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作品简介:

新课程背景下的课堂教学改革呼唤新的思维方式,小学语文课堂教学实践中,利用思维导图进行教学,能有效调动学生学习的积极性,提高教学效率。

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吴惠琼
厦门市华昌小学
学海无涯 “导图”作舟

学海无涯 “导图”作舟

思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种先进的思维工具。它又叫心智图,是表达发射性思维的有效图形思维工具,它简单有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并茂的技巧,把各级主题的关系用相互隶属的相关层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。语文课程标准指出:语文是学习语言文字运用的综合性实践课程。在教学过程中,不仅要关注语言内容,理清思路,把握主要内容,也要关注言语形式,培养学生语用能力。在阅读和作文教学中使用思维导图,不仅可以提高学生整体感知课文、巧妙构思作文的能力,还能更多地激发学生进行思考,激发参与学习的兴趣。

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第1章 概观思维导图的教学研究
1.我国思维导图十年研究概述
林文东;宋芹芹
运用文献法对2002—2011年间在中国知网上发表的文章进行研究,主要介绍思维导图的定义,从论文发表数量及趋势、研究领域和基础理论角度分析我国思维导图研究的现状,总结归纳国内思维导图研究呈现的特点及存在的问题。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2015年第06期 作者:林文东;宋芹芹
2.浅析思维导图在教学和学习中的作用
万里利
思维导图是表达发射性思维的有效图形思维工具,它运用图文并茂的技巧将抽象的思维可视化,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,为开发人类大脑的潜能做出了不可磨灭的贡献.本文通过探讨思维导图在教学中的应用,明晰思维导图在协助教师进行教学设计、开发学生学习记忆、提高教学质量...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2013年第19期 作者:万里利
3.浅析建构主义视角下思维导图在教学中的运用
麻稳炎;史鹏霜
建构主义学习理论是认知理论的一个重要分支,它强调以学生为中心的教育理念。本文结合建构主义学习理论,论述思维导图在教学中的运用,尝试把建构主义落实到具体的教育实践活动中,在具体的实践中体现建构主义的意义和作用。   详情>>
来源:《时代教育》 2013年第17期 作者:麻稳炎;史鹏霜
第2章 体验思维导图阅读的快乐
1.思维导图在语文阅读教学中的应用研究
梁小燕
思维导图是学生大脑活动的具体体现,是学生思维的外在展示。教师要从课文预习、课堂学习以及课后复习三个方面研究思维导图在语文阅读教学中的应用,以增强学生对知识点的记忆效果,提高学生的联想和想象能力。   详情>>
来源:《成才之路》 2015年第27期 作者:梁小燕
2.思维导图在小学语文阅读教学中的运用探究
康晓丽
思维导图是一种将思维具体化、可视化的方法,是可以将整个思维轨迹高效传达的思想工具。将其运用于小学语文教学中,可以让整个教学更加富有活力,更能调动学生参与学习的积极性与主动性,更加利于学生构建清晰的知识网络图,更能挖掘学生潜能,展现学生个性,让学生在掌握基本知识与技能的同时,发展...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第36期 作者:康晓丽
3.绘图学文,个性阅读——小学语文高年段“思维导图”阅读...
吴刚
<正>"千言万语不及一张图。"结合学生特点和语文教学理论,借助"思维导图"的概念,探究一种"思维导图"在小学语文教学中的模式。简化过程,使其成为一种阅读文本的有效方法。图形可以帮助我们梳理文章脉络,还可以让交流更简单。通过有序地绘制"思维导图",可以培养学生阅读能力。在对文本的整体把...   详情>>
来源:《辅导员》 2016年第03期 作者:吴刚
4.开启语文灵性学习之窗——小学语文“思维导图”辅助教学...
李维勇;张晨瑛
为思考而教学是优质教育的主要目标之一。帮助学生完善思维就是赐予他们成长的力量。思维导图可以帮助我们物化学生的思维图式、思维过程;同时,将学生的认知过程进行展开与呈现,便于在教学活动中进行干预,使学生的思维品质得到提高。思维导图在促进学生语言图式、内容图式、结构图式等具有重要...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第04期 作者:李维勇;张晨瑛
5.思维导图在绘本阅读中的作用
赖容莎
<正>《爷爷一定有办法》是加拿大一个经典的绘本阅读故事。写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣。图画细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。故事采用过去时的方式进行描述,语言简洁。作者用重复而富有节奏的文字来重述...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2014年第11期 作者:赖容莎
6.把一本书变成一张纸——谈思维导图在小学课外阅读中的运...
林丽娇
好的读书笔记应该是有重点,条理清晰,便于回忆、运用,而思维导图能满足以上要求。因为它只有一页纸,而且原理与人的大脑工作的原理是一致的,有利于学生对所阅读书籍信息的收集整理,提高阅读能力。   详情>>
来源:《生活教育》 2016年第12期 作者:林丽娇
7.从阅读到习作,我这样“玩”思维导图——以人教版六年级...
朱丽霞
<正>思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种运用大脑思维的新型工具,它将无形的思维可视化,并具有发散性。一年前,我第一次接触思维导图时,就被它深深地吸引住了。那看似简单的图形,却能更好地将文本的文路和学生的思维以图形的方式展现出来。它的绘制,给师生头脑   详情>>
来源:《小学教学设计》 2013年第22期 作者:朱丽霞
第3章 享受思维导图写作的成功
1.思维导图在小学语文作文教学中的应用研究综述
王姣宇;胡加福
通过分析2005~2014年思维导图的发展现状,并且着重研究这10年间思维导图在小学语文作文教学中的应用现状,理清近10年来思维导图在国内小学语文作文教学中的应用的发展变化,归纳整理出其未来发展指向,旨在为热爱教学或研究思维导图的各位老师和研究者提供借鉴。   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第09期 作者:王姣宇;胡加福
2.思维导图在小学习作教学中的应用研究
王家梅
要培养写作能力以提高小学生的语文综合素养,从小学生现状出发,发掘思维导图在小学习作教学中的应用,即用思维导图帮助学生进行思维开发和裂变,并从中选择题材;用思维导图帮助学生进行习作的构思;运用思维导图帮助学生更好地进行逻辑表达和结构设置。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第05期 作者:王家梅
3.思维有导图 习作“看得见”——谈思维导图在小学习作教...
王红燕;陆青春
<正>"如果我能看得见,就能轻易地分辨白天黑夜,就能准确地在人群中牵住你的手。如果我能看得见,就能驾车带你到处遨游,就能惊喜地从背后给你一个拥抱。如果我能看得见,生命也许就完全不同……"这是《你是我的眼》这首歌中的歌词,这首歌的原唱是盲人歌手萧煌奇,歌词准确地表达出了一名盲人歌手...   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2013年第04期 作者:王红燕;陆青春
4.思维导图在小学语文习作教学中的应用
张立明
本文首先分析了思维导图在小学语文作文中的发展现状,然后介绍了思维导图在小学语文习作教学中的应用,并围绕应用的内容、优势和劣势展开详细的探讨。本文研究成果对热爱思维导图的研究者和小学语文教师利用思维导图、提升教学水平起到一定的参考作用。   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第16期 作者:张立明
5.运用思维导图优化小学作文教学的实践
邓敏杰;李占伟
本研究将思维导图运用到小学作文教学中,探索基于思维导图的作文教学流程,构建基于思维导图的作文技巧训练体系,并在开展了一学期基于该流程和训练体系的作文教学实践的基础上,对实验班和对照班中的作文教学效果进行对比与分析。实践表明思维导图能够有效激发小学生的习作兴趣,促进小学生写作...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2012年第03期 作者:邓敏杰;李占伟
6.三级导图:小学习作教学新思路
廖国珠;林唐广
思维导图能让思考过程可视化,有助于学生创作的构思及行文的指向。利用导图指导学生习作:以图明标,让导图来明确习作的目标;以图列纲,让导图帮助学生厘清写作方向;以图评文,让学生用可衡量的标准来评价自己的习作。这种三级图导教学模式能有效扭转学生习作教学的困境,帮助学生有效提升习作水平...   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第08期 作者:廖国珠;林唐广
7.巧用思维导图破解习作难题
廖学春;喻文龙
<正>思维导图又叫心智图,是英国著名心理学家东尼·博赞在20世纪70年代发明的一种革命性思维工具,是一种有效的思维模式,是应用于记忆、学习、思考等方面的"思维地图""学习利器""打开大脑潜能的万能钥匙"。研究表明,思维导图软件易操作、更立体、所见即所得,有关键词、有图形和符号、可插图片...   详情>>
来源:《湖南教育(B版)》 2016年第02期 作者:廖学春;喻文龙
第4章 应用思维导图,改变学习方式
1.图解语文,改变空对空的课堂对话
江伟英
<正>这里说的"图解语文"中,"图解"的图,指的是思维导图。图解,指的是以思维导图解读语文中的词语和句子所表述的内容,解读作品的表现手法和表达方式,认识文章段落间的内在的联系。走进图解新时代,是指语文教学踏入借助思维导图解读相关语文知识的崭新时代。好文章会让人如临其境,如闻其声,如   详情>>
来源:《小学生作文辅导(教师适用)》 2011年第05期 作者:江伟英
2.论思维导图在语文学习方式转变中的作用
田耀宗
在新课标、新课改的背景下,我们对语文学习的方式有了新的追求,更多的是在倡导自主、合作、探究的学习方式,但我们是否思考过"方式"背后更深层次的问题应是寻找和有效挖掘学生学习的内在推动力,即培养学生的语文学习能力。思维导图在其中起到了举足轻重的作用:它能够让学生在面对庞杂繁芜的语...   详情>>
来源:《现代语文(学术综合版)》 2011年第11期 作者:田耀宗
价格:¥11.50

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