首页教育教学初中教育初中物理 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

《全日制义务教育物理课程标准(2011年版)》也明确指出:“利用日常用品进行物理实验,这样既可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,补充实验课程资源,而且有利于增强学生的创新意识。”教师除了利用已有的实验器材进行实验教学,还应大力提倡利用身边物品,创造性地设计实验。笔者通过查阅大量的文献和相关书籍,归纳总结出对自制教具的认识,中学物理教具制作必要性及意义,教具制作基本方法以及部分自制教具的做法,为广大一线教师提供更多可以借鉴的开发自制教具过程的素材,从而有效地丰富物理课堂。

更多
收起

关键词:

教具 制作 中学物理
蔡淑宽
福建省厦门第一中学
前言

前言

物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验在物理教学中的作用是不言而喻的。在英国,科学教学备受重视,在科学教学中以“科学探究”为其首要特色;在美国中学物理教学中,只要教师能够用实验说明的一般就不用语言说明;在德国物理教学界流传着这样一种说法:“没有演示实验的一堂课是不可想象的”;在日本有一个中学教师自愿组织起来的“山猫”学会,他们致力于开发随手取材的实验装置,千方百计地激发学生的学习兴趣和创造热情,使教学充满乐趣,从而成功地吸引了大批学生[1] 。在中国,《全日制义务教育物理课程标准(2011年版)》也明确指出:“利用日常用品进行物理实验,这样既可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,补充实验课程资源,而且有利于增强学生的创新意识。”教师除了利用已有的实验器材进行实验教学,还应大力提倡利用身边物品,创造性地设计实验,为学生创设丰富多彩的活动情境,激发学生的学习兴趣[2]。

笔者通过查阅大量的文献和相关书籍,归纳总结出对自制教具的认识,中学物理教具制作意义及必要性,教具制作基本方法以及初中物理部分自制教具的做法,为广大一线教师提供更多可以借鉴的开发自制教具过程的素材,从而有效地丰富物理课堂。也希望学生带着这本校本课程加强课后的动手实验能力,克服对物理的恐惧,加深对物理知识点的理解,并逐渐爱上物理。

参考文献

[1] 范亚颖,卢慕稚,李飞跃. 初中物理实验教学与自制教具研究综述[J]. 物理之友,2014,v.30;No.359(11): 26-28.

[2] 张世刚. 自制教具是初中物理实验教学不可或缺的一环[J]. 物理之友, 2014, v.30;No.360(12): 34, 37.

收起
第1章 对自制教具的认识
1.自制教具的特征及发展研究
肖兆权;洪爱军
<正>随着基础教育课程改革的有效推进和不断深入,自制教具在教育教学中的地位、作用更加重要和突出,不仅能提高教学质量,而且能   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2007年第11期 作者:肖兆权;洪爱军
2.优秀自制教具的十大特征
王爱生
<正>自制教具是一种个性化的创新,是教师根据教学内容和学生的实际,以优化自己的教学行为和结合学生学习方式为需要而进行的教学科研活动.那么,如何自制优秀的教具,笔者从自己参加各级教育部门举办的自制教具参展获奖经历和受聘自制教具评委的体验,谈一点个人的认识和感受,权当抛砖引玉.一、在...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2011年第12期 作者:王爱生
3.对自制教具的再认识
温晓燕
<正>从教学观点出发,自制教具是新课改实施的一个重要载体。下面,笔者就新课改背景下自制教具在教学中的意义和作用谈几点认识。一、教具和自制教具的概念1.教具的概念。教具,是指在教学过程中具有教学特点,能够体现教育思想、教育目标、教学内容和方法的实物、模型、图表等直观教学器具及实验...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2014年第Z1期 作者:温晓燕
4.浅谈自制教具的设计要求
马凤华
<正> 自制教具作为教学仪器的组成部分,它不但能弥补教学仪器的不足,紧贴教材的需要,而且经济实用;它不但能激发学生的科学兴趣,提高学生的动手能力,而且对于提高教学质量,改革教学方法起到了积极作用。因此,我们需要在这种意义上对自制教具的设计思想有一定的要   详情>>
来源:《教育仪器设备》 2001年第01期 作者:马凤华
5.自制教具的基本原则和要求
胡希峰
<正> 教师自制教具是一种创造性劳动,是一项教育科研活动,通过自制教具,可以培养和锻炼一批自制教具的骨干教师,更好地指导学生实验,保证教育质量的稳步提高。一、自制教具的基本原则1、教育性原则教具的制作,能促进学生身心的全面发   详情>>
来源:《教育仪器设备》 1997年第03期 作者:胡希峰
6.自制教具设计的思路与要求
陈建银
<正>自制教具的目的在于更新教育理念,改进教学方法,转变学习方式,提高教学质量。开展自制教具活动是推动新课程改革的重要举措之一,是培养学生创新精神和实践能力的必要手段。在实验教学过程中,适时恰当地运用设计新颖、构思巧妙的教具,能有效激发学生的好奇心和探究欲望。自制教具的核心是设...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2010年第Z1期 作者:陈建银
7.自制教具在初中物理教学中的作用
闫正梅
<正>观察和实验是学习物理的基础,也是物理教学的重要手段,而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材,随着教学仪器配套与达标活动的开展,教学仪器日臻完善,为初中物理教学提供了便利条件.但是,一方面教学仪器不可能一应俱全,特别是广大农村学校教学仪器尚不能很好地   详情>>
来源:《中学物理》 2013年第16期 作者:闫正梅
8.自制教具在新课程中的功能及作用
张良
自制教具活动符合新课程倡导的学习理念,具有多方面的育人价值,是实施素质教育的好途径。   详情>>
来源:《宿州学院学报》 2007年第01期 作者:张良
第2章 中学物理教具制作的意义及必要性
1.物理自制教具对落实新课程标准的重要意义
徐顺朋
<正>"物理自制教具"包括两层含义,一是教师指导和组织学生自己动手制作能呈现物理原的实验器具,二是教师在实验教学中使用自制的物理器具。自制的含义包括对生活中废旧材料、廉价材料进行简单加工,也包括利用生活中和手边易得材料、物品进行的有意义组合(这类教具也可称为"自组教具")。总之,自...   详情>>
来源:《科普童话》 2015年第22期 作者:徐顺朋
2.自制教具在物理教学中的现实意义
杨志宏
实验是物理教学的重要内容和方法。由于新课程物理实验数量的增多和教材内容的更新,现有教学仪器远远不能满足教学需要。教学实践表明,广大师生积极利用身边的材料自制低成本的物理教具,在解决教学仪器不足、激发学生学习兴趣、将抽象概念直观化、培养学生动手能力、培养创新精神等方面具有不...   详情>>
来源:《新课程研究(中旬刊)》 2010年第01期 作者:杨志宏
3.浅谈自制教具改善物理实验教学与科学素质教育的意义与方...
罗玉华;郭永梅
随着新课程改革的不断深入,对物理探究式实验提出了更高的要求。然而,欠发达地区学校实验设施差,仪器陈旧老化、严重短缺,这些客观因素影响了中学物理实验的正常开展。改善欠发达地区中学物理实验教学与科学素质教育的一项重要措施就是大力加强低成本物理实验教具的开发。   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第26期 作者:罗玉华;郭永梅
4.自制教具意义认识上的误区
杨兆民
而教师则可以根据自身的教学实践和实际需要,将研制、使用、验证和改进等数个环节,直接有机地结合起来,在第一时间内,改进或创造出新的教具并直接服务于教学。所以,就自制教具与教学实践紧密衔接的时效性而言,自制教具也是必需的。误区之四:...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2005年第11期 作者:杨兆民
5.浅谈物理自制教具的必要性
陈怀
幸福的苦笑——自制教具,当初实属无奈之举。市直中学各种实验器材齐备,但我的自制教具依然没有丢下。我觉得自制教具非常必要,原因在于:一、为学校节省经费;二、方便使用;三、可以激发学生的求知欲;四、利于培养师生的创新意识和动手能力。   详情>>
来源:《学苑教育》 2013年第04期 作者:陈怀
6.自制教具在中学物理教学中的必要性
杨川峰
在新课程理念下,利用生活中常见的材料和器具自制成教具进行中学物理实验教学,能激起学生的学习兴趣,培养学生的主动性、创新意识和动手实践能力.因此,研究自制教具在中学物理教学中的应用非常重要.本文对新课程背景下对实验器材的创新要求进行了分析,深入探讨了自制教具在中学物理教学中的必...   详情>>
来源:《物理通报》 2016年第04期 作者:杨川峰
第3章 教具制作的基本方法
1.自制教具的基本要求和方法
伍钢柱
<正> 学校的自制教具有两种,一种是教师根据教学的需要制作的;一种是学生在教师的辅导下自制的。前者有利于提高教师的业务水平,而后者则有利于培养学生的求知兴趣、克服困难的自信心和独创性,有利于培养学生专心、细心、耐心的良好心理品质。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 1996年第04期 作者:伍钢柱
2.自制物理演示教具的原则方法
沈晓娜
<正> 物理是一门实验科学,其教与学都应当置于相应的实验环境之中,教学演示就是一种良好的实验环境,在物理教学中称为演示实验,它是一种由教师进行操作表演供学生观察的实验形式,也是物理教学的重要内容之一,由于目前许多中学演示实验仪器较少,常常需要教师自行设计和制做各种演示教具,长期以...   详情>>
来源:《牡丹江师范学院学报(自然科...》 2001年第03期 作者:沈晓娜
3.浅议自制教具的几种设计方法
李文杰
浅议自制教具的几种设计方法广水市教育技术装备站李文杰(432700)1、功能变通法日常生活中,人们倾向于将某种功能固定地赋予某一物体,例如,饮料瓶是装饮料用的,纸是用来写字的等,因而在解决问题时影响到灵活地运用这些物体,这就是功能固着,克服功能固着有...   详情>>
来源:《湖北中小学实验室》 1994年第04期 作者:李文杰
4.农村中小学自制教具的十种方法
陈富昌
<正>笔者认为,自制教具的方法非常重要,通过几年的研究,现介绍以下自制教具的十种方法:异类组合法、维修复元法、不同材料制作法、想像制作法、缺点列举法、模拟仿制法、成品替代法、方法移植法、变废为宝法、联想法。上述方法仅是笔者的经验之谈,供同仁参考,希望批评指正。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2010年第S2期 作者:陈富昌
第4章 中学物理教具的设计与制作案例
1.低成本物理实验的巧妙设计与应用
郭卫东
低成本物理实验,不仅是解决实验器材缺乏的有效措施而且极大的鼓舞了学生的学习兴趣及探究精神,本文介绍了一些低成本实验,供读者参考。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2012年第07期 作者:郭卫东
2.静电系列实验设计
郭卫东
本文通过对初中物理"静电"现象教学中演示和学生随堂探究实验的精心设计,说明作为一名物理教师,应尊重教材,但又不拘泥于教材,要敢于对教材进行二次开发。只有对教材实验进行不断改进和创新,才能使物理课堂教学绽放异彩。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2014年第06期 作者:郭卫东
3.巧做两个小实验
郭卫东
<正>1“液化条件”的实验 将烧瓶装水加热,可看到插在瓶塞上弯成直角的玻璃管口会出现一大团雾状的“小水珠”,这是由于水蒸气遇冷温度降低凝结而成的,这时,若让打火机的火苗靠近玻璃管口,即见不到雾状的“小水珠”,但可见到火苗向前倒去,说明管口的确有看不见的水蒸气冲出,当一移开火苗,管口...   详情>>
来源:《物理教师》 1996年第12期 作者:郭卫东
4.变废为宝 巧做实验
郭卫东
通过巧妙利用金属箔突破三个实验难题的例子,充分展示物理实验丰富多彩的方法与巧妙的设计,从而说明日常生活中可以用来完成物理实验的资源随处可见。只要细心观察,善于思考,就会有意想不到的收获。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2013年第12期 作者:郭卫东
5.《一个光学小实验》的一点改进
郭卫东
<正> 贵刊今年三月号《一个光学小实验》中,介绍用废旧镜子裁成与图钉帽(作为凸镜)面积相近的小平面镜,并把它们贴在纸板上(如图1),让学生人手一付,通过观察比较得出:“利用凸镜可扩大观察范围”,这是一种很好的方法。但得把度旧镜子裁成   详情>>
来源:《物理教师》 1985年第05期 作者:郭卫东
6.分子间作用力与距离关系的演示
郭卫东
<正> “分子间作用力与距离的关系”十分抽象,历来是初中和高中的教学难点。教学时,可让学生做这样一个简易实验,它将把这一关系生动地展现在学生面前。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 1991年第03期 作者:郭卫东
7.有关“摩擦”的简易小实验
郭卫东
<正> 滑动摩擦的产生原因,现在尚未完全研究清楚,初中物理第一册第72页对这个问题作了粗浅的解释,教学时若能再让学生动手做以下简易的小实验,则将使学生加深对这一问题的理解。发给学生两块切成长8厘米、宽4厘米、厚3厘米的包装仪器用的硬泡沫塑料块,把它们叠放在一起,并事先在互相接触的两表...   详情>>
来源:《物理教师》 1986年第01期 作者:郭卫东
8.“物体对外做功,内能减少”实验的改进
郭卫东
<正> 初中物理第二册(人教版)第18页介绍:在一个玻璃瓶里装入少量的水,通过塞子上的开口往瓶里打气,当塞子跳起来时,可看到瓶中出现了雾。从而说明本来看不见的水蒸气液化成小水滴(雾),是空气对外做功,内能减少,温度降低的缘故。   详情>>
来源:《物理教师》 1996年第10期 作者:郭卫东
9.简易“小发电机”
郭卫东
<正> 在讲解“发电机”一节时,可用“安装直流电动机模型”分组实验中的小电动机来演示发电机的工作原理。把它跟指针在中央的毫安表连接,如图.然后用手   详情>>
来源:《物理教师》 1995年第06期 作者:郭卫东
10.波传播实质演示仪
黄树清;许淑云
编者注:该作品在第六届(海尔杯)全国优秀自制教具评选活动中获二等奖。波传播实质演示仪@黄树清$福建师范大学物理与光电信息科技学院!350007@许淑云$福建泉州现代中学!362000@陈静$福建工程学院物理系!350007   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2008年第06期 作者:黄树清;许淑云
11.初中物理实验教学中教具创新之我见
茆小东
<正>初中物理作为一门自然科学离不开实验,物理实验既是物理教学的重要内容,也是物理教学的一种有效方法与手段,由于初中物理实验具有"直观、形象、准确……"等特征,有助于揭示物理内在的本质与规律,因而一直被广大物理教师所青睐,在初中物理教学中不难发现:教材中部分传统实验的教学效果远不...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2016年第06期 作者:茆小东
12.初中物理几例矿泉水瓶自制教具改良实验
李弘
<正>物理教学中有不少教师不愿意在课堂上做演示实验.究其原因,主要是因为有些实验的安装、制作过于繁琐,且不一定能达到理想的实验效果,甚至还不如在黑板上讲实验或者播放视频的效果好.此时,如果利用方便易得的原材料制作自制教具,往往能化繁为简,并取得预期效果.矿泉水瓶是中学阶段物理自制...   详情>>
来源:《物理教师》 2013年第04期 作者:李弘
13.初中物理实验教学中如何运用低成本实验教具
周平均
<正>物理学是一门实验科学,尤其是现在使用的新的初中物理教材,多数物理概念、定律等理性物理知识,只有通过教师引导,学生自主实验,观察分析,综合思考,才能实现理解掌握,才能使学生从生活走向物理   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2010年第S1期 作者:周平均
14.中学物理实验教具制作的实践与探索
梁康有;程正富
通过对中学部分实验进行分析,从中选取3个有代表性的演示实验自制教具,并对这3个自制教具的制作思路、自制材料和制作方法进行探索.   详情>>
来源:《重庆文理学院学报(自然科学...》 2008年第05期 作者:梁康有;程正富
15.利用自制教具突破教学难点提高课堂效率——浮力产生原因...
朱永路
<正>中学物理是以实验为基础,通过演示实验和学生实验,使学生能正确理解物理概念,搞清物理规律,从而巩固所学的物理基础知识.实验在中学物理教学中是突破教学难点的一个重要方法.那么,如何以物说理?如何从实验入手来突破难点呢?就此问题,谈谈我们是怎样利用自制教具演示实验,对浮力产生原因这...   详情>>
来源:《中学物理》 2012年第02期 作者:朱永路
价格:¥10.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈