首页教育教学小学教育小学数学 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

数学知识和数学思想方法是数学学科中的两条线,一明一暗,两者缺一不可。数学思想方法是帮助学生构建解题思路,归纳解题方法,养成良好思维习惯的关键,对以后的学习、生活和工作能起到至关重要的作用,并使其终身受益。因此,向学生渗透一些数学思想方法,是培养学生分析和解决问题能力的重要途径,是素质教育的重要内容之一。

更多
收起
林诗柔
同安区西塘小学
主编的其他文集 更多>>
授人以鱼,不如授人以渔

授人以鱼,不如授人以渔

数学思想方法是帮助学生构建解题思路,养成良好思维习惯的关键,对以后的学习、生活和工作能起到至关重要的作用,并使其终身受益。因此,我们应该透过知识的表面让学生懂得知识背后隐藏的思想方法,学习绝不仅仅只是为了解对一道题,而是要学会举一反三。可是我们很多老师对知识背后隐藏的思想方法还是很模糊的,所以特对这部分的材料进行整理,希望对广大教师有所帮助。

收起
第1章 小学数学思想方法发展的现状
1.小学数学教学中渗透数学思想的阻碍因素及完善对策
殷英
数学思想是数学课程的核心,在传统的应试教育体制下,数学思想常常被忽视。本文从学生学情、管理部门和教师等方面分析了小学数学教学中渗透数学思想的阻碍因素,同时从教师和管理者的角度探讨了小学数学教学中渗透数学思想的完善对策。   详情>>
来源:《学园》 2014年第36期 作者:殷英
2.分析小学数学思想方法指导的现状与对策
杨玉新
随着素质教育的不断发展,小学数学教师积极更新教学思想方法,创新教学模式,推进了高效性课堂的实现。但不可否认的是,在目前的小学数学思想方法指导过程中,仍然存在一些问题,分析和解决好这些问题,是每一个小学数学教师关注的课题。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第01期 作者:杨玉新
第2章 小学数学思想方法渗透的途径
1.如何在小学数学教学中渗透数学思想
阙岭;王海燕
在小学数学课堂教学中对数学思想进行有意识地渗透,不仅能让学生在日常生活中用数学的思维解决问题,也能让学生对数学价值进行感知,让学生在学习数学知识的同时培养数学能力。通过对小学数学渗透数学思想的积极意义进行分析,提出了一些基本的数学思想方法及策略,旨在提高小学数学课堂的教学质...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第13期 作者:阙岭;王海燕
2.浅谈小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径
徐中春
数学思想方法是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点,它揭示数学发展中的普遍规律,它直接支配着数学的实践活动,是解决数学问题的策略。在教学过程中,教师应选择适当的方法,不失时机地向学生渗透数学思想方法。在学生学习具体数学知识初期,要经过多次反复体验,在不断感悟的基础上,帮助学...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2009年第08期 作者:徐中春
第3章 小学数学中蕴含的思想方法
1.小学数学中的集合思想
王建;程秋云
数学思想方法已经逐步渗透到小学数学教材和教学中,集合思想作为数学思想方法的一种,也是一样逐步渗透到小学数学的教材和教学中,它主要包括子集、并集、交集、空集、差集、一一对应等,本文就从这几方面来探讨小学数学教材和教学是如何渗透集合思想的。   详情>>
来源:《四川教育学院学报》 2006年第06期 作者:王建;程秋云
2.“化归”思想及其在小学数学教学中的渗透
沈华斌;费华
<正>新课标从原来的"双基"拓展到"四基",即增加了基本思想、基本活动经验。其中知识和技能是数学的"双基",而数学思想方法则是数学的灵魂。在小学数学中蕴涵着丰富的数学思想方法,如数形结合、数学   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2010年第02期 作者:沈华斌;费华
3.极限思想在小学数学教学中的渗透
李军
<正>日本著名数学教育家米山国藏指出:"学生所学的数学知识,在进入社会后几乎没有什么机会应用,因而这种作为知识的数学,通常在走出校门后不到一两年就忘掉了。然而不管他们从事什么工作,唯有深深铭刻于头脑中的数学思想和方法等随时地发生作用,使他们受益终身。"小学是学生学习数学知识的启蒙...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学文选)》 2008年第04期 作者:李军
4.小学数学分类思想教学策略
吴振金
<正>分类是儿童学习数学时使用的重要方法,也是儿童发展思维能力、概括能力的重要途径。分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2010年第06期 作者:吴振金
5.关于小学数学教学渗透函数思想意义的阐述
谢海麒
<正>数学思想方法是人们对"数学科学的本质及规律的深刻认识",即对现实世界的空间形式和数量关系进行思维后产生的结果。它蕴涵于知识的发生、发展和应用的过   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2010年第04期 作者:谢海麒
6.数学符号化思想与小学数学教学
姜彩清
<正>一、数学符号化思想的作用是什么1.数学符号化思想让人们以约定的、规范的形式来表达数学思想。它以浓缩的形式表达信息,从而加快了数学思维的速度,推动了数学的发展。2.大大缩短了人们学习数学的时间。3.数学符号化思想促进了科学的发展。二、小学生常用的符号有哪些及如何使用   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2009年第08期 作者:姜彩清
第4章 小学数学思想方法渗透的案例
1.浅谈数学思想方法对小学数学教学的启示——以鸡兔同笼问...
陈安宁
数学思想方法是对数学本质的认识,是数学知识的精髓.新课程理念下注重数学思想方法教学是培养学生数学素养,形成良好思维品质的关键.通过对鸡兔同笼问题解法中所蕴含的数学思想方法的分析,探讨了小学数学教学中数学思想方法的重要性.研究结果表明,在小学数学教学中,教师必须重视和加强对学生数...   详情>>
来源:《兰州文理学院学报(自然科学...》 2014年第06期 作者:陈安宁
2.建模思想在小学数学教学中的渗透——一个“希望杯”全国...
曹军;蔡炯辉
在小学数学教学中渗透建模思想,要求教师在传授知识时要充分运用形象、直观的演示,并要让学生多进行主动探索,让其体会到数学知识的形成及其作用.同时,把数学与实际紧密结合,把实际问题数学化,也是培养学生数学建模思想的一条有效途径.   详情>>
来源:《玉溪师范学院学报》 2012年第12期 作者:曹军;蔡炯辉
3.让“插图”说话——谈小学一年级数学教材中插图的思想教...
唐士奎
<正>国标苏教版小学一年级数学课本中附有大量的插图,其中很多图画对学生的行为习惯养成教育具有潜移默化的作用,教者要善于结合教学内容和插图,理解教材编排意图,充分挖掘图中所隐含的教育素材,对学生进行思想品德教育。笔者多年任教一年级,在多年的教学实践   详情>>
来源:《新课程(下)》 2011年第06期 作者:唐士奎
4.小学数学思想方法渗透策略——以平行四边形面积的教学为...
朱锦云
<正>数学思想方法是数学教学的重中之重,是学生忘却数学知识之后还能剩下的东西,因此教师必须予以高度重视。在实际日常教学中,如何有效地渗透数学思想方法呢?笔者以平行四边形面积的计算为例,谈谈自己的思考与实践。平行四边形面积的计算是人教版五年级上册的教学内容,属于   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2013年第08期 作者:朱锦云
5.用“整体思想”设计小学数学教学——《稍复杂的分数乘除...
孙开飞
<正>在多年的六年级数学教学中,笔者发现一个较为奇怪的现象:在分别进行"稍复杂的分数乘法实际问题"与"稍复杂的分数除法实际问题"教学时,学生学得很好,一旦进行综合性练习,则会有相当一部分学生不知应该用乘法还是除法计算,即使现行的苏教版教材中,要求学生用方程解决分数除法问题,但仍有一部...   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第17期 作者:孙开飞
价格:¥9.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈