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作品简介:

一份好作业不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于学生形成熟练的技能,并发展学生的思维能力,设计一份好的作业,能够达到语文课程的“教学练合一”。所以,教师要依据新课程的理论,重新审视作业的目标和价值,尝试作业的优化设计,力求达到事半功倍的教学效果。小学语文课堂作业的设计要如何讲究艺术,从多方位、多角度来设计语文作业?设计的作业要如何做到既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既重视语文素养的培养,又注重学生语文实践能力的提高?本书将带给你启发。

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陈惠骄
内林小学
小学语文老师该怎样设计作业

小学语文老师该怎样设计作业

《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”语文课程是实践性课程,而进行语文实践最好的途径之一就是语文作业。一份好作业不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于学生形成熟练的技能,并发展学生的思维能力,设计一份好的作业,能够达到语文课程的“教学练合一”。纵观当前的小学语文作业存在的诸多弊端,作业设计缺乏目的性、形式简单不活,流于题海战术等。 长此以往,学生不堪重负,对语文作业丧失兴趣,对学习缺乏信心。所以,教师要依据新课程的理论,重新审视作业的目标和价值,尝试作业的优化设计,力求达到事半功倍的教学效果。在新课改背景下,在素质教育理念下,小学语文教师如何科学有效地进行作业设置,不断提高教学实效性,提高小学生的语文综合素养?小学语文课堂作业的设计要如何讲究艺术,从多方位、多角度来设计语文作业?设计的作业要如何做到既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既重视语文素养的培养,又注重学生语文实践能力的提高?本书将从课前的预习作业设计,课堂的阅读训练设计,读写结合作业设计,个性化设计等方面进行指导性的论述,同时通过较多的事例带给读者启发。

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第1章 当前小学语文作业设计的现状导语

受传统教育思想的影响,语文作业一直得不到教师和学生的足够认识。更多时候,语文作业仅仅只是作为“课堂的补充”、“教学的巩固”,使语文作业设计出现了许多问题。作业量大质差、难易失当导致学生的学习效率低下、负担过重,作业的内容和形式单一,结构失调,作业布置主体专制化,学生在作业设计中的主体地位没有真正突出和发挥出来,这些现象不仅大大限制了学生的思维空间,缩短了学生的视野范围,还严重制约了学生整体素质的发展。

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1.农村小学语文课外作业设计调查分析
成华珍
<正>课外作业是课内教学的继续和延伸,有利于学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、发展能力,是提高教学效率的重要途径。我们如何在学生的作业领域落实新课标精神,渗透新课程理念,这已经成为一个相当现实、急需研究的课题摆在我们面前。一、农村小学低年级语文课外作业设计存在的问题:如何使...   详情>>
来源:《中华教育理论与实践科研论文...》 2014年第期 作者:成华珍
2.小学语文课外作业设计的调查研究
冯航贞
为了了解小学语文课外作业设计的情况,笔者通过对210名小学生和30名小学语文教师在课外作业设计的目的、数量、难度、内容、形式与类型等方面进行了问卷调查。结果发现,小学语文课外作业目的功利性强、课外作业量过大、作业难度统一、作业内容单向且脱离实际、作业形式与类型比较单一等,建议从...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2015年第13期 作者:冯航贞
3.高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计现状的调查报...
马志军
<正>一、调查背景我校自开展甘肃省教育科学"十二五"规划课题《高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计的研究》研究以来,做了大量的研究工作。为了更好地开展研究活动,我们对教师布置作业的情况和学生做作业的情况做了一次书面的调查研究。二、调查目的通过对该课题的研究,提高学校的教育...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第12期 作者:马志军
第2章 优化小学语文作业的原则导语

《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。教师应精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。

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1.小学语文课堂作业设计的几个原则
李菊红
<正>《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。教师应精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。这种教学观、学生观在学生课堂作业这一环节如何体现,如何通过学生作业内容和形式的改革来提高课堂教...   详情>>
来源:《全国优秀作文选(写作与阅读...》 2016年第01期 作者:李菊红
2.新课程改革下小学语文作业设计的原则探微
王庭松
新课程改革下小学语文作业设计面临着重大的机遇与选择。本文探讨了优化小学语文作业设计的原则,具有较强的现实指导意义。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2012年第08期 作者:王庭松
3.新课改下小学语文作业优化设计的基本原则初探
李金跃
本文探讨了新课改下小学语文作业优化设计的基本原则:趣味性原则,主体性原则,有效性原则等原则,对小学语文教学具有较强的现实指导意义。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2012年第11期 作者:李金跃
4.语文作业设计的三个要点
张红鹰
<正>语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,它与课堂教学、课外活动一起构成了高中语文教学体系。随着课程改革的逐步深入,其功能与价值,越来越受到教师们的关注与思考。一、作业的设计要体现...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2009年第08期 作者:张红鹰
第3章 预习作业设计指南导语

留预习作业是每个语文老师都会用得到的、提升学生语文成绩的方法,但是在教学实践中学生自主预习方面还存在一些不足,盲目地预习陌生的课文,容易缺乏目的性,所以老师应该把课文预习作业纳入备课的范畴,如果课文预习任务缺乏一定体系,检查敷衍形式,将对语文知识素养的提升起不到任何作用,所以教师要对小学语文作业设计的有效性加以研究。

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1.如何设计小学低年级语文作业更有效
刘秀杰
小学一年级的学生作为新生刚入学,正处在从幼儿到儿童的过渡期,因此,在语文作业的设计方面应具有直观性和趣味性,从而达到充分调动新生的学习性情,让学生在不同的作业方式中轻松愉快的完成作业。对小学语文作业的设计方面进行了简要的论述。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2012年第28期 作者:刘秀杰
2.农村小学三年级语文课前预习作业的研究
张新娣
九年制义务教育小学语文教材将"预习"编入课例,使"预习"成为小学语文教材中一个重要的组成部分,课前预习是阅读教学的起始阶段,虽然是在课前,但却是整个阅读教学不可缺少的环节,当然,三年级语文教学也不例外,尤其在农村,它是低年级向高年级过渡的重要桥梁,是各种自学习惯与能力培养的关键时期...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第34期 作者:张新娣
3.农村小学中年级语文预习作业的设计
王小琴
<正>预习,作为高效课堂教学的前奏,它使学生提前对新课有了一定程度的认知,便于增强听课的目的性和学习的主动性。而现在,我们农村小学生的预习只是处于形式主义的状态,无形中阻碍了高效课堂的形成。作为一名农村小学语文老师,面对现状,该如何指导预习,提高其有效性呢?通过很长一段时间的教学...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2014年第01期 作者:王小琴
4.教学目标导引下的阅读教学预习作业设计
陈冬间
随着预习作业在阅读教学中使用的频率越来越高,对其的认识迫切需要从肤浅转向深入,从随意转向理性。针对当下小学语文阅读教学预习作业设计目标模糊或偏离的现象,特此提出在目标导引下设计常规性预习作业和探究性预习作业,并加以实践的例证。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2015年第03期 作者:陈冬间
5.小学高年级语文课前预习作业分层设计研究
王玉玲
课前预习是小学高年级语文教育教学的首要环节。教师要对课前预习这一教学环节加以重视,对课前预习作业做到分层设计。本文立足多年来小学高年级语文教育教学实践,对课前预习作业分层设计进行有效探究,并取得一定的成果,希望对小学高年级语文教育教学有所帮助和借鉴。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第11期 作者:王玉玲
第4章 阅读训练设计指南导语

长期以来,各类习题泛滥成灾,部分教师已习惯于借用现成习题。为了追求所谓的“省时、高效”,简单、机械甚至随意地留给学生这样那样的作业,学生沦为作业的奴隶,享受不到作业的乐趣。 教师应该通过探索,优化小学语文作业设计,切实做到巩固和检查学生学习效果,内化知识、外化素质。本章节将侧重对中高年级阅读训练的设计提出指导性的意见。

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1.让语文作业充满营养——谈小学语文阅读的作业设计
张士英
语文是小学学习的一个重要的版块,在这一阶段培养学生对语文的兴趣,巩固学生扎实的语文基础十分必要。课后作业就是提高小学生语文成绩和语文阅读成绩的一个重要方法。语文阅读课后作业的设计也体现了教学的艺术。好的课后作业的设计能够巩固学生课堂上掌握的新内容,并在课下自己思考,培养自主...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2014年第09期 作者:张士英
2.均衡营养——小学语文阅读作业设计的有效性分析
黄小乐
随着时代的进步和社会经济的发展,我国教育体制进行了深入的改革,在新课程标准中,明确指出语文具有较强的实践性,要不断改革作业设计,设计出实践性作业,培养学生的实践能力。简要分析了均衡营养小学语文阅读作业设计的有效性,希望可以提供一些有价值的参考意见。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第07期 作者:黄小乐
3.做好小学语文阅读训练的有效办法
覃义娟
<正>在近几年的教学活动中,我努力改变以前的作法,把学生们放在教育教学的"主体"地位,充分让他们展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学;呆板学为灵活学;苦学为乐学。通过以下阅读训练的办法,取得了一定成绩,现总结   详情>>
来源:《成才之路》 2009年第30期 作者:覃义娟
4.小学语文阅读训练应以读为本
陈亚青
阅读能力是语文能力的基础 ,也是语文能力的重要组成部分。培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的主要任务之一。阅读能力的培养有多种方法 ,是综合训练的过程 ,而其中贯穿始终并起主要作用的是读的练习 ,包括朗读和默读。凡是对读的训练重视不够 ,练习不到位或不得法的 ,?   详情>>
来源:《教育评论》 2001年第05期 作者:陈亚青
5.浅谈如何进行小学语文阅读训练
柴媛
对于在平时教学当中培养孩子的阅读兴趣,我主要从以下几个方面进行了尝试,树立班级中读书榜样、注重平时的积累以及营造读书的氛围。   详情>>
来源:《现代交际》 2013年第04期 作者:柴媛
6.新课程下的小学语文阅读训练
王先强
阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析代替学生的阅读实践。教师必须找出相应的阅读训练方法和途径。作为新世纪的语文教师,只有深刻把握今天语文课改中倡导的现代教学理念,在长期的教学活动中去发现、去积累、去实践,才能找到最为理想的途径。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第06期 作者:王先强
第5章 读写结合作业的设计指南导语

运用现成的教材,在阅读教学中渗透写作教学,激发学生写作的兴趣。从拟题、立意、选材、布局到遣词造句等入手,在阅读教学中,逐步积累大量的作文知识和写作技巧,逐渐实现阅读能力和写作能力的相互迁移,省时省力地提高学生的写作水平,达到写作教学与阅读教学和谐共生、互惠双赢的境界。

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1.在新课标下小学语文教学如何设计读写作业
何金林
围绕着新课标下小学语文教学中如何对读写作业进行有效的设计,从对症下药、循循善诱、拓宽思路及知行合一四方面展开论述。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2013年第02期 作者:何金林
2.“读写结合作业”设计
李辉
在语文教学中,加强读写结合的训练,可以有效提高学生作文能力。在“读写结合作业”设计中,我认为应从以下几方面入手:1.作业设计应兴趣化读写结合作业应该灵活新颖,富有情趣。在写一写、玩一玩、尝一尝、演一演中,发挥学生写作的主动性。例如,学习了《肥皂泡》一课,我设计了这?   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2006年第12期 作者:李辉
3.读写结合,要把握好训练的时机
孔婧
<正>苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"然而,读书不应该是个模糊的形式,还应该将收获提炼、总结出来,丰富自我、激励自我、提高自我。因此,读写结合的优势便彰显出来。读写结合是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相...   详情>>
来源:《全国优秀作文选(写作与阅读...》 2013年第06期 作者:孔婧
4.要把握好读写结合训练的方式和时机
孔婧
<正>苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"然而读书不应该是个模糊的形式,还应该将收获提炼、总结出来,丰富自我,激励自我,提高自我。这方面读写结合有着独特的优势。读写结合是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关"...   详情>>
来源:《全国优秀作文选(写作与阅读...》 2014年第04期 作者:孔婧
第6章 个性化创新型作业设计指南导语

语文教材有着十分丰富的内容,除了常规化的字词基础,阅读,习作等作业之外,教师还可以充分结合课本内容,对一些作业进行设计,这些作业的设计并非脱离课本内容,并且可以促使学生对课本的内容进行深入理解,语言表达能力得到提高,还可以对学生的创新能力进行培养。

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1.巧设计小学语文的“个性”作业
高平
新课改下的作业应当让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉需要,让每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。   详情>>
来源:《中学课程辅导(江苏教师)》 2012年第18期 作者:高平
2.让语文作业亲近情感 亲近智慧 亲近社会——小学语文自...
郑诗畅;黄唯璐
"以人为本"的主体性教育是现代教育的主旋律,素质教育是现代教育的最高追求目标,小学语文立体型作业设计的研究与探索对现代语文教学如何落实学生主体性教育和素质教育的时代要求。通过作业设计使之适合小学中低年级儿童特点,真正地体现学生的自主性,更好地解放学生的时间、空间。训练学生创造...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第20期 作者:郑诗畅;黄唯璐
3.创想作业:延伸语文教学的精彩——关于新课改背景下小学...
姚娜
作业是课堂的延伸,小学语文教学中通过对作业的有效设计,有助于实现课堂有效性的整体提升。新课标下小学语文作业可以更凸显人性化的特点,创想作业是笔者近年来的一个探索,本文从三个方面开展关于小学语文创想作业设计的探索。   详情>>
来源:《课外语文》 2014年第22期 作者:姚娜
4.阅读 积累 创新 展示——小学语文自主性作业的探索及...
王洪利;王学惠
<正>2013年8月22日教育部发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿,其中关于作业量的规定引发争议,焦点汇聚在无作业或者减少作业量上。减负的呼声越来越高,而且新课改倡导的是个性化培养和创造性能力的提高,教师应扮演鼓励、引导和启发的角色,而非简单的知识传授者。要想真正解决学生的课业负...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第06期 作者:王洪利;王学惠
5.小学语文作业创新设计例谈
褚明妍
<正>在语文学习过程中,有许多学生常常为作业而伤脑筋。很多学生将作业少,不用写作文和日记等作为对语文教师最大的希望。我认为,小学语文作业的现状主要表现为单调、枯燥、量多而脱离实践。为此,我积极尝试,努力创新,从作业形式、内容等方面着手,在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2011年第31期 作者:褚明妍
6.小学语文作业个性化设计例谈
朱小花
<正>作业是学生巩固知识,形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的有效途径。然而,教师的常规性作业学生的不受欢迎,甚至严重阻碍了学生对学习探究的兴趣。因此,作业的质量总是得不到提高。从树立"大语文"教学观出发,自主个性化作业能激发学生的创造性思维,学生作业热情   详情>>
来源:《华夏教师》 2014年第05期 作者:朱小花
第7章 作业优化设计例谈导语

语文教学后,学生作业的设计及完成情况,是学生语文知识是否真正掌握的一个标志。我们必须从提高作业的效能考虑,寻求有效的途径,全方位、多角度地设计作业。时机恰当作业从"兴趣"中来作业设计须讲究时机,"该出手时就出手"。在具有一定创造性和趣味性的前提下,注重分出梯度,重视综合实践,强调巩固性。

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1.低年级语文作业设计例谈
马超
一、积累型作业设计《语文课程标准》指出:语言的积累主要包括语言知识的积累、语感的积累、语言法则的积累及规范语言的积累。低学段语文教学应该以生字、词的学习内化,精彩课文片段的记忆,优秀诗文的背诵等为主。如: 1.读拼音,按要求写词语:那里群山(huanrao),树木(m ao she   详情>>
来源:《小学教学设计》 2004年第16期 作者:马超
2.实现四个“转变”,优化作业设计——例谈农村小学低年级...
傅兵华
<正>当前农村小学低年级语文作业形式呆板,内容枯燥、要求划一、评价单一、机械重复、实效性差,挫伤了学生的学习积极性,损害了学生的身心健康,不利于学生基本语文素养的获得和良好个性、健全人格的逐步形成。那么,如何使语文作业走出泥沼,让它成为放飞学生心灵的牧场呢?一、从"接受"走向"自主...   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2014年第10期 作者:傅兵华
3.笔尖下的“美味作业”——小学语文作业设计例谈
余秀娟
<正>长期以来,各类习题泛滥成灾,部分教师已习惯于借用现成习题。为了追求所谓的"省时、高效",简单、机械甚至随意地留给学生这样那样的作业,学生沦为作业的奴隶,享受不到作业的乐趣。教师应该通过探索,优化小学语文作业设计,切实做到以学生"口味"为本,以促学生"营养"发展为根,精心设计出符合...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2016年第03期 作者:余秀娟
4.小学语文作业个性化设计策略探究——以古诗文练习作业设...
杨琳
作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段,也是学生内化知识、外化素质的重要方式,作业的有效设计对学生有着非常重要的意义。本文分析了传统小学语文作业设计存在的弊端,并根据新课标对语文作业设计的要求,以古诗文练习作业设计为例,尝试性地探究了小学语文作业个性化设计的策略,以期能够对语...   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第18期 作者:杨琳
5.在作业设计上做足“文章”——小学语文教学减负提质例谈
徐燕锋
<正>"作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物,它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会,使教学的影响延续到生活之中",北师大教授肖川如是说。确实,在小学语文作业设计上做足"文章",可以最大限度地减轻学生的学习负担,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中发展。...   详情>>
来源:《湖南教育(中)》 2014年第01期 作者:徐燕锋
6.变封闭为开放 化独立为合作——小学语文作业设计例谈
王肖丹;蔡小磊
<正>作业是小学语文必不可少的一项内容,是学生形成良好语文素养的重要载体。但是,长期以来,老师给学生布置的语文作业存在标准单一、训练机械、缺乏趣味的弊端,这在一定程度上打击了学生学习的积极性,   详情>>
来源:《小学教学参考》 2010年第16期 作者:王肖丹;蔡小磊
7.关注生命 走向智慧——小学语文作业个性化设计例谈
徐薛琴
从关注学生生命的高度出发,促进学生发展,设计个性化的作业。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2010年第04期 作者:徐薛琴
8.借助“写作支点”,轻松踏上读写结合之旅——人教版课标...
李庆伟
读写结合是语文教学中永不过时的教学方法,要培养学生良好的阅读理解能力和书写表达能力,应该从平常的阅读课堂教学中下功夫,善于在现有的语文教材中寻找写作的支点,引领学生踏上读写结合的直通车。   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2012年第11期 作者:李庆伟
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