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作品简介:

小学数学是教育的基础学科,而目前学生学习数学仍较被动,不能养成主动积极的学习习惯。本文集致力于让数学更有趣,让学生在快乐中学习。文集从五大角度进行研究,给教学工作者以指导,希望教师们通过阅读此文集,完善教学方式,让数学课堂更加生动有趣。

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林雪莲
厦门市海沧区鳌冠小学
让数学变得更有趣

让数学变得更有趣

多年来,数学一直难以调动学生的学习热情,枯燥、难度大、题海战术似乎成为了数学代名词。近段时间,反对学数学的舆论呼声颇高,有观点认为学习数学对工作生活无多益处,甚至有人提议高考取消数学考试。其实,数学来源于生活,和我们的生活息息相关。数学是至关重要的,数学教学也是教育中必不可少的。因此,让学生喜欢数学,让数学变得有趣迫在眉睫。本文集致力于让数学教学更加生动有趣,让学生感到学习数学也是一件富有乐趣的事。

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第1章 趣味教学概述
1.趣味数学 感受趣味
吴一烽
趣味数学就是为了培养学生的兴趣,让学生在快乐学习中来提升自己的能力,感受到数学的有趣,从而积极、主动的投入到数学学习中来。   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2014年第03期 作者:吴一烽
2.小学数学课堂的趣味教学
钱利平
<正>在小学数学教学过程当中,教师为了提高数学课堂的效率,通常会引入趣味性教学。小学数学阶段是学生培养学习兴趣,加强数学认识的关键时期,教师要注重学生兴趣的培养,趣味性教学可以达到事半功倍的效果。小学数学课堂趣味性教学的方法有很多,教师要依据学生的实际情况合理地选择合适的方法,...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2015年第06期 作者:钱利平
3.小学趣味数学校本课程的开发
尹赛丽
<正>2011版《义务教育数学课程标准》中明确指出,"义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础型、普及性和发展性"、"数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"。为...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2014年第36期 作者:尹赛丽
第2章 趣味数学教学策略
1.小学数学教学趣味性的加强策略
黄秋燕
针对小学阶段学生的特殊性可以采用趣味性教学,这种教学方式不仅可以提高学生学习的积极性,还能帮助学生拓展思维,使学生在实际学习的过程中轻松快乐地学到具体的知识。基于此,本文对小学数学教学趣味性的加强进行了探讨以供同行商榷。   详情>>
来源:《教师》 2015年第16期 作者:黄秋燕
2.小学低年级实施趣味数学策略浅谈
刘丽杰
<正>孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情,产生内在动力的关键。小学低年级的学生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响活动。教师应充分利用学生实际生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生学习兴趣...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2007年第06期 作者:刘丽杰
3.浅析增加小学数学教学趣味性的几种措施
张佃启
趣味性教学不仅使教学变得更加风趣幽默,又能拓展儿童的智力范围,趣味教学在初级教育阶段有着非常重要的价值。在教学过程中,趣味游戏使小学数学教学变的更加轻松愉悦,趣味故事使小学数学教学变得更加异想天开,趣味乐园使小学数学教学变得更加丰富多彩,趣味实践活动使小学数学教学变得更加乐趣...   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第17期 作者:张佃启
4.小学数学教师教学的别样智慧——抓住小学生心理引领趣味...
胡凌辉
为了全面发展素质教育,教育界从小学就开始着手孩子们的教育。面对活泼调皮的小孩子以及看似枯燥无聊的数学,教师如何做才能将学生带入数学殿堂里,欣赏数学之魅力呢?根据教学经验,从学生心理教学来探讨趣味数学课堂的营造方法。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第04期 作者:胡凌辉
第3章 趣味教学实例
1.趣味数学:“鸡兔同笼”新解实录
杨艳英
<正>"鸡兔同笼"是一个古老的算题,联系生活,趣味横生,很受学生的喜爱,但因其解法繁琐,使很多学生望而生畏。经过多年的教学实践以及和教师们的探索交流,我们总结出了一套成熟的行之有效的新解法,减少了学生的理解难度,提高了教学效果。教学内容:鸡兔同笼。   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2011年第08期 作者:杨艳英
2.扑克牌在小学数学“趣味数学”中的应用
韩海霞
借助趣味数学课——玩扑克牌来给大家阐述一下扑克牌在数学教学中的应用。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2015年第05期 作者:韩海霞
3.基于电子书包环境下的趣味性教学——以小学四年级数学《...
汤瑜
在电子书包环境下采用"自主探究+拓展训练"的方法进行趣味性教学,围绕"学生主体-教师主导"的教学模式,充分利用电子书包的优势,激发学生的学习兴趣,培养自主探究、小组合作能力,更好地帮助学生建构知识。   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第Z2期 作者:汤瑜
第4章 趣味数学题设计
1.小学数学趣味型作业设计探究
满月雄
小学数学趣味型作业的研究越来越多,因为趣味型作业既能有效调动学生完成数学作业的积极性,又能激发学生学习数学的兴趣。趣味型作业主要有生活型作业、故事型作业及游戏型作业等,教师应积极探索趣味型作业的设计,使学生在数学上得到更好的发展。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第06期 作者:满月雄
2.“争当数学大王”小学趣味数学测试题
史永明
<正>1 . 英语小趣题Divide the face of the watch into three sections. The sum of the numbers included in each section must equal the sum of the numbers in either of the other two sections.   详情>>
来源:《数学大王(高年级版)》 2007年第04期 作者:史永明
3.浙江省温州市实验小学首届“籀园杯”三年级趣味数学竞赛...
李余献;杨向平
<正>~~   详情>>
来源:《数学小灵通(3-4年级版)》 2006年第12期 作者:李余献;杨向平
4.浙江省温州市实验小学首届“籀园杯”四年级趣味数学竞赛...
陈加仓;杨向平
<正>~~   详情>>
来源:《数学小灵通(3-4年级版)》 2007年第Z1期 作者:陈加仓;杨向平
第5章 用故事打造趣味课堂
1.让学生在“童话故事”中成长
吴国珍
把数学知识点融入到童话故事中,串成学生喜闻乐见数学童话小故事进行记载,从而提高学生的学习乐趣,让学生在"童话故事"中得到成长,收获多多。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2016年第04期 作者:吴国珍
2.最小偶数是几?(数学小故事)
徐春华
<正> 一天,铮铮、智智和明明在一块做作业,智智做完一道有趣的数学题后,便兴致勃勃地考问铮铮:“你知道最小的偶数是几吗?”铮铮不假思索地说:“最小的偶数是2嘛,你怎么这都不知道呢?”智智笑着说:“我晓得你会错啰,0才是最小的偶数哩,懂吗?”铮铮立即翻开小学数学第八册第48面摆到智智的面前...   详情>>
来源:《湖南教育》 1982年第10期 作者:徐春华
3.听故事,学数学——小熊烙烧饼
党一
<正>我们有时要花很长时间做一些事情,但只要我们合理安排,就能节约不少时间。森林里有一家烧饼店,小熊是这里的店长。他烙的烧饼又好吃又便宜,因此受到动物们的喜爱。   详情>>
来源:《小学生必读(低年级版)》 2008年第10期 作者:党一
4.年青的守夜人——数学小故事
戎松魁
<正>清晨,商人马林赶着马车将几袋核桃运到了贸易市场。他卸下核桃后正打算赶着马车往回走,忽然想起自己要离开较长时间,把货物放在这里无人看管可不行,必须托付一个人来看管。"该找谁呢?怎样安排可以省钱呢?"马林想。   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2010年第03期 作者:戎松魁
5.小故事大数学
李斌
<正>晏子使楚与假设策略晏子出使楚国。楚国君臣想耍笑一下晏子,显显楚国的威风。他们知道晏子是个矮个子,就在城门旁边开了一个小洞,让晏子从这个小洞进城去。晏子走到小洞前边,看了看,说:"这是狗洞,不是城门。只有出使狗国的人,才会从狗洞进去。今天,我   详情>>
来源:《数学大王(高年级版)》 2007年第06期 作者:李斌
6.《山羊卖葱》故事的启示
刘泰舟
<正>数学阅读是一件很有意思的事情哦!你想知道为什么吗?听我说说吧!以前爸爸妈妈不准我碰电脑,如今,我可以坐在电脑前进行数学阅读,像个大人一样使用电脑,我很高兴。而且我读了许多的数学小故事,其中有个故事是《山羊卖葱》,让我记忆深刻。故事是这样的:狐狸见到山羊卖葱,葱要一元一斤,狡猾的...   详情>>
来源:《读写算(小学中年级)》 2015年第09期 作者:刘泰舟
价格:¥13.50

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