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现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程改革顺应时代要求,明确指出了语文课程具有工具性和人文性的基本特点。那么小学教育如何培养学生从小就喜欢阅读,爱上阅读呢?本文集通过对小学课外阅读现状调查助力小学生课外阅读兴趣培养,仅供交流。

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黄艺蓉
厦门市海沧区青礁小学
第1章 小学课外阅读现状调查
1.小学低年级学生自主阅读状况调查分析
过亚兰
自主阅读能力的培养,有利于学生自主进行语文知识的获取及阅读方法的提高。文章通过调查问卷和个别访谈的方法充分了解学校低年级学生的自主阅读状况,旨在提升学生对自主阅读重要性的认知,营造良好的阅读环境,促使他们自主、积极地参与阅读活动。   详情>>
来源:《新教育》 2015年第08期 作者:过亚兰
2.小学中年级学生课外阅读现状的调查报告
张爱兰
<正>一、问题的提出随着基础教育课程改革的进一步深入,一本书、一支粉笔的课堂教学已经成为过去。刘国正先生在《做个视野开阔的中国人》中说:"课堂上就那么薄薄的几本课本,谈不到多,要大力开展课外阅读、假期阅读。"在信息多元化的时代,阅读的渠道不再单一,阅读的好   详情>>
来源:《小学语文教学》 2011年第29期 作者:张爱兰
3.小学高年级学生课外阅读现状分析
李娟;白炯
<正> 作为一名教育工作者,一名在物质装备部门工作的人员,时时刻刻牢记一切为了学校服务,一切为了孩子成长。要了解孩子们,要知道他们心里想什么,愿意看什么书,读什么样的书,这是一个图书装备人员应该了解的。为着这一目的,我们对小学高年级1216名学生的课外阅读现状进行了调查。请见下图:   详情>>
来源:《中小学图书情报世界》 2003年第12期 作者:李娟;白炯
第2章 激发小学生课外阅读兴趣
1.小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探
卢金芳
<正>课外阅读是语文教学的重要组成部分,它可以开拓学生视野,陶冶学生情操,发展学生智力,提升学生的语文综合素养。《语文课程标准》对课外阅读提出了具体要求:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。"兴趣是学生最好的老师,是学习的内在...   详情>>
来源:《语文天地》 2015年第21期 作者:卢金芳
2.春风拂面书香来——浅谈小学低年级课外阅读兴趣的培养
蔡霖
《小学语文课程标准》目标第一学段对学生的阅读要求明确指出:培养学生的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。低年级段课外阅读总量不少于5万字。由此可见,低年级课外阅读的重要性。对于初学阅读的孩子,教师应该有目的地激发他们的阅读兴趣,使其爱上阅读。为孩子们营造舒适的环境,激发阅...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2015年第05期 作者:蔡霖
3.浅谈小学中年级语文课堂阅读兴趣激发艺术
顾苏婷
<正>当前,很多学生不愿意上语文课,语文课之所以让学生丧失兴致,是因为学生是被动的参与阅读。而真正的语文阅读教学是要让学生"主动"地阅读,对文本进行研究和考察。一、童趣——解开学生思维定势思维定势也称"惯性思维",是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或活动的倾向性...   详情>>
来源:《语文天地》 2015年第21期 作者:顾苏婷
4.浅谈小学高年级语文教学中阅读兴趣的培养
宋占卫
在小学高年级的语文教学当中,阅读一直占据着非常重要的位置。而且近年来国家在新课标改革当中更是明确了对学生阅读量的规定。读书在一个人的成长过程当中起着至关重要的作用。从小学时期开始,培育学生对阅读的兴趣,不仅可以帮助学生开拓眼界、增长知识,好的读书习惯更是可以终生受益。本文针...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第20期 作者:宋占卫
第3章 小学生课外阅读方法指导
1.低年级阅读方法指导
彭海霞
语文教师在阅读教学时不仅要让学生获得知识,更重要的是让学生掌握阅读的方法,养成良好的阅读习惯,进而提高阅读质量。本文主要就低年级阅读方法的指导策略进行探讨。   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第42期 作者:彭海霞
2.小学高年级课外阅读方法指导
杨丽斌
"书籍是人类进步的阶梯"。如何高效的引导小学生进行课外阅读,是摆在每位小学教育者眼前的重要课题。我认为,首要是改变以往对课外阅读带有偏见性的认识,改变家长固有的买大量课本练习帮助孩子提高成绩的方法。应该让孩子在阅读中快乐,在阅读中成长。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第18期 作者:杨丽斌
3.经验导航,情感切入——浅谈阅读方法指导
陈雪梅
<正>从历年高考的答题及得分情况看,阅读一直以来都是学生的难点,是最薄弱的环节之一。关于中学生阅读方法指导的探讨文章林林总总,大家都尝试从不同角度找出切实有效的方法。笔者想就教学过程中积累的一些方法经验,谈谈自己如何指导学生积累阅读经验,提高阅读思维能力。   详情>>
来源:《语文月刊(学术综合版)》 2009年第06期 作者:陈雪梅
4.依托单元专题 随文课外阅读——以人教课标版小学语文第...
杨毓秀
<正>2011年修订版《义务教育语文课程标准》在第二学段(3-4年级)的学习要求中指出:"课外阅读总量不少于40万字。"显而易见,这是对学生课外阅读"量"的保底要求。那么,课外阅读的内容与质量,又要如何把握?我们教师又能做些什么呢……我认为可以依托单元专题,随文课外阅读,确保课外阅读的质量与单...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2014年第03期 作者:杨毓秀
5.以“方法指导”育“迁移运用”之能——以《大脚丫跳芭蕾...
彭丽丽
在绘本阅读的指导过程中,教师如果能够凸显绘本阅读方法的指导,并及时地将方法的指导与运用结合起来,让学生现学现用,扎实掌握,那么他们就能将从学习中收获的经验自觉地带入到自己平时的阅读中。   详情>>
来源:《新教育》 2015年第06期 作者:彭丽丽
第4章 拓展小学生课外阅读渠道
1.循序渐进,拓展小学生课外阅读渠道
索璟丽
<正>指导小学生开展课外阅读是课程教材改革方案中活动课的重要部分,也是青少年儿童成长过程中的需要。教材不可能包罗学生所需要的一切知识,也不可能及时地反映社会发展中不断更新的知识。所以,教给学生读书的方法,激发学生阅读的兴趣,是对学生终生有益的。因此,开展小学生课外阅读是十分必要...   详情>>
来源:《新教育》 2014年第02期 作者:索璟丽
2.以听为媒学习阅读
杨蔚君;吉玲竹
如何利用有声读物帮助儿童学习阅读,尤其是学习外语阅读,是一个值得研究的课题。对三名小学五年级男生进行为期10周的跟踪调查,研究结果表明,对于需要很大努力才能够获得阅读成果的儿童来说,利用有声读物的支架作用来逐步提高外语阅读能力至关重要,它不仅可以帮助儿童读者在流畅阅读中完成知识...   详情>>
来源:《太原师范学院学报(社会科学...》 2011年第06期 作者:杨蔚君;吉玲竹
3.现代信息技术促进语文阅读教学实践
李向琴
随着计算机多媒体技术和网络技术被引入小学课堂,学生的阅读对象不仅有文字和图片,而且有大量的有声读物、动画、视频资料。它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动了学生的学习积极性,提高了教学效率,从而使我们的语文阅读教学得心应手。   详情>>
来源:《科技视界》 2014年第20期 作者:李向琴
价格:¥7.50

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