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作品简介:

针对当前的数学学习中仍然有少数孩子觉得数学学习是枯燥的、困难的,甚至谈数学而生畏,更谈不上喜欢数学,而数学学习从小学到高中要伴随孩子十几年,如果对数学缺乏兴趣,这对孩子后续学习数学的影响是很大的。苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦”。虽然随着课程改革的推进,数学学习内容已经变得更加丰富、更加贴近生活,但在激发孩子学习兴趣方面仍有可以提升的空间。基于这些因素,我们尝试开设了数学校本课程-----数学好玩,将更丰富的数学知识、更有趣的数学游戏、更有挑战的思维题目纳入校本课程,以拓展孩子的数学视野,激活孩子的数学思维,提升孩子的数学核心素养。

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关键词:

数学 有趣 兴趣
顾兴民
北京师范大学厦门海沧附属...
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前言

前言

新的数学课程标准强调,从单纯关注数学知识的获得向学习的三维目标转化,不但关注数学知识与技能的形成,同时关注学生在数学学习过程中情感和态度的培养。不但关注基础知识和基本技能,同时也关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验,这对于培养学生的数学核心素养是非常重要的。

针对当前的数学学习中仍然有少数孩子觉得数学学习是枯燥的、困难的,甚至谈数学而生畏,更谈不上喜欢数学,而数学学习从小学到高中要伴随孩子十几年,如果对数学缺乏兴趣,这对孩子后续学习数学的影响是很大的。苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦”。虽然随着课程改革的推进,数学学习内容已经变得更加丰富、更加贴近生活,但在激发孩子学习兴趣方面仍有可以提升的空间。基于这些因素,我们尝试开设了数学校本课程-----数学好玩,将更丰富的数学知识、更有趣的数学游戏、更有挑战的思维题目纳入校本课程,以拓展孩子的数学视野,激活孩子的数学思维,提升孩子的数学核心素养。

通过“数学好玩”这一校本课程的开发,将数学游戏、数学历史、数学故事、生活中的数学、数学趣题等内容丰富、形式多样的知识纳入课堂,进一步拓展学生的数学视野,感受到数学好玩、有趣、有用,增强学好数学的信心。在研究的过程中逐步渗透相关的数学思想和数学方法,提高学生的思维广度和深度,能运用有效的数学方法解决实际问题,提升学生的数学综合素养。

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第1章 生活中的奇妙数学
1.数学生活化 生活数学化
陈德兵
生活离不开数学,数学寓于生活中。小学数学教学应突出数学知识与实际生活的联系,以学生熟悉的生活为背景,富有情境化的生活数学引入课堂,激发学生参与课堂的兴趣,同时引导给孩子们用"生活的眼睛"去观察生活,体验生活中有趣的数学问题,让学习更有乐趣、更有价值。   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2014年第10期 作者:陈德兵
2.小学数学教学中的问题生活化和生活数学化
周丽萍
一节课,要把学生觉得无趣的数学学习中遇到的问题转化为生动的,有趣的,学生亲身经历的实际问题,用这些生活中遇到的实际事例来提出问题让学生能够感受到生活中亲身经历的实际的数学的奇妙之处,从自己亲身经历的实际问题的经验和以前学过的知识为出发点,联系生活中的具体事例来学习数学,来实现...   详情>>
来源:《赤子(中旬)》 2013年第12期 作者:周丽萍
3.让小学数学课“美”起来——苏教版《数学》教材三年级“...
赵红英
<正>罗丹说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"生活中美无处不在、丰富多彩,无数的美也蕴藏在小学课本中,如:对称之美、比例之美、数形之美、构图之美……作为一名数学教师要善于挖掘这些蕴藏在教材中的诸多美育元素,使学生感受这种"数学美",提高学生审美情趣,从而激发对数学学科的...   详情>>
来源:《江西教育》 2015年第33期 作者:赵红英
第2章 课堂中的精彩数学
1.让“疑趣”在智慧学习中相融相生——“疑趣”课堂的研究...
陈金飞
<正>"疑趣"课堂,是指在小学课堂教学中以"疑"为舟,以"趣"为帆,让学生畅悟"疑趣"、沉浸"疑趣"、享用"疑趣"的一种理想生态课堂。"疑趣"课堂是学生体验数学趣意的过程,是疑中有趣、趣中生疑、由疑生思、由思得趣的过程,是学生在"疑趣"中享受数学学习的过程。那么,如何让"疑趣"在课堂中相融相生呢...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第21期 作者:陈金飞
2.引入生活情境 滋润数学课堂
张文娟
数学来源于生活而最终服务于生活。在教学过程中,教师应把生活中有趣的数学问题引入课堂,同时,带领学生用数学知识解决生活中的数学现象和数学问题,让学生尽情感受到生活与数学的密切联系,体会到数学的实用价值。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第33期 作者:张文娟
3.教学互动,让数学课堂更精彩
薛志梅
<正>在学习接触了陶行知"教学做合一"的理论后,在教学中我则关注如何运用生活中有趣的情境、活动或问题,激发学生学习的兴趣,培养学生独立思考,解决问题的能力,注重教给学生学习的方法。一、以生活为蓝本,设计数学问题。陶行知先生认为"我们所过的生活及生活所必须的一切东西,便是我们生活教育...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2012年第07期 作者:薛志梅
第3章 数学家的数学故事
1.数学王子高斯
星云
<正>高斯(Gauss 1777~1855年),1777年4月30日出生于德国中北部。德国著名数学家、物理学家、天文学家。高斯被认为是最重要的数学家,有数学王子的美誉,并被誉为历史上伟大的数学家之一,和阿基米德、牛顿、欧拉并列,同享盛名。高斯有许多有趣的故事,故事的第一手资料常来自高斯本人,我们也许会...   详情>>
来源:《初中生之友》 2015年第09期 作者:星云
2.数学家巧解数学趣题
魏祖成
<正>很多数学家从小就很好学,有其独到的见解和超群的智力.下面与你一起欣赏几位数学家巧解数学题的故事.一、聪明的张景中美籍中国物理学家、诺贝尔奖获得者李政道博士曾经给中国科学技术大学少年班的同学出了一道有趣的数学题.“有五只猴子分一堆桃子,怎么也分不公平,便都去睡觉了,决定明...   详情>>
来源:《中学生数学》 2006年第08期 作者:魏祖成
3.赌金的分配
二雄
<正>数学之所以有生命力,就在于有趣。数学之所以有趣,就在于它对思维的启迪。以下就是一则概率论起源的故事。更早些时候,法国有两个大数学家,一个叫做巴斯卡尔,一个叫做费马。   详情>>
来源:《科海故事博览(智慧文摘)》 2008年第07期 作者:二雄
4.九九乘法表从哪来
佚名
<正>关于九九乘法表的发明者,先秦时期《管子》中提到这个口诀由宓戏所作,而三国时期数学家刘徽在《九章算术》中的说法则是:"昔在包牺氏……作九九之术。"宓戏、包牺即伏羲氏,是黄帝时期的神话人物。神话归神话,回到现实,关于九九乘法表最著名的记载可追溯到春秋时期。汉代韩晏的《韩诗外传》...   详情>>
来源:《意林(少年版)》 2015年第11期 作者:佚名
第4章 妙趣横生的数学游戏
1.好玩的数学——要转多少圈
吴鹤龄
已故数学大师陈省身教授2002年曾为“少年数学论坛”题词:数学好玩。在一般人的心目中,数学是一门深奥、抽象、难懂的学科,怎么会是“好玩”的呢?其实,陈先生说的一点也不错,数学真是非常好玩的,因为数学中有许许多多奇特而又有趣的现象,还有许许多多的未解之谜。数学,作为一切科学技术的基础...   详情>>
来源:《科技导报》 2005年第09期 作者:吴鹤龄
2.小游戏 大智趣
赵庆燕
<正>小学数学教学的关键在于让学生喜欢数学。对教师而言,这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应让每一位学生都喜欢数学.让他们在学中找到乐趣,在玩中学到知识。数学教师的责任,就是要致力干想办法把数学好玩的内在魅力展示给学生,用好玩有趣的数学知识吸引学生,让孩子愿意学数学...   详情>>
来源:《数学大世界(小学三四年级适...》 2016年第01期 作者:赵庆燕
3.在游戏中玩转智趣数学
吴汝萍
<正>有人说"数学好玩",有人说"数学好难"。其实,数学是"好玩"还是"好难",关键取决于数学教师如何将数学呈现在学生面前。北京师范大学石中英教授说:"以人的培养为己任的教育就应该充分展现其游戏性,使教师和同学们的整个身心经常处于一种游戏状态:自由、自愿、自足、平等、合作、投入和忘乎所...   详情>>
来源:《教育视界》 2016年第04期 作者:吴汝萍
4.让数学游戏走进数学课堂
陈建金
学生眼中的数学,多少有些高深莫测,可敬而不可亲的感觉。数学课如何增加兴趣,让学生学得轻松,学得有趣,笔者认为数学游戏不失为一种好途径。通过数学游戏参与课堂,利用数学游戏理解概念,感受平面图形,发展空间观念,认识概率统计以及数形结合思想,从而让数学更"可敬、可亲、好玩"。   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2008年第03期 作者:陈建金
5.“棋”乐融融学数学
毕玉长
<正>著名数学家陈省身先生有句名言:数学好玩,玩好数学。数学素以抽象、枯燥、繁难、乏味著称,如何使好玩、好动,以形象思维为主的小学生觉得数学好玩,进而玩好数学呢?我们认为,把国际数棋引入学校教育就是一个很好的途径。"国际数棋"是在中国传统大众益智游戏"跳棋"的基础上,通过数字0-   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第25期 作者:毕玉长
6.谈谈巧算24点
许何平
数学是思维的体操,许多数学问题通过游戏这一载体,让我们感受到数学的神秘与魔幻、数学的好玩与有趣。巧算"24点"正是这样一种数学游戏,正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。它以自己独特的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人所接受,这种游戏方式简单易学,能健脑益智,是一...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2013年第02期 作者:许何平
第5章 耐人寻味的数学题目
1.需要几只猫?
陈明金
<正>数学社团课上,老师给我们出了一道好玩的题目:"5只猫5天能抓到5只老鼠,那么,在100天内抓到100只老鼠需要几只猫?"有的同学说,需要100只猫;有的同学说,需要20只猫……老师让我们冷静地思考一下。我想:到底需要几只猫呢?忽然,我眼睛一亮:可以把5只猫看成是一个捕鼠小队,这个捕鼠小队5天能抓...   详情>>
来源:《数学大王(一二年级)》 2014年第03期 作者:陈明金
2.数学真好玩儿
曹艳敏
拍拍脑瓜:嘻嘻,转眼到了暑假,我给大家准备了一些好玩的数学题,希望小朋友们在这些好玩的数学中发现数学真好玩儿。   详情>>
来源:《小学生必读(低年级版)》 2007年第Z2期 作者:曹艳敏
3.请举起脚来
多多写
<正>没想到,我们中国的古书里面,也有许多数学题。今天数学课上,刘老师介绍了一个记录在《孙子算经》中的问题:"笼子里有若干只鸡和狗。从上面数,有35个头;从下面数,有94只脚。鸡和狗各有几只?"高原峰一看就说:"我知道,可以用假设法,也可以列方程解决。"刘老师点点头说:"对,高原峰的预习习惯非...   详情>>
来源:《数学大王(3-6年级适用)》 2014年第Z1期 作者:多多写
4.托尔斯泰的“割草问题”
蒋明玉
<正>19世纪时,俄国有位大文豪叫列夫·托尔斯泰(1828-1910),他一生写了不少文学名著,如《战争与和平》《复活》等,对世界文学产生了巨大的影响,拥有千千万万的读者。这位大文豪又是一个"数学迷"。每当创作余暇,只要见到有趣的数学题,他就会放下其他事情,沉湎于数学演算之中。他还动手编了许多...   详情>>
来源:《读写算(小学高年级)》 2013年第Z2期 作者:蒋明玉
5.古埃及卷轴上的数学题
巴雅尔
<正>在古埃及,数学不仅是智力游戏,还是关系到国计民生、生死存亡的大事。"在前往圣艾夫斯的途中,我遇到了一个男人和他的七个妻子,每个妻子带着七条袋子,每条袋子里装了七只大猫,每只大猫又带着七只小猫,问:共有多少大猫,小猫,袋子和妻子前往圣艾夫斯?"这道有趣的数学题曾经被认为是古时英国...   详情>>
来源:《大科技(科学之谜)》 2011年第04期 作者:巴雅尔
6.有趣的“连环数”
刘心妍
<正>小朋友,你如果见到一些连环式数学题会做吗?怕吗?我就不怕,我还觉得很有趣呢!昨天数学课临下课时,老师就出了一道连环式数学题给我   详情>>
来源:《数学大世界(小学低年级辅导...》 2009年第06期 作者:刘心妍
第6章 数学好玩的兴趣培养
1.漫谈小学生数学兴趣的培养
邱利柒
<正>数学是一门逻辑性较强的学科,是学好物理、化学等学科的基础。学好了数学,学生就能够运用其逻辑来解决其他不同学科的问题。因此,教师要重视学生数学学习兴趣的培养,让学生从心底里喜欢数学,进而去主动学习数学。一、在教学课堂中培养小学生数学学习兴趣的重要性小学阶段的数学学习,主要是...   详情>>
来源:《江西教育》 2016年第12期 作者:邱利柒
2.激发兴趣巧增效
姜卫华
《基础教育课程改革纲要》明确指出:教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,在教学过程中,教师要处理好学生这个学习主体的兴趣培养问题,处理好师生情感交流,以及传授知识与培养能力的关系,培养激发学生对数学课程的兴趣。笔者认为,培养数学学习兴趣应从三个方面着手,一是展现数学魅力,激发学...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第27期 作者:姜卫华
3.学从趣开始 趣从喜欢生
张爱军
<正>著名科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"古人亦云:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者。"只有学生喜欢数学,热爱数学,他们在数学学习的舞台上才能尽情地释放自己的能量,才会使数学课堂绽放出奇光异彩。数学中的有趣不仅体现在趣味数学中,更体现在数学教学的全过程。一、数学有趣首...   详情>>
来源:《生活教育》 2014年第S2期 作者:张爱军
4.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养
张玉峰
兴趣是小学生数学学习过程中最好的引导者。兴趣是小学生的内在学习动力,更是集中小学生注意力的无形之手。小学生数学学习兴趣缺失,是影响小学数学教学质量的重要因素。只有学生具有数学学习兴趣,才能在数学学习活动中表现出自己的求知欲望,渴望在数学学习中有所成就。在教学改革的今天,教师...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第11期 作者:张玉峰
价格:¥13.50

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