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随着微时代的到来,微课的研究越来越多,本文集主要从小学数学中的微课进行研究。具体从微课的研究现状,微课在小学数学课中的应用,小学数学微课案例,以及对小学数学微课的思考等四方面进行介绍,主要适用于一线的小学数学教师。

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关键词:

小学 数学课堂 微课
林榕
内林小学
第1章 微课的研究现状
1.我国微课发展的三个阶段及其启示
胡铁生;黄明燕
在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同领域中微课概念研究现状及概念衍化的基础上,阐释了微课的...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2013年第04期 作者:胡铁生;黄明燕
2.我国微课研究现状梳理
何秋兰;徐占春
通过梳理2010-2013年期间国内微课相关研究文献发现,微课概念研究存在对"课"与"课程"两个维度的不同认识;微课实践探索存在"重建设轻应用"的倾向。为了形成以理论指导建设、以建设促进应用、以应用引导建设的良好态势,应该在厘清微课概念及解析其实质的基础上,总结微课在设计、开发、应用和推...   详情>>
来源:《武汉电力职业技术学院学报》 2013年第04期 作者:何秋兰;徐占春
3.我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究——以中国...
王玉龙;陈奕如
微课较好地契合了微传播时代高效、便捷的传播特征和随时随地、按需学习的需求,近年来广受重视。本文以内容分析为主要研究方法,以中国微课网为样本来源,通过系统抽样,从21,814节微课资源中抽取500节作为研究样本,从选题设计、教学设计与教学组织、学习支持与互动、技术与艺术水平、评价与反馈...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2015年第04期 作者:王玉龙;陈奕如
4.数学微课视频制作的现状及对策
李萍
<正>小学数学是所有课程中最抽象的,最需要思维的学科。微课视频的教学方式可以在教学过程中加入多种元素,增加课堂乐趣,提升教学效果。但是,我国微课视频教学模式尚不成熟,存在着很多的问题,导致这种方式教学并未取得理想的效果。本文就从视频制作的现状入手研究,分析其问题,提出解决对策。一...   详情>>
来源:《现代教育科学(小学教师)》 2015年第05期 作者:李萍
第2章 微课在小学数学教学中的应用
1.在小学数学教学中如何运用微课
周慧珊
作为一种全新的教学资源,微课能较好地满足师生个性化教与学的需求。客观而言,将微课引进小学数学课堂,既能改变传统的教学模式,又能改变学生的学习方式,从而实现先学后教的课堂反转,能有效地提升课堂教学效率。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2016年第06期 作者:周慧珊
2.略谈“微课”在小学数学教学中的合理运用
王俭
微课是实现翻转课堂的有力工具之一,但什么样的内容适合做微课?如何实现微课与现实课堂的结合?微课如何辅助教师在培养学生自学能力的同时,提升他们的观察发现能力、交流辨析能力、合作探究能力?本文将从一些课堂教学的案例出发,探索对"微课"的"正确理解"和"合理利用"。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2015年第09期 作者:王俭
3.试析小学数学教学中微课资源的应用
赵金焱
信息技术随着我国经济的腾飞而取得了快速发展,而快速发展的信息技术又在一定程度上促进了我国教学的改革。各种各样的课程资源随着信息技术的到来走入了我们的课堂教学之中。本文以微课资源为探讨对象,分析了它在小学数学教学中的应用必要性,对其在小学数学教学中的应用必要性作了简要分析,并...   详情>>
来源:《华夏教师》 2016年第05期 作者:赵金焱
4.运用微课资源 扮靓数学课堂
张静静
就如何运用微课资源提升小学数学课堂教学有效性、提升学生数学素养提出一些可行性措施,希望给小学数学教学以有益的启示与借鉴。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2016年第07期 作者:张静静
5.运用微课 优化教学——论微课在小学数学教学中的实践运...
陈丽英
本文作者结合自身的教学实践体会,就微课在小学数学教学中的运用优势进行了整理与归纳。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第11期 作者:陈丽英
6.“微课+翻转课堂”提升小学数学课堂效率的策略
刘发柱
"微课""翻转课堂"是近年来倡导的新教学方法,而且也被广大一线教师逐渐应用到实际课堂教学中,目的就是要确保小学数学课堂教学目标的最大化实现,同时,也为学生数学素养的全面提升做出相应的贡献。所以,在素质教育下,教师要结合教材内容有效地将微课和翻转课堂结合在一起,以确保学生在形象化的...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第03期 作者:刘发柱
7.见微知著,打造小学数学微课导学“四秘钥”
李娟
微课是教育教学与现代化信息技术深度融合的结果,其自身所独具的见微知著、以小见大等特点,使得其在满足小学数学学生在线学习、自主学习、个性学习、合作探究等方面发挥了重要的作用。但其在实践运用中还不够完善,要真正打开小学数学"微课"教学宝库,优化任务清单、凸显学生主体、强调合作共进...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2016年第10期 作者:李娟
8.探索“三微”教学 构建“三度”课堂
吴秀利
<正>随着无线网络的普及、视频压缩与传输技术的成熟、移动智能终端的日渐流行,互联网逐渐进入刷屏"微时代",移动学习、翻转课堂等学习方式成为新的教育教学发展理念,"微课、微作业、微测验"成为一种新思考与实践。本文以小学数学课堂教学为载体,抓住数学学科本质、数学核心思想,聚焦教学重点...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第36期 作者:吴秀利
9.微课在小学数学课堂中点亮了学生的活力
邓冰
利用多媒体教学能有效提高小学数学课堂的教学效果,特别是在"研学后教"课堂中,借助微课的教学,在数学课堂教学中通过多媒体教学,培养学生更自主的开拓性的思维。   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2016年第02期 作者:邓冰
第3章 小学数学微课案例
1.小学数学“微课”设计三字诀“承、挖、启”
梁淑颖
随着信息技术的广泛使用,"微课"的设计与使用被广泛关注。本文结合小学数学教学中具体的实例,尝试从承、挖、启三个方面入手,从"承接处"、"浓缩处"、"思维处"阐述如何创造性地思考与设计"微课",以此发挥"微课"的价值与作用,进一步提高课堂教学的实效性。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第04期 作者:梁淑颖
2.基于多媒体平台,创设数学互动情境
王丽梅
数学知识具有一定的抽象性,要善于借助多媒体来创设互动情境,要创设"分组探究"情境、借助多媒体微课,创设"数学体验"情境,借助多媒体课件,创设"数学思考"情境,这样,才能让小学数学课堂教学更高效。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2016年第05期 作者:王丽梅
3.基于归纳讲解逻辑的小学数学微课设计与实践研究——以《...
石雪飞;王思琪
本研究以小学数学学科为例,根据归纳逻辑思想对北师大版小学数学五年级上册第四单元《组合图形的面积》中的三个知识点——平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积进行了微课设计。本文通过运用多种不同的方法对这三个图形的面积计算公式进行推导,最后得出统一的计算公式,使归纳逻辑思想...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第04期 作者:石雪飞;王思琪
4.基于微课的小学数学教学设计——以小学四年级数学《乘法...
邓江帆
<正>一、微课在数学教学中的作用"微课"的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"环境"。相对于较...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第03期 作者:邓江帆
5.基于微课的小学数学教学设计——以小学四年级数学《三角...
游家水
数学学习不仅仅是对数学知识的掌握,还要重视学生数学思维能力的培养。本文以小学四年级数学下册《三角形的内角和》为例,阐述课始、课中、课末使用微课,在不同的学习阶段发挥其作用,使教学时间与空间得到拓展,提高数学教学的有效性。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第03期 作者:游家水
6.让课堂“微”起来——《“微课”在小学数学图形与几何教...
黄彩霰
随着信息与通讯技术快速发展,"互联网+教育"已成为当今教育发展的必然趋势。翻转课堂、慕课、微课等新颖教学形式大量运用到教学实践中,并在大学、中学教学中取得良好成果。小学阶段的"图形与几何"知识版块,内容较为抽象,小学生常常因操作少、想象能力差,导致认知结构脱节、认知方式异化,产生...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第17期 作者:黄彩霰
7.让数学好玩又易学——"间隔排列"微课教学重构
陈黎春
<正>微课虽然内容"微"、时间"微",但其借助现代信息技术的强大支撑,可以更好地呈现出教学活动的"精华",同时兼具数学需要的"深刻"与儿童需要的"生动",让孩子觉得数学好玩又易学。教材分析:《间隔排列》是2014年修订的苏教版小学数学三年级上册探索规律的专题活动。这部分内容主要引导学生探索...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2015年第13期 作者:陈黎春
8.《小学乘整数》课前自主学习任务单
付加永;李玮玮
<正>一、学习指南●1.课题名称:小数乘整数(苏教版小学数学五年级上册第七单元第一课时)●2.达成目标:通过完成教师发布的作业、微课视频的观看及学习任务单的完成,唤起对小数及整数乘法相关的知识回忆,经历在生活情境中自主探索并理解小数乘整数的计算方法的过程,通过优化、比较、尝试等方法...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第03期 作者:付加永;李玮玮
第4章 对小学数学微课的思考
1.新课程背景下微课在小学数学教学的应用
王辉
随着社会的进步,教学的理念也在逐渐更新,同时,各种各样的教学手段层出不穷,在这之中,微课的出现,让广大教师和培训机构眼前一亮,迅速得到重视和推广,在一定程度上推动了教育的发展。同时,新课改后,明确要求小学数学教学要与信息技术相结合,充分考虑计算机技术对传统数学教学方式的影响,极可能...   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2015年第22期 作者:王辉
2.聆听微课课堂中的“好声音”──对小学数学微课教学的思...
林吉
在微课教学中,教师要充分利用微课资源为教学服务,更要细致地聆听学生在课堂上的各种声音,这是贴近学生、理解学生、服务学生的真正需要。本文以小学数学微课教学中的学生"声音"为切入点,联系教学实际,从"微预习"、"微情境"、"微课练"、"微反思"等方面谈谈如何通过聆听学生鲜活跃动的声音,更好...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第70期 作者:林吉
3.微课在小学数学教育中的探索
刘媛媛;刘毅娟
近年来,随着计算机技术和网络技术的快速发展和普及,一些新的教学方法也层出不穷,最有代表性的是"微课"。"微课"尤其固有的优势而得到推崇和发展,但是在其发展过程中,也存在这样那样的问题,本文针对"微课"在小学数学教育中应用存在的问题进行总结和探索,以期望能更好的指导今后的教学工作。   详情>>
来源:《生物技术世界》 2015年第07期 作者:刘媛媛;刘毅娟
4.微课——开启“潜质生”的数学学习之旅
崔瑜
<正>小学数学的课堂改革近年来的重心主要落在教学方法和模式方面,但在实际课堂,上课模式的局限性经常被广大教师所忽略,试想:教学方法和模式上的改革主要是教师单方面的主观上的变革,学生的地位和课堂的效果往往处于被忽视的状态,那学生学习的积极性又怎么能充分调动起来呢?要知道,以教师为主...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2015年第26期 作者:崔瑜
5.对小学数学“微课”热的冷思考
唐建锋
在小学数学课堂教学改革过程中,"微课"被很多教师在教学实践中应用。但是,现在很多教师往往没有正确认识到"微课"的价值功能,在实践的过程中存在误区,导致"微课"成了课堂教学的"缩小版"、成了灌输知识的机器。"微课"只是辅助教学、提升教学效率的工具,小学数学教师要正确认识"微课"的概念及价...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2015年第36期 作者:唐建锋
6.对微课热的“冷”思考——以小学数学微课教学为例
孙春育
<正>一、微课"火"了微博、微信、微电影……全世界正在进行一场"微"革命。教育界也因微课的产生迎来了自己的"微"时代。2011年萨尔曼·可汗的"可汗学院"传入中国,如一声春雷响彻整个教育界,让正处于课程改革焦灼期的人们看到了新希望。于是基础教育界掀起了"翻转课堂"、可汗式"微课程"的变革热...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2015年第04期 作者:孙春育
价格:¥12.50

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