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作品简介:

“STEAM”是取科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科的英语首字母组成的缩略词,这也暗示着一种学科间融合的教育路径。

科学和数学都是较为抽象、深奥的思辨性学科,技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科,将这几门学科融会贯通了,STEAM 就能培养学生“另辟蹊径”的思维,也能让他们更享受学习的过程。

学科间融合的教育模式也是为了激发学生的兴趣,增强他们对知识的理解;发掘学生在科学技术专业上的潜力,培养他们的创造力。

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关键词:

STEAM 创客 教育
陈少龙
集美小学
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STEAM教育研究与应用

STEAM教育研究与应用

近年来STEM教育、STEAM教育、创客教育在教育界中引起了学习风暴,很多人开始致力于这一方面的研究,很多人把这三种教育相等同,这样的想法是不对的。2015年9月,教育部更是在有关教育信息化的指导意见中指出要探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。于是,一场关于STEAM教育的运动渐渐开始生根发芽。

中国的创新时代已经到来,学生需要懂得产品、学会产品、创造产品、不断去追求创新,将来是属于拥有不同思维的人。中国教育的现状并不算理想,需要培养学生充满激情和创造力。

尽管相比之前,科技教育变得更加受到重视,但依然存在不能避免的问题。一方面,国内的STEAM照猫画虎,还停留于教学层面,整体氛围依旧相对封闭;另一方面,很多人不能理解STEAM的真谛,只能做到将其单独使用而不能做到把各个学科融会贯通。

STEAM 教育注重实践、注重动手、注重过程,正是受到了建构主义教育理论的影响,希望让人通过制作自己喜欢的东西,在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。

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第1章 STEAM是什么?
1.STEAM课程的五大教学策略
叶天萍
<正>STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)的缩写。STEAM教育是综合的技术教育,它需要跨学科融合,STEAM的课堂常常是基于真实问题解决的探究学习、基于设计的学习,强调发展学生的设计能力与问题解决能力。STEAM教育符合当下创新教育、个...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第07期 作者:叶天萍
2.STEAM教育,玩的就是学科“跨界”
陈莹
今年9月,教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》,谈到未来5年对教育信息化的规划时,提出学校要探索STEAM教育、创客教育。10月,上海接连举办了两场与“STEAM教育”有关的活动。...   详情>>
来源:《科技日报》 2015-11-17 作者:陈莹
第2章 STEAM教育的优势
1.浅谈STEAM教育的重要性
朴美善
21世纪随着现代科学和技术迅猛发展,一些先进国家为培养"未来型"综合素质人才,开始对学校的教育方法和过程进行研究和改编。韩国为加快国家的发展和增强国际竞争力,在教育过程中也实施了符合韩国特色的STEAM教育模式,建立这种教育模式可以说是未来培养综合型人才的必然趋势。现今,社会已进入高...   详情>>
来源:《现代装饰(理论)》 2014年第03期 作者:朴美善
2.探索STEAM教育 开启创新之旅
林晓萍
<正>如今,在STEM教育的重要性已被广泛接受的情况下,STEM教育面临的问题是如何将空泛的教育理念转变为切实的实践。在中小学阶段,我们的主要任务是帮助学生完成科学技术基本概念原理和方法的积累,鼓励他们在综合性较强的活动或任务中体现工程思想。结合嘉定区科技创新三年行动计划,我们开始了...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第09期 作者:林晓萍
第3章 STEAM教育与创客
1.当创客遇上STEAM教育
傅骞;王辞晓
创客教育与STEAM教育的融合,为K12教育的综合实践课程和信息技术课程带来时代性的变革。对创客教育和STEAM教育的起源到发展进行文献调研,发现创客对STEAM教育起到优化的作用,为STEAM教育的实施提供工程案例和创新思想。对二者结合对中小学教育的作用以及遇到的困难进行分析,发现目前中小学缺...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2014年第10期 作者:傅骞;王辞晓
2.创客与STEAM教育结合的实践
高云峰
创客是指出于兴趣与爱好把各种创意转变为现实的人,目前创客及创客教育发展迅速,但是出现了过分关注技术、缺乏基础性学科知识融合的趋势.另一方面,STEAM教育是一种通过整合科学、技术、工程和数学领域内容指引教学和学习的途径和方法,但是目前受重视的程度不够.本文建议在STEAM教育中嵌入创客...   详情>>
来源:《力学与实践》 2016年第01期 作者:高云峰
3.创客教育:“智造”新型校园
秦赛玉
<正>创客一词来源于英文单词"Maker",是指热爱分享和动手,敢于将自己独到的想法在现实中实现的人。目前,全世界已建立超过1400个创客空间,英特尔、苹果、微软等科技巨头的创始人物,都曾是典型的创客,创造出了众多改变世界的产品和发明。2009年9月,常州市虹景小学开办"STEAM"课程,与孩子们一起...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第07期 作者:秦赛玉
4.创客教育和STEAM教育的融合初探
刘欢;尚传福
我国传统的教育模式使"高分低能"的现象层出不穷,然而,未来的世界会更加注重能力,创客教育与STEAM教育的融合,为K12教育的综合实践课程和信息技术课程带来时代性的变革。   详情>>
来源:《第三届世纪之星创新教育论坛...》 2016年第期 作者:刘欢;尚传福
5.张江STEAM俱乐部:孵化创客的教育属性
陈之腾
<正>案头边上的数控机床、橱窗底下的无人机、紧挨着窗台的视频仪器、分散在角落里不知从哪里拆下来的螺丝帽……走进张江STEAM俱乐部"总协调人"刘党生的办公室,你会发现这里堆满了大大小小的"玩意儿",诉说着他和STEAM、和创客教育千丝万缕的关系。比起副校长室,大家更愿意相信这是一个创客的...   详情>>
来源:《上海教育》 2015年第18期 作者:陈之腾
6.3D打印教育创新:创客空间、创新实验室和STEAM
孙江山;吴永和
近些年来兴起的开源系统和创客运动,引发了制造技术的革命。在第三次工业革命新浪潮影响下,3D打印等数字桌面制造工具成为全球各领域关注的焦点。作为一种快速成型技术,3D打印是蕴含"设计思维"的个性化创造工具,可以塑造可重用的多态教育对象,打造虚实结合的教育应用服务创新平台,促进基于创造...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2015年第04期 作者:孙江山;吴永和
7.“互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基...
李小涛;高海燕
"互联网+"时代为教育的建构与重组提供了新的思考方式,也为STEAM教育到创客教育的变迁提供了有利环境。STEAM课程是美国政府主导的"项目引路PLTW"计划所倡导的以科学、技术、工程、艺术和数学为核心的课程,STEAM教育以项目学习为主要学习方式,学习者通过项目学习来完成学业,获得知识与技能,期...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2016年第01期 作者:李小涛;高海燕
第4章 STEAM教育理念的应用案例
1.跨学科协同教学,STEAM课程实施的有效载体
张峻峰
<正>对于初涉STEAM教育的一所学校而言,什么是抓手?什么又是本源?什么才是目张之纲呢?学校一直认为,STEAM课程,无论是从身为园区学校而言,还是从娄塘学校的办学特色对接层面,都有着多元的联系,所以,嫁接STEAM是理所当然的事情;全校上下围绕"融合课程"这一定义的经过研讨,达成了共识:首先,STEA...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第09期 作者:张峻峰
2.STEMA教育理念在初中语文教学中的应用
曾国文
作为一种新的教学方式,STEAM起源于美国,是传统教育理念的转型。它注重学习与现实世界的联系,强调学习的过程。把STEAM理念引入初中语文教学,有助于提高语文教学的自主性、实践性,彰显语文教学的时代性,从而更接近语文教育的本源。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2015年第04期 作者:曾国文
3.STEAM教育与综合实践活动课程融合浅谈
谢琼
<正>伴随素质教育应运而生的综合实践活动课程是一门与学科课程领域有着本质区别的新型课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。被誉为美国"素质教育"的STEAM教育近年来越来越受到我国教育界关注。作为强调跨学科整合,基于体验和实践,通过知识解决生活中问题,为未来做准备的教育范式,STEAM...   详情>>
来源:《成才》 2016年第06期 作者:谢琼
4.借鉴steam课程浅谈综合实践活动中“低耗能,高效能”的探...
杜道都
<正>本文借鉴steam课程教学模式和理念,结合农村学校所处的困难探索实践活动中"低耗能,高效能"可行的探究式教学模式。低耗能,高效能的教学模式研究旨在较低的活动经费、有限的活动器材条件下,根据学生学习发展规律兼顾立德树人的探究式教学。2016年春节联欢晚会上,广东站展示了540名机器人舞...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2016年第06期 作者:杜道都
5.STEAM课程理念支持下的美术统整课程——小学一年级跨学...
王思思
<正>美术课在很多学校被边缘化,远未发挥其在素质教育中的基础性作用。在STEAM(科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics)课程理念指引下,我校的美术教育已不再是单纯的技能技巧训练,如今它已"化身"为文化学习和跨学科学习的桥梁。以下是笔者在小学一年级开展...   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第20期 作者:王思思
6.STEAM教育深度学习的好工具——Mathematica
孟延豹;李想
<正>前言:可能每个人都知道,STEAM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics),以及后来加上的艺术(Art)。STEAM教育就是科学、技术、工程、数学和艺术的教育。从字面上看,貌似让学生接受这五个门类学科的教育就可以了,那这和传统的学科教学有什么区别呢,难道...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2016年第01期 作者:孟延豹;李想
价格:¥17.50

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