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作品简介:

在新课程理念下,学生英语学习水平的评价方式不能仅仅停留在笔试的测试形式,口试结合笔试才能更全面地反映学生的真实水平。义务教育英语课程标准提出,终结性评价应采用不同类型的综合性和表现性的评价形式,以口试、听力和笔试相结合的方式,综合考察学生的语言应用能力。但究竟以何种形式的口语测试能够更好地反馈学生的口语水平,根据年级的不同以及新课标针对不同年级提出的口语表达水平等级的不同,可以设置不同形式的口试方式。

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关键词:

初中英语 口试 形式
柯君
厦门五缘实验学校
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第1章 论初中英语口语测试的重要性
1.谈初中英语口语评价
赵秀娟
英语作为一种语言,其本质是交际工具,我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用语言。语言的第一性是口语,“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项重要原则。近年来,随着素质教育的深入开展,初中英语教学对听说能力的要求有了明显提高,培养说的能力已经成为英语学习的?   详情>>
来源:《济南教育学院学报》 2004年第02期 作者:赵秀娟
2.刍议交际性英语口语测试
张明芳
交际法教学在中国已经推行多年,按其初衷,应该是提高学生用英语语言知识进行交际的能力。交际法测试经过多年的发展已形成基本观点,有优点也有不足。长久以来,口语测试没有得到相应的发展,中考、高考英语口试尚无统一的评估体系,使得交际性测试得不到全面发展。本文拟从交际性测试在国外的发展...   详情>>
来源:《江西教育学院学报(综合)》 2005年第06期 作者:张明芳
3.初中英语口语教学的重要性
王文敏
<正>随着社会的发展,世界WTO的形成,国际间交流合作越来越广泛。英语已成为当今国际间所通用的流行性的语言。作为一门语言,学习它的最终目的是为了应用,因此英语口语交际显得越来越重要。然而,由于我国应试教育的影响,学校教育只重视学生对语言的理解、对语法词汇的掌握,而忽略了口语能力的培...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2013年第12期 作者:王文敏
4.中考英语测试对初中英语教学的反拨效应探析
黄显乔
中考英语的大规模测试,对初中英语教学工作产生的反拨作用是有正负两面的。教师需要及时对自身教育观念进行革新,加强英语中考在初中英语教育当中的正面反拨效应。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第10期 作者:黄显乔
第2章 初中英语口试的实施方法
1.中学任务型英语口语测试系统的研制和测试评估
黄志红
为了培养和发展学生的口语能力,构建新课程口语评价体系,突破一次性大规模口试瓶颈,我们进行了"中学任务型英语口语测试系统"的开发与研究。从三次试行测试结果和问卷调查结果来看,此系统具有较好的测试效度和信度,符合测试发展的新趋势,得到了专家和使用学校的广泛认同,为中学实施形成性口语...   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2009年第10期 作者:黄志红
2.八年级英语口语测试初探及反思
柯君
本文通过八年级英语口语测试的实际操作过程以及对结果的总结与反思,提出八年级英语口试可行性强的口试形式和口试评价方法。   详情>>
作者:柯君
3.英语口语测试模式与中考口试分析
刘莉
本文介绍了口语测试模式的理论与演变过程,分析了结构主义口试与交际口试的区别,在此基础上对当前中考口试的组织方式和题例进行了分析,提出了其存在的问题及建议。   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第35期 作者:刘莉
4.英语考试加测口试的设计与实施
吴雪慧
本文从加测口试的意义、实施方法、问题与展望等三个部分论述了英语考试中加测口试的设计与实施。   详情>>
来源:《厦门教育学院学报》 1999年第03期 作者:吴雪慧
5.初中英语口语的评价方法
武林梅 ;张金...
口试前有三分钟准备时间,其间不得商量讨论,口试时老师可根据学生实际情况,机动掌握时间。及时评分。口试结束,当场打分,并加以口头评语,表扬好的,指出问题,这有利于学生及时了解自己的得分和失分原因,以便为终结性测试做准备。四、形成性评...   详情>>
来源:《山西教育》 2002年第03期 作者:武林梅 ;张金...
第3章 如何在日常教学中体现口语训练
1.初中英语课堂口语训练教学探讨
刘辉
英语口语训练的强化要求基于教材并且高于教材。要求教师两个左右的教学单元结束后就进行阶段性的英语口语训练,训练主题确定,但一定要基于英语教学内容中的相关句型和单词,这就是初中课堂口语训练的内容在源于教材的同时要高于教材。教师在英语教学的过程中要积极为学生提供口语交流的机会,具...   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2013年第26期 作者:刘辉
2.谈初中英语教学中的口语训练
秦艳
初中英语教学的目的在于培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力,而口语训练则是要通过相应的训练来培养学生利用所学语言进行表达及交流的能力。在英语教学中,开展口语训练对于学生告别"哑巴英语"具有重要意义,文章围绕着在初中英语教学中如何开展口语训练等问题进行简单论述。   详情>>
来源:《神州》 2014年第09期 作者:秦艳
3.初中英语教学中口语训练有效策略研究
杨明宏
英语口语的训练是提高学生英语综合能力以及适应社会发展的必然需求,顺应了英语这一学科的课程标准和发展趋势。在初中英语教学中,对学生进行口语训练将在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。分析研究其训练的有效策略,将会促进初中英语课堂的整体效率,同时提高学生的英语水平。   详情>>
来源:《成才之路》 2015年第02期 作者:杨明宏
4.关于初中英语教学中口语训练的研究
黄永葵
自我国加入WTO以来,外交方面变得非常广泛。自然英语就成了世界通用的一种语言,这门语言在中国已经成为了一门课程。对英语的学习,需要建立自主学习训练的意识。而初中英语教学的目的是让学生对基础知识有一定的掌握,培养学生交际中对英语初步运用的能力。为了达到这个目标,就需要对传统以教师...   详情>>
来源:《校园英语(教研版)》 2012年第06期 作者:黄永葵
5.初中英语教学中的口语训练方法
吴春平
<正>英语作为我国初中学生学习的第二语言,纵观当前初中英语口语的教学现状,很多学生普遍存在只能在理论考试中拿高分而不能流利说出的窘境,分析他们的口语学习问题,诸如词汇积累量不足,语音语调不准确,句子停顿不恰当,语言组织能力弱等,都客观反映出学生英语口语学习能力的欠缺以及教师对英语...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2015年第18期 作者:吴春平
6.关于对初中英语教学中口语训练的分析
郝勇
在初中英语教学过程中,学生不仅应当熟练地掌握英语知识和英语技能,而且还应当提高英语口语水平,因而加强初中英语教学中的口语训练尤为重要。本文针对我国初中英语教学教育的现状,对初中英语教学中口语训练进行了详细的探析,旨在促进初中英语课堂教学效率的提高以及学生英语水平的提升。   详情>>
来源:《英语广场(学术研究)》 2012年第12期 作者:郝勇
第4章 初中英语口试与高考
1.新高考英语新增口语考:怎么教,如何学
彭薇
根据上海新高考方案,从2017年起,外语考试一年举行两次,在笔试和听力基础上,首次引入口语考试,纳入总分。新高考后的英语学科,老师应该怎么教,学生究竟如何学,记者采访了来自市教育考试院专家、高中教研员和英语教师。$$ 口语测试,选考成了必考$$ 市教育考试?   详情>>
来源:《解放日报》 2014-12-29 作者:彭薇
2.北京:英语听力口语将逐步纳入高考 今年不变
<正>针对北京两会教育热点话题,北京市教委主任线联平昨天做客北京城市广播"一把手访谈"节目,对备受社会关注的学区房、随迁子女入学、中高考改革等热点问题与公众交流。线联平透露,北京市正在研制高考听力考试系统,英语听力将逐步纳入高考。然后逐步将口语纳入高考,高考英语将采取听说机考方...   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第16期 作者:
3.广东省普通高考英语口语考试探究
朱洋清
<正>2004年广东省作为四个课改实验区之一,在普通高中实施了新的课程方案。为了配合新的课程改革,广东省出台了2007年普通高考改革方案。在该方案中广东省首次将英语口语考试纳入全体考生的选择范围,考生可根据自己未来的专业爱好,选择是否参加口语考试。英语口语考试借鉴了在广东省英语(2)(注...   详情>>
来源:《广东教育(高中版)》 2007年第11期 作者:朱洋清
第5章 初中英语口试引发的思考
1.初中英语教学中增加口语测试的思考
孙艳
<正>目前,英语教学面临的一个重要挑战是培养学生的口头交际能力。新课程教材的编排体系侧重培养学生的英语实践能力和运用英语进行交际的能力。但是,我们的各级考试中没有口语测试的内容,这就导致学校、教师在平时的教学中对学生"说"的能力培养重视程度不足。如何充分发挥口语测试的导向作用...   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2012年第02期 作者:孙艳
2.由初中英语口试引发的思考
李林娟
<正> 笔者参加了近两年的中考英语口语测试工作。在测试过程中,发现了一个共同的问题:学生对朗读短文和回答问题做得较顺利,合格率达85%,而对情景对话和话题简述做得不够理想,合格率仅达40%。具体反映出来的不足之处主要有三个方面:1、词、词组、习语掌握不牢。如对话题简述中出现的“淋雨”、...   详情>>
来源:《考试(中考版)》 2003年第01期 作者:李林娟
3.对初中英语口语考试的探讨和建议
黄西放
<正>一、问题的提出现在有些老师和学生,甚至一些教育管理者没有认识到英语学习起始阶段英语口语教学的重要性。特别是在农村地区,中考不考英语口语,期末考试教委布置了考口语,但下面有的老师不认真执行,口语考试走过场。这样在某种程度上导致在应试教育模式下老师、学校不重视英语口   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2007年第02期 作者:黄西放
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