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近年来,越来越多的学校开始尝试在线教育,学生在课外以及寒暑假借助网络开展学习已经成为一道亮丽的风景。而在线学习实践中,以“短小精悍”为特色的在线视频——“微课”,便成为极为重要的学习资源。然而,微课的设计、开发与应用,总体来说,会面临诸多挑战。本文集收集了近年来比较权威的一些微课文章介绍,微课制作技巧,微课与互联网+,并收集了部分初中学科的微课制作案例,希望对读者在微课设计理念及微课推广上有所帮助。

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关键词:

微课 实践
朱智伟
厦门市禾山中学
序言

序言

近年来,越来越多的学校开始尝试在线教育,学生在课外以及寒暑假借助网络开展学习已经成为一道亮丽的风景。而在线学习实践中,以“短小精悍”为特色的在线视频——“微课”,便成为极为重要的学习资源。同 时,对于教师的课堂教学实践来说,常常需要一些短小精悍的教学视频用于课堂教学过程中的讲解和演示。而以往的在线视频往往冗长,经常需要再加工之后才能为教师使用。这不仅增加了教师的使用难度,而且浪费了教师宝贵的时间。微课视频因其本身就是围绕某一个知识点,或者一个例题,或者一个现象,或者一个案例来展开的,因此,它天然地为教师的课堂教学应用创造了便捷条件。

微课的设计、开发与应用,总体来说,会面临诸多挑战。本文集收集了近年来比较权威的一些微课文章介绍,微课制作技巧,微课与互联网+,并收集了部分初中学科的微课制作案例,希望对读者在微课设计理念及微课推广上有所帮助。

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第1章 微课基础
1.微课研究综述
宋利伟;梁林梅
随着现代教育技术的发展,微课以其短小精悍、新颖活泼的形式博得了学习者的眼球,让学习者能在快节奏的生活中充分利用零碎时间,随时随地进行学习,并且随着翻转课堂等教学模式的兴起,微课在教学中应用得越来越频繁,短短几年,"微课"已经成为了高热词。本文就前人对微课的理论与实践方面的研究和...   详情>>
来源:《数字教育》 2015年第05期 作者:宋利伟;梁林梅
2.基于内容分析法的微课研究综述
唐烨伟;樊雅琴
随着现代教育技术的发展,越来越多的教师应用微课进入常规教学中。为了更好地了解微课的研究现状,通过内容分析法,分析了从2011-2014年发表的微课相关文献,从研究过程、研究文献、研究内容和研究趋势四个方面进行了深入探讨,得出微课研究从基础教育兴起,逐步发展到高校,并已逐渐受到相关教育主...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第04期 作者:唐烨伟;樊雅琴
3.我国微课研究现状梳理
何秋兰;徐占春
通过梳理2010-2013年期间国内微课相关研究文献发现,微课概念研究存在对"课"与"课程"两个维度的不同认识;微课实践探索存在"重建设轻应用"的倾向。为了形成以理论指导建设、以建设促进应用、以应用引导建设的良好态势,应该在厘清微课概念及解析其实质的基础上,总结微课在设计、开发、应用和推...   详情>>
来源:《武汉电力职业技术学院学报》 2013年第04期 作者:何秋兰;徐占春
4.我国中小学微课发展现状及其优化策略研究
戴晓华;陈琳
在微博、微信、微电影、微杂志等作用越发突显的"微时代",微课应运而生,但相对稚嫩,尚处于边建设边研究的阶段,不管是在认知层面、建设层面还是应用层面都存在着诸多问题:认知度低,建设水平不高,缺乏有效评价机制等。该文在分析这些问题的基础上提出了研究引领、积极适应、优化平台、组织竞赛...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第09期 作者:戴晓华;陈琳
5.我国微课发展的三个阶段及其启示
胡铁生;黄明燕
在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同领域中微课概念研究现状及概念衍化的基础上,阐释了微课的...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2013年第04期 作者:胡铁生;黄明燕
6.从研究热点变化看我国微课发展趋势——基于CNKI数据库的...
韩燕娟;慕明涛
文章以中国知网为数据来源,主要采用词频分析法,从恒星关键词、流星关键词、新星关键词三个维度分析了国内微课研究的热点变化,对其未来发展趋势进行合理预测。研究表明:随着微课相关研究的不断增加,对微课概念起源、目的等主题的研究将逐渐消亡;较为系统的基础研究是今后研究的热点内容;各级...   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第09期 作者:韩燕娟;慕明涛
7.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势
胡铁生
区域教育信息资源利用率低下、效益不高已成为制约我国基础教育信息化深入推进的重要"瓶颈"之一。笔者在调研与总结我国区域教育信息资源建设进程的基础上,分析了制约资源应用效率低下的深层次原因,提出了在新的发展时期建设"微课"资源的必要性与可行性。本文论述了"微课"的概念、组成、特点及...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2011年第10期 作者:胡铁生
8.区域性优质微课资源的开发与思考
胡铁生
微课已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和热点。本文以国内最早系统开展区域性微课建设实践和应用研究的地区——佛山市为例,总结了其微课建设的主要做法、创新机制和措施,并指出了微课开发过程中的注意事项。对于推进我国教育信息化的深入持续发展和其他区域微课的建设具有较大借鉴和参...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第04期 作者:胡铁生
9.微课程研究与发展趋势系统化分析
姜玉莲
随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及,微课程作为翻转课堂课前预习环节的重要载体,受到了教师和学校管理者的高度重视,逐步成为了教育改革和教育信息化发展的新议题。如何发挥微课程在开启教育"微"时代中的重要作用,有必要对其发展历程、研究和应用现状以及发展趋势等方面进行深入系统化的分...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2013年第12期 作者:姜玉莲
10.微课发展现状及其推动教育公平的实践价值
姚满团
文章从教育公平的诉求入手,指出了信息技术促进教育公平的重要作用,分别从微课设计及其实践应用的角度对微课的发展进行了分析。最后从微课作为生成性资源、在MOOC中作为最有效的资源、支持翻转课堂以及促进教师专业发展四个方面论述了微课推动教育公平的实践价值。   详情>>
来源:《现代教育技术》 2014年第08期 作者:姚满团
11.中小学微课建设与应用难点问题透析
胡铁生
本文在对佛山市开展的两届微课大赛3000多件优秀作品取样分析和对1500多名微课参赛教师问卷调查的基础上,结合"中国微课网"(www.cnweike.cn)的微课论坛中教师集中反映或关注度较高的微课建设与应用的难点问题进行了梳理分类,对中小学教师普遍关注的微课建设与应用过程中存在的典型问题进行了分...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第04期 作者:胡铁生
12.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示
胡铁生;詹春青
区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点。同时,网络技术与数字视频技术的成熟使微课资源的建设焕发出新的生命活力,从而引领区域教育信息化的新发展。文章介绍了微课的概念,以佛山市为典型案例,阐述了区域微课建设与应用的现状,并深入剖析了在建设与应用过程中存在的问题,据此提出了...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2012年第22期 作者:胡铁生;詹春青
13.浅析微课教学的心理学原理
田甜
微课作为一种重要的教学形式和教学资源,已经进入了广大教育实践者的视野。如何有效地开发微课,提升教学效率,使微课更好地为教学服务,除了研究微课本身的课程特点和媒介特点外,也不能忽视作为教育实践的基石之一的心理学规律在微课教学中的应用。试从心理学的角度分析微课教学的特点,及其背后...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2015年第06期 作者:田甜
14.中外微课程设计比较研究
何秋兰
以国外具有较大影响力的可汗学院、TED-Ed和国内较早、影响力较大的佛山微课作为比较对象,从教学设计、交互设计、支持技术设计等三个维度进行比较。比较发现,可汗学院侧重于强大的学习评价、教学支持与师生间的互动,其设计更加关注资源与学习过程的有机结合;TED-Ed则在交互式视频、自由编辑视...   详情>>
来源:《学术问题研究》 2014年第02期 作者:何秋兰
15.国内外中小学微课建设与应用的现状及其启示
詹春青
当前微课的建设与应用已成为基础教育信息化资源建设与教育教学改革的一道引人注目的新景观。本文在介绍微课产生的背景、概念、特点的基础上,分别介绍了国内外微课资源网站的建设情况、微课应用的主要方式与效果方面的差异。最后,得出国内外微课资源建设的三个共同点,以及对我国微课建设与应...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第04期 作者:詹春青
16.微课发展误区再审视
郑小军
当前,微课在我国正处于从数量、规模向质量、内涵发展转变的关键时期。然而,微课在实践中仍存在诸多发展误区,可以归纳为四个方面:认识误区、设计与创作误区、应用与评价误区、培训与研究误区。认识误区是根源,会直接或间接导致其他误区。这些误区已经严重影响到微课的可持续发展。因此,对微课...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2016年第02期 作者:郑小军
17.向TED学微课,向可汗学翻转——访华南师范大学胡小勇教授
冯智慧;龙西仔
近年,教育领域掀起了一股"微课浪潮"。随着微课技术的日益普及,更多的老师开始从关注微课的技术开发,转向进一步思考如何才能设计出好的微课以及如何才能用好微课。华南师范大学胡小勇教授在信息化教学创新方面,展开了持续的深入研究,本刊特邀访谈了胡小勇教授,为我们分享微课浪潮中如何从技术...   详情>>
来源:《数字教育》 2016年第02期 作者:冯智慧;龙西仔
18.微课创始人谈微课的现状、问题与未来——访佛山科学技术...
郭运庆
近几年来,"微课"成为教育领域的热词和焦点,几乎出现了"全民微课"的现象。目前,微课发展现状究竟如何?还存在哪些问题?怎样才能真正将微课和当前的教育完美地融合在一起?微课作为一种碎片化学习的资源还有没有必要以平台的形式加以聚集和管理?什么叫微课"非常4+1"?慕课与微课的差异何在?微课未...   详情>>
来源:《数字教育》 2016年第01期 作者:郭运庆
第2章 微课制作
1.MS-Office高级应用中的微课程设计研究
杨青;孙豫
作为新型教学模式,微课程打破传统课程资源结构,以碎片化方式满足学生对知识的获取,但是交互性不足成为微课程设计的显著弊端。文章以多媒体制作软件中MS-office高级应用为例,探讨微课程的设计与开发,并从教学引导、微课程设计、交互式训练、交互式评测等环节进行说明。   详情>>
来源:《湖北函授大学学报》 2016年第09期 作者:杨青;孙豫
2.CS软件在微课制作中的使用技巧
张辉
打开事先准备好的PPT,假如计算机中安装的是Camtasia Studio6.0,在PPT的工具栏中可以直接找到Camtasia Studio6.0的工具栏,当开始录制的时候点击第一个按钮(按钮的顺序从左至右,下同),同时也启动演示文稿;录制声音旁白和视频的时候点击第二个按钮,需要输入视频的时候点击第三个按钮,预览视频的...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第45期 作者:张辉
3.Camtasia studio软件在制作教育课件中的应用
王剑;余翔
针对以往录制教育课件设备昂贵、环境要求较高以及后期合成花费时间较长和制作成本较高等弊端,提出并详细介绍了将Camtasia studio软件应用于网络教学课件及单机教学课件制作中,实践证明它为大量录制课件提供了十分有效的技术支持。   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2010年第02期 作者:王剑;余翔
4.浅谈使用Camtasia studio 8制作计算机应用操作案例课件
洪钟
本文针对计算机应用课程教学中非常强调上机操作的实际情况,以Camtasia Studio 8为媒,阐述了用其录制上机操作视频、编辑课件、生成最终课件视频等一系列的课件制作基本流程和技巧。有助于一线老师学习和掌握操作视频课件的制作,以增强相关课程的教学效果。   详情>>
来源:《电脑知识与技术》 2015年第28期 作者:洪钟
5.基于Camtasia Studio的微课制作方式研究
纪宏伟;臧守刚
当前已形成利用微课辅助教育教学的热潮。本文针对一线教师所关注的微课制作方式问题,简要分析了屏幕录制法的特点和优越性,介绍了利用Camtasia Studio制作微课的方法,阐述了其编辑功能和关键技术,帮助一线教师学会制作微课,一定程度上满足微课教学需求。   详情>>
来源:《发明与创新(教育信息化)》 2015年第06期 作者:纪宏伟;臧守刚
6.利用Camtasia Studio软件和PPT课件轻松录制地理微课
郭庆彬
<正>将Camtasia Studio软件和PPT课件"双剑合璧",可以轻松录制你想要的微课程,这样,学生利用这些录制的微课可以随时学习,方便查漏补缺,保证学生直观了解知识,激发学生积极性,增强学习效果,甚至可以"翻转"传统地理课堂。现在让我们准备好麦克风,打开电脑,试着录制地理微课吧!一、安装Camtasia...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第Z1期 作者:郭庆彬
7.基于Camtasia Studio 8的微课设计与制作——以通用技术...
王宁
在微课日渐成为教学热点的今天,如何设计、制作微课成为一线教师最为关注的话题。以通用技术中的《结构与稳定性》一课为例,介绍如何进行微课的教学设计、利用Camtasia Studio 8软件进行课程录制、编辑、合成与输出的过程,帮助一线教师掌握微课的教学设计与制作过程,提高教师信息技术应用能力...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2016年第12期 作者:王宁
8.基于Camtasia的Word教学微课制作
徐立波
微课应用于教学能够培养学生学习Word的兴趣,提高课堂专注度,拓展课堂教学空间。本文详细介绍了利用Camtasia软件制作Word微课的过程,通过归纳知识点分解表和录制教师的详细操作过程,学生更加容易学习和掌握Word的相关知识点,强化学习效果。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第62期 作者:徐立波
9.Camtasia Studio 让录屏变得简单起来!
<正>Camtasia Studio制作工具是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。该软件提供了强大的屏幕录像(Camtasia Recorder)、视频的剪辑和编辑(Camtasia Studio)、视频菜单制作(Camtasia MenuMaker)、视频剧场(Camtasia Theater)和视频播放功能(Camtasia Player)等。用户可以方便地...   详情>>
来源:《当代教育实践与教学研究》 2015年第12期 作者:
10.常用辅助教学课件制作软件的研究——以Camtasia Studio...
李科成
本文对五种常见常用辅助教学课件制作软件进行对比分析,通过教学设计、素材收集,以Camtasia Studio8为例进行课件录制、课件导入、课件编辑、教学课件合成与输出,制作完成辅助教学课件的制作过程,以提高教师制作教学课件的效率、质量和课堂教学效果。   详情>>
来源:《学园》 2015年第19期 作者:李科成
11.制“微课”利器Camtasia常规应用技巧五则
牟晓东 ;杨鑫芳
Camtasia的音频编辑常规应用技巧虽然我们可以在使用Camtasia录制屏幕(比如PPT课件的播放)的过程中将声音的讲解同步集成在一起,但其中难免会带有讲解的冗余或失误,因此目前较为科学的微课制作过程都是采用视频录制与音频讲解非同步处理的方式——先使用...   详情>>
来源:《电子报》 2015-01-04 作者:牟晓东 ;杨鑫芳
12.录屏软件Camtasia Studio进阶技能
傅兰芳
<正>网上晒课、基于微课的翻转课堂创新教学,以及微课评比已开展得轰轰烈烈.笔者两年来在利用"录屏软件Camtasia Studio"制作微课、晒课修改编辑的过程中,遇到过许多困惑,也花费了大量时间和精力摸索出一些独特独创经验.之所以称独特独创经验,是因为"录屏软件Camtasia Studio使用教程"中没有这...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第18期 作者:傅兰芳
13.应用Camtasia Studio制作微课“看图说肺”的实践
付广权;樊蓉
《人体解剖学》是医药类专业医学基础课程,是一门医学基础课。它对于刚经过高考的大一新生来说枯燥难懂,微课可将重难点碎片化,以学生能接受的方式予以呈现。微课对《人体解剖学》的制作、评价尚少见于文献报道。本文以《人体解剖学》课程的第五章呼吸系统"肺的解剖"这一部分内容的微课制作为...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第15期 作者:付广权;樊蓉
14.中小学教师如何快速制作一节好微课
匡海平;饶志星
微课是近几年来兴起的一种资源形式,从翻转课堂中脱胎而来,主要以微视频为载体。文章将微课制作过程细化分步,并提取出一些实用的制作经验和技巧,让老师可以更加详细地了解把握整个制作过程,并迅速掌握这一方法来服务于自己的课堂教学。文章主要探讨微课的理念以及微课制作的三种模式,并详细说...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2016年第04期 作者:匡海平;饶志星
15.浅谈微课的分镜头脚本设计
王鹤梅;王莉莎
微课是互联网时代下的产物,作为一种新的教学资源,给教育教学增添了新的活力。在微课设计中最关键的是教学设计,但在微课制作中,仅仅依靠教学设计是不够的,作为视频资源,微课还需要进行分镜头脚本设计,但通过对近期微课作品的分析,发现很多微课作品并没有进行脚本设计,这些作品就会在画面与声...   详情>>
来源:《亚太教育》 2016年第16期 作者:王鹤梅;王莉莎
16.低成本微课的设计与制作
杨久红;王小增
微课是越来越受学生喜爱的一种知识摄取方式。介绍了一种只要一台笔记本电脑、几个软件即可制作出低成本的精美微课的方法:结合PPT的录屏方式。分析了微课的含义,阐述了微课的设计原则,给出微课的教学设计、课件的制作、微课的录制及后期处理过程中用到的软件及实现方法,对需要录制微课的教师...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第28期 作者:杨久红;王小增
17.PPT动画类微课的设计与开发
卜彩丽;王伟伟
微课已成为信息时代重要的教学资源,为实现信息技术与课程深度融合提供了思路。目前国内关于微课的研究主要集中在微课的基本理论及教学应用研究上,而在技术层面,关于微课的设计与开发方面的研究相对缺乏。本研究针对PPT动画类微课进行如下研究:剖析了PPT动画类微课的概念、特征、制作原则,构...   详情>>
来源:《数字教育》 2016年第02期 作者:卜彩丽;王伟伟
第3章 微课与互联网+
1.慕课、翻转课堂、微课及微视频的五大关系辨析
谢贵兰
从学校教育的角度而言,慕课、翻转课堂、微课及微视频的关系主要呈现在以下五大方面:1.技术依托:慕课、翻转课堂、微课和微视频的技术依托都是云物移大智时代的网络信息技术。2.核心要素:慕课、翻转课堂和微课的核心要素都是微视频。3.内在关联:微课不等于微视频;系列微课近似于慕课;内核式慕...   详情>>
来源:《教育科学》 2015年第05期 作者:谢贵兰
2.教学改革动态初探——以微课、慕课、翻转课堂为中心
丁伟
微课、慕课、翻转课堂是当前教育领域盛行的三种新教育模式。相对而言,传统课堂为纯线下教育,而微课和慕课是纯线上教育,翻转课堂则是线上教育与线下教育的结合。采用文献综述法分析微课、慕课、翻转课堂的本质内涵和辩证关系,指出它们将来的发展趋势和需要解决的问题,以期为三种教学模式的完...   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2016年第02期 作者:丁伟
3.网络教学中慕课、微课与翻转课堂的实质及应用
陈光海;韩晋川
随着教育信息化的逐步推进,我国教育界正掀起一场理念与技术相结合的变革,"微课"、"慕课"、"翻转课堂"等一系列网络教学的新名词频频出现各类媒体,本文论述了"微课"、"慕课"、"翻转课堂"的实质及相互关系;探讨了微课、慕课的应用方式,指出翻转课堂不是唯一的模式,可以形式多样的使用微课、慕课...   详情>>
来源:《科技展望》 2015年第03期 作者:陈光海;韩晋川
4.“互联网+慕课、微课”背景下的创新研究
贾茜文
微课慕课是一种新型的教学方式,这一新型的教学方式在大学英语课堂的应用,能够起到以教师和学生两者作为教学的主体,很好地提高学生与教师之间的交流,有助于教学效率的提高。本文将讲解互联网+微课慕课的优越性以及如何有效的提高教学的有效性。   详情>>
来源:《品牌(下半月)》 2015年第12期 作者:贾茜文
5.互联网环境下微课的设计与制作探究
张思阳;余莉
随着科技的发展,以信息技术为核心的新一轮技术革命正在兴起,互联网逐渐转变了人们的生产、生活、学习以及工作方式。科技的发展,移动互联网的覆盖,智能终端的普及,用科技促教育改革的口号更加响亮,目标更加明了,推进教育信息化,用教育信息化实现科教兴国战略的前景更加广阔。随着生活、工作节...   详情>>
来源:《中小学电教》 2016年第06期 作者:张思阳;余莉
6.以微课建设引领区域教育信息化的融合与创新发展——广东...
赵婉霞
<正>本刊记者(以下简称"记"):李局长您好,非常感谢您在百忙之中抽出宝贵时间接受我刊的采访。据了解,佛山是国内较早提出微课概念,并率先组织开展微课资源建设。目前,佛山微课已走向全国,在国内具有相当的知名度。请问佛山开展微课是基于一种什么样的背景?李亚娟局长(以下简称"李"):数字化教育...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2013年第04期 作者:赵婉霞
7.微课和moodle平台整合教育模式探究
王朝康;金婧
moodle平台和微课程都起源于网络,在教育领域中拥有独特的优势和广阔的前景。本文从微课程和moodle平台的特点入手,简单讨论如何进行教育模式的整合。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2016年第02期 作者:王朝康;金婧
8.基于Moodle2.6的微课平台的构建研究
陈玉国
<正>在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2010-2020年)》之际。以教育信息化带动教育现代化,促进教育的创新与变革。教育信息化发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的深度融合,在实现优质教育资源的广泛共享、提高教育质量和建设学...   详情>>
来源:《中国电子教育》 2014年第02期 作者:陈玉国
9.基于Moodle的中小学微课建设模式设计和实践研究
许唯玮
当今时代,互联网技术得到了极大的发展。随着网络的发展,微信、微博等网络软件得到了广泛应用。在校园里,微课也快速得到了广大师生的喜爱,成为新型教学方式在中小学课堂得到了实际应用。   详情>>
来源:《通讯世界》 2016年第02期 作者:许唯玮
10.基于微课的翻转课堂教学设计研究
张文;马秀芳
翻转课堂教学作为一种新兴的教学模式,引发了国内外中小学教学改革的浪潮,而当下流行的微课资源,以其短小精悍、开发技术门槛低等特点成为中小学教改的重点关注资源。本文系统阐述了翻转式和微课教学的概念、分类,并从知识属性的角度对微课进行了适用性分析。梳理了翻转课堂教学的基本模式,提...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第03期 作者:张文;马秀芳
11.从微课大赛作品看翻转课堂教学创新实践
孟庆博;罗文华
目前,依托微课形式的翻转课堂构建正逐步为人认可并被日益广泛采用。微课聚焦于精心设计的教学视频,在选题价值、教学导入、教学主线、教学方式、教学总结等方面体现出与其他方式的明显差异。微课大赛参赛乃至获奖作品在为微课制作提供形象直观样例的同时,也积极拓展了制作思路、技术与方法,反...   详情>>
来源:《教育科学》 2015年第05期 作者:孟庆博;罗文华
12.面向智能手机与Web平台的微课移动教学系统的设计
温川雪;周洪建
通过对微课与移动学习、泛在学习的概念与特点进行分析,提出了把微课与移动学习结合在一起,通过手机终端进行微课学习的全新理念,设计了一个支持PC终端和智能手机终端的多平台微课移动学习系统。该系统集智能推送、视频标注、Lucene全文搜索、聚类分析、Android开发等技术于一体,学习者可以随...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2014年第12期 作者:温川雪;周洪建
13.基于微信公众平台的微课移动学习平台设计
郭华峰;梅成才
自从微课的概念2010年被提出以来,就得到了中小学、高等学校和各级教育管理部门的极大关注,各类微课竞赛和微课网站也如雨后春笋般建立起来。然而,现有的微课学习平台并不适用现今移动互联网不断普及的发展现状。为此,本文设计和实现了一个基于微信公众平台的微课移动学习平台,为学习微课提供...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第01期 作者:郭华峰;梅成才
第4章 微课学科应用
1.微课在初中语文课堂教学中的应用
周文仙
<正>社会的不断进步推动了教学方式的多元化发展,微课就是由现代社会教育发展产生的。所谓微课就是指运用先进的计算机技术和网络技术,对传统的教学模式进行改革,以提高教学质量和效率。当下我国已经有一部分的初中学校在语文教学中运用微课,以改善初中语文课堂教学中的不足,并取得了良好的效...   详情>>
来源:《语文天地》 2016年第11期 作者:周文仙
2.以微课促进初中语文的“深度阅读”的研究
何囡囡
微课是一种新型的教学模式和学习方式,尤其是在初中语文教学中。它打破了传统语文教学课堂在时间和空间上的限制,在教学过程中,为学生创造了更加客观,更加真实的教学情境。在新课标的推行下,要求教师在初中语文的"深度阅读"教学中运用微课教学,教师通过在课堂上为学生播放阅读方面的小视频,提...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第01期 作者:何囡囡
3.浅谈“微课"在初中数学教学中的应用
夏光敏
目前,微课教学已经逐渐走进大多数初中学校,并在初中课程教学中发挥着积极的作用。自从使用微课进行教学并且逐渐对微课加以改良和发展,微课已经渐渐成为大部分初中教师教学时必备的工具。就微课在初中数学教学中的应用方法进行了阐述。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第10期 作者:夏光敏
4.浅谈“微课”在初中英语教学中的应用
吴凌
随着社会市场经济的发展,新课程改革不断深入,对于人才的培养目标及培养方式提出了新的要求,微课,一种新型的教学方式,取得了越来越广泛的关注,本文就主要结合初中英语教学现状及微课教学方式的优缺点,对微课在初中英语教学中的应用予以简单分析探讨,对于实际的初中英语教学具有一定的参考价值...   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第34期 作者:吴凌
5.微课对初中英语语法教学的积极作用分析
张晓燕
<正>所谓微课,就是指为了使不同层次、不同水平的学习者获得最佳的学习体验和学习效果,教师或设计人员围绕特定的主题、知识点或教学环节,精心设计制作出以视频和动画为主要载体的精致而短小、易于传播、主题突出的教学内容。随着新课程改革的日益深入,对初中英语教学也提出了更高的要求,因而...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2016年第07期 作者:张晓燕
6.巧用“微课”提升初中物理教学
陈伟
<正>"微课"主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统的教学内容,微课的内容更加精简.由于教学时间短、内容精,所以微课的主题突出、内容具体.除此之外,微课还有资源容量较小,利于传播、推广等...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2016年第14期 作者:陈伟
7.微课在初中化学教学中的应用管窥
杨永福
化学是一门对实验有着很高的依赖性的学科,所以,对于初中化学的教学必须注重实验的开展。在初中化学教学中,可以充分地对微课视频加以运用,正确合理地使用微课视频,可以使初中化学教学收到更好的成效,同时也可以解决传统教学方式所无法解决的问题。因为微课具有生动和直观的特点,所以,更加有利...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第11期 作者:杨永福
8.以微课增强初中思想品德课教学实效性探析
何亚飞
随着教育信息化的快速发展,"互联网+"成为我国教育领域的新常态。"明者因时而变,知者随事而制。"在"微时代"进行思想品德课教学,要特别注重方式、方法和手段创新,善于借助微课,切实增强教学实效性。教师通过解析思想品德微课的概念,分析了传统初中思想品德课教学面临的困境,进而阐述了初中思想...   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2016年第03期 作者:何亚飞
9.用爱浇筑 用心经营——浅析“微课”在初中历史教学中的...
张国东
随着时代的发展,教育理念的不断更新,许多传统的教育理念以及教学方式已经不能满足这个时代的要求。现如今我们处在一个大数据的时代,在这个时代,多媒体作为教学中必不可少的工具,微课在初中历史教学中的应用是符合新课改教学要求的。本文通过分析微课在初中历史教学中的重要性,进而提出微课在...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第10期 作者:张国东
10.初中历史导学案与微课教学整合
方志俭
<正>初中历史导学案与微课教学整合的课堂实施要在课前发放导学案,上传微课视频;学生自学导学案,难点问题观看微课视频;结合导学案和微课形式进行达标检测。本文提出了将导学案与微课教学整合在一起的教学方式,提出了可行性的建议,具体的实施策略以及需要注意的相关问题。导学案与微课教学整合...   详情>>
来源:《教育》 2016年第12期 作者:方志俭
11.“微课”在中学地理教学中的运用途径
周水春;张新主
作为新型的教学资源建设和应用模式,"微课"目前是教学研究的重点和热点。而目前,有关地理"微课"方面很少。本文从新课导入、地理知识详解、地理知识探究学习、场景模拟、知识点总结、课程练习制作方面探讨了如何在中学地理教学中运用"微课"。并指出,在运用"微课"时应该注意"微课"的适用性,必须...   详情>>
来源:《环球人文地理》 2014年第16期 作者:周水春;张新主
12.优质地理微课的八项要求——以江苏省首届微课竞赛作品为...
王刚
<正>江苏省首届中小学和幼儿园教师微课竞赛活动由江苏省教育厅组织,持续时间长,参与人数多。活动共有21484件微课作品上传网站,涉及50个学科。最终选出特等奖作品19件、一等奖作品66件、二等奖作品195件、三等奖作品369件。其中,高中地理微课共有16件作品获奖,包括特等奖和一等奖各1个,二等奖...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第15期 作者:王刚
13.借助微课教学模式,提升课堂教学效果——微课在初中生物...
韦立柏
微课教学模式在初中生物教学中的应用,能够丰富初中生物教学的内容,改变传统教学模式中枯燥的教学氛围,为学生提供良好的生物学习平台。   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第14期 作者:韦立柏
14.基于微课的翻转课堂在初中生物教学的应用研究——以《细...
梁春玲
本文针对初中生物教学中存在的问题,根据微课的教学设计原则和生物学科的特点,开发出《细菌的结构》、《巴斯德实验》、《细菌的生殖》三个微课,笔者尝试将微课与翻转课堂教学模式相结合应用于初中生物《细菌》课的教学中,实践证明微课与翻转课堂相结合的教学模式可以优化课堂结构,促进学生自...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第Z2期 作者:梁春玲
15.微课在初中生物实验教学中的应用
吴彬彬
随着微课概念的引入,教育界正掀起一场"微"革命。结合初中生物实验教学现状,谈谈如何更好地将微课运用于初中生物实验教学当中。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第10期 作者:吴彬彬
价格:¥43.50

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