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作品简介:

新课程改革倡导发挥学生学习的自主性,探究多维的学习方法,跳出传统孤立封闭的教学模式,切实提高课堂教学的有效性。本文集就在分析小学数学课堂存在的问题的基础上,提出几点提高课堂有效性的策略。

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苏莽留
锦里小学
数学课堂有效性的必要性

数学课堂有效性的必要性

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。因此,在课堂教学中,我们要让数学教学更有效。

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第1章 创设生活情境 唤起学习兴趣导语

《小学数学课程标准》也指出:数学与现实生活的联系,不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到生活中处处都有数学,感受到数学的趣味和作用。

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1.利用生活情境开展小学数学教学
柯惠红
利用生活情境开展小学数学教学,能比较直观地告诉孩子们数学是与我们的生活紧密相连的,从而启发孩子们学习数学的必要性。利用情境开展小学数学教学能将抽象的数字形象化,让孩子们更容易理解、掌握数学知识。利用生活情境开展小学数学教学能培养孩子们的实践探究能力,符合课程标准中转变学生学...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2012年第01期 作者:柯惠红
2.创设生活情境,助推小学数学教学效益
张婷
<正>鲁迅先生曾经说过:没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感.在小学数学教学中,如果我们将数学知识置于生动、活泼的情境中,让学生去感知,让他们去领会,不仅可以激发学生的数学学习兴趣,更可助推学生数学学习的效果.而小学生对与自己生活息息相关的生活化情境更感兴趣,我们在教学中,如果能结合学...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第02期 作者:张婷
3.浅析生活情境在小学数学教学中的运用
赵明
学生能够最直接接触的、最熟悉的情境是他们每天的生活,所以情境教学对于低年级小学生是非常有效的。文章分析了在小学数学教学中运用生活情境的重要意义;揭示了教师在运用生活情境进行小学数学教学时应注意的问题;最后提出了将生活情境用于小学数学教学的方法。   详情>>
来源:《四川职业技术学院学报》 2013年第03期 作者:赵明
第2章 重视探究学习 引导求异创新
1.探究性学习在小学数学教学中的应用探析
赵登明
本文以探究性学习为研究对象,围绕探究性学习在小学数学教学中的应用展开研究。在对探究性学习进行概述的基础上对当前小学探究性学习的开展现状进行了简单的介绍,并论述了探究性学习的主要原则,进而得出了探究性学习在小学数学教学中应用的具体步骤。希望对促进探究性学习在小学数学教学中的...   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2015年第07期 作者:赵登明
2.小学数学探究性学习研探
陶振艳
<正>随着课程改革的不断深入,探究性学习受到了越来越多教育工作者的重视。探究性学习能够提高学生的自主探究意识,为小学数学教学注入新的活力。近年来,许多小学数学教师开始将探究性学习引入到日常教学当中,并取得了一定的成果。然而,目前小学数学探究性学习仍然存在着一些问题,例如,盲目探...   详情>>
来源:《吉林教育》 2012年第35期 作者:陶振艳
3.小学数学探究性学习的实施
邵万强
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小学数学课堂教学中,引导学生勤于探究、乐于探究,是培养学生创新意识和实践能力的重要前提。"创造始于问题",有了问题才会思考,继而去探求解决问题的方法。开展探究性学习,就是让学生学...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2009年第01期 作者:邵万强
4.关于小学数学自主探究学习模式的几点思考
马延青
素质教育是当今教育改革的主题,而课堂教学是实现素质教育的主要途径之一。所以,要想推进素质教育的快速发展,就要从优化课堂教学着手,培养学生形成良好的学习习惯,尤其是自主探究的习惯。用自主探究学习模式进行小学数学教学,能够有效地提高教学质量,推进素质教育的实施。本文主要探讨了小学...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第02期 作者:马延青
第3章 关注合作形式 体现合作价值
1.小学数学合作学习的有效性分析
肖古松
在新课程改革的推动下,在教学中逐渐推行素质教育,合作学习也被引进到小学数学课堂中。但是,在小学数学合作学习中,由于数学教师传统的教学观念已经根深蒂固,很难运用科学的教学方法进行有效的教学。对如何在小学数学中有效地进行合作学习做了分析。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第06期 作者:肖古松
2.让课堂充满生机与活力——浅谈小学数学合作学习策略
黄平
合作学习近年来成为了一种高效的学习模式,它让学生在小学数学课堂中通过同伴间的配合来完成学习任务。本文结合小学数学教学的特点,阐述了小学数学中合作学习的意义和存在的问题,通过笔者多年的实践得出,合作学习中的形式要多样化,能够提高学生学习积极性;选取适当的学习题材,会增加合作学习...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2016年第01期 作者:黄平
3.关于小学数学课堂小组合作学习的探索
季秋霞
在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2013年第03期 作者:季秋霞
4.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性
钱芳华
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学作为小学阶段的基础课程越来越重要。新课程改革的主要目的就是培养学生的自主学习能力与创新意识,而小学数学课堂教学更能够突出学生的主体地位。学生通过相互讨论,能够激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,从而提高学生的综合素质。小组合作学习的教学...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第32期 作者:钱芳华
5.小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考
王富
近年来,随着我国新课标课程的不断改善和积极推行,在小学数学课堂中教学模式也随之发生了很大变化,并且在一定程度上促进了小学数学课堂教学中的合作学习活跃性。对小学数学课堂教学进行合作学习主要是指以小组或团队合作为目标,进而激发学生学习的积极性和主动性,在此基础上还能客观的让学生...   详情>>
来源:《现代妇女(下旬)》 2014年第01期 作者:王富
第4章 运用激励评价 激发学习动力
1.实施激励性学习评价——小学数学教改的着力点
张长力!特级教师
<正>在小学数学教学中实施素质教育,一个十分重要的问题就是实施激励性学习评价.实施激励性学习评价,促进学生主动进行探究式学习,培养他们的创新意识,是小学数学教学改革中一个重要的着力点.   详情>>
来源:《四川教育》 1999年第11期 作者:张长力!特级教师
2.浅谈小学数学课堂教学中的激励性评价
庄俏萍
小学的数学课堂教学中,注重教学评价是十分必要的,这不但有利于教师对学生的学习情况全面了解,还有利于促进师生间的交流,进而提高数学教学的质量.小学数学课堂教学中的评价不仅仅是对学生学习情况的简单评定,还应起到激励学生的作用.当前的小学数学教学中,多数教师仍然运用传统的评价方式,对...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第14期 作者:庄俏萍
3.小学数学学习历程中评价目标及方法的研究
钱芳华
小学数学作为一门基础学科,在小学教学中占有非常重要的作用。学生学习数学的过程本身就是一个复杂的过程,而学习历程中的评价作为课程教学的一部分,对于鼓励学生学好数学,促进学生的全面发展都有非常重要的作用。小学数学学习历程中的评价并不是单纯的对学生成绩的等级评价,而是对学生学习数...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2015年第04期 作者:钱芳华
4.反思小学数学教学中的“激励评价”
王祥飞
<正>在新课程理念下的小学数学教学特别注重"激励评价"的运用,课堂上教师对学生的学习基本都采取肯定、鼓励的激励手段。确实,在激励评价的调动下,学生的学习积极性得到了充分发挥,课堂气氛非常活跃。但是,"激励评价"的广泛运用,也存在很多值得反思的问题。一、"听取表扬声一片"——廉价的激励   详情>>
来源:《广西教育》 2011年第28期 作者:王祥飞
价格:¥9.50

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