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小学数学新课标要求在数学课堂教学中,改变以往教学中教师的一言堂,教师创设有意义的数学情境,尊重学生的主体地位,引导学生合作探究,把以往的“默默无声”变成“各抒己见”,“别动接受”变成“主动探究”,教师营造宽松民主的课堂氛围,激发学生的学习动机,让学生灵感的火花在数学课堂上飞扬。这就要求数学教师不仅要教给孩子们数学知识,更重要的是教给孩子们学习知识的方法,“授人以鱼,不如授人与渔”,打造自己品牌的高效课堂,给小学数学课堂注入注入鲜活的力量,使它焕发新的生机和活力。

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吴坤垚
同安区新民中心小学
第1章 创设问题情境策略
1.小学数学课堂 教学问题情境创设现状及对策
张林
<正>在小学数学课堂教学中创设有效问题情境,能够有效提高课堂教学质量。新时期电脑、电子白板、实物投影仪等多样化教学媒体走进校园,为小学数学教师在教学中对有效问题情境创设方面的摸索、尝试、研讨提供了便利条件。然而,问   详情>>
来源:《学子(教育新理念)》 2013年第07期 作者:张林
2.小学数学课堂中问题情境创设要联系生活
尚颖
<正>在小学数学课堂中讨论的问题存在着误区,导致有些课堂讨论的问题流于形式,浪费时间,甚至问题情境创设脱离儿童的生活,脱离儿童已有的生活经验,造成学生的学习积极性不高,情感不投入,课堂气氛压抑,不活跃,甚至不愿意参与问题讨论。因此我潜心研究小学数学课堂中问题情境创设与生活联系,小学...   详情>>
来源:《吉林教育》 2011年第28期 作者:尚颖
3.试论如何在小学数学课堂中有效创设问题情境
孙明义
在小学数学课堂中,问题情境并不是自发而形成的,而是教师为了激发学生的数学思维而有意创设的.目前,有效问题情境的创设已经成为研究的热点问题.本文主要针对如何在小学数学课堂中有效创设问题情境展开论述,希望能进一步提高我们的小学数学课堂教学质量.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2014年第04期 作者:孙明义
4.问题情境创设在小学数学课堂教学中的应用与策略
金如
在小学数学课堂教学中,创设情境的目的是让学生在情境中学会思考,培养学生有一双能用数学视野观察世界的眼睛,能用数学思维思考世界的头脑。笔者从问题情境5个方面进行了阐述。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2010年第S1期 作者:金如
第2章 研究性学习策略
1.浅谈小学数学课堂开展研究性学习的策略
张京丽;朱国军
小学学习是一个人终身学习的基础阶段。小学生开展(学会)研究性学习对他们一生的可持续发展极其重要。小学生有计划、有目的的学习主要在各学科教学中进行,因而,在学科教学中开展研究性学习,应是小学生开展研究性学习最主要的途径。其次,"综合实践活动"是新课程体系中的一个重要内容,它又为小...   详情>>
来源:《新课程(教研)》 2010年第10期 作者:张京丽;朱国军
2.研究性学习在小学数学中的教学策略
刘芳
在小学数学课堂中开展研究性学习,对培养学生的创新意识和解决问题能力都有重要意义。本文从小学数学学科特点出发,阐述了应遵循的原则和达到的目的,提出了几种研究性学习的教学策略,是为了让孩子能够学到更多的知识。对于每位学生来说,都是学习活动的意识者、行为者和实践者。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2013年第30期 作者:刘芳
3.小学数学课堂研究性学习的实践
聂艳军
四、小学数学课堂研究性学习的基本程序及实施策略小学数学课堂研究性学习的基本程序为三个环节,即“提出问题———自主探究———反思体验”,并表现出相对的灵活性,它既可以贯穿于整节课之中,也可以体现在某个教学环节之内,多次循...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2004年第08期 作者:聂艳军
第3章 小组合作学习策略
1.立足教材 有效合作 快乐成长——小学数学课堂合作学习...
刘少华
在众多版本的小学数学教材中,北师大版是最具有代表性的,它不但具备着丰富多彩的内容,而且其需要探究的内容是与生活息息相关的,非常贴近孩子们的生活实际。对于教学的策略来说,合作教学不但能够激发出学生们的学习兴趣和积极性,同时还可以培养学生的探究能力和应用能力。本文以北师大版小学数...   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第32期 作者:刘少华
2.小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考
王富
近年来,随着我国新课标课程的不断改善和积极推行,在小学数学课堂中教学模式也随之发生了很大变化,并且在一定程度上促进了小学数学课堂教学中的合作学习活跃性。对小学数学课堂教学进行合作学习主要是指以小组或团队合作为目标,进而激发学生学习的积极性和主动性,在此基础上还能客观的让学生...   详情>>
来源:《现代妇女(下旬)》 2014年第01期 作者:王富
3.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略
董世云
合作学习是现代数学教育的精髓,它作为一种新的课堂教学模式,已经被用于课堂教学之中。在论述当前小学数学课堂合作学习的现状的基础之上,从精心选择合作学习素材;做好合作小组的分配;建立必要的评价体系等三个方面,提出了小学数学课堂有效的合作教学策略。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第07期 作者:董世云
4.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析
郭淑红
现代教育理念要求教学中更多地激发学生的主动性,而小学数学课堂教学中小组合作学习的运用,正是一种提高学生课堂学习主动性的策略。日常教学中通过学生的合作讨论,改变以往课堂教育传统的灌输式学习模式,可是实际操作中还是存在一定的问题,因而需要从学生、教师、教育环境三方面改善教育状况...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第06期 作者:郭淑红
第4章 良好的师生关系策略
1.建立和谐的师生关系,提高小学数学课堂教学效率
田延燕
提高数学课堂教学效率最关键的是教师,教师的基本素质和教学水平对课堂教学效率的提高有着直接的关系,为了学生的终身发展,教师要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,踏踏实实地上好每一堂数学课。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2010年第19期 作者:田延燕
2.小学数学课堂中师生互动策略探讨
李超英
新课改下,为了提高小学生的数学思维能力,应该构建师生互动环境,加强师生交往互动,创建开放的、真实的、多维的课堂。使课堂活跃,充满智慧。本文主要分析了小学数学课堂中师生互动的重要意义,并重点分析了师生互动的几点策略。   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第23期 作者:李超英
3.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会
张芳
随着新课标实施的不断深入,我国课堂教学发生了较大的变化,许多教师在教学中不断研究新的教学方法,使教学效率得到了一定的提升。在众多教学方法中,互动式教学方法受到了许多教师和学生的青睐,同时也被广泛应用在教学中。针对小学数学的特点,开展互动式教学能够使教学效率得到提高,同时使学生...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第07期 作者:张芳
4.农村小学数学课堂师生互动有效策略研究——以宣威市板桥...
赵楠
师生互动是课堂教学活动中重要的教学方法和手段之一。建立健全有效的师生互动模式,是新课改的基本要求,是推进教育改革和教育创新的新要求。通过调查发现,当前农村小学数学课堂存在师生互动效果欠佳、学生对教师提问的参与度不理想等问题。这其中既有制度原因,也有教师、学生以及教学条件等方...   详情>>
来源:《曲靖师范学院学报》 2014年第S1期 作者:赵楠
价格:¥8.50

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