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本文集内容主要针对8年级物理而编写,包括机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量与密度这六章内容,通过这六章的内容,我们可以学习到很多的物理知识,目的是将所学到的物理知识运用到实际生活中来解决存在的问题。

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张书凝
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致同学们

致同学们

物理学是一门非常有趣的学科,它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。这些现象不仅有趣,而且包含一定的科学道理。随着学习的深入,我们会逐渐弄清楚其中的奥妙。

物理学不仅十分有趣而且非常有用。例如,我们的生活越来越离不开“电”,从电灯到计算机都要用电,电的发明方便了人们的生活,又比如,300多年前,牛顿在实验中发现可以将白光分解为不同颜色的光,这一发现,使得我们可以解释为什么花儿是红的,叶子是绿的、天空是蓝的,同样的如果没有这一发现,我们也不可能制作出彩色电视机。

物理学在生活中的应用不胜枚举。汽车、火车、电灯、电话、电视、X光检查、B超……物理学与人们的生活息息相关。物理的研究,很大程度上推动了科学技术的发展,因此,我们要学好物理更要用好物理。

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第1章 机械运动
1.《长度与时间的测量》教学设计
徐美蓉;殷晓杰
本文采用启发诱导的方式,利用学生的生活经验引导学生学习刻度尺的正确使用方法,强调思维的形成过程,暴露学生的错误前概念帮助学生突破思维障碍,体验知识形成的过程。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2013年第09期 作者:徐美蓉;殷晓杰
2.《运动的描述》教学设计
李积秀
<正>【设计理念】运动是宇宙普遍现象,对于学生来说并不陌生,有感性认识,但是,从物理学的角度来科学的描述运动,应该说还是初次,可以说学生对运动的认识是肤浅的、表面化的.探究这方面的知   详情>>
来源:《中学物理》 2010年第08期 作者:李积秀
3.《运动快慢的描述——速度》教学设计
李刚
本文是针对《运动快慢的描述——速度》一节的一个教学设计。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2011年第01期 作者:李刚
4.《平均速度的测量》思考与教学实践
孔令东
<正>习近平同志曾指出:"要实现中华民族的伟大复兴,就必须坚定不移地走科技强国之路."随着时代的发展,科学技术在我国现代化建设中的作用日趋突显,然而,作为培养科技人才的摇篮的学校物理教学却稍显滞后.这源于应试教育所形成的"考试成绩至上",使许多教师形成了"考什么就讲什么"的定势.因此,我...   详情>>
来源:《中学物理》 2016年第06期 作者:孔令东
第2章 声现象
1.《声音的产生与传播》教学设计
张凤云
<正>教科版八年级物理上册『教学目标』1、知识与技能(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质。(2)通过实验与观察,培养学生发现与提出问题的能力。『重点难点』培养学生"提出问题"的能力是本节的重点,也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析,归纳出声音产生的原因和...   详情>>
来源:《2012年河北省教师教育学会教...》 2012年第期 作者:张凤云
2.《声音的特性》教学案例
李亚硕
<正>所属专业:初中物理授课课时:1课时一、教学内容分析声音的特性是人教版八年级物理上第二章第二节的教学内容。这节课是在学习了声音的产生和传播之后,进一步的认识声音,在第二章节的学习过程中占比较重要的地位。由于声音的特性这节课名词比较多又比较抽象,对学生而言是比较陌生的内容,但...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会第二届中...》 2013年第期 作者:李亚硕
3.《声的利用》教学设计
万海际
<正>教学内容:《声的利用》是人民教育出版社八年级物理上册第二章第3节内容。内容分析:本节知识主要是通过生活中的一系列的丰富的声现象来学习,从而使得学生更好的了解声音的产生-传播-特性-危害等。教学目标:1、知识与技能:了解日常生活、现代技术中声的应用。2、过程与方法 :通过观察或看...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2015年第10期 作者:万海际
4.《噪声的危害和控制》教学设计
肖冠华
<正>指导思想与理论依据本节内容是学习噪声的危害和控制.在学习过程中,通过图片、视频、实例和课堂讨论,让学生认识噪声、分析噪声、解决噪声,使学生懂得噪声的危害和噪声的控制.本节课程的设计是基于八年级的学生对噪声已经有一定的了解,通过多媒体的交互展示,用较多的生活中的案例,让学生感...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第14期 作者:肖冠华
第3章 物态变化
1.《温度》教学设计
季莲秀
<正>1教学目标1.1知识与技能(1)知道温度的概念;(2)了解生活环境中常见的温度值;(3)知道摄氏温度的规定;(4)使用温度计测温度.1.2过程与方法目标(1)通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理;(2)通过学习活动使学生掌握温度计的使用方法.1.3情感态度与价值观目标(1)通过探究,使学生体验探究的...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第16期 作者:季莲秀
2.八年级物理《熔化和凝固》教学设计
张小燕
<正>教学三维目标一、知识与技能目标1通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的;2、通过实验探究知道晶体和非晶体熔化条件的区别;3、通过用图象处理记录数据,探究熔化曲线和凝固图象的物理含义.二、过程与方法目标1、通过探究感知固体熔化都需要吸热;2、通过对海波、蜡熔化过程的探...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2012年中...》 2012年第期 作者:张小燕
3.《汽化和液化》教学设计
兴连学
初中物理本质上是一门实验的学科,要实现课程标准规定的三维目标,教师必须结合学生的认知特点,创设一定的生活情境,让学生从丰富的生活中了解物理现象并探究出物理规律,从而丰富对物理概念的理解与运用。《汽化和液化》这一课例灵活地把汽化和液化的性质、沸点的知识与学生的现有认知体验结合...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2012年第10期 作者:兴连学
4.《升华和凝华》的教学设计
徐建新
<正>一、教材分析对于教材,前面已经研究了汽化和液化、熔解和凝固,学习升华和凝华后,对物态变化知识才有较为全面的了解。因此,这一节教材是物态变化的一个不可或缺的重要内容.教学的重点:对升华和凝华现象的认识,对规律的理解和应用,与   详情>>
来源:《快乐阅读》 2011年第16期 作者:徐建新
第4章 光现象
1.《光的直线传播》教学设计
周安全
<正> 一、教学目标1.知识与技能目标:①掌握光在均匀介质中沿直线传播的规律。②知道光在真空中的传播速度和光年的含义。③了解影子的形成,通过手影游戏,培养学生动手能力。2.过程与方法:①通过实验验证光在均匀介质中沿   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2004年第09期 作者:周安全
2.《光的反射》教学设计
田红霞
<正>~~   详情>>
来源:《2012年7月现代教育教学探索...》 2012年第总第190期期 作者:田红霞
3.《平面镜成像》教学设计
罗镇姬
<正>【教学目标】一、知识与技能1.理解平面镜成像的特点。2.知道平面镜成像的原理及虚像是怎样形成的。3.了解日常生活中平面镜成像的现象及其应用。二、过程与方法1.经历"平面镜成像特点"的探究,初步感受探究过程的科学   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2011年第12期 作者:罗镇姬
4.《光的折射》教学设计
聂红珍
运用信息技术优化教学,拓展容量,提高效率。   详情>>
来源:《考试(教研)》 2011年第08期 作者:聂红珍
5.《光的色散》教学设计
郑顺利
<正>教材分析《光的色散》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(人教版)八年级上册.教材通过光的色散演示实验,揭开光的颜色的秘密,全过程生动有趣,容易激发学生的学习兴趣.教材中设计的"分解太阳光"实验,让学生亲自动手操作,体验"白光是由各种色光混合而成的",进一步体现了《物理课程标准...   详情>>
来源:《中学物理》 2012年第10期 作者:郑顺利
第5章 透镜及其应用
1.《透镜》教学设计
李杰
<正>1设计理念《透镜》一节为人教版八年级物理上册第三章《透镜及其应用》的第一节,本章主要讲述对透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用.透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分,研究透镜对光的作用是本节的核心内容.本节以"从生活走向物理,努力构建合作、探究的课堂教学模式...   详情>>
来源:《中学物理》 2012年第10期 作者:李杰
2.《眼睛与眼镜》(人教版)教学设计
丁伟
<正>设计意图眼睛是人体的重要器官.对于学生来说既熟悉又陌生:眼球的结构学生通过生物课已有初步的认识,但对眼睛成像原理及近视眼和远视眼的成因等还存在模糊的认识.探究这方面的知识,我们需要引导学生从实验中找出规律,使学生在探究中获得科学的观点和方法.因而通过本节的学习,不仅让学生获...   详情>>
来源:《中学物理》 2012年第16期 作者:丁伟
3.《显微镜与望远镜》教学案例
李桂敏
<正>人教版八年级物理上册第5章第5节授课时数:一课时教学内容分析:透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。因此显微镜与望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展,是利用两个透镜的组合看物体。学习本节知识可加深学生理解凸透镜成像,感受物理知识与日...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2014年教...》 2015年第期 作者:李桂敏
第6章 质量与密度
1.《物质的密度》教学设计
毕爱芹
<正>1 教材分析 1.1 地位与作用密度是生活、生产中应用广泛的一个概念。教材从识别自然界的各种物质谈起,以生活中的现象为基础,通过实验探究引出密度的概念,并   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2007年第01期 作者:毕爱芹
2.《物体的质量》教学设计
柳美玲;张夏林
<正>[教材和学情分析]教材通过小明与小华的对话,将学生所熟悉的物体即铁钉和大头针进行比较,从而使学生认识到不同物体所含物质的多少不一定相同,进而引出质量的概念。接着介绍了质量的单位及换算。质量是物理学中的重要概念,它是物体惯性大小的量度,而且通过爱因斯坦质能方程可以知道,质量又...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2014年第04期 作者:柳美玲;张夏林
3.《密度与社会生活》教学设计
张晓辉
<正>1内容分析本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度与社会生活》.学生通过学习前三节质量和密度的知识后,对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解,具备了一定的知识储备.而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用,是理论联系实际且应用于生活的实践性课....   详情>>
来源:《中学物理》 2011年第20期 作者:张晓辉
价格:¥19.50

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