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作品简介:

绘画心理疗法,是咨询师借助绘画这一特殊的艺术形式,通过绘画过程与绘画作品,使来访者潜意识的内容得以表达,实现潜意识与意识的交互,同时来访者借此抒发自己内心的思想和情感,进而实现心理治疗的一种心理治疗技术。小学生的语言和思维发展还不够成熟,他们的心理世界通过语言表达往往不够准确,绘画心理治疗能够作为辅助手段帮助心理教师了解学生的内心,让小学心理健康教育多一种途径开展。本文集主要讲述绘画心理疗法的发展、使用工具、在学校的创设以及相关案例分析,让读者对绘画心理疗法有很好的认识和学习。

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邱雅琴
思明区莲前小学
画出那些说不出口的心里话,请你读懂我的心

画出那些说不出口的心里话,请你读懂我的心

“心理画 ”画出了好多心里话,用心读懂画,解开心里话。

年纪尚小的我心里藏着许多话,几番渴望成人世界的你能听懂,不善表达的我找不到方法敞开心扉,我多么渴望通过“心理画”表达我的心,连接通向阳光的外面世界。

绘画心理疗法,常常被用作心理咨询的一种辅助手段,可以帮助心理咨询师和当事人了解自己的内心世界,是打开心门的一把金钥匙。在当今的学校心理健康教育中,绘画心理治疗作为表达性艺术治疗的形式之一。它采用的方法是咨询师借助绘画这一特殊的艺术形式,通过绘画过程与绘画作品,使来访者潜意识的内容得以表达,实现潜意识与意识的交互,同时来访者借此抒发自己内心的思想和情感,进而实现心理治疗的一种心理治疗技术。小学生的语言和思维发展还不够成熟,他们的心理世界通过语言表达往往不够准确,绘画心理治疗能够作为辅助手段帮助心理教师了解学生的内心,让小学心理健康教育多一种途径开展。作为心育的策略之一,开展的方式方法如何更有效,将在小学心理健康教育的实践中进行各种探究。

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第1章 绘画心理疗法的发展与小学心理健康教育导语

了解绘画心理疗法 ,融入小学心理健康教育中,打开色彩斑斓的童心世界。

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1.色彩斑斓下的童心世界
黄金豆
<正>曾经读过《儿童绘画与心理治疗》这本书,这是一本专业理论知识和丰富的临床经验整合一体的学术著作。美国心理学家凯西·玛考尔蒂的著作《儿童绘画与心理治疗——解读儿童画》,让我第一次了解到如何剖析儿童绘画的诸多特征,从心理学的角度出发来解读儿童画。我是一名心理学爱好者,出于爱好...   详情>>
来源:《成才之路》 2013年第20期 作者:黄金豆
2.浅谈儿童绘画与心理
孙芳
儿童绘画心理的发展有着自身的特殊性,它是由心理发展的状况决定的,同时也是由儿童绘画的心理发展所呈现出来的鲜明的阶段性所决定的。我们只有充分地了解了儿童在绘画发展中各个阶段的鲜明特性,才能去制定相适应的教育方法。本文根据儿童阶段的心理发展状况,把儿童绘画心理分成三个阶段,并据...   详情>>
来源:《大众文艺》 2015年第09期 作者:孙芳
3.探究儿童心理绘画 守护儿童心理健康
李颖
儿童绘画是儿童表达思想和情感的一种简单方式,儿童绘画作品能呈现很多他们潜在的心理问题。研究儿童心理绘画有助于教育者更好的引导儿童身心健康发展,防患于未然。本文在综述儿童心理绘画的基础上,引入绘画疗法治疗方式,进一步探讨绘画在特殊儿童心理干预中的重要性。   详情>>
来源:《才智》 2015年第18期 作者:李颖
4.绘画治疗与学校心理咨询:一种新视野下的整合效应
陶琳瑾
目的:提炼绘画治疗的特色和学校心理咨询的需要,分析将绘画治疗的原理运用于学校心理咨询情境下的可能性与价值。方法:应用计算机在线检索ProQuest,EBSCO数据库1979/2005国外关于绘画治疗/疗法方面的文献,检索词为“arttherapy”,限定语种为English;另检索中国期刊全文数据库1979/2006的论文,...   详情>>
来源:《中国组织工程研究与临床康复》 2007年第17期 作者:陶琳瑾
5.绘画在中小学心理健康教育中的应用初探
梁剑玲
<正>近年来,绘画作为艺术治疗的一种形式,正受到了越来越多人的重视,很多国家中小学纷纷采用绘画的形式来开展心理辅导。朱德庸的漫画和几米的作品受到不同年龄和不同阶层的人的喜爱,使我们"看到了自己和我们的生活方式,看到了积极面和消极面,看到了我们的人性,这是我们现实生活的投射,也是我...   详情>>
来源:《中小学德育》 2011年第04期 作者:梁剑玲
6.儿童心理绘画在小学心理健康教育中的运用浅析
马艳;邓蓉
<正>人们常说,眼睛是心灵的窗户。其实,学生的绘画作品也是孩子们心灵的窗户。儿童绘画有自己的内在逻辑和表达方式,蕴含着孩子们的思想与活动,是学生内心世界的自然流露。心理学家在二十世纪初就注意到儿童绘画能力与他们的身心发展有很大   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2009年第08期 作者:马艳;邓蓉
7.绘画心理分析在心理健康教育课程中的应用研究
蔡宝鸿;齐平
本研究选择广州某大学一年级121名学生为被试,进行4次团体绘画心理测试和分析题健康课程教育,使用《德克萨斯社会行为问卷》对被试的自尊水平和社交能力进行前测和后测,结果比较显示:经过绘画分析心理健康教育课程的干预,被试的自尊水平有显著提高。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第38期 作者:蔡宝鸿;齐平
第2章 绘画心理治疗使用的工具方法及其用来解决的心理困扰导语

绘画作为打开心门的钥匙, 它提供的方法并不是单一的,而是有多种方式供心理教师和学生自由选择。在使用的过程中上,辅导教师和学生将心理世界打开,自然的解决多种心理困扰。

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1.房树人测验及其在心理咨询中的应用
熊猛;叶一舵
房树人测验(HTP)作为一种投射测验和绘画测验,可以揭示来访者深层次的潜意识的人格特征和心理状态。咨询师可以从整体印象、绘画的过程和画面的内容三个层次对房树人图画作出综合解释。房树人测验目前主要应用在一般心理问题、神经症、精神分裂症、心理危机干预及犯罪人员转化等心理咨询和治疗...   详情>>
来源:《集美大学学报(教育科学版)》 2012年第01期 作者:熊猛;叶一舵
2.曼陀罗绘画在中小学心理健康课程中的应用
查嫣芸
中小学心理健康教育在学校教育中的地位愈来愈重要。曼陀罗绘画应用在中小学心理健康教育课程中能起到帮助学生表达情绪情感,发挥自身潜能,整合自我意识,建立内部规则,最终达到提升学生心理健康水平的目的。   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第35期 作者:查嫣芸
3.人从树上摘苹果画在中小学心理健康教育中的应用
刘杰瑞;李灵
<正>近些年来,中小学心理健康教育越来越得到国家、学校、教师和家长的重视。随着中小学心理健康教育工作的不断深入,心理诊断与治疗的技术也应多元化与精细化。绘画治疗是表达性艺术治疗的重要内容之一,人从树上摘苹果画又是绘画治疗的代表性测验之一。本文将就人从树上摘苹果画如何应用到中...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2015年第09期 作者:刘杰瑞;李灵
4.心理绘画日记在小学心理健康教育中的运用
章学云
<正>心理绘画与心理日记相结合,在小学心理健康教育工作中是一项值得尝试的内容。本文将结合上海浦东新区心理绘画日记大赛的实例,对这项工作的可行性、操作性及需要注意的事项等方面作一个较全面的论述。一、绘画是儿童的一种认知方式和情绪表达方式绘画是儿童认识和把握世界的一种方式。苏珊...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2013年第14期 作者:章学云
5.小写意中国画对调节学生负性情绪的探究
杨宛青
采用小写意中国画这种绘画艺术形式,对受负性情绪困扰的大学生进行了绘画干预。在学习国画的审美活动中,学生负性心理能量外投,注意力由内向外逐步转向客观现实,提高了表达、审美和动手能力,人际关系改善,增加了自尊和自信心,缓解了紧张、焦虑等负性情绪。小写意中国画对调节学生负性情绪效果...   详情>>
来源:《中小企业管理与科技(中旬刊...》 2016年第06期 作者:杨宛青
6.在自由中创作并成长——绘画涂鸦创作对学生情绪自我疗愈...
刘婧莹
<正>孩子就像一面镜子,可能无法意识到自己遇到的困难是什么,却能通过一些无意识的举动反映内在的情绪和心理体验。在初中阶段,孩子的自我意识还未完全形成,对于自身的情绪反应大多不能用言语准确地表达出来。内心的情绪起伏经常困扰着青春期的孩子们,他们无法准确表达,不知道如何排解。如果这...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2014年第20期 作者:刘婧莹
第3章 绘画心理治疗在学校心育工作中的文化创设导语

利用绘画心理治疗开展学校心理健康教育的文化建设,从硬条件和软条件双方面创设良好的心育环境,利用温馨舒适的绘画布置校园心理文化环境,建设心理涂鸦墙等,在学校其他学科,特别是美术学科中渗透心理健康教育。

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1.浅议小学生心理健康教育良好环境的创设
王秀珍
<正>新课程改革比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。这意味着,对教师的要求不仅是要完成"传道、授业、解惑"的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。一、创设和谐、...   详情>>
来源:《教育革新》 2012年第09期 作者:王秀珍
2.营造校园心理环境的实践与研究
吴禹春
“心理氧吧”的宣传语是:“心理氧吧,我们在学校的家”。“心理氧吧”的座右铭是:“这里有勇敢的我、自信的我。推开这扇门,寻找好心情。向挫折挑战,向烦恼开炮。让失败流走,做生活的强者。从轻松的诉说开始,学会放松,寻找快乐。给心放假,把烦恼放飞。愿...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2004年第08期 作者:吴禹春
3.让心理健康教育在小学美术课堂绽放
胡泽惠
在小学美术教学中,对小学生进行心理健康教育是课程改革的价值诉求。教师要善于把心理健康教育作为美术课堂教学中的一大目标进行落实,要在课堂教学中进行渗透与实践,要让心理健康教育之花在小学美术课堂绽放,从而促进小学生在美术学习过程中健康心理品质的形成。   详情>>
来源:《新教育》 2016年第12期 作者:胡泽惠
4.绘画心理学在美术教育教学中的意义及应用
王战戈
绘画和心理密切相关,绘画作品在表现艺术性的同时,又能充分反映绘画者的心理活动。近一个世纪的研究不仅厘清了绘画与心理的关系,还提供了许多绘画分析的技术和方法。文章认为绘画心理学能够帮助教师及时了解学生心理状态、调节心理健康、提升学生认知水平等,对更好地进行美术教育教学有很大的...   详情>>
来源:《艺术教育》 2015年第08期 作者:王战戈
5.浇心理漫画之花,结教育创新之果
费珍珍
在实践与研究过程中,漫画教学独特的丰富想象、启迪智慧、创造发明、审美育德等作用留下了深刻的启迪。漫画除了具有一般的艺术特点之外,还有其自身的特点,而这些特点更有利于它发挥心理治疗的作用。依托心理漫画,创设特色心理环境并开展一系列多元化的心理漫画实践活动,从而让学生调整自我,寻...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2011年第07期 作者:费珍珍
6.和悦校园 快乐成长
杨震;蔡风华
<正>为进一步更好地宣传、普及心理健康教育知识,提升师生心育能力与水平,日前,山东省荣成市石岛实验中学心育教研团队结合"5.25-6.25"第二届校园心理活动月"和悦校园,快乐成长"的活动要求,组织学生开展了校园心理漫画创作及展示活动。活动中,同学们用简洁趣味的构图、触动心扉的话语绘就的一...   详情>>
来源:《下一代》 2014年第12期 作者:杨震;蔡风华
第4章 绘画心理治疗的相关案例分析导语

“心理画 ”画出了好多心里话,用心读懂画,解开心里话。

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1.青少年抑郁与房树人绘画测验的相关分析
赵文君;彭焱
目的:分析在心理门诊来访者中青少年抑郁症患者与其房树人绘画特征的相关性。方法:对门诊中216名青少年抑郁患者,采用汉密尔顿(HAMD)抑郁量表,房树人绘画测验(HTP),将绘画手册中390项绘画特征与汉密尔顿(HAMD)抑郁量表总得分进行斯皮尔曼等级相关分析。结果:青少年抑郁患者中轻度抑郁74人,中度...   详情>>
来源:《现代交际》 2015年第06期 作者:赵文君;彭焱
2.有躯体化症状的小学生的房树人绘画测验特征
赵妍;王秋蕴
目的:探索躯体化倾向小学生的房树人绘画测验特征,并探讨绘画测验特征对躯体化的预测指标。方法:对北京市某小学296名三、四年级学生进行儿童躯体化量表(CSI)和Achenbach儿童行为量表(躯体化分量表)的调查和"房-树-人"团体绘画测验,筛选出符合躯体化标准倾向(CSI≥17和儿童行为量表躯体化得分...   详情>>
来源:《中国心理卫生杂志》 2015年第02期 作者:赵妍;王秋蕴
3.浅析绘画分析对学生心理的疗愈
王侠
绘画心理分析是心理艺术治疗的方法之一,是让绘画者通过绘画的创作过程,利用非言语工具,将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来,并且在绘画过程中获得缓解与满足,从而达到诊断与治疗的良好效果。本文介绍了绘画心理分析的原理及重要性,并通过示例分析了绘画对学生心理的治疗过程。   详情>>
来源:《文教资料》 2013年第12期 作者:王侠
4.绘画心理分析:开启孩子心灵的钥匙
周月平
<正>要传达思想和观念,语言是最好的手段,而要传达情感,绘画则是最好的方式。台湾著名心理学家童玉娟认为:"绘画对于个案来说,是人类最初的语言及最直接的讯息传达。"绘画是把人看不见、摸不着的情绪和人格倾向以图像化的形式表达出来的一种方法,它是表达我们潜意识的直接工具。人们在画画时,...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2011年第15期 作者:周月平
5.心理画“说出”心里话
刘淑元
<正>心理绘画,是把人看不见、摸不着的情绪以图像化的形式表达出来的一种方法,是表达我们潜意识的直接工具,因为人们在画画时,会把自己的性格倾向、心理需要、心理问题投射到图画中。通过绘画分析,我们可以确定一个人的情绪、人格特征、内部心理现实,并且还能看出绘画者的人生经历。我学习心理...   详情>>
来源:《班主任》 2015年第11期 作者:刘淑元
价格:¥14.00

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