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作品简介:

边远山区的教育问题一直是我国教育发展中的短板,边远山区教学存在的问题是师资力量的匮乏,导致无法开足开启课程,影响教学质量。本文集研究如何利用远程同步互动系统解决教学点的这一大难题,以期为边远山区教学提供帮助和参考。

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杨德达
同安区莲花中心小学
厦门市同安区全国首创实施远程同步互动课堂

厦门市同安区全国首创实施远程同步互动课堂

在2015年5月召开的“国际教育信息化大会”上,国家主席习近平发表贺信强调,我国将坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。可见,信息化正是促进城乡教育资源优化配置及教育均衡的有力抓手。自2012年9月起,厦门市同安区致力于“三通两平台建设”,区委区政府投入3000多万元建设“校校通”与“班班通”。区教育局大胆创新,利用信息化手段把优质资源优先覆盖到农村教学点及薄弱校,在全国首创实施远程同步互动课堂,解决了教学点师资力量薄弱、教学质量不高等难题,形成了城区与农村薄弱校、名校与教学点、中心校与教学点远程同步互动教学的新格局。

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第1章 山区教学点现状
1.山区教育教学的现状及出路
肖友荣
在我国,由于环境因素与地理因素的影响,很多地区的经济发展都呈现出一种两极分化的差距,伴随这种差距而来的是对于教育培养投入力度的偏差和教育资源的不均衡。在很多较为偏远的山区中,教育资源都是相当匮乏的。随着我国计划生育政策的长期实行,适龄教育的学生数量大量减少,这也将催生出人们对...   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2015年第01期 作者:肖友荣
2.浅谈农村山区教育现状与教学策略的改变
高红彦
<正>"真是一代不如一代了!""孩子们越来越听不懂话了!""现在快成特教班了!""我现在越来越不会教学了!""教学没有进度,进行不下去啊!""对待这样的孩子我真是无语了!"……这些话都是来自农村山区一线的具有多年教学经验的老师们发自内心的感慨。一、农村山区教育的现状1.生源少,流失大每一个家长...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第01期 作者:高红彦
3.偏远山区小学复式教学的现状与对策
李平;石美
由于我国各地区之间经济发展的差异性,导致我国教育发展极不平衡,很多偏远山区教育资源紧缺,导致复式教学成为偏远山区教学的主要模式。本文主要对偏远山区小学复式教学的现状以及提高偏远山区小学复式教学质量的对策作了简要分析。   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2015年第05期 作者:李平;石美
4.改变山区落后教育现状任重道远
邱华飞
<正>2001年参加工作以来,我已在汉源县料林乡中心小学这个山区学校任教将十余年,在此期间,我亲眼目睹了料林教育发展的现状,针对这个薄弱学校存在的一些问题,我有如下看法:一、料林教育发展缓慢的原因1、教学条件落后,在山区,缺少先进的教学手段必然会影响教学的效果,这里没有多媒体教室,没有...   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2011年第09期 作者:邱华飞
第2章 远程同步互动课堂的硬件基础
1.构建区域录播共享机制 促进教育资源城乡均衡——基于“...
郤云江;许海燕
教育信息化建设,资源共享是关键。杭州市西湖区通过实施录播教室建设,借助一键录播的功能,实现了无干扰的课堂教学实录,对于实施教师课堂教学自我诊断,强化集体研磨,提高教学技能具有极强的辅助效能。通过实施区域录播系统部署,有效汇集了各校的优秀教育教学视频资源,促进了优质资源的共建共享...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第20期 作者:郤云江;许海燕
2.专题:录播专用教室的建设
<正>课堂教学录播专用教室,是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。具有担当精品课程资源建设、教师课堂教学资源建设、开展网络教研活动、开展课堂教学绩效管理、充当小型演播室等功能,在基础教育、职业教育、高等教育领域都有广泛应用。   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2010年第24期 作者:
3.录播教室建设中需注意的几个问题
张炳
研究和总结录播教室建设过程中室内的装修以及录播设备的安装、选择等需注意的问题,并结合实践提出解决方法和建议。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2016年第02期 作者:张炳
4.新形势下录播教室的建设与使用探究
朱华
教学资源建设是教育教学信息化的一项基础工程,其中课堂教学视频资料又是最重要的教学资源,对课堂教学质量的提高,学生学习效果的提升,特别是网络辅助教学的应用和内涵建设十分重视,借助学校数字化校园网,我校于去年投入30万元建成了第一个全自动录播教室。录播教室的启用为教师及各类教学活动...   详情>>
来源:《网友世界》 2013年第03期 作者:朱华
5.多媒体教学环境工程建设规范(第三册) 视频系统技术规范
<正>1总则1.1为认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,促使教学环境建设更好适应国家教育事业的发展需要,规范多媒体教学环境与教学资源工程的设计,保证工程质量,促进多媒体教学环境的现代化和教   详情>>
来源:《现代教育技术》 2011年第08期 作者:
6.精品课全自动录制规范的研究
杜宏宇;王洋
精品课程建设在教育部和全国各高校高度重视下得到了极大地发展,在精品课的建设过程中,精品课的申报工作,尤其是其中的精品课视频制作,成为大多数高校教育技术中心的一项重要工作。精品课通过全自动录播系统进行录制展现教师的教学内容和风采,能够提高效率,但同时也要求全自动录播系统录制过程...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2010年第24期 作者:杜宏宇;王洋
第3章 远程同步互动课堂的实施案例
1.同步网络课堂的理念、应用及未来发展
魏雪峰;杨俊锋
网络课堂可分为异步网络课堂(Asynchronous Cyber Classroom)和同步网络课堂(Synchronous Cyber Classroom)。异步网络课堂存在辍学率高、参与度低、社会存在感缺失、学习效果不好等问题,同步网络课堂可以为学生提供类似物理课堂的效果,增强学习者的社会存在感,提高学习兴趣,提升学习效率。该...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第09期 作者:魏雪峰;杨俊锋
2.同步课堂教学模式探讨
王成端;顾玉林
以系统科学理论、现代远程教育理论和现代教育技术理论为基础,提出了基于网络开放教育的同步课堂教学模式,对如何突破传统的教学观念,扩展优秀教师的受益面,解决优秀教学资源分布不平衡和配置不合理、教学活动的单向性、封闭性的矛盾以及提高教学质量有着重要的实践意义。   详情>>
来源:《西南科技大学学报(哲学社会...》 2006年第02期 作者:王成端;顾玉林
3.没有围墙的学校——“云教育”远程同步互动课堂促均衡
叶武艺
<正>在2015年5月召开的"国际教育信息化大会"上,国家主席习近平发表贺信强调,我国将坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。可见,信息化正是促进城乡教育资源优化配置及教育均衡的有力抓手。自2012年9月起,厦门市同安区致力于"三通两平台建设",区委区政府投入300...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第44期 作者:叶武艺
4.同步课堂与优质教育资源城乡校际交流模式的构建初探——...
林桂平
结合滁州市田家炳中学与定远县拂晓初中开展校际同步课堂教学交流的实践,通过同步课堂平台的硬件建设和软件建设(有效备课、有效教学和有效反思),把同步课堂打造成城乡优质教育资源交流共享的有效载体,构建优质教育资源城乡校际交流的基本模式。同步课堂在实践中还有一些问题需要解决,对教师专...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2015年第05期 作者:林桂平
5.面向农村教学点的同步互动混合课堂教学模式研究
雷励华;左明章
面向农村教学点开展同步互动混合教学,是破解农村教学点"开不齐课、开不好课"的难题,推进城乡义务教育均衡发展的有效途径。针对如何更好地组织与实施面向农村教学点的同步互动混合课堂教学问题,本文在深入分析面向农村教学点的同步互动混合课堂教学环境特征的基础上,以社会建构主义理论与情境...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2015年第11期 作者:雷励华;左明章
6.异地同步互动网络教学模式下教学行为研究
郝念;徐兰兰
针对异地教学实际,提出"多终端同步视频互动"网络教学新模式。在这种新的网络教学模式下,教师的教学行为相对传统课堂教学而言,发生了较大的变化。通过实践研究,比较了同步互动网络教学模式和传统教学模式下教师的教学行为,并分析了同步互动网络教学模式下教师教学行为的特点和表现。   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2011年第01期 作者:郝念;徐兰兰
第4章 远程同步课堂的问题与对策
1.如何上好开放教育直播课
林育明
与传统的课堂教学模式相比较 ,电大现代远程开放教育直播课堂有其自身的特点 ,其教学质量要受多方面因素的制约。本文结合自己直播教学的实践 ,从教师的角度 ,对如何提高直播课堂教学质量进行了一些探讨 ,并对目前电大直播课堂教学管理方面存在的问题提出一些建议   详情>>
来源:《福建广播电视大学学报》 2004年第06期 作者:林育明
2.同步直播课堂中师生情感交流问题分析及对策浅议
刘洁;周玉霞
同步直播课堂是不同于传统课堂的新的教学模式,对缓解日益严峻的教育不均衡问题有重大意义。然而随着同步直播课堂越来越广泛的应用,其本身客观存在的由技术、师生分隔异地、实时交互困难等问题所导致的师生情感交流难题也随之而来。笔者通过文献研读、实地参与同步直播课堂试点实验,分析了同...   详情>>
来源:《楚雄师范学院学报》 2014年第12期 作者:刘洁;周玉霞
3.教师在远程直播课堂教学中应注意的几个问题
鲁秀丽
一些远程直播课堂的教学中因为存在着不少问题,使很多学习者尤其是远程学习者不愿观看,不能达到教学目的,也不能实现资源的充分共享。本文对教师应如何上好远程直播课堂教学,从教学时间、内容、课件展示、师生互动及作业布置等方面,提出了自己的几点建议。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第16期 作者:鲁秀丽
价格:¥23.50

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