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研究性学习,又称为专题研习、探究式学习或疑难为本学习,“是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下,由学生策划、执行及自我评估的学习方法”;是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标。本文集从不同角度对中学语文研究性学习的研究成果进行了展示,能为中学语文教学研究提供很好的参考。

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第1章 语文研究性学习实施策略
1.语文研究性学习与课堂教学的整合
包雪晨
研究性学习是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学方法。受当前远离教学目标、教学形式落后等原因的影响,初中语文教学现在存在着许多缺陷,影响着教学质量。在中学语文教学中开展合作学习教学不但能促进学生自主性的发展,培养学生不断创新精神...   详情>>
来源:《现代企业教育》 2014年第06期 作者:包雪晨
2.在语文教学中如何开展研究性学习
姜国栋
研究性学习是一种崭新的学习方式,如何顺利地开展研究性学习,是我国实施新课改面临的重大问题。鉴于此,从以下几个方面来论述:首先,详细阐述研究性学习;其次,分析语文教学中开展研究性学习的意义;再次,了解在语文教学中开展研究性学习的现状;最后,提出在语文课堂上如何开展研究性学习。   详情>>
来源:《延安职业技术学院学报》 2012年第05期 作者:姜国栋
3.语文教学中如何引导学生自主、合作、探究学习
尹彩虹
当今是信息时代,学生掌握知识的多与少,已不在重要,重要的是掌握学习方法。以前,我们只重视知识的传授而忽略了学生学习方法的掌握,以及对学生发展的关注。如今社会不断迅速发展,更需要那些有实践能力和创新精神的人才。可见,转变学生的学习方式是基础教育改革的重要目标之一。怎样才能引导语...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第16期 作者:尹彩虹
4.中学语文教学中研究性学习的实施策略
李育健
中学语文教学中研究性学习的实施策略有:培养学生的问题意识,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;注意各学科的交叉、渗透;创建良好的讨论交流模式,听说读写结合,培养学生创新意识。   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第10期 作者:李育健
5.初中语文“研学后教”课堂教学模式的实践探讨
方健宁
在阐述了课题研究的背景和现实意义的基础上,概述了初中语文"研学后教"步骤。然后针对性地提出了初中语文"研学后教"课堂教学模式与策略,主张自主学习,发挥学生的主体地位;以学定教,发挥教师的主导作用;关注学生发展,提高教学效率。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第08期 作者:方健宁
6.初中语文教学方法创新研究之研究性学习与课堂互动教学
耿燕
<正>研究性学习是为了更好地培养学生的创新精神和实践能力而开设的,它是实施素质教育促进学生全面发展的新型的教育教学模式。致力于培养学生主动性、创造性和实践性能力的研究性学习,使其以学科教学与生活联系密切、主动性强等优点受到越来越多师生欢迎。一、初中语文研究性学习与课堂互动教...   详情>>
来源:《教师》 2015年第25期 作者:耿燕
第2章 中学语文研究性学习的案例分析
1.基于WebQuest探究式教学法的中学语文综合实践课教学设计...
景恬
对WebQuest探究教学法进行了论述。以《戏剧大舞台》作为案例,论述的该方法的实施过程。对信息化环境下开展语文综合性探究教学有一定的实践参考价值。   详情>>
来源:《软件导刊》 2011年第02期 作者:景恬
2.初中语文“迷你课题”实验介绍——研究性学习案例与分析
程东文
一、实验背景长期以来,由于种种内外部原因的影响,语文教学处于一种相对封闭的状态之中。“语文的外延与生活的外延相等”在很大程度上停留在口头上。具体来说,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所。在全球呼唤“让学生学会学习”的当今时代,?   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2004年第04期 作者:程东文
3.对初中语文探究式课堂教学案例的分析——以《敬畏自然》...
沈倩蒨
语文学科是中考与高考必考科目之一,初中语文教师应该高度重视语文这门学科,本文主要围绕"初中语文探究式课堂教学案例"进行分析,并重点以《敬畏自然》一文案例讲述为重点阐述对象。探究式教学的另一种称呼为研究教学法,主要包含的是在整个语文课程学习过程中,老师为学生提供一些实例与问题,让...   详情>>
来源:《课外语文(初中)》 2012年第10期 作者:沈倩蒨
4.高中语文戏剧教学中学生自主学习案例分析
徐敢良
戏剧是一门综合的舞台艺术,包含了文学、绘画、舞蹈等多种艺术形式,戏剧教学在高中阶段的学习中比例少,篇幅少,教师不重视,学生不喜欢听教师讲解。作者立足于新课程的理念,根据戏剧教学的特点、青少年学生的自身特点,从暗示教学及建构主义的理论中汲取灵感,并结合自身在教学中的设计思路及教学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第01期 作者:徐敢良
第3章 中学语文研究性学习校本课程开发的策略
1.语文校本课程开发应该遵循的重要原则
高美菊
<正>所谓校本课程,是学校以自身的角度为出发点,由自己来确定的课程。校本课程具有三大特点:生成性、包容性和功用性。开发校本课程要遵循的一个最重要的理念就是坚持个性化教育,这里说的个性化,包括学生的个性化、教师的个性化以及学校的个性化。从某种程度上说,学生的个性化与教师的个性化相...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第18期 作者:高美菊
2.试论语文校本课程教学方式
罗超育
校本课程作为中学素质教育的一项重要内容,但开发和实施尚处探索阶段,因此,对其教学方式的探讨显得极为重要。文章将从校本课程的概念、校本课程的误区、校本课程的教学方式三方面来阐述对语文校本课程的浅显认知。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第11期 作者:罗超育
3.浅析初中语文校本课程的开发和应用
冯卫
校本课程的开发可以有效的提高初中语文教学的有效性,能够有针对性的培养学生的审美、探究能力,还能够启发学生形成发散思维,使学生具备别具一格的创新意识和创新精神,提升自己的文化素养及其语文学习功底。本文就对初中校本课程的开发和应用进行深刻的研究与探讨,为初中语文教学有益补充,创设...   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2015年第12期 作者:冯卫
4.新课程背景下的高中语文校本课程开发
黄晖
随着新课程改革的逐步深入,根据学校的生源素质和教学实际构建一个与新课改理念相适应的校本课程体系,显得尤为重要。语文校本课程能有效解决教育地区差异,相对于传统的语文课堂教学优势显著。它的体系构建应围绕普通高中语文教学目标,发挥学生特长,依托学生探究精神和创新学习能力的培养。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2014年第05期 作者:黄晖
5.民族地区本土文化作为语文校本课程资源开发的价值
陈永娥
<正>在校本课程开发大花园中,开得旺盛的是教育相对发达的中东部地区,而少数民族地区,校本课程开发却有些步履蹒跚,研究者的视野也很少触及这些地区,有的地方校本课程开发几乎还是一片处女地,这些地区所蕴含的大量语文课程资源没被捕捉到,没有有效转化为语文教育的有利条件,国家、地方、学校对...   详情>>
来源:《飞天》 2011年第16期 作者:陈永娥
6.谈语文校本课程开发中乡土文化资源的利用
刘佐锋
<正>乡土文化具有地方特色,充分利用乡土文化资源,开发校本课程,对于拓宽语文学习途径,培养学生的语文素养,促进学生健全发展,以及弘扬民族优秀文化等方面都有十分积极的意义。下面浅谈一些这方面的认识和作法。一、家校联动,全员参与挖资源泾川县位于甘肃东部、陕甘交界处,丝绸之路要冲。早在...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2015年第22期 作者:刘佐锋
第4章 中学语文研究性学习校本课程建设的实践
1.让乡土文化资源步入教室——以中学语文校本教材开发为例
李辉
校本课程开发是中学课程改革中的一项重要内容。在落后地区基础教育课程改革过程中,开发校本课程具有重要意义。农村地区中学语文课程开发要善于挖掘古民居老建筑文化、老民俗老风情文化、饮食文化、名人文化、乡村特色文化等文化资源。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第17期 作者:李辉
2.中学语文校本课程对唐诗文化资源的利用——以河北省邯郸...
李红霞;贾建钢
<正>校本课程的开发工作是指学校根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中的规定,由学校依据自身办学传统和地域特点等等自主进行的课程开发。近年来,邯郸市教育局全面提出"校本革命"的行动纲领,校本课程的开发使用也是题中应有之义。校本课程的建设需要学校自身深厚的人文传统和深刻的校   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第21期 作者:李红霞;贾建钢
3.从课程的开发到课程群的建设——杭州第十四中学语文校本...
宋晓明
在深化课程改革的背景下,高中语文的课程体系发生了深刻变化。高中语文校本选修课程的开发建设,忌杂乱而要有序;参照"课程群"的概念和模式,对已开发的课程进行整合,是一项重要的工作。课程的开发整合要突出学生本位和学科特点,做到有利于教学质量的提升,有利于学生个性的发展和教师的专业成长...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(语文教学...》 2016年第03期 作者:宋晓明
4.创建“五文课程”体系 引领“诗意语文”发展——龙游县...
余孝忠
语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。龙游县第二高级中学的语文校本选修课程建设,将语文选修课统摄到语文的内涵建设,并从诗意语文的"文"课程发端,构建了文字、文章、文学、文化、文明等五个向度的语文"五文课程"体系,促进了语文学科的特色发展。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(语文教学...》 2016年第06期 作者:余孝忠
5.语文校本课程开发有效实施策略研究——以西北师大附中语...
辛万祥
<正>"校本课程开发"是起源于上世纪60—70年代西方国家的教育思想,于20世纪90年代开始进入我国教育教学研究者的视野。2001年我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"校本课程作为国家课程的一种重要补...   详情>>
来源:《教育革新》 2015年第01期 作者:辛万祥
6.聋校语文校本活动课程实施策略研究——以南京聋人高级中...
周宝玉
古典名著是前人智慧的结晶,阅读文学名著对锻炼聋生的阅读能力、提升文学素养有积极作用。聋校语文校本课程在现有语文教材的基础上,以活动课的形式训练聋生阅读与鉴赏名著的能力,通过"读、观、议、写"的新方式让聋生在最少受限制的环境中亲近文学名著,拓宽文化视野,提升审美情趣,充分发挥名著...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2015年第19期 作者:周宝玉
7.《诗情画意——体味古典诗词中的斑斓色彩》——艺术高中...
裴征
随着新课改的推进,语文校本课程的开发越来越受到重视。笔者在本学年编写的校本教材为《诗情画意——体味古典诗词的斑斓色彩》,现将总体编写思路和讲授内容做简单梳理。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2012年第15期 作者:裴征
8.校本课程开发的实践与思考——以温州第八中学校本课程开...
林元龙
校本课程的开发是全面考虑特定学生群体需要及在未来社会中的社会角色和发展方向,体现学校的办学特色。校本课程开发实际上就是在构建学校自身的特色,促进学生个性的发展、教师专业的成长。   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第05期 作者:林元龙
9.论少数民族地区校本课程开发的价值——以新疆南疆乡村中...
马岳勇;马珊珊
新疆南疆乡村中学原生态校本课程的开发凸显了少数民族地区校本课程开发的根本价值、文化价值、社会价值以及学校发展价值,使少数民族地区校本课程的开发具有了坚实的依据,不仅满足了国家主流文化发展的需要,更关注了少数民族地区优秀传统文化的继承,体现了以人为本,关注个体生活价值、生命意...   详情>>
来源:《沈阳师范大学学报(社会科学...》 2013年第01期 作者:马岳勇;马珊珊
10.校本课程开发的问题与改进措施——以陕西省西咸新区秦汉...
王强
通过对我校所开设的校本课程进行全面调查分析,发现目前我校校本课程开发存在的问题,从课程开发体系、课程开发目标、课程质量三个方面提出改进的措施。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2015年第08期 作者:王强
11.新课程改革背景下高中校本课程开发的实践探索——以西安...
赵炜;鲁艳萍
新课程改革赋予广大中小学校课程建设权,这让学校成为国家、地方政府之外的又一个重要的课程开发主体。在这种背景下,陕西省西安市西电中学积极抓住机遇,针对目前学校校本课程建设存在的课程意识与管理理念错位、师生整体素养不足以为校本课程开发提供智力支持等问题,重新定位高中校本课程开发...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2016年第04期 作者:赵炜;鲁艳萍
12.课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径—...
付全新;王坤庆
随着课程改革的不断深化,如何正确把握校本课程开发的价值取向正变得愈来愈重要。我们通过实践认为,校本课程开发的价值取向主要体现为培养学生实践能力和创新精神、拓展国际视野、凸显地域(学校)特色、养成健康和谐人格等方面。为了落实校本课程开发的价值取向,需努力做到改变教师传统的教育...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2013年第09期 作者:付全新;王坤庆
第5章 对中学语文实施研究性学习的思考
1.中学语文综合性学习有效性研究浅论
张翠翠
中学语文综合性学习是语文学习中重要的一部分,为了提高教学实践效率,必须紧抓语文综合性学习的特点,有目标地展开综合性学习活动。发现研究教学过程中存在的困难和问题,研讨解决方案,总结经验教训。有针对性地制定教学策略,从学生和教师两个方面,结合教学实践,开拓语文综合性学习更广阔的空间...   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第02期 作者:张翠翠
2.研究性学习在中学语文教法课中的实践与思考
毛新梅;伍德勤
在高师中学语文教法课中开展研究性学习对于促进学生全面发展具有重要意义。我们围绕"怎样做一个合格的中学语文教师"这一主题,结合课程基础理论知识的教学,组织学生开展研究性学习活动,使学生对从事中学语文教学有了较为全面、正确的认识,明显提高了教学效果。但其中也存在一些问题,需要我们...   详情>>
来源:《教育与职业》 2007年第35期 作者:毛新梅;伍德勤
3.中学语文校本课程的开发与思考
黄宏锦
校本课程是对国家课程的丰富与补充,中学语文校本课程开发应遵循以学生为本、"因地制宜"、互相协调和强化学生活动为主四个原则。校本课程的开发还应注意培养教师的积极性、保持校本课程的持久动力、完善课程的评价体制和避免重复建设四个方面的问题。   详情>>
来源:《湖南第一师范学报》 2009年第01期 作者:黄宏锦
价格:¥23.50

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