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本文探讨基于物联网、互联网及移动互联网技术等新媒体环境下,如何为学校、家长提供安全管理、健康管理、家校沟通及校园文化推广的理论依据、策略、实践与反思,是小学教学工作实现“翻转课堂”、将课堂自主权有效还给学生的有益尝试和思考。

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蔡彩玉
翔安一实小
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运用技术,多方联动,家校合力让教育更美好!

运用技术,多方联动,家校合力让教育更美好!

技术是教育发展的动力,是教育思想变革的源泉。教育的发展离不开现代教育技术的应用与实践,反过来现代媒体的发展也促使教育产生变革。“翻转课堂”等新型的现代教育方式离不开新媒体的发展。以“微信”“QQ”“家校通”“博客”等为代表的新媒体极大的改变了人与人的交往模式,也使传统的教育环境受到了冲击,学生正处于学校、社会和家庭等等因素相互的深度的影响之中。在这种背景下,教师理应与时俱进,了解新媒体,应用新媒体,从课堂中走向社会,善用新媒体的力量,构建有效的家校互动平台,加强与学生家庭互动,变革课堂教学模式,培养学生的自主学习能力,在着眼于学生的发展的目标下,也更新自身的教育教学理念,促进自身的专业发展,做一名合格的人民教师。

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第1章 新媒体背景下家校互动的现状与思考
1.家校关系迈入“互动”时代
计琳;潘晨聪
近一年来,建立"家校新型关系",成为了上海基础教育的攻关课题。日前,"上海市中小学家校互动机制创新探索"课题组,对全市18个区县(包括卢湾区)所属的总共608所高中、初中、九年一贯制学校和小学进行了问卷调查。结果显示,近年来,"以家校互动提升办学力"已逐步成为广大中小学关注并探索的课题。...   详情>>
来源:《上海教育》 2012年第01期 作者:计琳;潘晨聪
2.家校互动的起承转合
张盈珺
<正>为了每一个孩子的健康成长和全面发展是家长、学校、学生共同的奋斗目标。家校互动,从一件一件小事做起,才能让每一个孩子都拥有一个快乐的童年!家校因为学生教育联系在一起,教育目标因为家校互动而实现。我们需要怎样的家校互动?家校互动必须找到各自需要的最大公约数,这样才能发挥最大效...   详情>>
来源:《中国德育》 2016年第11期 作者:张盈珺
3.对基于“人的发展”本位的“家校互动”模式的思考
高明
当前我国教育改革赋予"家校互动"以新的意义:致力于学生全面发展的长远目标,注重学生的精神人格和未来走向社会所需能力的基础性培养。基于这种教育理念上的"家校互动",就不能以知识和分数为唯一目的,要以"人的发展"为本位,面对社会环境中的多层次问题,进一步积极探索新的"家校互动"模式。   详情>>
来源:《教师》 2013年第22期 作者:高明
4.家校互动方式与社会阶层分化的多角度分析
程红艳;苏慧
依据学校中学生家长所来源的占主导的社会阶层,学校可以被相应地分为中产阶级子弟学校、市民学校和贫民学校。从家长对学校的态度、教师对家长的看法两个角度发现,中产阶级子弟学校在家校互动上更有可能建设良好的伙伴关系;贫民学校在家校互动上表现出更多冲突与相互指责。前者拥有更多的社会...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2009年第05期 作者:程红艳;苏慧
5.试论家校互动过程中的教师角色转变
李琳
随着教育改革的进一步深入,教育不可避免地走向开放,学校与家长的互动关系日益密切,传统的家校互动方式必将受到了严峻的挑战。为了适应新形势的教育发展,在家校互动过程中,教师角色必然实现转变,转变为教育的服务者、促进者和合作者。   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2009年第10期 作者:李琳
第2章 新媒体下家校互动的模式与机制
1.开创家校互动新机制
<正>在现代社会,家校关系走向互动,不仅是文明进步的体现,更是教育发展的必然。同时,上海基础教育的转型发展和现代学校制度建设也都对传统的家校关系提出了新的要求。2012年1月,本刊率先推出了"家校互动系列报道",反映了上海的新思考、新实践。一年过去了,越来越多的学校参与到了家校互动的探...   详情>>
来源:《上海教育》 2013年第07期 作者:
2.基于“家校互动联合”管理实施的研究
薛琼
<正>从2010年到2013年,经过教师、家长和学生的共同努力,我们形成了家校互动合作的组织架构与制度设计,为家校合作实施的程序化与制度化提供了保障。一、"家校互动联合"实施原则我校开展了动态生成式的实施和运行,以下是"家校互动联合"机制的运作流程图。如图,我校由学校、社区、家庭三方组成...   详情>>
来源:《现代教学》 2014年第11期 作者:薛琼
3.“微时代”下的家校互动新模式探索
田旻晟
<正>著名教育家苏霍姆林斯基说过:"最完备的教育是学校与家庭的结合。"这句话强调了家校合作互动的重要性,作为班主任更加应该积极地与家长沟通,进行有效的家校互动,促成家庭教育与学校教育的合力,共同促进学生的成长。随着互联网的高速发展和智能手机的普及,大部分家长都成为微信用户。微信因...   详情>>
来源:《上海教育》 2016年第Z1期 作者:田旻晟
4.基于微信平台的家校互动德育模式的实践研究
简子洋;龙丽嫦
高品质的家校互动信息服务,正成为现代德育工作的迫切需求。近年随着智能手机的普及和微信的盛行,利用微信语音或朋友圈进行图文互动成为时尚交流方式,从而使教师通过微信朋友圈和学校通过微信公众平台实现家校互动的应用得到探索和发展。本文从家校互动的现代媒体信息需求谈起,分析利用微信媒...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第Z2期 作者:简子洋;龙丽嫦
5.信息化下背景基础教育领域“家校互动”机制创新思考
李群
<正>家校互动是基础教育质量提升的重要内容,家校互动渠道的畅通可以有效提高全体家长科学教子的主动性和科学性,促使学生形成良好的思想品德和行为习惯,促进素质教育的真正实施。一直以来,家校互动是未成年人教育中不可或缺的一个环节,家访、留言、电话、举办家长会等都是家校互动工作中传统...   详情>>
来源:《教师》 2014年第19期 作者:李群
6.构建城区小学家校教育互动有效机制的探讨
陈丽秀
城区小学家校教育互动,应形成有效的社会支持机制、互动保障机制、互动操作机制、动力调节机制和测评反馈机制。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2010年第12期 作者:陈丽秀
7.特殊儿童家校互动模式的研究
白雪;万谊
家校合作对于特殊儿童发展是有促进作用的。本文在对特殊儿童家校合作现状及存在问题探讨的基础上,探究一种新的家校合作模式。该模式围绕儿童的特殊性,创设具有实际意义的家校互动模式,帮助特殊儿童健康成长。   详情>>
来源:《教育现代化》 2015年第05期 作者:白雪;万谊
第3章 新媒体下家校互动的策略与成效
1.基于微媒体的家校互动策略的实践与思考
沈彦含
<正>苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"此话精辟地阐述了学校教育与家庭教育密不可分的依存关系。在信息技术飞速发展的今天,传统的家校互动方式也在悄然发生变化,电话、书信、家长会、家访、教师与家长面对...   详情>>
来源:《上海教育》 2016年第Z1期 作者:沈彦含
2.家校互动对构筑和谐德育环境影响的策略
李霞
"新课程改革以来‘,以生为本’的理念已日益深入人心。它呼唤的是新型的师生关系和家校关系",以学校和家庭教育的合力构建和谐教育的环境。和谐的德育环境是学生健康成长的前提,这个环境需要学校、家庭,社会来共同创设,如何创设一个家校互动的良好场所,为学生健康成长构筑一个和谐的大环境是我...   详情>>
来源:《神州》 2012年第34期 作者:李霞
3.在家校互动网络中进行一年级学生学习心理辅导——《学校...
王烛虚
通过家校互动网络,开辟儿童心理专栏, 对一年级学生进行学习辅导,在学习目的、学习兴趣两个方面,专家、教师、家长共同探索,引导学生健康成长。   详情>>
来源:《软件导刊》 2005年第Z1期 作者:王烛虚
第4章 新媒体在家校互动中的应用
1.微信企业号在家校互动应用中的研究
杨军
本文针对社会目前家校互动的实际情况,分析了家校互动传统模式的不足以及基于微信企业号家校互动模式的探讨,并提出了一种以微信企业号和thrift分布式架构为基础的家校互动模式的方案,对改善家校互动现状具有重要的意义。   详情>>
来源:《科技展望》 2016年第04期 作者:杨军
2.基于微信公众平台的个性化家校互动
陈乾坤;邹硕
随着移动互联网的发展,中小学家校互动的方式出现了新趋势、新形态。文章分析了微信公众平台用于个性化家校互动的可行性和优势,并以长沙市雨花区枫树山大桥小学为例,提出了基于微信公众平台的个性化家校互动策略,以期微信公众平台在家校互动及其他教育教学应用中发挥更大的作用。   详情>>
来源:《发明与创新(教育信息化)》 2014年第02期 作者:陈乾坤;邹硕
3.班级QQ群,家校互动的伊甸园
陈志娥;王志兵
班级QQ群使传统的一对一的家校互动方式向跨越时空、多边交流的家校互动方式转变。它加强了学校与家庭、教师与家长、家长与家长、学生与学生之间的联系,实现了家校携手、互动交流,形成了教育合力的良好局面。本文从群聊天、群相册、群论坛、群文件等四个方面对其进行了详细的阐述。   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第23期 作者:陈志娥;王志兵
4.家长、学生、教师共读一本书——数字图书馆支持下的家校...
王文君
<正>家校协同教育的实践由来已久。家长会、家访、书面交流、电话交流等都是我们所熟悉的形式。在信息技术的支持下,这些传统的家校交流形式得以深化和拓展。例如,利用"家校通"平台给家长提供孩子的信息,使家长对孩子在校的各项状况了解得更为及时。但如果仅仅停留在信息的单向传播、家长的被...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2008年第Z1期 作者:王文君
5.家校通:家校互动与小学数学教学整合的纽带
樊海燕
家庭教育和学校教育是影响学生成长最重要的两个因素。整合家庭教育和学校教育形成教育合力,对学生成绩的提高、健康的发展起着积极的作用。小学数学教育除了让学生获得一定的数学知识外,还担负着发展学生智力,培养学生良好的习惯,提高学生的能力等重要使命。"家校通"系统与数学教育教学的紧密...   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2015年第08期 作者:樊海燕
6.基于虚拟学习社区的家校互动初探
刘宇平
作为寄宿制学校,学校教育管理的封闭式倾向容易导致家庭教育的弱化和缺失,家长很难尽父母教育之责,也易推脱自己的教育责任。其实,要让学生健康地成长,学校的教育活动需要家长的参与。为此,于2003年3月,我校牵手北京师范大学网络教育实验室(即现在的"知识科学与工程研究所"),共同申报了全国教...   详情>>
来源:《商情(科学教育家)》 2007年第09期 作者:刘宇平
7.家校互动平台“家长专题论坛”的探索与实践
张欣
<正>上海市政府推出的"家校互动"实事项目是一个服务于学校、学生、家长,免费提供便捷沟通和个性化服务的信息平台。多年来,我校始终依据"家校互动"平台的创办宗旨,积极开展"家长专题论坛"特色项目,取得了良好的成效。必要性家长与学校、教师沟通,能及时掌握孩子情况,便于学校开展工作。学校利...   详情>>
来源:《上海教育》 2016年第12期 作者:张欣
第5章 新媒体资源的在家校互动领域的开发
1.运营商切入中小学家校互动市场的产品探讨
陈力;苏少毅
随着国家对教育信息化的高度重视,政府相继出台多项政策扶持教育信息化的发展,运营商可借助其资源优势快速进入家校互动市场。目前,教育市场软件厂商众多,发展策略不同,缺乏教学管理与家校互动产品的结合,为运营商研发中小学家校互动产品提供了机遇。文章在深入分析中小学软件厂商产品特点的基...   详情>>
来源:《广东通信技术》 2012年第11期 作者:陈力;苏少毅
2.基于Web的家校互动平台研究与设计
程冰
在分析目前家校互动研究现状的基础上,设计一个以即时通讯和协同学习为主的家校互动平台,并提出基于Java EE/MVC设计系统结构、基于JXTA实现P2P模式的家校互动以及用VRM L技术创建虚拟学习环境以实现协同学习的家校互动平台。   详情>>
来源:《电脑开发与应用》 2011年第11期 作者:程冰
3.浅谈网络家校互动平台的构建
叶学文;赵琳
网络具有快捷、共享、存储、私密等优势,已经成为家校互动的常用方式。在运用QQ进行网络家校互动的过程中,可采取分类设置板块、合理设置内容权限、整合资源平台和定时定期等策略建立家校互动平台。研究发现,QQ网络家校互动能充分发挥教师的引导作用,但只有与传统家校互动形式相结合,才能体现...   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2012年第12期 作者:叶学文;赵琳
4.家校互动教育资源开发与利用的探索
蔡汉棠
<正>当前,在学生的教育方面,家庭教育和学校教育都面临着困境。加强家校互动,不仅是学校教育实践的现实需要,也符合当今世界教育发展的潮流。近年来,广州市番禺区市桥东沙小学在推进家校互动的过程中,形成了家校   详情>>
来源:《教育导刊》 2010年第11期 作者:蔡汉棠
价格:¥19.50

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