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作品简介:

在新课程背景下,要求广大教师能够切实引导学生在动手实践的过程中逐步提高提出问题、设计实验、观察实验现象、记录结果、得出结论、形成重要生物学概念的能力,并在这一过程中不断加强合作学习能力。在课堂中教师如何更为有效的操作与实施探究式教学,是本文集集中探索与力求解决的问题,重点围绕初中教材的探究实验展开有效性策略研究,希望能为一线教师提供有价值的参考。

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黄春晓
福建省厦门第一中学
第1章 初中生物探究式教学的背景
1.未来课堂背景下的初中生物合作探究式教学模式分析
张莉
从20世纪中叶起,我们的教育理念就是延伸传统教育,照本宣科的灌输知识给学生,以致学生的学习方法比较枯燥。自80年代以来,越来越多的人呼吁教学改革,希望培养学生们的创新能力,提高他们的合作能力。在未来的课堂上,会要求学生具备这些能力。而探究式教学,就是培养学生能力,及创新性、合作性、...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第16期 作者:张莉
2.基于探究模式的初中生物课堂教学漫谈
蔡君霞
<正>近年来,课程改革的春风正吹遍中华大地,各种全新的教学理念和教学思想逐渐冲击着广大教师的灵魂,尤其是一些新颖的教学方式和教学模式更让教师体验了与传统教学不同的独特魅力,其中尤以教师指导,学生自主探究为特色的探究式教学更是受到广大教师的青睐。初中,是生物学科的启蒙阶段。在初中...   详情>>
来源:《考试与评价》 2016年第03期 作者:蔡君霞
3.探究法在初中生物教学中的应用
庄旭芬
探究法在初中生物教学中的应用,能够使学生更加深入地学习生物知识,有助于培养学生的生物思维,激发学生的学习兴趣。针对探究法在初中生物教学中的应用现状进行分析,并提出注重教学引导,激发学生探究欲望;注重实验探究,提升学生探究能力等相关建议。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第11期 作者:庄旭芬
4.探究理念下初中生物实验教学的研究
海热古丽
随着新课改的深入开展,初中生物实验教学需要更新教学理念,以在提高教学效率的基础上,培养学生的综合能力素养。但是,当前初中生物实验教学大部分内容都是以演示性与验证性的实验教学为主,缺乏启发性与探究性,而将探究理念合理的应用到初中生物实验教学中,能够有效的解决这一问题。本文首先阐...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2015年第09期 作者:海热古丽
5.激活生物实验 彰显探究魅力
武翼
<正>生物学以实验为基础,而初中生物尤其依赖探究实验。探究实验的教学方法,可以帮助学生形成重要概念,理解生物知识,并能培养学生提出问题、分析问题、观察实验现象、解决生物学问题的能力,使学生养成实事求是、严谨治学的科学态度。可见,实验教学在生物课程中的地位举足轻重。一、动手实践和...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2016年第08期 作者:武翼
第2章 初中生物探究式教学的现状及实践探索
1.对当前初中生物探究式教学模式的分析研究
刘利
<正>探究式教学模式是近年来初中生物教学中运用较广的教改模式,广大教师在实施过程中创造性运用,成果层出不穷,初中生物教学改革进入了百花齐放的喜人状态。本文主要针对这一模式提出的背景、实施意义、主要原则以及实施要点进行主要分析。一、初中生物探究式教学提出背景在初中生物教学中,开...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2012年第11期 作者:刘利
2.对初中生物探究式教学的探索与实践
马新云;张增水
我国现阶段对化学和物理在探究式教学方面进行了很多的尝试,但在生物探究式教学方面却没有更大的进展。针对初中生物的教学现状,本文提出了新的探究式教学模式,对其探索和实践,讨论其利弊,目的是为我国初中教育事业做出一些努力,让更多的学生能在学习、思考方面有更大进步。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第01期 作者:马新云;张增水
3.初中生物探究性教学现状问题与对策的研究
吴平
<正>在历时两年的有关吴江区初中生物探究性教学现状问题与对策的研究的课题调研中,笔者发现广大的一线生物教师在教学实践中,进行了以本学科知识为依托的科学探究教学的积极尝试和探索,探究教学取得了初步的成效,学生的科学素养得到了一定的提高,然而,目前在初中生物探究教学实践中,探究教学...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2013年第07期 作者:吴平
4.初中生物探究式教学的现状与对策——以贵州省M市为例
窦全丽;张仁波
对贵州省M市初中生物教师实施探究式教学的现状进行了调查分析。结果显示,M市多数初中生物教师科研经历不足,部分教师教育技术能力有待提高,教师探究能力有限,探究式教学应用频率不高,教学内容与课时安排相矛盾,学校教学资源和设备不足,致使初中生物探究式教学实施并不乐观。针对这些问题,提出...   详情>>
来源:《西部素质教育》 2016年第07期 作者:窦全丽;张仁波
第3章 初中生物探究式教学的实施建议
1.初中生物学科的探究性教学
卓建敏
<正>探究是学生认识生命世界、学习科学的有效方法之一。新课程倡导探究性学习,初中生物学科要求将探究思想体现在教学的全过程中,让学生通过手脑并用的探究活动,改变学习方式,体验科学过程与科学方法,发展探究能力,加深对科学探究的理解,逐步养成通过科学探究进行学习和解决问题的习惯,形成一...   详情>>
来源:《现代教育科学(中学教师)》 2009年第06期 作者:卓建敏
2.新课标下初中生物探究式教学的尝试与思考
李佳敏
初中生物新课程标准中明确提出了:生物科学是一个不断探究的过程。倡导探究性学习,改变学习方式。初中生物探究式学习是指教学过程在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分表达,质疑和自由讨论问...   详情>>
来源:《第三届世纪之星创新教育论坛...》 2016年第期 作者:李佳敏
3.提高初中生物探究式教学有效性的策略
宋丽洁
当今教学,探究式教学已经成为常用的教学模式。但从具体教学情况来看,探究式教学没有发挥应的作用,仅将学生的探究性学习作为一种表面化的教学的流程而已,并没有让学生的能力、知识、情感等得到提高与发展。因此,如何让学生有效参与到探究活动之中成为真正的探究者,是提高探究式教学有效性的关...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第15期 作者:宋丽洁
4.以探究的有效 促课堂的高效——刍议初中生物探究性学习
蒋飞
探究性学习是新课程倡导的一种学习方式。在初中生物教学中,教师若能把探究性学习运用到课堂教学中,必将极大地激发学生的探索欲望,进而使学生在探究过程中获得生物学习的不断进步,同时还能以探究的有效促课堂的高效。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第08期 作者:蒋飞
5.初中生物课堂探究教学研究
张耘
如何在初中生物课堂中实施探究教学,激发学生的学习兴趣、提高课堂教学质量,已成为当前初中生物教师普遍关注的课题。结合工作实践,在探讨了探究教学的内涵,阐述了初中生物课堂探究教学的主要措施,并指出了初中生物课堂探究教学中应注意的问题。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第07期 作者:张耘
6.基于未来课堂的初中生物探究式教学模式设计
李又玲
未来课堂是富技术、高互动的建构主义学习环境,在未来课堂中开展初中生物探究式教学,需要以学生的探究活动为中心,有效整合技术元素和探究式教学要素。文章在传统的探究式教学模式中融入三个新的要素:技术支持的形成性评价、技术增强的多维支架、基于生成性资源的反思,构建了基于未来课堂的初...   详情>>
来源:《成都师范学院学报》 2016年第01期 作者:李又玲
7.改进初中生物实验 展现探究教学魅力
高峰
随着我国新课程改革的深入实施,探究教学活动越来越多地落实在教学活动中。立足于初中生物课堂教学现状,主要分析"改进初中生物实验,展现探究教学魅力"这一问题。以期通过努力,找到促进初中生物课堂教学质量不断提升的可靠途径。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第02期 作者:高峰
价格:¥12.50

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