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神话作为小学语文教材中重要的文体类型,是阅读教学的重要范畴,更是促进学生言语生命和语文素养提升的重要凭借。因此,了解神话类文本的教学意义和教学策略显得尤为重要。本书将从神话故事的教学意义、核心价值、教学策略三个方面来谈,并且引用名师的教师实录来学习和借鉴。

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郑玉娇
李林小学
前言

前言

神话故事是生产力极为低下的古代人民经过集体创作,借助于奇妙的想象力,反映自然现象或原始生活状态的艺术形成。它充满着对人类童年时期的记忆,是后人探索历史奥秘的珍贵文化财富,也是文学创作取之不竭的营养源泉。

神话作为小学语文教材中重要的文体类型,是阅读教学的重要范畴,更是促进学生言语生命和语文素养提升的重要凭借。因此,了解神话故事的教学意义和教学策略显得尤为重要。本书将从神话故事的解读与教学意义、核心价值、教学策略三个方面来谈,并且引用名师的教学实录来学习和借鉴。力求提升深化文本的教学效益,将神话故事中的营养精华输送给学生。

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第1章 神话故事解读与教学意义
1.小学神话传说题材阅读教学探微
高华琴
<正>神话传说是生产力极其低下的古代人民经过集体创作,借助于奇妙的想象力,反映自然现象或原始生活状态的艺术形式,它充满着对人类童年时期的记忆,是后人探索历史奥秘的珍贵文化财富,也是文学创作取之不竭的营养源泉。然而长期以来,由于受各种因素的影响,神话传说的阅读在小学语文教学中没有...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2013年第22期 作者:高华琴
2.超越一般意义的神话教学——对神话故事的多元解读
毕小伟;邹丽丽
<正>在小学教材中,神话故事占据了一定的篇目,在平常的教学中,我们的老师往往局限于故事情节,就事论事,不敢跳出文本看文本,课堂上常常是程式化地让学生或表演或复述,看似热热闹闹,但学生的思维没有得到激活,思想没有得到提升,文本的教学价值远没有得到开发。为此我们围绕如何开掘神话类文本的...   详情>>
来源:《江苏教育》 2006年第14期 作者:毕小伟;邹丽丽
3.让童心开启神话课堂之门
朱娟
<正>神话,是儿童的神话;儿童,是神话的儿童。正如人类学家泰勒曾经指出的那样:当神话出现,我们才可能确信"我们的童年时代就处于神话王国的门旁"。在苏教版教材中,神话类课文所占的篇幅并不少,像《沉香救母》、《开天辟地》、《普罗米修斯》、《牛郎织女》、《九色鹿》……这类课文是学生的最...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第31期 作者:朱娟
第2章 神话故事核心价值
1.破译神话教学的核心价值——苏教版五年级上册《嫦娥奔月...
陈章苗
<正>"嫦娥奔月"的故事从远古一路"走"来,在数千年的流传中得到了人们的喜爱。那么,当这样的故事被选编进教材,成为课文,教师应如何根据神话的文体特征和文本特点,确定其教学核心价值呢?一、有什么:神话文本的解读神话是一个民族语言文化的载体之一。将神话编进小学语文教材,不仅能让学生感受民...   详情>>
来源:《福建教育》 2013年第Z5期 作者:陈章苗
2.把握神话文体特征 开发语文教学核心价值
林其雨
<正>神话故事是幻想文学中的一种。作为一种文学文体,它有着怎样的文体特征?进入小学语文教材,成为高年级语文教学文本,它又有哪些教学价值?课文的教学价值,与其文体特征紧密相联。叶圣陶在20世纪30年代就提出:阅读教学要关注"这篇文章属于哪一类,和哪篇性质相似或互异?这类文章有什么特性和共...   详情>>
来源:《福建教育》 2013年第Z5期 作者:林其雨
第3章 神话故事教学策略
1.神话教学,我可为你做点什么?
吴鸽
<正>临近神话单元教学,备课时我总有些别样的感觉。《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香》,苏教版小学语文四年级上册的这一组课文,从远古走来,历经时代的久远悠长,在东西方神话的传说序列中,俨然成了一座丰碑。是的,这是一组有别于其他文体的特殊文体。常规的教法无非是:感受人物形象、...   详情>>
来源:《教育研究与评论(课堂观察)》 2015年第05期 作者:吴鸽
2.神话这样教
蒋军晶
教学神话要充分考虑神话的文体特点。首先,神话教学要带领孩子感受神话的神奇,感受神话中人物的英雄特质、牺牲精神。其次,神话作为一种口头文学,应该把讲述作为教学的重点,带领学生了解神话的叙述结构和语言特点。   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2016年第05期 作者:蒋军晶
3.文体理念观照下,神话类文本的教学策略浅谈
笪尚花
神话作为小学语文教材中重要的文体类型,是阅读教学的重要范畴,更是促进学生言语生命和语文素养提升的重要凭借。因此,在文体理念观照下,神话类文本教学要依循这样的教学思路:在初读中概括,整体把握文本内容;在精读中叙述,补充神话故事细节;在总结中评析,体悟神话人物品性,从而提升神话文体的...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2015年第22期 作者:笪尚花
4.例谈神话体裁的教学策略
崔灏
<正>小学语文教材中选取了不少神话故事作为阅读教学内容。教学神话体裁,教师需要弄清教材编写者的意图,根据学生的年龄特点选择适当的教学手段与策略。本文试以中国四大民间神话故事之一《牛郎织女》为例,谈谈神话体裁独特的教学策略。一、了解神话人物的形象丰满的人物形象是支撑神话故事的...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2014年第35期 作者:崔灏
5.谱好神话教学的“四步曲”
沈志媚
聚集教材的文体特点设计教学,已逐渐成为广大小学语文教师的共识。本文聚集神话故事,尝试通过"四步"开展神话故事的教学:感知内容,梳理离奇的情节;关注人物,把握鲜明的形象;品味语言,聚集想象与夸张;复述故事,享受实践的快乐。   详情>>
来源:《生活教育》 2014年第11期 作者:沈志媚
6.让神话教学闪烁熠熠光辉
朱琳
在教学手越发模式化的教学实践中,不同题材类型的文本应该采取不同的教学策略,已经成为语文教学界不容置疑的事实。借助神奇,让想象驰骋;依托形式,让语言复活;秉持拓展,让内涵丰厚等方式,有利于完善提升神话文本的教学效益。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2013年第19期 作者:朱琳
7.让学生徜徉在神话“梦幻之园”——小学语文教材中神话类...
陆青春
<正>现行小学语文教材从三年级开始,安排了为数不少的神话,每一篇神话都散发着人性的光辉,蕴涵着"神奇"之处。文章以神奇的人物形象、离奇的故事情节、大胆的夸张与想象等深深吸引着学生。在处理神话文本时,不能等同于其他文本,更不能简单地以神话文本作为载体进   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第06期 作者:陆青春
8.让神话故事多点语文味
李丹
神话故事应该有其独特的教学价值。神话教学要有语文味,教师应以自己独特的教学策略,让学生感受神话故事的神奇魅力和叙述方式的独特魅力,激发其对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣。   详情>>
来源:《教师》 2011年第35期 作者:李丹
第4章 神话故事教学实录及评析
1.想象、对话,初遇神话——人教版小学语文三年级上册《盘...
赵辉;赵晓蕾
<正>一、看图猜故事,激趣导入师:同学们,你能看图片猜一猜这是哪些故事吗?课件播放嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天故事的图片。生看图片猜故事名字。师:你知道这些都是什么故事吗?生:神话故事。师:那你知道神话故事是怎么来的吗?生:人们编出来的。生:以前的人想出来的。师:是啊,在远古时代,人们...   详情>>
来源:《山东教育》 2014年第25期 作者:赵辉;赵晓蕾
2.不老的神话:发现、演绎、突破——《嫦娥奔月》教学实录...
王文亮;薛法根
<正>一、"神话"导入,认识英雄师:上课前来考考大家,看这是什么?(教师依次出现三幅神话故事的图片)生:《盘古开天辟地》《精卫填海》《夸父追日》。师:这三个故事都是什么故事?生:神话故事。(教师板书)师:这些神话故事中,都有一位英雄一样的神。"盘古开天辟地"中是谁?   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2016年第06期 作者:王文亮;薛法根
3.爱的神话:超越英雄——《普罗米修斯》课堂教学实录与点...
王崧舟;林志芳
<正>一、平起:一串神的名字师:今天,我们要学一个神话故事,请大家一起读题目。生:(齐读)普罗米修斯。师:这是个外国的神话故事,来自古希腊,一看题目就有感觉,是吧?我们再读一遍。生:(齐读)普罗米修斯。【点评:"一看题目就有感觉","感觉"的妙处就在于只需感受,不   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z3期 作者:王崧舟;林志芳
4.神话 神“画”——《女娲补天》教学实录及评点
李涛;李丹阳
<正>一、玄机——从"娲"字说起师:同学们,今天我们共同学习一篇感人的神话故事。(生齐读课题:女娲补天。)师:"娲"是什么意思?生:我从网上查到,"娲"的意思是中国古代时的女帝王。师:还有其他的说法吗?   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z3期 作者:李涛;李丹阳
5.《普罗米修斯盗火》(第二课时)教学实录及评析
蒋春;钱锡铭
<正>师:同学们,今天我们继续学习古希腊神话故事——(生齐读课题)《普罗米修斯盗火》。这里的"盗"是什么意思?生:"盗"就是偷的意思。师:对,"盗"在字典里解释为偷。"盗"字上面的"次"古义为涎,指垂涎别人的器皿,因此去偷去抢。有人说,在这里作者是将普罗米修斯和人人都痛恨的小偷相提并论,你   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2013年第09期 作者:蒋春;钱锡铭
6.《夸父追日》教学实录及评析
徐俊;李淑婵
<正>一、课前导入师:喜欢听故事吗?生:喜欢。师:让我们一起回忆学过的一些有趣的故事。(课件出示,生齐读。)亡羊补牢、南辕北辙、七颗钻石。师:你还知道哪些童话故事?生:《白雪公主》《拇指姑娘》……师:童话故事总是包含着真善美,结局总是那么美好。再看神话故事。(课件出示,生齐读。)女娲补...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2016年第06期 作者:徐俊;李淑婵
价格:¥15.00

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