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作品简介:

美国著名的教育家西尔伯曼曾在《教室里的危机》中提出这样的观点,课堂要做到真正转型,必须体现两个要素:第一,课堂气氛是否转变?第二,学习方式是否转变?当前,国内推进课堂转型的一些教学改革有效撬动了“学教结构”的转换,激发了学生的主体性,使更多的学生在课堂上有了“存在感”,取得了一定的改革成效。伴随着教学改革,出现了许多新名词、新术语———导学稿、预学单、研学单、活动单、讲学稿、“三环六学”教学模式、翻转课堂、幕课……很多教师的感觉是雾里看花,难以理清教改思路。本文集的核心观点就是,这些推进课堂转型的教学都有一个共同的中心,那就是以学生的发展为中心,构建“学为中心”的教学新常态。

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王桂珍
福建省柘荣县第一小学
第1章 “学为中心”概述
1.“以学为中心”:小学数学教学的新样态
仇学春
"以学为中心"依据学情设计教学的起点、方法和策略,构建了小学数学教学的新样态:我尝试、我提问、我出题等新的话语方式体现了课堂自主权的转移;问题式导学、拼图式合作、指导式发现、自主式交流等新的学习方式让每一位学生都得到发展;新的课堂结构,实现学生自主地学、主动地学、创造地学。建...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2014年第34期 作者:仇学春
2.以学为中心的小学数学教学过程探究
白志文
<正>受应试教育的影响,教师的传统观念根深蒂固,仍难以摆脱应试的束缚,仍然存在重知识轻能力、重智轻情、重教轻学、重预设轻生成的情况,教学过程僵化、沉闷,压抑了学生的兴趣发展。随着课堂改革的不断深入,"以生为本,以学为基"的教学理念应运而生,给数学教学注入了新鲜血液。受此影响,部分教...   详情>>
来源:《科普童话》 2015年第34期 作者:白志文
3.爱上学习,点亮数学课堂!——论学为中心在小学数学中的应...
陈丽芳
小学教育的重点在于"以生为本,学为中心",对于小学数学的教学同样不例外。所以提高课堂教学的教学效率,改变课堂教学的面貌,使学生有兴趣、自主、自愿地融入课堂教学,才是以学为中心最根本的体现。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第35期 作者:陈丽芳
4.课改下如何构建“以学为中心”的小学数学课堂
全周芳
"以学为中心"是小学数学课改的基本理念,目的就是要充分发挥学生的课堂主体性,要提高学生的课堂参与度,使学生真正成为数学课堂的主人。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,给学生搭建自主学习的平台,以确保学生在高效的数学课堂中真正成为数学课堂的主人。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第05期 作者:全周芳
第2章 “学为中心”的教学策略
1.寻找“另一种可能”——构建“以学为中心”的数学课堂
朱丽娜
<正>随着新课改实施以来,提倡"以学为中心",课前的"研学单"的课堂教学,"数学基本活动经验"逐渐成为小学数学教育的一个热门话题。以自主学习为途径,以合作学习、探究学习为形式,为培养学生的创新精神和实践能力为重点,可以简单地概括为"以学生为中心"理念。积累基本数学活动经验是把数学看成是...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第04期 作者:朱丽娜
2.建构分享式教育教学公理化体系的尝试
任景业
<正>一、几个"傻问题"为什么要相信学生?"以人为本"是什么意思?什么是教育教学规律?……这也许是会被很多人嘲笑的傻问题,而我认为,教育中的许多困惑都是因为对这类"涉根"问题追问不足造成的。怎么对"根"追问?我想的方法是对我们认可的经验和做法进行"有序排查"。这有点像数学中的公理化体系:...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2015年第15期 作者:任景业
3.小学数学课堂以“学”为核心的教学活动设计
李菲
<正>上课是教育教学的基本途径。怎样上好课,是教师探究的基本内容。当前的小学课堂上,教师习惯于从"教"出发设计和组织教学,"教"的思路是明晰的、连贯的,教师心中是有数的,而"学"的活动往往附属于"教"。我们的教学应以学习为核心,关注每一个具体的教学内容"应该怎么学"。教学活动设计要避免简...   详情>>
来源:《西藏教育》 2014年第11期 作者:李菲
4.探究 自主 愉悦——例析“学为中心”的小学数学课堂
陈明辉
<正>"学为中心"的课堂,就是以生为本,以学为主的课堂,是学生自主学习,通过小组合作等学习方式进行问题探究的课堂,是高效达标的课堂。苏霍姆林斯基曾说过:"在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"这就要求教师把课堂教学的时间真正交还给学生,引领...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第32期 作者:陈明辉
5.由“教”向“学”的重要回归——由“24时记时法”一课说...
张齐华
<正>如果说,一个教师的成长历程,一定存在着几次重要的转折,那么,对我而言,"24时记时法"一课便是其中又一个转折点。之所以需要在转折前加上"又",是因为这样的转折对我而言,已不是第一次。如果说,之前由"走进圆的世界"走向"圆的认识"(见本刊2008年第7期《一堂纯粹而丰富的数学课》),实现的是对...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2013年第04期 作者:张齐华
第3章 以“预学后教”促“学为中心”
1.巧设导学案,提升小学数学课堂教学效率
刘丹
导学案基本模板虽然为教师设计导学案提供了一定的方面,但由于数学学习过程是一个动态、活泼的过程,课堂教学充满了变数,不能以固定的模板进行,因此在小学数学导学案的具体设计和实施中还应把握一定的策略。本文则关于如何在小学数学课堂中巧设导学案加以分析。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第19期 作者:刘丹
2.小学数学预学单的设计
李伟锦
实践证明,在充分发挥预学单的指导与检测作用的基础上,进行"后教",在课堂中通过反馈交流、难点突破与课堂检测等几个环节,可以给予学生更多的自主学习时间和交流讨论的机会,实施有效学会与灵活教学的基本策略。   详情>>
来源:《中国教师》 2015年第07期 作者:李伟锦
3.“预学后教”策略下小学数学的课型构建与教学实践
邵汉民
"学"与"教"是课堂教学中一对矛盾统一的双边活动,也是数学教学研究的两大主题。在数学新课程实施不断深入的今天,人们越来越重视"学"的研究,就是对"教"的研究也只有服务于"学"才具有生机与活力。萧山区教研室小学数学组基于"预学后教"策略下的课堂教学研究,让学生在"预学单"的引领下适度"预学...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2014年第03期 作者:邵汉民
4.预学后教,小学数学毕业复习课新尝试——以“数的认识整...
杨丹华
<正>整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾和整理,是十分必要的。虽然每个单元,每个学期,都有整理和复习,但毕竟具有一定的局限性,而且我们知道学生对数学知识的理解不是一次就能完成的,需要有反复。毕业复习时,笔者特设...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2015年第11期 作者:杨丹华
5.基于独立预学的分享式学习——“三角形的特性”教学案例...
冯明
<正>【课前思考】(一)学习内容的分析"三角形的特性"是人教版教材四年级下册的内容,属于图形与几何领域,本课时是让学生经历从实际物体中抽象出三角形的过程,认识三角形,了解三角形的基本特性,是典型的几何概念课,主要内容包括三角形的定义、三角形的各部分名称、三角形的高及其画法。三角形是...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2015年第06期 作者:冯明
第4章 “翻转课堂”的研究与实践
1.例谈小学数学翻转课堂的研、改、思
王学峰
随着计算机网络技术的应用,一种新型的教学模式——翻转课堂在国内外中小学教育领域逐渐普及,得到了越来越多中小学教师的认可与关注,同时也得到了一批又一批教育领域学者的研究与思考。正是这种思维潮流,基于翻转课堂在小学教学课程中的应用,对小学数学翻转课堂的现状进行研究、改进和思考,为...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第03期 作者:王学峰
2.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨
陈艳
小学数学教学随着教学环境的变化与教学趋势的发展,需要应用新的教学模式来丰富教学内容,解决教学存在的问题。翻转课堂也被称作是颠倒课堂,主要是对教学中的内化知识进行相应的颠倒翻转,对师生在教学中扮演的角色等进行合理规划,是一种具有先进性和革新性的教学模式。文章将简要分析小学数学...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第14期 作者:陈艳
3.小学数学翻转课堂的实践与思考
李珊珊
新课程改革的实施,使小学数学教学模式发生了极大的转变,在众多新型教学方法中,翻转课堂受到了教育领域的极大关注,并且被较多教学机构应用到了教学实践当中。翻转课堂教学模式让学生在课前观视频,在课堂上教师指导下完成知识的内化过程,实现了对传统教学模式的改革,真正实现了个性化教育。对...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第04期 作者:李珊珊
4.小学数学“翻转课堂”的实践与思考——以《画角》一课为...
黎启韶
本文以小学数学《画角》一课为例,叙述了小学数学翻转课堂实施的过程和方法,总结了实施翻转课堂教学的要点和认识,提出了对翻转课堂教学的一些思考。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第03期 作者:黎启韶
第5章 关于“学为中心”的思考
1.关于“以学为中心”的若干思考
郑毓信
<正>近年来有不少突出强调"以学生学习为主进行数学教学"(以下简记为"以学为中心")的文章和经验.如《数学教学要坚持"为学而教"》[1],《构建"以学为中心"的数学课堂》[2]等;《湖南教育》2013年第9期也曾围绕株州市景弘中学的相关经验组织了系列文章[3][4].此外,我们当然还应提及诸多在国内具有...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2014年第01期 作者:郑毓信
2.小学数学如何实现以学生学习为中心
高志新
小学数学教师受到教育改革的教学理念的影响,他们在自身的教学过程中有意识的树立起了小学生在小学数学课堂上的主体地位。以学生为主导的数学教学模式会让学生融入到数学课堂的教学过程中,让学生体会到学习数学的乐趣,从而让学生发自内心的喜欢上数学并且帮助他们打下扎实的数学基础,笔者在下...   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第17期 作者:高志新
价格:¥13.50

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