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作品简介:

数学教学的目标在于实现“四基”,在实现“四基”的过程中,我们完全可以让自己的教学设计变得灵动而有趣,达到激发兴趣,提高教学效率的目标。本文集从四个方面就数学教学的趣味化设计做了较为系统的阐述,以期达到让数学课堂变得有趣而高效。

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韩等贵
甘肃省平凉市铁路中学
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第1章 数学趣味化教学奥秘探究
1.教学研究的最高境界是有趣
裴光亚
2002年,裴光亚先生曾发表了一组关于教学与教研的文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等,时至今日,仍有不少相关网站对其文章进行转载、引用、推介与评述。由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2007年第14期 作者:裴光亚
2.数学+多媒体=趣味数学
王洪强;张永杰
初中阶段学生的思维处于形象思维向抽象思维过度的时期。初中数学中的许多问题 ,特别是代数中的列方程 (组 )解应用题、几何中有关三角形的全等与相似知识 ,都必须充分发挥学生的抽象思维的能力才能得以解决。计算机多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境 ,终于使...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2002年第08期 作者:王洪强;张永杰
3.趣味化 生活化 开放化——小学数学课堂教学中的掠影
李玉社
<正>老师的教育生命在课堂,学生生命的充实与升华也在课堂。如何用数学的魅力去感召和熏陶学生,使课堂真正成为学生学习的乐园呢?一、趣味化——小学数学课堂教学的催化剂在教学中,学习兴趣犹如催化剂,是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素。因此,教师在教学中要不断激发学生的   详情>>
来源:《读书文摘》 2016年第04期 作者:李玉社
第2章 数学趣味化教学设计的意义、原则及途径
1.数学趣味化教学的意义、原则及方法
杨宪立;濮阳教育学院...
:本文探讨了数学趣味化教学的意义及功能 ,给出了数学趣味化教学5条原则和趣味化课堂教学情景设计的一些常用方法   详情>>
来源:《濮阳教育学院学报》 2000年第02期 作者:杨宪立;濮阳教育学院...
2.数学“智趣”课堂教学原则及策略
郑义富
当前小学数学教学有两种思潮在"碰撞":一种是"有用"论,一种是"有趣"论。在对二者辨析的基础上,结合教学实践,以课题研究为载体,我们提出"智趣"教学观。"智趣"观是"智"与"趣"的和谐交融,强调"以智启智、以趣激趣、智趣交融";是提升综合学力的有力保障;是构建理想课堂的不懈追求。"简约实效"是"...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2013年第08期 作者:郑义富
3.数学趣味化教学法实施策略研究
杨宪立;董李娜
分析了数学兴趣对成绩的影响和产生数学兴趣的主要原因,根据青少年好奇、好动、好强、好胜、好寻根求源、标新立异的心理特点,提出了相应的趣味化教学策略.   详情>>
来源:《河南教育学院学报(自然科学...》 2011年第04期 作者:杨宪立;董李娜
第3章 小学数学趣味化教学设计
1.激趣,打造小学数学趣味化课堂
孙立山
对于小学生来说,学习兴趣是学生学习的内驱动力,兴趣的产生对学生的引导往往比老师的枯燥的讲解更有效果。本文就如何在小学数学中开展趣味化教学提出了几点建议,分别在创设教学情境、设计教学内容以及教学方法方面作了细致的阐述,并结合教学实例进行分析,以期能够提高课堂效率。   详情>>
来源:《才智》 2016年第11期 作者:孙立山
2.浅析增加小学数学教学趣味性的几种措施
张佃启
趣味性教学不仅使教学变得更加风趣幽默,又能拓展儿童的智力范围,趣味教学在初级教育阶段有着非常重要的价值。在教学过程中,趣味游戏使小学数学教学变的更加轻松愉悦,趣味故事使小学数学教学变得更加异想天开,趣味乐园使小学数学教学变得更加丰富多彩,趣味实践活动使小学数学教学变得更加乐趣...   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第17期 作者:张佃启
3.小学数学趣味化教学的实践与思考
虞娟
<正>小学生喜欢新颖、趣味性强的学习内容与学习方式。在小学数学教学中,教师需要关注教学内容的趣味性,站在学生的角度来设计教学活动,优化呈现方式、学习活动和数学练习,让数学学习妙趣横生,让学生发自内心的喜欢数学,自主学习。一、呈现方式趣味化,快乐学习在新课程数学教学中,要求教师运用...   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第33期 作者:虞娟
4.如何实施小学低年级趣味数学教学
项建贞
低年级数学教学中,常会遇到学生对所学内容不感兴趣的现象。他们对数学颇为反感,认为数学学起来枯燥无味,毫无兴致。整天与十个阿拉伯数字及加减乘除等打交道,有的学生便产生了对这几个旧面孔的厌恶之情,有的则被其变化多端的算法搞得头昏脑涨。数学对他们来说毫无兴趣可言,远不如语文、科学、...   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2012年第09期 作者:项建贞
第4章 中学数学趣味化教学设计
1.初中数学教学趣味化探讨
温春斌
<正>初中数学相对于小学数学来说,难度加强、要求增大,所以,学生学起来也会更觉吃力,而为了减少学生的厌烦情绪,甚至是恐惧心理,教师在初中数学教学中就应该对此加以重视,通过外界干预来优化学生的学习效果,而最轻松的干预手段便是数学趣味化.下面就如何实现初中数学教学的趣味化进行简要探讨...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2013年第10期 作者:温春斌
2.关于开展初中数学趣味教学的思考
胡显英
<正>兴趣是最好的教师,是学生学习状态良性发展的关键所在。基于这样的认识,积极将趣味教学法运用到初中数学教学中去,是在素质教育背景下对于初中数学教学模式的革新,也是实现初中数学教学质量提升的关键所在。依照"新课标"的要求,初中数学教学活动要坚持做到以人为本,综合考虑学生的认知水平...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版下旬)》 2014年第12期 作者:胡显英
3.浅析初中数学图形趣味化教学策略
林土生
很多学生升入初中之后,对于初中所学习的课程会产生很大的兴趣。其实不论什么课程都有它独到之处,尤其是数学。数学的爱好源自于对实际问题的一种思维,良好的逻辑思维能力是学好数学的根本。但是伴随着传统的课堂教学,越来越多的学生对于数学学习失去了原有的兴趣。这几乎成为了所有数学教学的...   详情>>
来源:《神州》 2013年第30期 作者:林土生
价格:¥9.50

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