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作品简介:

中职生是一群精力充沛,思维灵活,但学习兴趣不高,价值取向不稳定的青春期孩子。他们会特立独行,会与各种约束抗衡,会目中无人,于是这样的班集体总是让班主任头疼,本书从爱、心、语言、规则等方面选取了一些管理技巧,可供借鉴。

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周艳玲
厦门工商旅游学校
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让消防员轻松一些

让消防员轻松一些

在中职学校的班级管理中,问题总是层出不穷。刚处理完一摊,又冒出新的一茬, 班主任就是一个消防员,时刻准备着要出警。这是消防员的职责所在,我们只期待警报少一点。为了这个目标,所有的班主任在这个岗位上孜孜不倦地研究策略,总结方法。本书组合了一些优秀班主任们的班级管理方法,帮助大家实现出警次数少一些,更多感受工作带来的乐趣。

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第1章 爱——班主任工作之魂导语

有位学者这样说过:“爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生等于毁掉一个学生。”在班主任的工作中,要用爱去呵护每一位学生,让他们在爱的呵护下积极主动的学习,充满热情参加各项活动,培养他们积极向上的心态,在学习和各项活动中战胜一个又一个困难,从而使他们走向胜利和成功的彼岸。

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1.把爱的阳光洒向每一位学生——在中职班主任工作中的爱的...
王革玲
在繁杂的中职班主任工作中,要把爱的阳光洒向每一位学生。尊重学生是爱学生的基础。关心和爱护每一位学生,给他们老师的爱和母亲的爱。关心学生还要关心他们的家长。还要让学生懂得如何去爱。中职班主任要有一颗善良之心、仁爱之心,让远离家乡和亲人的中职生,感受到爱意和温暖。   详情>>
来源:《魅力中国》 2009年第30期 作者:王革玲
2.没有爱就没有所谓的教育——中职院校班主任工作的思考
陆莉莉
无论哪一个年级的班主任工作,都是困难的,中职院校的班主任工作更甚。可以直白的说没有几个人愿意任中职院校的班主任工作,尤其是近年来随着各高中不断地扩招,可是中职院校有他存在的绝对必要性,班主任工作成了年轻老师的必然。本文就中职院校的班主任工作,谈点感想。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第33期 作者:陆莉莉
3.用“爱”铸师魂——谈中职班主任工作
朱华燕
没有爱就没有教育。爱是老师必备的前提条件之一,更是班主任必备的因素之一,而在中职院校这个特殊的集体里,作为班主任,爱显得更为重要。   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第43期 作者:朱华燕
4.从“爱有多深”到“感受到爱”——中职班主任管理工作经...
张瑛
教师是人类灵魂的工程师,教育是走进人心灵的活动,成功的有效的教育必定是"走进心灵、触动心灵、抚慰心灵、震撼心灵、净化心灵"的活动,而爱是这一切的前提。教师对学生只有报以深深的理解,才能产生真正的爱生之情,才能从心灵走向心灵,成为学生的知心朋友。要做到这一点,教师必须懂得心理学和...   详情>>
来源:《职业》 2012年第11期 作者:张瑛
5.撒播爱的种子 收获爱的硕果——中职班主任班级管理感悟
唐雯雯
探讨中职班主任班级管理的方法,提出要做一个心中有爱的班主任,做一个严中有爱的班主任,做一个有智慧的班主任,做一个精神富有的班主任,用爱心、耐心、真心去感化每一个学生,引导学生健康、快乐地成长。   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第30期 作者:唐雯雯
第2章 心——班主任工作之本导语

学生像一株株幼苗,他们的成长离不开教师的呵护,离不开用心的倾注。教师要用细心、耐心和爱心等各种心浇灌每个学生的心田,让学生感受到爱的暖阳,滋润着关怀的雨露。这样,小苗们就能茁壮成长,当长到一定程度时,花儿自然就会开放。

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1.从心出发,打动心灵——浅谈中职学校班主任工作
段海燕
著名教育家陶行知先生曾经说过,"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出,才能打到心灵深处。"成为一名优秀的班主任需要在工作中付出爱心、真心、细心、耐心,信心,扮演好学生的好知心朋友,心理医生,幕后推手等各种角色,这样班主任工作就会如鱼得水,事半功倍。   详情>>
来源:《青春岁月》 2015年第11期 作者:段海燕
2.以学生为本,用“心”当好中职班主任
向永平
就几年的班主任工作谈一下体会。中职班的班主任工作做好很难,且责任重大。其原因有两个:一是中职的主要生源是普通高中录取后剩余的学生,学习基础相对薄弱;二是中职学生又是"问题生"的典型代表。面对这些困难,本人带着一份责任,一份使命,边工作边摸索,总结出了做好班主任工作的六个方面。但愿...   详情>>
来源:《课外语文》 2013年第10期 作者:向永平
3.从细微处着手——做一个有“心”的中职班主任
蒋加云
中职生源质量的下降,给班级管理工作带来极大的困难,通过担任了15年的中职班主任所积累的一些工作经验,谈一些班主任管理的体会!   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2012年第08期 作者:蒋加云
4.浅谈中职学校班主任的“四心”教育——真心、爱心、细心...
陈小兵;黄丽芸
中职学校班主任的班级管理工作对班级学生的职业发展有着很重要的影响。班主任的品质以及教育的方式影响整个班级学生的成长。因此本文探讨班主任要以教育中职学生如何处事、如何做人、如何学习为目标,用"四心"教育,促使学生健康成长,将班主任管理工作落到实处、细处。   详情>>
来源:《职业》 2014年第33期 作者:陈小兵;黄丽芸
5.做个“五心”中职班主任
喻富根
<正>班级管理水平的高低决定着中等职业学校教育、教学质量的好坏,影响着中等职业学校的发展前景。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。中等职业学校的学生组织纪律观念淡薄,难教、难管。因此,需要中职班主任有较强的责任心、爱心、细心、宽容心和公平...   详情>>
来源:《职业》 2012年第27期 作者:喻富根
6.中职学校就业班班主任工作中的“六心”
彭新
中职学校就业班的学生大多数是学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他(她)们中考失利,或者因为家庭贫困而来到中职学校就读就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是"恨铁不成钢",批评的多,指责的多。他们普遍存在自卑心理,缺乏自信,...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2014年第06期 作者:彭新
第3章 语言——班主任工作之春雨导语

唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声”经常被我们的班主任老师引用来说明班主任语言的渗透艺术。我们大都有过雨中春游的经历,细细的春雨,柔柔的春风,说是雨又像雾,说是雾又分明听到了雨声。不用打伞,但过不了多久,衣却湿透了,这就是春雨。班主任的语言应该像春雨一般滋润学生的心田。

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1.班主任的语言魔力
李娟
<正>俗话说:"两年胳膊三年腿,十年观摩一张嘴。"道出了"舌耕"的艰辛。而班主任工作绝大部分是靠语言来实现的,所以结合自己的工作实践,总结了如何充分发挥语言魔力作用的三招,让它成为帮助我管理班级的武器与法宝。第一招:学会说真话。教师语言只有使学生在感情上引起共鸣,心心相印,才能达到语...   详情>>
来源:《现代教育科学(中学教师)》 2014年第S1期 作者:李娟
2.把握语言艺术 建立有效沟通——浅谈班主任的语言艺术
蒲海凤
班级管理一直以来都是学校管理的重要组成部分,它关系教育、教学目标的实现和学生德育水平的提高。班级管理的方法,教师与学生沟通的方式方法也是教育界一直探讨的重要课题。尤其在与学生沟通的过程中,教师语言的运用尤为重要。语言运用得是否恰当、得体,直接关系班主任工作的成败。随着社会的...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第44期 作者:蒲海凤
3.班主任语言“刚”的艺术
程文林
<正>语言是人们交流思想感情的重要媒介。"柔"性的语言往往婉曲、得体,让听者觉得舒服;"刚"性的语言则往往直白、生硬,让听者觉得刺耳。新课程标准下教师的角色要转变,语言表述方式的转变是关键。经验表明,"柔"性语言更符合教育理念转变的需要。但班主任作为班级管理者,总是使用"春雨般"的语言...   详情>>
来源:《中小学德育》 2015年第08期 作者:程文林
4.班主任语言“柔”的艺术
彭芳
<正>语言是思想的媒介,"柔"性语言往往婉曲、得体,让听者舒服、容易接受。作为班主任,要多学会使用"柔"的语言,因为"柔"的语言更能直击孩子的心灵,感动其心,使其受教。"柔"的语言,更能彰显班主任高深的语言艺术和管理修养。因为良药不一定苦口,忠言不必一定要逆耳。一、细雨湿衣,润物无声《孙...   详情>>
来源:《中小学德育》 2015年第08期 作者:彭芳
5.班主任工作中的语言幽默艺术
陈玉琼
教育学不只是一门科学,在实际的具体运用中更是一门艺术。幽默是心灵的交流和智慧的涌动,幽默更是一种境界,一种艺术——育人的艺术。根据实践总结出班主任的工作艺术之一——语言幽默艺术。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第S3期 作者:陈玉琼
6.班主任的最佳教育语言——激励性语言
孙西洋
<正>在实践中较为常用的激励性语言有谅解式和期待式两种。谅解式激励性语言作为一种教育手段,是建立在人的心理需求基础上的,是为了避免教学过程中出现"批评和指责"的负面效应而产生的。谅解式激励性语言承认差异,肯定长处,还个体自尊和自信,从而促使个体向完美方向发展。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2008年第12期 作者:孙西洋
7.好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒——浅谈班主任的语言艺...
刘伟胜
<正>语言是一门高深的艺术,就像苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的那样,语言可以是率领人们冲锋陷阵的统帅,也可以是拨动人们心灵琴弦的乐师,可以是争取人们灵魂的战士,还可以像永恒的星辰那样光辉灿烂、永不熄灭,为人类指引前进的道路。在这座艺术的殿堂里,四处蕴藏着无数的奇珍异宝,闪烁着璀璨...   详情>>
来源:《教师》 2016年第06期 作者:刘伟胜
8.绿色语言——打开孩子心灵的绿色通道——班主任的语言魅...
赵东玲
在教育教学中,绿色语言是一把钥匙,能让学生凭此顺利开启智慧的大门;绿色语言是一座桥梁,能让学生逐步走向知识的彼岸。绿色语言是阳春三月阵阵清新的风,"吹皱一池春水"。在"一切为了学生的发展"这一新理念的倡导下,作为班主任老师的语言应该是智慧的,发自内心的,像一缕温柔的春风抚摸孩子,让...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第02期 作者:赵东玲
第4章 规则——班主任工作之基石导语

“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”波兰作家莱蒙特一针见血地指出了我们所生存的这个世界运行的本质。无论自然界还是人类社会,无一不是受各种规则的支配。因此,在教师的教育教学中应始终贯穿着规则教育,以让他们尽快适应复杂多变的社会。尤其是对于初入学的学生来说,规则教育显得更为重要,使他们尽快树立规则意识,规范自己行为,养成良好习惯。我国古代著名教育学家、思想家孟子也说过:“不以规矩,不能成方圆。”只有对学生施以规则教,方能使之成人成材。

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1.施以规矩,始成方圆——论规则教育
从国艳
规则教育不仅是学校教育的必修课,更是班主任的一项重要的本职工作。对学生施以规则教育,才能更好地教育学生,使学生成为有用之才。因此,每个教师应该把握规则教育的特点和规律,将信心和耐心倾注于教育事业,倾注于规则教育,坚持不懈地关注学生的成长,实现规则观念和规则行为由他控到自觉的转变...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第24期 作者:从国艳
2.开学第一课:建立规则
胥加洲
<正>开学第一课,对于班主任来说,最重要的就是怎样在极短的时间内将班级现状由混乱转为有序。因此,开学第一课,班主任的首要大事就是建立规则,班级的规则。首先,需要建立规则程序。建立规则程序,是班级规则的基础,更是核心。毕竟建立规则程序涉及到学生与班主任之间的权限,以及班级管理的方向...   详情>>
来源:《湖南教育(上)》 2014年第02期 作者:胥加洲
3.建立规则,班级管理的应然起点
张益平
没有规矩不成方圆。规则应该成为现代教育管理理念中的基础内容。但在呼吁人文关怀的时代,班主任似乎谈"规则"色变。从规则蕴含着希望、包裹着尊重、彰显着教育剖析规则中的丰富内容,并从如何建立规则、建立怎样的规则提出了规则在班级管理中的作用与内涵。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2014年第18期 作者:张益平
4.班级管理:从规则起步
王维审
<正>在这个强调爱与尊重的时代,大张旗鼓地谈班级规则似乎有"不合时宜"的嫌疑。虽不至于遭人唾弃,但也有被扣上"理念不新"、"境界不高"之类大帽子的危险。如果你倾听大师的经验分享,多是用一块糖或者一句话改变一个顽劣孩子的智慧,绝少会听到使用规则育人的妙招;如果你细听优秀班主任的感人事...   详情>>
来源:《素质教育大参考(A版)》 2013年第10期 作者:王维审
5.自己的规则自己定
刘娟
<正>立德树人,落实《守则》不仅仅是班主任或德育教师的责任,也是每一个教师的责任。"人人都是德育工作者。"如何把守则融入学科教学中?如何引导学生自主制定班级公约或课堂行为规范?重庆市骨干英语教师刘娟给出了生动的示范。作为一名执教多个班的英语教师,我总觉得管理班级是班主任的事。自...   详情>>
来源:《今日教育》 2015年第10期 作者:刘娟
6.从制定规则到超越规则
朱丹
班规既能将班主任从繁重的班级管理中解脱出来,又能培养学生的主人翁意识。从这点看,班规较以往"全凭班主任说了算"式的班级管理是一大进步。然而,教师不能仅局限在制订规则并让学生遵守规则这一步上,还要有超越规则的意识,通过点滴小事的引导,促进学生的道德发展,让看得见的规则真正内化为学...   详情>>
来源:《新校园(上旬)》 2016年第01期 作者:朱丹
价格:¥9.50

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