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作品简介:

高中生物课程作为科学课程的组成之一,其课程理念的第一条就是培养生物科学素养。有效开展高中生物实验教学不仅可以帮助学生夯实生物学知识,培养生物学实验技能,更有助于提高科学探究能力和掌握科学研究方法和形成科学态度,是实施科学素质培养的重要平台。本文集以提高学生的生物科学素养为主旨,以人教版高中生物《分子与细胞》模块的内容为依托,对教材实验进行充分的拓展延伸和创新,同时引入了具有可行性的课外实验来开阔学生视野,是符合《课程标准》要求和高中生认知结构特点又满足学生兴趣和需求的校本教材。

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曹秋菊
福建省厦门双十中学
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通过生物实验开启生命世界之窗

通过生物实验开启生命世界之窗

生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。《普通高中生物课程标准(实验)》提出的课程基本理念第一条就是提高生物科学素养,它是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及情感态度与价值观。《标准》是编写本书的指南,本书的内容以人教版生物必修一《分子与细胞》的知识为起点,或者在教材提供的实验的基础上进行拓展延伸,或者补充高中生可以掌握地课外实验素材。第一章主要是实验设计思想的系统分析并切合高考的方向。第二章到第六章主要是按照《分子与细胞》的编排顺序开展校本课程的学习。

本校本课程的特色:

(1)对实验的设计思想,实验的类型系统学习并兼顾高考的方向,提高校本课程的有效性;

(2)与教材内容相呼应,符合学生的“最近发展区”,不会增加额外学习负担;

(3)通过拓展实验、实验创新、课外实验,学生不断内化“提出问题-作出假设-设计实验-得出结论-提出新问题”的科学研究的一般规律和正确认识科学的本质;

(4)鼓励开展生成性教学,让学生懂得科学研究途径的多样性,提升发散性思维和聚合性思维的品质,培养学生的质疑精神、诚实的态度和创新的勇气。

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第1章 生物实验的设计思想与实验类型
1.高中生物实验设计的原则和方法
史华波
<正>随着高考改革的深入,生物实验命题的趋势呈现出新的发展方向,"实验设计题"由于能较全面地考查学生的实验知识和基本技能、分析问题和解决问题的能力以及创造能力,因而成为高考理综考试以及生物单科考试的"压轴题目"。但由于学生缺乏实验设计的有关理论知识,遇到这类题型,就会感到茫然,无所...   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第01期 作者:史华波
2.基于技能的高中生物实验分类研究
朱晓林
<正>笔者从实验的本质特性和思维的3种类型出发,提出了按照实验技能对高中生物实验进行分类的方法,并指出这种分类方法对于学生思维培养及知识教学的独特价值。一、高中生物学实验分类研究和分类方法首先,大家提出的问题是我们为什么要对生物实验进行分类?实际上,进行实验分类的目的是研究不同...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2014年第09期 作者:朱晓林
3.高考实验题型归类与解答技巧
刘思招
<正>随着高考命题的改革,生物实验题的分值越来越重,实验题也成为了最能拉开高考生物成绩的的一类题型,所以要求学生从高一起必须加强对实验题的训练.那么我们如何才能答好生物实验设计题,取得优秀的分数呢?这就必须了解一份完整的实验方案的设计,掌握实验设计的基本思路和技巧,才能在生物实验...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2016年第13期 作者:刘思招
第2章 《走近细胞》有关实验
1.玻片标本的种类和制作
冯玉桦
<正> 观察玻片标本是使学生认识生物体形态结构的方法之一。通过观察玻片标本,可以验证已学知识,加深理解,便于记忆,提高学习效果。玻片标本按保存时间分为临时玻片标本和永久玻片标本;按制作方法分为切片法、装片法、涂片法、压片法等。   详情>>
来源:《生物学教学》 2004年第05期 作者:冯玉桦
2.“使用高倍显微镜观察几种细胞”实验材料的选择·培养和...
王延玲;张明宇
观察时可识别和区分保卫细胞和表皮细胞,同时可以寻找表皮下带有一些绿色叶肉细胞的视野,观察叶肉细胞中的叶绿体。3草履虫收集捆菜用的稻草或草绳,选取稻草根处的材料并剪成约3cm长,将若干剪好的稻草放入一个大烧杯中,加入清水至烧杯的2/...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2008年第10期 作者:王延玲;张明宇
3.谈显微镜的使用中一些常见问题
张帆
中学生物实验中的许多实验都使用到显微镜,日常实验教学中,发现许多学生在操作显微镜的过程中,常常发生这样、那样的问题,现将学生在显微镜的使用中的一些常见问题进行归纳反思,以促进改善生物实验教学。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第31期 作者:张帆
4.高中生物光学显微镜知识点整合
吴朝辉;吕爱民
<正>1光学显微镜的结构、成像原理和使用步骤1.1光学显微镜的结构如图1所示,光学显微镜包括两大系统:光学系统和机械系统。其中光学系统包括目镜(1)、物镜(6)和反光镜(11);机械系统,包括镜座(14)、镜筒(2)、镜臂(9)、载物台(8)、压片夹、遮光器(10)、粗准焦螺旋(4)、细准焦螺旋(7)和转换器(5)...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第14期 作者:吴朝辉;吕爱民
第3章 《组成细胞的分子》有关实验
1.斐林试剂、双缩脲试剂与班氏试剂的使用
苗树新
斐林试剂与双缩脲试剂的组成物质相同,但二者从物质的浓度、实验原理、反应的条件以及实验结果方面又有很多区别;而斐林实际与班氏糖定性试剂虽都能进行还原糖的鉴定,二者有相同之处又有差别。   详情>>
来源:《考试(教研版)》 2010年第02期 作者:苗树新
2.“观察DNA和RNA在口腔上皮细胞中的分布”实验的改进和探...
李江;胡雪娇
探究并验证盐酸水解步骤在以人的口腔上皮细胞为材料,进行"DNA和RNA在细胞中的分布"实验中导致失败的原因,验证取消盐酸水解步骤后,实验能否达到预期效果,并提出教材中实验步骤的改进方案。利用卡诺氏固定液对染色质进行固定,采用变量控制法设置不同的实验组进行对比实验。导致实验失败的主要...   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第02期 作者:李江;胡雪娇
3.利用口腔上皮细胞粗提取DNA的简单方法
周金成;陈维
利用人的口腔上皮细胞多次粗提取DNA,得到了操作简单、快速提取自己DNA的方法。该方法可以调动学生的积极性,与以往教学中常用的两种方法相比,效果更明显。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2016年第02期 作者:周金成;陈维
4.生物分离技术在生物学教学中的应用
张玉明
本文介绍了纸层析法、电泳法、离心法、溶解度法和选择培养基法等与中学生物学相关的分离技术及其相应的习题。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第12期 作者:张玉明
第4章 《细胞的基本结构》及《细胞的物质输入和输出》有关实验
1.“体验制备细胞膜的方法”的实验改进
孟庆华
对血细胞的制备保存和稀释以及操作方法进行改进。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2013年第10期 作者:孟庆华
2.影响洋葱表皮细胞骨架制片效果的探讨
邱丰艳;许美娜
以洋葱表皮细胞为材料,探究其经卡诺氏液固定后进行细胞骨架制片观察时,1%Triton X-100抽提非骨架蛋白的最佳时间,并研究洋葱不同表皮细胞及经不同理化因素处理的材料,经卡诺氏液固定后进行细胞骨架制片的步骤及制片效果。结果表明:经卡诺氏液固定后,1%Triton X-100抽提非骨架蛋白内表皮30min...   详情>>
来源:《龙岩学院学报》 2014年第02期 作者:邱丰艳;许美娜
3.“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的改进
郑美婷;傅秋月
对"用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体"实验材料、取材方法、染液的配制与浓度进行如下改进:观察叶绿体,可用芦荟、水绵等取代菠菜叶,芦荟采用压片法取材。观察线粒体,可用大白菜代替人的口腔上皮细胞,质量分数为0.8%的健那绿染液染色效果最佳。改进后的实验能够清晰地观察到线粒体的分布,效果明...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第24期 作者:郑美婷;傅秋月
4.渗透作用装置的改进
杨超;王春祥
<正>渗透作用是必修1《分子与细胞》第4章"细胞的物质输入和输出"第1节"物质跨膜运输"一节教学内容的难点,做好该演示实验是突破难点的重要教学手段。由于半透膜不容易取材、液面高度上升现象很难被全班学生观察到,本研究将装置进行改进(如图),使其在教学中得以真正使用。1选用肠衣作为半透膜...   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第07期 作者:杨超;王春祥
5.探究蔗糖溶液与Nacl溶液对质壁分离效果的影响
李中原
质壁分离与质壁分离复原是高中生物的一个经典实验。我校进行此实验时用30%的蔗糖溶液,但在实验过程中发现用蔗糖溶液进行实验的成功率并不高,而且发现蔗糖溶液极易污染显微镜载物台以及物镜。笔者通过设置1%~5%以及10%的Nacl溶液探究出用3%的Nacl溶液处理洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离与质...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2013年第09期 作者:李中原
第5章 《细胞的能量供应和利用》有关实验
1.“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验替代材料筛选
成蕴秀;陈晓波
通过实验证明,方便易得、便于保存的马铃薯块茎中含有大量的过氧化氢酶,替代动物肝脏进行"比较过氧化氢在不同条件下的分解"实验,可以减轻教师准备实验的工作量,提高实验课效率。   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第06期 作者:成蕴秀;陈晓波
2.高中生物实验微视频的制作浅探——以“ATP是直接的能源...
王凯;唐谨丁
以"ATP是直接的能源物质"实验设计为例,从教学流程、视频内容设计过程、视频制作成功要素三个方面阐述制作高质量的生物实验微视频的有效路径,旨在给广大一线教师制作实验微视频提供思路上的参考。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第14期 作者:王凯;唐谨丁
3.“探究酵母菌细胞呼吸方式”的创新迷你实验
李丽丽
通过开放式减量、简化的探究性迷你实验,让学生直观地了解酵母菌细胞呼吸方式,从而达到实验随堂化的目的。利用实验探究,提高教材内容的引导性和开放性,加强课内合作探究性学习的开展,促进学生课外探究能力的发展。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2015年第01期 作者:李丽丽
4.“绿叶中色素的提取和分离”实验优化和拓展
晁丽强;黄俊芳
通过借鉴国外教材和实践探索,改变提取色素、层析液配方和分离方法,对"绿叶中色素的提取和分离"实验进行优化,并建议对实验进行拓展探究,旨在提高实验的可操作性和成功率,培养学生敢于质疑的科学品质和勇于探索的科学探究精神。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第Z1期 作者:晁丽强;黄俊芳
5.以黑藻为实验材料设计光合作用系列实验
谢震泽;张文芳
选择黑藻作为实验材料,设计一系列实验分别对植物光合作用的原料、产物、条件及场所进行研究,从实验材料、实验装置和实验方案等方面进行探索和创新,实验效果明显、操作简便、成本低廉,有利于教师开展实验教学以及学生在实验中形成重要概念、   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第05期 作者:谢震泽;张文芳
6.“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验改进与教学设...
李俐
在"探究环境因素对光合作用强度的影响"一节教学中,对实验内容进行优化、整合和开发,充分调动学生的积极性和自主创造性,改进实验材料和关键性步骤,增加实验的操作性,保证了在一节课内能有效实施探究实验,为广大师生提供新课标下探究实验课的新思路和新方法。   详情>>
来源:《生物学通报》 2014年第10期 作者:李俐
7.植物光合作用实验的创新
陈梦凡
<正>在植物生理学教材中,有关于绿色植物光合作用的产物、条件、场所的实验。这些实验的描述中,共有三个实验过程:实验1:将盆栽天竺葵放置在黑暗处2~3天,然后正背两面用不透光的黑色纸片遮盖并夹住叶片的一部分,放置在阳光下照射几个小时后,取下该叶片,将其放到盛有95%的酒精的小烧杯中,并用   详情>>
来源:《发明与创新(中学时代)》 2011年第03期 作者:陈梦凡
第6章 《细胞的生命历程》有关实验
1.植物细胞有丝分裂七种染色方法的比较
陈晓芸;林鸿生
本文从植物细胞有丝分裂七种常用染色方法的配制步骤、染色效果、保存时间等方面进行比较,最终发现改良苯酚品红染色法或Giemsa染色法较好,而在制作临时装片,观察是否存在细胞分裂相时,可以采用孚尔根染色、吕氏碱性美蓝染色法、番红染色法、结晶紫或龙胆紫染色法、醋酸洋红染色法。   详情>>
来源:《生物学教学》 2015年第10期 作者:陈晓芸;林鸿生
2.人教版教材中两个“观察染色体”实验的比较
张淑伟
<正>人教版必修1"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"与必修2"低温诱导植物染色体数目的变化"实验,在实验材料、试剂和方法步骤上都有相似之处,师生常常将两者进行比较,产生了一些疑问。问题1:为什么低温诱导染色体加倍使用卡诺氏液固定,而观察有丝分裂却不用?固定是借助理化方法迅速将组织细胞...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2015年第Z1期 作者:张淑伟
3.同时观察有丝分裂和减数分裂的简易方法
张岩;符春锋
<正>细胞分裂是高中生物教学中的重难点内容,很多学生对于有丝分裂和减数分裂的图像辨别不清,在教学实践中笔者尝试利用简易实验来解决这一问题。染色体是遗传物质DNA的主要载体,深入研究染色体对于生物的变异、遗传和进化具有十分重要的意义。蛙类的细胞和染色体都较大,染色体数目较少,是良好...   详情>>
来源:《中学生物学》 2015年第11期 作者:张岩;符春锋
价格:¥12.50

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