕
<正>幼儿园的大班与小学一年级教学不仅是两个相邻的教育阶段,也是两个既连续又有区别的教育阶段。幼儿园的小朋友变成一年级的小学生,这是人生道路上一个大的转折。中间必然会有一个落差。大班是为小学一年级入学做好准备,小学一年级是幼儿园大班教育的继续延伸与提高。因此,两者关系处理得如...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2015年第03期 作者:季咏燕
3.浅谈“幼小衔接”阶段幼儿良好习惯的培养
刘晓颖
由于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异,使得幼儿在从幼儿园到小学过程中经历各种巨大压力,出现较大困难。因而加强幼小衔接工作就显得十分必要。所谓幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的平稳连接,主要在幼儿园大班与小学一年级间进行。习惯是指通过实践...   详情>>
来源:《新西部(下半月)》 2008年第03期 作者:刘晓颖
4.幼小衔接,那些重要的东西
包兴桐
<正>也许很难说家长对孩子哪个阶段的教育更重视,但不难看出,当孩子从幼儿园升入小学,做家长的无不感到兴奋和激动。很多地方,做外婆当奶奶的,还会给孩子买书包、送礼物、摆酒席。那阵势,比孩子考上名牌大学还隆重。而且,我们常看到许多家长一个劲地忙着让即将升入小学的孩子做算数、学识字、...   详情>>
来源:《好家长》 2013年第22期 作者:包兴桐
5.幼小衔接培养习惯
李敏常
<正>20世纪90年代开始,幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一,但时至今日,幼小衔接仍然是一个没有解决好的问题,孩子们不能很好地适应小学生活和学习。幼小衔接工作存在如下问题:1.衔接工作不正确性农村幼儿园,特别是农村小学附设园,农村私立园,普遍存在学前...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第01期 作者:李敏常
6.没有规矩,不成方圆——谈谈幼小衔接良好学习习惯的培养
郑安娜
<正>人们常说:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。良好的习惯是孩子可持续发展的前提,会使孩子终生受益。孩子从幼儿园进入小学后,影响学业成绩的第一因素不是知识的储备问题,而是是否有一种积极主动的学习态度,是否有学习的兴趣、对知识的好奇心,是否养成良好的学习习...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第82期 作者:郑安娜
第4章 为父母支招
1.上小学,你准备好了吗
黄培红
5月,很多大班孩子的家长开始为孩子上学的事情焦虑、忙碌,好像要准备、要了解的事情太多,一下子都没了主意。在本期"走进幼儿园"栏目中,我们收集了一些大班家长想要解决的问题,约请了幼儿园黄老师、小学陈老师、小学生球球的妈妈和大班小朋友文文的妈妈,就如何做好幼小衔接这个问题进行讨论。...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2008年第10期 作者:黄培红
2.幼小衔接,专家为家长支招
姜新杰
<正>幼小衔接家长和孩子分别需要做好哪些准备?小学前怎样强化孩子思维?需要报高价幼升小培训班吗?如何养成好习惯?怎样调整入学心理……正值招生入学季,幼小衔接成为幼儿园大班学生家长最为关心的问题。为缓解家长的焦虑情绪,发挥教育专家的资源优势,上海学前教育网携手上海科学育儿指导项目...   详情>>
来源:《上海教育》 2016年第18期 作者:姜新杰
3.幼小衔接:转变家长观念 形成教育合力
陈臻
引导家长与我们共同培养幼儿兴趣,庭中让幼儿学会自理、自立,提高各种能力,养成良好习惯等。与家长一起制定幼儿家庭作息时间表。征求家长对幼小衔接工作的意见,全面了解家长对幼小衔接的认识。莫凡在家事事都是父母替他做。与家长分析这样长期下去的危害后,...   详情>>
来源:《山东教育》 2002年第15期 作者:陈臻
4.孩子入学前,父母应做好10件事
崔利玲
本刊曾刊发的《家园联手,搭起"幼小过渡"的桥》一文,反映部分幼儿由于未做好入学准备,入学后出现了情绪和表现反差,引起许多读者的重视。他们纷纷来电询问有关孩子入学前的准备问题。为了给家长朋友提供更好的帮助,本期我们特请特级教师、江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长、南京市鼓楼幼儿...   详情>>
来源:《家教指南》 2007年第07期 作者:崔利玲
5.幼小衔接,父母要关注26个问题
本刊编辑部;李生兰
孩子要告别幼儿园,成为一名小学生了,他有什么感受:向往、兴奋,还是紧张?父母们呢?有没有几分担心:孩子适应得了吗?他学习能跟上吗?再加上几分疑惑:我该为孩子做点什么准备?大多数父母首先想到的是孩子的学习跟不上,特别想抓紧上学前的最后一个暑假,帮孩子提前掌握些知识,免得孩子刚起跑就落后...   详情>>
来源:《家庭教育(幼儿家长)》 2009年第Z1期 作者:本刊编辑部;李生兰
6.幼小过渡期彰显幼儿入学准备的策略
朱静;邓李梅
从幼儿园升入小学对大班幼儿来说是一次重要的转折,在学前教育的最后半年与小学教育的最初半年的"幼小过渡期",对幼儿来说是一个很大的挑战。家庭教育是整个教育工程的基础和起点,家长应帮助幼儿做好入学准备工作,让幼儿顺利过渡到小学阶段。家长应从这些方面入手:营造良好的物质和心理学习环...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2014年第02期 作者:朱静;邓李梅
7.试析幼小衔接中家庭教育存在的问题
周丽
<正>幼小衔接一直是世界各国教育学者普遍重视和关注的热点问题,也是适龄幼儿家长所关注的难点问题。不仅幼儿园与小学之间要做好衔接工作,家长的作用也是不可忽视的。做好家庭教育的幼小衔接才是能否使幼儿顺利过渡到小学的关键所在。本文针对幼小衔接中家庭教育的观念、态度、价值取向及教育...   详情>>
来源:《学园》 2015年第13期 作者:周丽
价格:¥19.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈