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作品简介:

绘本是感性的,数学是理性的,用绘本滋养数学,让数学与绘本共舞!本文集从数学绘本教学的缘起、数学绘本教学的意义、数学绘本教学的策略、数学绘本教学的案例四大方面来阐述。

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关键词:

数学绘本 教学策略
陈梅琼
厦门市新圩学校
绘本与教学的对接,数学与绘本的共舞!

绘本与教学的对接,数学与绘本的共舞!

绘本起源于19世纪后半叶的欧美,在国外多被称作“picture books”(图画书)或者“picture story books”(图画故事书),他以连续多幅的配以简短文字的图画形象画面为载体,蕴藏情节,生动地讲述为儿童所喜闻乐见的生活或是虚拟的故事。

近年来,绘本阅读已频频出现在语文教学中,数学领域似乎被遗忘。数学一直被认为最枯燥、最难学的学科,许多孩子对数学都有挫败感和畏难心理,这使教师感到束手无策。故事一直是促进孩子主动参与学习的一大动力,而绘本又是最受孩子们追捧的!因此我就有了将绘本融入数学教学活动中的想法。

当绘本接轨教学,会有怎样的化学反应呢!本文集就在执教低年级数学课程中,用绘本教学的实践心得,探讨二者之间接轨的可能性,文化价值和对接策略。

绘本是感性的,数学是理性的,用绘本滋养数学,儿童在理性的敬畏中,生长出思想的芦苇。

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第1章 数学绘本教学的缘起导语

近年来,绘本阅读已频频出现在语文教学中,数学领域似乎被遗忘。数学一直被认为最枯燥、最难学的学科,许多孩子对数学都有挫败感和畏难心理,这使教师感到束手无策。故事一直是促进孩子主动参与学习的一大动力,而绘本又是最受孩子们追捧的!因此我就有了将绘本融入数学教学活动中的想法。 

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1.带给孩子不一样的数学世界
郜云雁
通过阅读开阔孩子的眼界和丰盈他们的精神世界,提升他们获取知识和信息的能力,这一共识正在被公众所接受。近年来,国际上兴起的数学阅读热潮逐渐引起我国教育界人士的重视,并为我们提供了一条孩子们学习和理解数学的新途径。$$  去年岁末公布的上海学生首次参加PISA测试   详情>>
来源:《中国教育报》 2011-03-31 作者:郜云雁
第2章 数学绘本教学的价值导语

数学绘本教学的价值在于能大大激发学生的学习兴趣;能充实教学内容;能服务与数学教材;能拓宽儿童视野;帮助学生走进奇妙的数学世界!

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1.让绘本改变数学课堂
唐玲
<正>低年级数学教师在教授数学知识时,为了吸引学生的注意力、培养学生学习数学的兴趣,常常纠结于情境的创设及课堂游戏与知识的融合。我们知道,兴趣是学生学习的动力,但能否真正发掘学生的兴趣点,主动权往往在教师的手上。正是基于这样的思考:怎样才能使所有的学生主动地参与到课堂中来,怎样...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2016年第20期 作者:唐玲
2.数学绘本在小学数学活动中的价值研究
洪瑶琪;周秋华
论文阐述了数学绘本的含义以及数学绘本的特征,通过数学绘本中文化语境的不同表现形态,以及小学数学活动的发展趋势,探讨数学绘本在小学数学活动中的阅读意义以及如何有效选取和运用数学绘本激发学生学习数学的兴趣,提高小学数学教学的有效性。   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2016年第03期 作者:洪瑶琪;周秋华
3.数学绘本在阅读中的引领作用
虞紫薇
<正>绘本已经在学校和家庭中成为一种学习的素材,近年来绘本的创作可谓多姿多彩,我们不仅感受到绘本的美,也从绘本中获得知识、情感、技能等。一般我们说到绘本总会想起许多的语言绘本,一个个生动的故事、一幅幅形象的画面、还有一些耐人寻味的结果。如今,数学绘本也逐渐出现在绘本阅读中,这些...   详情>>
来源:《家教世界》 2013年第24期 作者:虞紫薇
4.借数学绘本激趣引思,助小学低段概念教学
朱雅萍
<正>数学概念的教学一般分为三个阶段:引入概念,形成表象;抽象概括,明确概念;分化比较,应用概念。由于数学概念相对比较抽象,这对以具象思维为主要特征的低段学生来说,学习概念时兴趣不浓,效果不好,普遍存在对概念内涵不明、外延不清、辨析困难等问题。在小学低段数学概念的教学中,可借助数学...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2015年第07期 作者:朱雅萍
5.以数学绘本颠覆传统,重建儿童的数学
蔡江炜
<正>近年来,绘本融入各科领域教学一直是很热门的主题。因为绘本充分利用孩子喜欢故事的心理,简短的文字搭配上丰富可供想象的图画,吸引他们的注意力。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2009年第32期 作者:蔡江炜
6.数学绘本:渗透数学思想方法的一种新可能
方岚
数学绘本蕴含着吸引学生的诸多元素,撇开它外显的故事、画面和色彩,其中蕴含了丰富的数学思想方法。教师可以通过引导学生进行绘本阅读,激活学生数学思想方法的潜意识;进行绘本教学,促进数学思想方法在学生心中不断生长;通过绘本嫁接,丰富学生的数学思想方法;鼓励学生进行绘本创作,表达他们心...   详情>>
来源:《江苏教育》 2013年第41期 作者:方岚
第3章 数学绘本教学的策略导语

数学绘本对于低年级 的学生来说往往具有较强的吸引力,那么教师如何通过引导学生阅读数学绘本,让其更加喜欢数学呢?

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1.低段数学绘本导读策略
陈俊俊
<正>数学绘本对于低年级的学生来说往往具有较强的吸引力,那么,教师如何通过引导学生阅读数学绘本,让其更加喜欢数学?对此,笔者在教学中进行了实践研究。一、听读故事,让学生想读绘本兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能更自觉地开展阅读。由于一年级的学生识字比较少,又没有较好的阅读习惯,因...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2013年第11期 作者:陈俊俊
2.浅尝数学绘本创作
吴钒
<正>本学期,我们教研组确定以数学绘本创作作为微型课题研究方向,切切实实带孩子们经历了一个完整的创作过程。由于是初次尝试,所以,只能说是摸着石头过河,一切认识都比较浅显,没有什么高深的理论,只能就整个过程作一次梳理。一、认识数学绘本指导孩子创作绘本故事的基础是认识数学绘本。在此...   详情>>
来源:《教育艺术》 2014年第12期 作者:吴钒
3.“用绘本教”,而不是“教绘本”——例谈如何开展数学绘...
姚红梅
<正>随着新课改理念的不断深入,教师们对教学内容有了更多的认识和思考,选择素材不再局限于教材,数学绘本已越来越受到教师们的喜爱。绘本是指有图画,主题简单、情节内容简短、适合幼儿和儿童阅读的故事书。如果其中的内容与数学知识的相关性强,则被称为数学绘本。目前我们看到的大部分数学绘...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第03期 作者:姚红梅
4.老师,这真的是数学课吗——低段数学读写绘项目学习
雷皓
<正>让孩子与数学拥有不一样的相遇我所在的学校开设了一个幼小衔接班,我作为这个班级的三位主班老师之一,主要负责孩子们的数学学习。"老师,这真的是数学课吗?"这是孩子们第一次上我的数学课时发出的疑问,因为我的PPT上显示的是一个数学绘本故事《双胞胎兄弟》。我笑眯眯地说:"是的。"然后开...   详情>>
来源:《当代教育家》 2015年第06期 作者:雷皓
5.有声有色,绘出别样的天空——基于儿童认识规律的低年级...
王燕
数学绘本抓住了儿童的天性,以生动的故事、美丽的图画、丰富的生活情境来呈现数学知识,不仅吸引了学生的注意力,而且让他们在故事情境中不知不觉地学习到了数学知识,从而对数学产生浓厚的兴趣.借助于电教设备来对学生呈现,更能让学生念念不忘,提高学生的思维能力.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2014年第18期 作者:王燕
6.用绘本设计数学教学的思考
曹英杰
<正>绘本,以精美的图片和简单的语言,获得了孩子们的喜爱。幼儿期是初步建立数的概念,萌发幼儿解决问题的兴趣和热情,提高幼儿数学思维能力的最佳时期。因此我们要根据幼儿的年龄特点为幼儿提供适合的数学教育。从而,我们利用绘本来进行数学教学,将枯燥、沉闷的数学内容巧妙地融入绘本故事中,...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2015年第07期 作者:曹英杰
第4章 数学绘本教学例谈导语

当绘本接轨教学,会有怎样的化学反应呢!以下是在绘本教学的实践中,举例探讨二者之间接轨的可能性,文化价值和对接策略。 

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1.绘本故事,开启数学学习——以“10的认识”为例
王秀成;吴晓超
优秀的绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事,图画具体形象、生动有趣,文字简洁明练,读起来朗朗上口,非常适合小学阶段的学生使用.合理地在数学教学中利用绘本故事,学生既可以感受数学学习的趣味性,又可以体验数学发展抽象的过程.本研究以绘本的创意教学为研究的突破点,结合教学实例,力图探索绘本...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第06期 作者:王秀成;吴晓超
2.“什么是对称”数学绘本教学实践
徐丹芳
<正>当下,数学绘本越来越被数学教师,尤其是第一学段的数学教师所关注,成为第一学段数学阅读的重要文本。然而,用校内的教学时间来教学数学绘本,还是很新鲜的事儿。杭州市胜利小学自2014学年第一学期开始探索绘本课程的教学,至今已一年多了,初步积累了绘本教学的实践资源。现以汉声数学绘本"什...   详情>>
来源:《小学数学教师》 2016年第02期 作者:徐丹芳
3.数学绘本:低年级数学“综合与实践”教学的重要载体
高丛林
<正>"综合与实践"是数学课程的重要内容之一,其核心是以问题为载体,引导学生自主参与学习活动。低年级"综合与实践"的教材编写往往以实际操作活动的形式,引导学生经历简单的实际问题解决的过程。从实际教学的情况来看,为了更好地完成这一内容设定的课程目标,不仅应完成教材中"综合与实践"的主...   详情>>
来源:《江苏教育》 2014年第37期 作者:高丛林
4.数学课也可以这么“好玩”
吴其林
我校的数学绘本课已经成为小学低年级孩子追捧和期待的课堂。学校低年级数学研究团队就孩子们不同阶段的数学趣味学习开发了多本数学绘本,作为教材的延伸和补充。比如一年级下学期有关单数和双数的概念,教师可以挑选绘本《大象叔叔找朋友》的故事进行教学。$$ 单数就   详情>>
来源:《江苏教育报》 2015-08-14 作者:吴其林
价格:¥12.50

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