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中关村中学是北京市教学与科研并重的知名中学。首先利用中国知网www.cnki.net数据库计量可视化分析的功能,对中关村中学老师历年来发表在学术期刊或会议中的文献情况做一个统一的数据扫描;再按照文献的内容进行分类整理和统一汇编。通过这个工作,可以更加全面系统地了解学校的科研成果、学科的发展态势以及老师的研究贡献。

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第1章 中关村中学简介
1.北京市中关村中学
<正>北京市中关村中学建于1982年,是一所完全中学,也是市示范高中,现有92个教学班,3400多名学生,350多位教师,其中特级教师4人,市区学科骨干教师70人。学校自建立以来,一直蓬勃发展,在几个方面彰显出风采。优越的人文地理环境。学校位于中关村高科技园区腹地,毗邻北京大学、清华大学和中国科学...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2012年第14期 作者:
2.北京市中关村中学 让每一个学生都精彩
<正>北京市中关村中学建于1982年,坐落在中关村高科技园区的核心区,拥有丰富的教育教学资源和良好的社会育人环境,是北京市示范性普通高中校行列中最年轻的一所学校。经过30年的艰苦努力,发展成为拥有95个教学班、近4000名师生的完全中学。学校校园环境   详情>>
来源:《中国教师》 2013年第13期 作者:
3.积淀深厚底蕴 打造优质品牌 北京市中关村中学
<正>北京市中关村中学位于中关村高科技园区,毗邻北大、清华和中科院,是一所公立完全中学。学校建于1 982年,现有90个教学班,3400多名学生,350多位教师,是北京市示范性高中。学校坚持创造适合学生发展的教育。坚持实现师生、学校同步发展的办学理念;坚持建设一支师德高尚、业务精湛的优秀教师...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2011年第21期 作者:
第2章 学校科研数据统计
1.北京市中关村中学CNKI科研数据统计
秦懰
北京市中关村中学1993-2016年发文数据CNKI统计   详情>>
作者:秦懰
第3章 德育教育
1.社会主义荣辱观教育需要牢牢把握的几个主要问题
崔淑妮;张延芬
社会主义荣辱观,是社会主义核心价值体系的重要内容。在全社会大力开展社会主义荣辱观的宣传教育,对于促进人的全面发展,加强社会主义精神文明建设,推动社会社会和谐具有重要意义。   详情>>
来源:《时代教育(教育教学版)》 2008年第06期 作者:崔淑妮;张延芬
2.以伟人精神为引领 以人生规划为途径 培养有高度社会责...
邢筱萍
<正>责任感作为一种道德情感,是一个人对国家、集体及他人所承担的道德责任。能否树立强烈而牢固的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实践,更与国家前途和民族命运悠悠相关。学生只有积极承担自己的人生责任,学习才能有动力,生活才会充满乐趣,才能成为与国际接轨的学生,才能度过一个有意义的...   详情>>
来源:《觉悟》 2012年第04期 作者:邢筱萍
3.伟人文化:引领学生精神成长
邢筱萍
<正>"恩来精神就是高悬于空中的太阳,我们不断追随着,践行着,传承着……"年轻学子往往有着太多的困惑和迷惘,他们需要一种能够给他们以方向和力量的精神,引领和感召他们思考和践行生命价值和人生理想。北京市中关村中学自1982年创办以来,始终把"教育学生爱国,教会学生做人,做堂堂正正的有骨气...   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第10期 作者:邢筱萍
4.校园“排行榜”:让学校德育有效对接学生需求
邢筱萍;祁建欣
群体性、全员性和不记名的调研是学校收集信息和化解问题的良好方式。北京中关村中学德育处在全校学生中开展了"我最喜爱的教育活动"、"建议开展的教育活动"、"给我感触最深的校园一角"等问卷调查。通过调研学生的需求,剖析学校德育现状,明确工作愿景,提升了教育服务的质量。   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第07期 作者:邢筱萍;祁建欣
5.浅谈课堂德育的实施
王娜
把课堂德育落实到实处,需要通过任课老师、班级活动、家庭和社会等方面的共同配合和努力,真正做到"育人为本、德育为先"。   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2010年第03期 作者:王娜
6.“志愿先锋岗”:价值观教育的学校探索
胡恰
<正>知易行难是价值观教育面临的重要挑战。就高中生价值观教育而言,道德知识的传授已不是难点,难的是如何培养学生的价值评判、价值思辨、价值抉择的能力,使学生能在多元文化背景下选择和坚守正确的价值观。北京市中关村中学借鉴"社会行动模式",开展"学生志愿先锋岗"活动,以师生共同面临的实...   详情>>
来源:《中小学管理》 2015年第06期 作者:胡恰
7.北京市中关村中学 “志愿先锋岗”实践引领学生主流价值...
胡恰
<正>本学期,中关村中学高一年级在教育处的指导下,以"社会行动模式"开展了以价值观培养为目标的"学生志愿先锋岗"活动。活动以学校师生共同面临的实际问题为切入点,为学生创设接触社会的场景,引导学生进行思考、判断和践行。倡导家长"步行一百米,安全你我他"2013年9月,学校组织高一学生志愿者...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2015年第12期 作者:胡恰
8.行为主义心理学——走进学生心灵的钥匙
李新祥
<正>"强化"是行为主义的一个非常重要的概念,斯金纳提出了强化相依性原理,简单讲,就是如果行为受到奖励或强化,它就有可能再次发生。同样,如果某一反应的后果受到抵制或排斥,则该反应就不大可能再次发生。将这一原理应用到课堂管理中,可以更好地实现有效教学,提高课堂效率,帮助学生健康成长。...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2015年第08期 作者:李新祥
9.教育是“慢”的艺术
李新祥
<正>我是一个脾气爆躁的人,遇到学生做错事就容易急躁,在学校培训中我发现其实一些优秀老师也是急脾气,但他们在学生做出一些非常过分的举动时,仍能强压怒火,冷静处理问题,最终达到良好的教育效果。我也意识到自己的弱点,经常在遇到问题时提醒自己一定要冷静,但有时也控制不住,记得去年我班上...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2015年第05期 作者:李新祥
10.生命在行走,素养在提升——记北京市中关村中学兴凯湖之...
刘桃;秦鸣
<正>2013年8月11日上午8点半,北京市中关村中学科技楼一层演播厅内,80多名师生聚在一起,既兴奋又激动,因为明天我们将要赴素有"东方夏威夷"、"北国绿宝石"之誉的兴凯湖进行为期6天的科学考察。8月12日凌晨3时许,所有师生整装出发,大巴车缓缓地离开学校,留下学生家长们恋恋不舍的身影。是啊,这...   详情>>
来源:《生命世界》 2014年第03期 作者:刘桃;秦鸣
第4章 治校方略
1.让健脑操走进课堂
闫伟;苏纾
当学生处于疲惫、紧张的状态下,以及产生消极抵触的情绪时,教师的课堂教学质量与效率都将会大打折扣。因此,每位教师学会应用健脑操,并在课堂教学环节中适时地做好脑保健操,这将有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。一些经典的脑保健操动作有:...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2006年第05期 作者:闫伟;苏纾
2.三任校长的办学方略
黄文萍
<正>中关村中学的发展历史可以说是海淀基础教育"海纳百川,敢为人先,与时俱进,争创一流"的见证,从中可以看到一个与国家教育发展战略相配合,与区域发展相协调,把握时代脉搏,和着地域发展的节拍,不断更新办学理念,调整办学方略,树立高远目标,实现崛起到创新突破的中关村中学。中关村中学的发展...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2010年第20期 作者:黄文萍
3.为人师表 责任当头——访北京市中关村中学校长邢筱萍
周美丽;邢筱萍
...击手”、“北京市爱国立功标兵”、“海淀区模范校长”等荣誉。■为人师表责任当头——访北京市中关村中学校长邢筱萍!本刊记者@周美丽$北京市中关村中学!校长@邢筱萍   详情>>
来源:《中国大学生就业》 2006年第10期 作者:周美丽;邢筱萍
4.系列班会与人生规划——北京市中关村中学副校长祁建欣专...
赵彩侠;祁建欣
<正>《中国教师》:每个学校的生涯规划工作都有不同的开展方式,具体而言中关村中学是如何开展的呢?祁建欣:我们主要是通过主题班会与年级活动开展的。2009年我们加入了海淀区高中生涯规划课题,我们自己确定了一个子课题,学校定位在以班会课与年级活动作为载体,以行动研究的方式对学生开展人生...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第09期 作者:赵彩侠;祁建欣
5.创新学校管理制度 引来发展活水清泉
黄文萍
<正>北京市中关村中学在27年的办学实践中,不断积累和总结本校独特的思想文化和价值取向,出台《中关村中学管理制度》,形成以强化岗位责任制,实施校务行政议事规则和"目标管理"、"层级管   详情>>
来源:《基础教育参考》 2010年第13期 作者:黄文萍
6.英国的教育督察制度:提升教育质量的保障机制
邢筱萍
<正>笔者担任督学多年,近期有幸参加了中英督学能力建设项目,赴英国进行为期十天的学习考察。我们聆听了英国高级督察官员、卓越校长及教师培训机构负责人等关于教育督导的报告,考察了七所中小学校和一所承担着在职教师培训任务的大学,深切地感受到:英国教育督察制度是世界上最完善的督察制度...   详情>>
来源:《中小学管理》 2014年第03期 作者:邢筱萍
7.加强学校文化建设 促进师生和谐发展
邢筱萍
<正>教育作为予人以灵魂思想的载体,它不仅包括"教"——教人以知,授人以道,给人知识和做人做事之法,同时还包括"育"——在教的基础上,陶铸人的灵魂、思想和精神,从而给人以心灵的自   详情>>
来源:《中小学校长》 2009年第01期 作者:邢筱萍
8.以教代会为载体 促进学校发展
黄文萍
<正>北京市中关村中学建于1982年,地处中关村高科技园核心区。短短25年间,中关村中学人和衷共济,努力奋斗,把建校时仅6个初中教学班,200多名学生的学校发展成为现有87个初高中教学班3700多名学生的北京市示范高中,并获得了2004年"北京市模范教职工之家"、2005年"海淀区三八红旗集体"、2006年"...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2008年第10期 作者:黄文萍
9.加强修养,丰富方法,赢得家长,“更新”家长——家校合作...
董守红
学生良好的习惯和品德的形成,是学校教育和家庭教育密切配合的结果。家校合作在新的时代和环境下要求用更科学的方法展开。本文以笔者自己的工作实践为例展开说明和分析。在文中笔者罗列了家校合作的一些措施和取得的成就。家校工作需要家长的信任和教师的真诚,也需要细致的沟通和互联,尽可能...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2014年第07期 作者:董守红
10.对学生校外活动的有效评价
王怀利;郝萍
如何对于学生校外活动课进行有效的评价呢?我们认为校外活动课的最显著特点之一就是师生的实践性,在校外活动的实践中将课堂教学与校内、校外实践活动有机结合起来,引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考、善于创新和感悟,并最终促进学生综合素质的全面发展。   详情>>
来源:《中国校外教育(理论)》 2008年第05期 作者:王怀利;郝萍
11.浅析孔子的“因材施教”法
韩宝江
孔子通过长期私人讲学的实践创造出了“因材施教”的教学方法,他把因材施教与启发诱导结合起来,从学生个体的实际情况出发,运用启发诱导的方法,发挥学生学习的主动性和积极性。对学生提出的同一问题,如“仁”、“孝”、“政”,孔子能针对提问人的不同情况,做出含义完全相反的回答。因为他经常...   详情>>
来源:《太原教育学院学报》 2006年第03期 作者:韩宝江
第5章 教师发展
1.创新工作机制 促进教师发展
邢筱萍
<正>如果没有教师的专业成长,我们就难以完成课程改革的使命。我校遵循"以人为本"、"以校为本"的管理理念,创新工作机制,构建开放灵活的管理体系,促进教师的专业发展,增强了课程改   详情>>
来源:《中小学管理》 2008年第01期 作者:邢筱萍
2.教师的心态
王树云
<正>现在太流行"绿色"了,各行各业都在追求"绿色化"。但从"绿色教育""绿色学校""绿色课堂""绿色教学""绿色批评""绿色家访"等提法里我   详情>>
来源:《教书育人》 2008年第31期 作者:王树云
3.营造教师的绿色心态
王树云
<正>现在,各行各业都在追求"绿色化",如"绿色发展"、"绿色能源"、"绿色心态"、"绿色生活"、"绿色出行"、绿色GDP"、"绿色文化"、"绿色环保"等,教育行业也产生了"绿色教育"、"绿色学校"、"绿色课堂"、"绿色教学"、"绿色批评"、"绿色家访"等概念。从这些提法里我们可以看出,教育行业的"绿色化"大...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2008年第11期 作者:王树云
4.教科研,其实离我们并不远
甄艳玲;周曼云
从教师的专业化发展来看,教师应该是一个研究者。这一观点得到了越来越多教师的认可。但是,作为一线教师来说,应该怎么做科研呢?有这样一种认识:科研就是做课题研究、写论文;教育教学工作是自己的本职工作;科研与工作是“两张皮”。或许你的科研已经做得很深入了,或许你还刚刚起步,你是怎样认...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2005年第10期 作者:甄艳玲;周曼云
5.一只美丽的守巢鸟——记中关村中学教师谭天静
可没想到她被分配到海淀区中关村中学,当了一名普通的中学音乐教师,她感到失落,一心想着能跳槽到艺术单位去工作。就在思想上徘徊不定的时候,她迎来了一个难忘的教师节。那一天,她收到了许多学生写给她的慰问信和贺卡。有一个学生送给她一个用饮料瓶做...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2002年第05期 作者:
第6章 教育思考
1.探索教育教学规律 引领高考教学
冯莉
教师应对《考试说明》进行认真仔细地研究和落实,从而明确高考的目标和要求、引领复习的方向,在微观上处理好《考试说明》、《课程标准》的关系,把握知识的深度。从宏观上整合知识,构建知识体系,建立知识宽度,并充分利用"题型事例",进行变式训练,挖掘内在价值、总结规律、提高学生的解题技巧和...   详情>>
来源:《神州》 2013年第32期 作者:冯莉
2.整合学科教学 构建大学科课程
董守红
<正>21世纪是各学科、各行业相互融合、相互促进的时代,跨领域、跨专业已成为社会发展的内在需要,社会所需求的人才也由传统的专才转向了跨领域、跨专业的综合性人才,人的全面发展即"整体素质"、"综合素质"的提升已成为了新时代的主旋律。为了培养适应新时代发展需要的创新性人   详情>>
来源:《基础教育参考》 2015年第13期 作者:董守红
3.主体教育与课堂教学改革
柳雅娟
<正>主体教育的基本观点是:人是教育的出发点,人的价值是教育的最高价值;培育和完善人的主体性,使之成为时代需要的社会历史活动的主体,是教育的根本目的;主体教育的过程必须把受教育者当作主体,唤起受教育者的主体意向,激发受教育者主体的自主性、能动性和创造性,使教育成为主体的内在需要,成...   详情>>
来源:《和田师范专科学校学报》 2008年第05期 作者:柳雅娟
4.作秀的公开课
樊丽慧
教学非同演戏,教师也并非演员,如此功利地、应景地“秀”下去,只怕“秀”出的是学生的悲哀、教师的悲哀,乃至教育的悲哀!□作秀的公开课$中关村中学@樊丽慧   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2002年第08期 作者:樊丽慧
5.不断创新素质教育格局
邢筱萍
<正>素质教育就是以提高学生整体素质为宗旨的教育,即要在一切教育活动中充分开发学生的潜能,充分发挥学生的主体作用,让每一个孩子都能发现自己的才华,对自己充满信心,根据自己的兴趣,在学术、艺术、体育、科技等方面不断发展,习得终身受用的生活技能,培养终身学习的兴趣,   详情>>
来源:《基础教育参考》 2011年第18期 作者:邢筱萍
6.创新校本课程 促进师生愉悦发展
周卫平;高俊英
<正>校本课程是学校课程体系中的重要组成部分,校本课程的开发旨在满足学生多样化的学习需求,促进潜质不同、兴趣各异的学生能够在原有基础上实现个性化的发展。校本课程的开发又为教师提供了专业自主权,有助于提高教师的职业幸福感。校本课程也是   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2009年第10期 作者:周卫平;高俊英
7.开发多元文化课程 感受差异之美
李胜娟
<正>北京市中关村中学为满足学生发展需求,开设了校本课程——多元文化欣赏,并对此课程进行了初步的尝试和探索。学校开设此课程的目的是既不增加学生负担,又能致力于传播文化并整合多门学科知识,让学生终生受益,以实现教育的真正目标。多元文化欣赏课程以人为本,尊重教育个体的差异和多元,以...   详情>>
来源:《北京教育(普教)》 2013年第03期 作者:李胜娟
8.教育博客成就教学的隐形翅膀
程玉合
程玉合老师在新浪网上开通了名为"老程语文茶馆"的博客。经过程老师的用心经营,"茶馆"逐渐变成了他与学生的小小舞台。"茶馆"不仅见证了学生的每一点进步,也促使程老师梳理思想,更新理念,更好更快地成长。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2009年第Z1期 作者:程玉合
9.有偿家教是与非
王乃玲;于爽苹
“老师一律不准做家教。也不允许在外面授课。”(××学校教学校长在全校大会上宣布的校纪之一)“家教”是当今社会非常熟悉的一个词,不少学生以及他们的父母都有过请家教的经历。特别是现在,学习成绩差的要请家教,学习成绩好的也同样有可能请家教。可见,在重视子女教育的今天,家教是社会需求...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2006年第06期 作者:王乃玲;于爽苹
10.创建良好艺术教育氛围 促进学生全面和谐发展
邢筱萍
<正>北京市中关村中学(曾更名中国科大附中)建于1982年,经过两次合并,现有91个教学班、3900多名学生、300多名教职工;是一所校园环境幽雅,教学设施设备先进,办学质量较高,深受社会各界赞誉的北京市示范性普通高中校。多年来,我校坚持全面贯彻党的教育方针,转变教育观念,实施素质教育,树立“以...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2004年第04期 作者:邢筱萍
11.品古韵之美,传民族文化——以高中美术教学为例
张蕾
<正>一个民族的传统文化与艺术是其屹立于世界之林的根脉,需要这个民族的全体成员共同维护、继承和发展。中学美术教师肩负传承和发扬中华民族传统文化与艺术精随的责任和义务。继承古代的传统文化与艺术,既要秉承"传统"之根,又要彰显"现代"之灵,在交流与融合中"继承"和"发扬"。一、世界的认可...   详情>>
来源:《中国教师》 2013年第14期 作者:张蕾
12.如何通过选修课提升高中学生的学科素养
冯莉
<正>教育的终极目标是促进人的发展,使人在受教育的过程中获得和谐自主、全面有个性的发展。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。因此在教学中教师应注重科学与...   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2013年第10期 作者:冯莉
第7章 信息技术实践
1.虚拟课堂改变地理课程的教与学——“北京市高中新课程‘...
白洁;马珏
<正>一、课程改革促使教师思考2007年,北京市启动了普通高中新课程改革的实验。面对新一轮课程改革,广大教师都在积极思考:如何实现《地理课程标准》的理念?在教学实际中应该如何操作?带着这样的问题,我们参加了"北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施项目"的实验。该项目是北京市基...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2012年第21期 作者:白洁;马珏
2.虚拟课堂中教学资源组织形式的变化——信息技术在中学学...
马珏;朱军
<正>随着网络技术的不断发展和完善,信息技术作为一种教学手段逐步被应用于中学学科教学过程中。由于其组织形式与传统课堂教学不同,引起了学校教学在教学环境、教学形态、教学过程等基本要素及相互关系的变化,也促使教学过程中的教师、学生、资源之间形成了新的关系结构。本文将从虚拟课堂教...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第09期 作者:马珏;朱军
3.通用技术课程载体,学校特色的生长点
徐军;胡小琳
<正>"我们是高中新课程改革亮点组,提升学生的综合素养是时代赋予我们的责任,新课程的亮点能不能真正亮起来,就看我们怎么做了!"这是北京市中关村中学通用技术课程教师的》宣言。通用技术是高中新课程改革以来最新开设的课程,中关村中学对该课程高度重视,把它看作是学校创新特色的一个生长点。...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2013年第05期 作者:徐军;胡小琳
4.虚拟课堂中学生学习方式的变化——信息技术在中学学科教...
马珏;朱军
<正>互联网为人们打开了一扇神奇之窗,网络极大地方便了人们的学习,提供给人们海量的信息和资源,也改变着人们的学习方式。身处网络时代的青少年学生获得了比过去更大的学习空间,基于网络的学习方式不断地改变着他们的思维方式和思想观念。在信息化的时代背景下,北京市在课程改革中创新性地建...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2014年第11期 作者:马珏;朱军
5.发挥“虚拟课堂”优势 合理结合现实课堂
马珏
<正>在"虚拟课堂"教学中,学生与教师都深刻地感受到改革带来的变化与激励,尤其是学生,普遍对这种教学方式表示认同和接受。由于"虚拟课堂"的运用毕竟是新事物,在实际操作过程中,我们必须清醒地认识到"虚拟课堂"教学与传统教学方法互补仍需要一个较长时间的探索实践过程。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2008年第06期 作者:马珏
6.追求“多媒体+黑板”的综合教学
徐国珍
上课铃声响了,老师走上讲台。耳边响起了优美的音乐,眼前出现了生动的画面。随着老师的讲解和鼠标的点击,屏幕不断闪烁变化,课堂逐渐深入展开,黑板上却只留下了寥寥数个文字……(某学校初中语文课堂)不仅语文课,其他课也如此。一节课下来,黑板上只有少量书写的汉字。课程改革以来,信息技术应用...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2006年第09期 作者:徐国珍
7.基于交互白板的《电磁感应》探究式教学
杨静
探究式教学使学生成为主体,主动参与讨论,既培养了学生的探究、分析、解决问题的能力,又培养了学生的交流合作精神,同时也培养了学生的实验观察能力、归纳总结能力和语言表述能力。本文结合具体教学过程,分析了交互白板辅助的探究式教学,较好地实现了教学目标。   详情>>
来源:《中国电化教育》 2005年第03期 作者:杨静
8.多功能电子交互白板在中学教学中的应用
徐彬;邓荟予
...会影响乃至于引导教学设计与过程。因此,使用者应该放开思路,创造并总结适合不同教学环节的新型教学模式。教多功能电子交互白板在中学教学中的应用@徐彬$北京市中关村中学@邓荟予$北京市中关村中学   详情>>
来源:《教育信息化》 2006年第12期 作者:徐彬;邓荟予
9.在生活中求知 在希望中探索——交互白板在《直线与圆的...
徐彬
交互白板是目前最先进的信息技术手段之一。笔者在初三数学《直线与圆的位置关系》一课中以交互白板为主要教学工具,将多种计算机软件联合使用,充分发挥了交互白板的功能特点,改变了教学模式,提高了课堂效率。本文记叙了这节课的实际过程,并以此为例对交互白板辅助课堂教学的部分方法与特点进...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2005年第03期 作者:徐彬
10.板书,仍不可替代
柳琦
上课铃声响了,老师走上讲台。耳边响起了优美的音乐,眼前出现了生动的画面。随着老师的讲解和鼠标的点击,屏幕不断闪烁变化,课堂逐渐深入展开,黑板上却只留下了寥寥数个文字……(某学校初中语文课堂)不仅语文课,其他课也如此。一节课下来,黑板上只有少量书写的汉字。课程改革以来,信息技术应用...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2006年第09期 作者:柳琦
11.利用网络多媒体进行有效作文教学策略研究
刘桃
<正>有效作文教学一直是困惑语文教师的一大难题。笔者结合现今网络多媒体教学资源和初中学生的特点,在教学中思考并实践,在作文教学课前让学生利用网络扩大阅读,为写作做铺垫;在课上用多媒体课件、视频等资料再现生活情境,激发学生写作兴趣;在课后利用网络及时批阅反馈指导学生修改,激发了学...   详情>>
来源:《2013·学术前沿论丛——中国...》 2013年第期 作者:刘桃
12.数据可视化技术在中学成绩分析中的应用研究
代诺
针对当前中学阶段素质教育要求,在总结数据分析与可视化技术的基础上,阐述数据分析与成绩提升间的关系,并通过实际案例,采用简单的Excel数据可视化技术,实现班级成绩的分析,据此制定有针对性的目标和指导策略。   详情>>
来源:《信息化建设》 2016年第04期 作者:代诺
第8章 班主任心得
1.班主任推行小组合作制度的前期准备
苏艳萍
<正>不管学校采用什么样的分班方式,任何一个班级的学生,因个体性格、学习基础、能力、爱好的不同,班里学生从学习成绩到其他各方面的表现都会存在很大差异。班主任如何把这些"参差不齐"的学生凝聚在一起,使他们各尽所能、互帮互助,使整个班级各方面协调发展呢?通常,教师会根据学生的个体情况...   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2016年第01期 作者:苏艳萍
2.张弛有度,成就五彩乐章——高三班主任工作心得
王昕
<正>高三是学生们青春岁月中浓墨重彩的一笔,这一笔不应是压抑的、黑色的,而应是人生旅程中的五彩乐章。这一年,班主任能否发挥引领作用,掌控好学生学习的整体节奏和班级风气,将关系   详情>>
来源:《中国教师》 2009年第22期 作者:王昕
3.“有意”设计人生 “无意”创造精彩——高中三年班主任...
郑今飞
<正>2004年,我担任了学校理科实验班的班主任工作。高中生正是需要教师塑造学生品格的时期,而班主任必须有意识地从高一开始就设计一些活动,因为丰富多彩的活动是班主任工作发挥作用、产生效益的载体。我们班的活动主要是三年的设计贯穿于始终,也有个别的活动是临时设计借题发挥。   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2008年第01期 作者:郑今飞
4.“90后”高中生团队合作意识培养浅探
张洁
<正>随着市场经济的飞速发展、知识经济时代的到来和外来文化的不断冲击,"90后"高中生群体的思想发生了巨大变化,表现出新的特征。因此,笔者在教育教学实践中,针对"90后"高中生普遍存在的合作意识淡薄问题试做分析,并把自己采用的一些做法总结如下。一、"90后"高中生的合作荒为什么说"90后"高...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2016年第06期 作者:张洁
5.“人生规划”主题班会应实现三个转变
朱军
<正>青少年正处于世界观、人生观、价值观形成时期,也是开始人生规划的最好时期。班会作为学生教育的重要载体,理应承担帮助学生进行合理人生规划及培养学生人生规划实现能力的责任。在实践中,我发现富有实效的"人生规划"主题班会应实现三个转变。   详情>>
来源:《班主任》 2010年第08期 作者:朱军
6.让班日志见证学生成长
胡恰
<正>2007年,我开始担任高一四班班主任的工作。这项看似重复的工作,实际却大不相同,因为这是北京市实行新课改的第一年。新课程改革的"新",首先体现在特别注重过程性评价,这意味着班主任要格外关注每个学生日常的表现,在学生有了进步或出现问题时都能及时引导他们正确面对,从而逐步健全他们的...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2010年第04期 作者:胡恰
7.A和D不只一笔之差
胡恰
北京市在对各层面的人员进行高中新课改培训后,于2007年9月从高中起始年级正式开始了全市范围内的新课程改革。这里,我们将追踪新课改实践,体验一线教师走进高中新课改的新体会、新感受和新困惑。   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2008年第01期 作者:胡恰
8.将“主权”归还学生——我的班级工作谈
齐旌一
<正>班主任工作是漫长而艰辛的,我已走过了十多年的路程,深深地体味到其中的甘甜与快乐,我觉得付出的一切都是值得的。在这里,我只想谈一点对班主任工作的感悟,我对于班级工作的管理,可用八个字来概括:以人为本,民主治班。众所周知,战国时思想自   详情>>
来源:《新课程(下)》 2012年第02期 作者:齐旌一
第9章 图书馆建设
1.浅论和谐高校图书馆的构建
李晓明;贾成红
大力加强和谐高校图书馆建设是构建和谐校园的一项重要任务,是传承优秀文化、顺应教育优先发展和提高师生思想道德素质的需要。和谐高校图书馆的构建要以信息资源和环境建设为基础,以图书馆文化建设为抓手,以和谐服务建设为中心,以观念创新与实践创新为动力。   详情>>
来源:《北京电子科技学院学报》 2007年第01期 作者:李晓明;贾成红
2.利用图书馆培养学生自主学习能力的调查报告
王宝栋;崔颖
<正> 一、调查的缘由 学习化的社会呼唤着自主学习者。为此实施素质教育的学校,要着眼于学生学会学习,培养学生的自主学习的能力,夯实学生“终身学习”的基础。 学校图书馆是学生在校学习期间自主学习的好课堂。在学校图书馆里中学生们可以自主确定学习内容,选择图书,收集学习资料,总结学习体...   详情>>
来源:《中小学图书情报世界》 2003年第01期 作者:王宝栋;崔颖
第10章 【语文】学科教学分享
1.捕捉有效教学资源 优化课堂教学设计
刘艳
<正>一、故事10月22日上午,高一(8)班,笔者借班试讲《奥斯维辛没有什么新闻》一文,用图片导入课文,黑白的色彩、冷峻的画面带动了学生的情绪,学生的表情沉重。紧接着笔者开始了第一个课堂提问:请用简洁的语言概括本文的主要内容。(半分钟之后,有学生举手)生1:作者参观奥斯维辛的感受。师:好,还...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第24期 作者:刘艳
2.试着和学生一起走进语文课堂
王欢
<正>一直不会写一本正经的学问文章,只是对于培养学生的人文精神有一些自己的想法,也就一吐为快吧。我认为:为师者,我们需要有试着和学生一起走进语文课堂的精神。首先,这一想法缘自社会上越来   详情>>
来源:《中国教师》 2011年第12期 作者:王欢
3.《致同学们》教学设计
柳雅娟
<正>教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的"致同学们"一节,是整个初中生物课的绪论课。本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水,意在提高学生的文学修养;   详情>>
来源:《新课程学习(学术教育)》 2010年第09期 作者:柳雅娟
4.《信天游》教学课例实录
谭天静
<正>教学年级高中一年级教学课时一课时教学目标1.聆听《赶牲灵》、《兰花花》等歌曲,感受、体验信天游的基本特点及风格;2.学唱《赶牲灵》,体验信天游真假声结合的甩音唱法。   详情>>
来源:《中国音乐教育》 2009年第12期 作者:谭天静
5.取其精华去其糟粕,让《水浒》焕发时代光彩
苏艳萍
语文教师有责任引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化,《水浒传》作为中学生必读的经典名著,涵盖了很多中华优秀传统文化思想,也有一些落后的陈腐思想,用当代的社会主义核心价值观来衡量已经不合时宜,教师既要引导学生学习《水浒传》体现的优秀传统文化,也要引导学生辩证看待某些落后思想。   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2015年第10期 作者:苏艳萍
6.以读促讲 提升文言文课堂教学实效性
李梅
<正>文言文教学是语文教学的重要组成部分。语文教学不仅担负着教会学生读书写字、教授知识的功用,更肩负着传承民族文化,增强学生对祖国语言文字热爱之情的任务。同时,处理好文言文教学内容对于帮助学生完成初高中语文学习的衔接非常关键,因而加强文言文教学势在必行。然而,一部分   详情>>
来源:《基础教育参考》 2010年第23期 作者:李梅
7.细读慢品 自晓文中意——浅析文言文诵读教学
李梅;沈英
<正>文言文教学是语文教学的重要组成部分。目前,初中"义务教育课程标准实验教科书"中文言文所占比例也有所提高。如何才能激发初中生文言文学习的兴趣,让学生体会到学习文言文的欢   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2011年第08期 作者:李梅;沈英
8.《烛之武退秦师》注释质疑
张洁
<正>1.夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。关于"肆",京华出版社《春秋左传》第218页译文:"已经在东近(疑为"边"之印刷错误)向郑国开拓土地,又要肆意扩大它西边的土地。"   详情>>
来源:《语文教学之友》 2008年第04期 作者:张洁
9.吟诗属对兴味浓——我教《烛之武退秦师》
樊丽慧
...点,引出了吟诗属对的学习,既激发了同学们的兴趣,又学到了诗歌对联的知识,更重要的是感悟到了祖国语言的魅力,岂不一举几得。吟诗属对兴味浓——我教《烛之武退秦师》$北京市中关村中学@樊丽慧   详情>>
来源:《语文建设》 2003年第04期 作者:樊丽慧
10.《过秦论》《鸿门宴》词句解释的几个问题
张洁
<正>人教版高中语文教材第二册第五单元的《过秦论》《鸿门宴》两篇课文,篇幅较长,涉及的内容繁多。在教学过程中,针对有些资料对文中若干知识点的见解,笔者浅作探讨如下,以资切磋,不当之处请同仁指正。   详情>>
来源:《语文教学之友》 2007年第04期 作者:张洁
11.体悟意境——诗歌教学的牛鼻子
周建芬
体悟意境是诗歌教学在朗读、还原、联想的过程中充分体悟诗歌的意境,以学生为学习的主体,从诗歌的本质出发,尊重诗歌创作规律的一种行之有效的教学方法。   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2012年第04期 作者:周建芬
12.眼中的人生影响脚下的人生——《学生自创诗词鉴赏与批评...
邓荟予
本文通过对一节学生自创诗词作品的鉴赏与批评为内容的语文课进行总结与反思,探索如何基于信息技术将新颖、灵活的教学设计思想及教学改革意识渗透进今天的语文课堂,使之对课堂教学产生不可低估的影响。   详情>>
来源:《中国电化教育》 2005年第03期 作者:邓荟予
13.浅谈初三阅读教学小结课的有效策略——叙事散文阅读小结...
董守红
初三进入专题复习,学生的知识梳理和归纳能力需要在教师的指导下提高,本文结合教学实际,针对初三阅读教学小结课制订有效的学习策略,使得学生在知识和能力上都有所提升和发展。这个策略必须注重系统性,有针对性,在学习过程必须改进学生的思维方式。   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2014年第06期 作者:董守红
14.教什么比怎么教重要——一堂作文课的反思
王昕
<正>叶圣陶先生说,对于语文教学而言,教什么永远比怎么教重要。这句话在笔者刚进入大学校门时就听说过了,但它的深刻性笔者却用了十几年的时间才真正悟出。下面笔者就结合一次作文公开课谈谈自己在这一点上的反思。   详情>>
来源:《现代语文(学术综合版)》 2011年第11期 作者:王昕
15.颁奖辞——点亮学生智慧的火花
潘新豫
<正>《普通高中语文课程标准》(实验)对阅读和写作训练作了这样明确的表述:"注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。"并"力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。"在教学中,我以此作为课堂教学设计实施的依据和...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2013年第06期 作者:潘新豫
16.以“颁奖辞”为羽,放飞学生思维
潘新豫
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》对阅读和写作训练提出两个明确要求。一是注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。二是力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。基   详情>>
来源:《中国教师》 2013年第12期 作者:潘新豫
17.语文复习课的五种形式
肖峰旭
<正>1.给学生一点活跃感。教师和学生不妨实行角色互换,学生提问,老师回答。学生提问的过程本身就是对所复习的知识进行整合、识别、筛选的过程。当某一位学生对老师提问时,其他学生定然会全神贯注地关注老师的回答,其功效在学生的期待意识中将被成倍地扩大弥散,间接增加了相应知识内容在学生...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2013年第09期 作者:肖峰旭
18.仅仅“慢些改”就够了吗
樊丽慧
...“萝卜快了不洗泥”式的快速阅卷,仅揭出了语文高考阅卷问题的“冰山之一隅”。要想解决偌多问题,做到真正的公平、公正,恐亟待上下求索。□仅仅“慢些改”就够了吗@樊丽慧$北京市中关村中学   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2003年第05期 作者:樊丽慧
19.“权力的行使:需要监督”教学设计
孙淑红
<正>一、学情分析《政治生活》是高一学生学习过程中相对较难掌握的内容。学生联系社会现实少。根据高一学生自主性强、个性张扬的特点,本课的学习倡导"小组探究、合作交流"这一学习方式。通过比较鉴别、合作讨论、情感体验、小组汇报等方法,促进学生学会学习。进入高一第二学期的学生的逻辑思...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2015年第09期 作者:孙淑红
第11章 【语文】学科教研分享
1.谈语文教学中增长学问与积淀学养的关系
邓荟予
<正>王国维先生谈到古今之成大事业、大学问者,必经过三种人生境界:"昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路"、"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"、"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处"。据此,我以为,语文教学也存在三重境界:"教之以句读"的授业境界、"明之以疑窦"的解惑境界、"传之以...   详情>>
来源:《北京教育(普教)》 2012年第08期 作者:邓荟予
2.浅析高中语文教学对学生“科学素养”形成的作用
王昕
<正>一、对"科学素养"的理解"科学素养"可概括为三部分:一是对科学知识达到基本了解的程度;二是对科学研究的过程和方法达到基本了解的程度;三是对科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本了解的程度。"科学素养"比"科学素质"和"修养内涵"意义更广、层次更深,它主要包括:科学知识、科学意识...   详情>>
来源:《中国教师》 2013年第18期 作者:王昕
3.让心灵在读史中升华
张洁
<正>中学语文教材中精选了大量的历代名家名作,应该能引起学生对中华民族传统文化的热爱,并油然而生民族自豪感。可是传统文言文教学的"认读和释义"模式,往往把学生当作知识的容器,忽视了其内心情感需求,从而使他们逐渐丧失了学习热情;再加   详情>>
来源:《语文教学之友》 2011年第09期 作者:张洁
4.深度学习:改变语文阅读教学“碎片化”现象的必由之路
苏艳萍
<正>阅读教学是语文教学的一个基本环节,也是语文教学的一个主要任务。《语文课程标准》(2011年版)中说:"教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。"可...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第10期 作者:苏艳萍
5.物情导读法——中考抒情散文阅读方法探究
徐国珍
<正>【教学缘起】散文阅读是学生学习语文的一个重点,同时也是一个难点。尤其是抒情散文的阅读,学生阅读时更觉得抓不到要领。如何让学生在复习中提高阅读抒情散文的能力,是此课要探讨的问题。抒情散文往往是借"物"达"情"来感染读者的一种文体,由此,我们可以引导学生由"物""情"入手,逐步深入地...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2008年第03期 作者:徐国珍
6.托学术批评之名,行歪曲攻击之实——评何南林先生《汉语...
伍铁平;程玉合
学术需要批评,但批评应遵循规范。何南林先生的文章对美国学者莫大伟(David Moser)博士进行了无端的攻击和谩骂,表现了非常不好的学风与文风。本文摆事实、讲道理,批评了何先生的错误言论,并呼唤真正的学术批评。   详情>>
来源:《北华大学学报(社会科学版)》 2008年第01期 作者:伍铁平;程玉合
7.欢迎光临“老程语文茶馆”
程玉合
<正>2005年底,我在新浪开了博客。看着点击数持续增长,一度有些飘飘然了。那时候,我颇为勤奋,放弃了看电视和看书,每天都要更新博客。博客成了我业余生活重要的组成部分。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2009年第05期 作者:程玉合
8.性爱拯救中的“现代性”追求 沈从文湘西题材小说中的性...
王巍
自20世纪30年代始,沈从文(1902—1988)小说中的“性爱”文字就引起了文学评论界的争论,“性爱”问题因此成为沈从文小说研究的关键问题之一。本文尝试以沈从文的湘西小说中所表现的生命的“神性”为切入点,解读这类小说中所展现出的性爱形态、生命形态,进而论证这样一个观点:沈从文在对文化与...   详情>>
来源:《中国现代文学研究丛刊》 2006年第06期 作者:王巍
第12章 【数学】学科教学分享
1.浅议基于数学史背景下的解析几何解题策略
马震
<正>《普通高中数学课程标准(实验)》中提倡"关注过程"、"强调本质"、"体现数学的文化价值"、"发展数学应用意识"等,充分突出了数学文化,立足全面发展学生的数学科学文化素养,强调学生数学素养和人文修养的辩证统一的文化数学课程观.解析几何具备丰富的数学史料和人文精神,是培养学生的数学文...   详情>>
来源:《数理化解题研究(高中版)》 2012年第12期 作者:马震
2.解析几何中求解范围问题的两种基本策略
胡嘉明
<正>解析几何中求参数范围问题,涉及的知识范围广,变量多,综合性强,现对近年的高考试题、高考模拟试题中出现的此类问题的条件(背景)做了归纳分析.策略一根据目标参数构造不等式根据目标参数构造不等式,然后解出不等式,即可得到所求参数的取值范围.构造关于目标参数的不等式有多种途径,主要根...   详情>>
来源:《数理化解题研究(高中版)》 2013年第06期 作者:胡嘉明
3.从阿波罗尼斯圆的应用谈高中数学解题
鲁小凡
<正>实践证明将数学史融入高中数学解题教学的过程中,能高效突破认知数学知识本质、培养数学能力、传播数学文化,学生在数学知识历史再现的探索过程中锻炼数学能力,感知数学探究过程中的人文情怀.近年来,在全国各地高考试题、模拟试题中频繁出现以阿波罗尼斯圆为背景的考题,笔者就以阿波罗尼斯...   详情>>
来源:《数理化学习(高三版)》 2015年第04期 作者:鲁小凡
4.新课程背景下对文科生数学教学策略的探索
鲁小凡
<正>背景分析一般情况下,文理分科后的文科生普遍存在"学数学难,懒学数学"的现象,很多数学教学实践者和数学教育专家都对此做了专题研究。新课程背景下,文科生学习数学的状况是否有改观呢?笔者的实践证明,没有本质的改变。问题摆在我们的面前,如何去解决问题呢?很显然,这个问题是个共性的问题...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2011年第09期 作者:鲁小凡
5.重视解题思路训练 培养计算技能技巧
何凤搂
重视解题思路训练 培养计算技能技巧何凤搂(北京中关村中学100086)进行解题思路的训练是化学计算教学的关键问题。什么是思路?思路是指运用已知概念进行判断、推理的步骤,也可以说,思路就是思维的逻辑模式或逻辑模式的外部表现。思路训练所形成的思维方式在心...   详情>>
来源:《化学教育》 1994年第01期 作者:何凤搂
6.给学生留出思考时间
王海生
<正>爱因斯坦曾说:"学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。"众所周知,学生对知识的真正掌握和自身能力的切实提高,靠的不是灌输,而是靠自己对知识的思考、理解和体味,只有这样,才能真正实现学生自身的主动发展。在强调"以学生发展为本",教师是学生学习的"促进...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第22期 作者:王海生
7.挖掘例习题潜能 提升学生解题能力
鲁小凡
<正>课本例习题具有很强的典型性和示范性,它用以阐明数学概念和数学命题及其应用,它是数学知识转化为基本技能的附体,是体现教材深度与广度的媒体,是揭示解题思路和方法的载体,也是提升学生数学解题能力的重要途径。那么,高中数学教师如何合理利用课本例习题   详情>>
来源:《北京教育(普教)》 2012年第06期 作者:鲁小凡
8.创设有效软环境,组织高效高三复习教学
于秀华
<正>在建构性教学中,学生是知识的积极建构者,教师是学生建构知识的支持者、辅导者和高级合作者。建构主义的教学原则之一是设计激发学生思维的学习情境,引导学生自己分析和提出问题。教师的作用不是提供答案,而是提供示范、教练和咨询,在学生遇到问题时给予有效支持,高三复习更需要建构性教学...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第24期 作者:于秀华
9.导数解题之伤
鲁小凡
<正>导数作为新课程增加内容,已经成为各种考试的热点.同时,导数还与我们的日常生活密切相关.在利用导数解题时,由于对导数知识理解不准确,或对导数处理问题的技巧运用不到位,总是会在利用导数解题时出现"我会,为什么我做不对"伤人的情形.只有明白了其中的"为什么",才能灵活运用导数解题.一、...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2011年第11期 作者:鲁小凡
10.导数解题教学中的几个易错点
鲁小凡
本文通过对日常教学工作发现的学生对利用导数解决问题的困惑点的总结归类,提出在导数解题的教学过程中应该讲透导数定义的理解与运用、复合函数的求导特点、曲线过某一点的切线、隐含于函数解析式的定义域、导数值等于零的自变量取值与极值点的关系、分类讨论的原则等问题,引导学生理清其中的...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2011年第23期 作者:鲁小凡
11.导数应用中易错问题举偶
马震
<正>导数应用问题是高中考试中的重要内容之一,这里是知识的交汇处,是思维的制高点.导数应用问题主要涉及的内容是处理函数的单调性问题、极值问题和最值问题以及相关参数问题等,导数的应用是近几年高考数学试卷的亮点,这就需要我们对此深思和研究.本文列举学生在应用过程中易出现的错误若干,...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2013年第01期 作者:马震
12.强化函数单调性学习四则案例
鲁小凡
<正>函数的单调性是函数的重要性质,它在利用函数解决数学问题、生活中的实际问题等都扮演着重要角色.在学习的过程中,很多人对于函数的单调性认识总是停留于其定义形式化的表象层面,没有真正理解其内涵本质.在学习或再学习函数的单调性时,可以借助下列   详情>>
来源:《数理化学习(高中版)》 2011年第23期 作者:鲁小凡
13.曲线系方程的应用——如何在教材中寻找解题线索
魏敏
<正> 问题:若对称轴互相垂直的两条抛物线交于A、B、C、D四点,则四边形ABCD是( ) A.平行四边形 B.有一组对边平行的四边形 C.对角互补的四边形 D.对角线互相垂直的四边形学生在解决此类问题时,一般是先作草图,直接观察四边形形状,再进行判断。这是   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2002年第27期 作者:魏敏
14.认识图形结构,探寻解题思路
杨爱青
<正>很多数学问题的解决需要灵感,但灵感不是凭空产生的,它需要一定的依托,比如从图形结构入手,得到解题思路。下面结合具体例子进行分析,希望对解题教学有所启发.例题如图1,小明将一块边长为6~(1/2)的正方形纸片折叠成领带形状,其中∠D'CF=30°,B点落在CF边上的B'处,则AB'的长为   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2014年第12期 作者:杨爱青
15.一类求参数范围问题的演变举例
胡嘉明
<正>求参数范围是一类常见问题,针对不同的问题背景,解题的策略和方法的选择是不同的.在恒成立背景下求参数的范围就是其中一种典型问题,其解题策略通常是利用转化思想,将问题转化为最值问题,利用函数的单调性、基本不等式等知识   详情>>
来源:《数理化学习(高三版)》 2013年第Z1期 作者:胡嘉明
16.一道几何压轴题的解法探究及亮点赏析——2016年北京市海...
杨爱青
<正>一、原题呈现题目(1)如图1,△ABC中,∠C=90°,AB的垂直平分线交AC于点D,连接BD.若AC=2,BC=1,则△BCD的周长为_______;(2)O为正方形ABCD的中心,E为CD边上一点,F为AD边上一点,且△EDF的周长等于AD的长.(1)在图2中求作△EDF(要求:尺规作图,不写作法,保留作图痕迹);(2)在图3中补全图形,求∠EO...   详情>>
来源:《中学数学》 2016年第06期 作者:杨爱青
17.一道新定义试题的命制与思考
杨爱青
<正>1试题呈现题目:如图1,在平面直角坐标系xOy中,定义直线x=m与双曲线y_n=n/x的交点A_(m,n)(m、n为正整数)为"双曲格点",双曲线y_n=n/x在第一象限内的部分沿着3,轴方向平移或以平行于x轴的直线为对称轴进行翻折之后得到的函数图像为其"派生曲线"。(1)①"双曲格点"A_(2,1)的坐标为)__));   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2016年第08期 作者:杨爱青
第13章 【数学】学科教研分享
1.数学史融入高中数学解题教学意义重大
鲁小凡
<正>在新课程改革进入深水区的今天,如何落实《普通高中数学课程标准(实验)》关于体现数学文化价值的理念,是我们必须深入思考和加以研究的问题。在高中数学教育中,解题教学是主要载体,而隐藏于解决数学问题的知识、思想、方法背后的数学史对于解题教学有着积极的意义。以史为鉴,能帮助学生提...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2013年第S3期 作者:鲁小凡
2.数学史融入高中数学解题教学的策略初探
鲁小凡
<正>《普通高中数学课程标准(实验)》首次提出了高中数学要学习数学史、数学文化,提倡"关注过程""强调本质""体现数学的文化价值""发展数学应用意识",突出以文化为主题的数学观、数学课程观和数学教学观.因此,在数学课堂教学策略的选择上要充分考虑数学史在其中发挥的作用.解题教学是数学课堂...   详情>>
来源:《高中数理化》 2015年第02期 作者:鲁小凡
3.让数学探究活动更真实,更具思维含量
杨爱青
<正>前段时间,听了两节研究课,内容都是"人教版5.3平行线性质(1)",课堂上"探索平行线性质1的探究活动''引发笔者对"数学探究活动"的一些思考,现呈现其中探究活动的教学片断,并谈自己的分析、改进建议及一些思考,希望能给您的教学带来一些启示.   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2016年第04期 作者:杨爱青
4.高中数学课程“过程性评价”的层次性分析
鲁小凡
<正>数学是高中学段的重要基础课程,高中生学习数学的过程是"知、情、意、行"全面发展的过程,高中数学课程"过程性评价"是促进学生发展的工具之一。实践证明,针对高中数学课程的特点,只有从评价的层次性入手,通过层次的不同凸现评价的立体感,才能相对全面地评价学生,促进学生的发展。一、"过程...   详情>>
来源:《中国教师》 2013年第22期 作者:鲁小凡
5.常规教学范畴的界定——落实数学教学目标的基石——以必...
鲁小凡
<正>在新课程改革强力推行的大环境下,如何使教学能很好地落实教学目标,是每一名教育工作必须思考和实践的问题。经过一轮新课程的教学过程之后,笔者有了一些感悟,其中重要的一点是:常规教学范畴的界定——落实数学教学目标的基石。本文以高中数学必修一(人教B版)函数一章的常规教学范畴的界定...   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2011年第09期 作者:鲁小凡
6.浅议高中课堂中数学文化渗透的切入点
鲁小凡
<正>数学是人类文化的重要组成部分。新课程标准将数学文化纳入数学教育目标,旨在引导学生用数学的视角和思维理解世界,了解数学科学与社会发展之间的相互作用,体会数学的文化价值,探究数学发展的历史,开阔视野,提高学生对数学创新源动力的认识,从而提高自身文化素养。如何才能让数学文化教育...   详情>>
来源:《中国教师》 2013年第10期 作者:鲁小凡
7.开拓导数工具性运用的新领域
鲁小凡
<正>导数作为工具性知识,在高中数学中的运用十分广泛,它可以与函数、方程、不等式、数列、曲线等知识进行整合,这种整合体现了高考数学命题的原则:在知识网络的交汇点处设计试题。新课程高考中,导数是其宠儿,随着高考对导数应用考察广度和深度不断拓   详情>>
来源:《数学大世界(教师适用)》 2011年第08期 作者:鲁小凡
8.半角作图法探究
杨爱青
<正>1题目九年级(1)班的同学在解题的过程中,发现了几种利用尺规作一个角的半角的方法(如图1、图2)。题目:在△ABC中,∠ACB=80°,求作:∠ADB=40°。仿照他们的做法,利用尺规作图解决下列问题,要求保留作图痕迹:(1)请在图1和图2中分别作出∠APB=20°;2易错点(1)不能正确理解本题对半角的"限定条...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2015年第Z2期 作者:杨爱青
9.1994年高考数学试题对中学数学教学的导向作用浅析
王建民
<正> 高考的导向作用最终是通过任课教师在课堂上实现的。对于一道客观的试题,人们主观上的理解会有差异,也就会出现方向各异的引导,自然这些不同的导向会有优劣之别。因此,高考对中学教学的导向作用这样的“文章”,每位高三年级任课教师都在做。本文就1994年高考理工类数学试题谈谈其导向作用...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 1995年第04期 作者:王建民
第14章 【英语】学科教学分享
1.在英语教学中享受为师的快乐
冯蕊
<正>笔者虽为心理学专业,到今年担任英语教师已满18年了。在这段漫长的教学历程中,有成功、有失败,但留给我最多的则是思考。也让我渐渐领悟到了教书实在是件乐事。教英语需把握学生的学习心理,激起学生学英语的热情,还必须舍得动脑筋想办法。梳理这么多年来的教学经验,笔者总结出了几   详情>>
来源:《基础教育课程》 2014年第06期 作者:冯蕊
2.高中英语教学中学生阅读动机的激发
陶常娥
<正>《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)指出,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志。《标准》中情感态度七级目标明确指出要"有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2014年第10期 作者:陶常娥
3.Brainstorm在初中英语词汇教学中的运用
李莉
初中英语词汇教学是每位教师感到最为困扰的一项,教学效果差,影响了学生学习英语的积极性。为了提高英语词汇教学效果,引入了Brainstorm教学法,本文阐述了Brainstorm在初中英语词汇教学中运用的具体做法,以便提高教师英语词汇的教学水平,激发学生学习词汇、积累词汇的积极性。   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第10期 作者:李莉
4.初中英语课堂有效教学的实践探索
葛小娣
<正>当前中学课堂上部分教师过度关注讲授知识,而忽略培养学生思维技巧和学科兴趣,极大地挫败了部分学生学习的积极性。如何真正提高英语课堂教学的实效性,转变教师教学观念,努力优化课堂教学,提高教与学的效率,让教师成为教材的"开拓者"?笔者在认真研读新课标纲要基础上,结合多年的教学实践,...   详情>>
来源:《北京教育(普教)》 2012年第02期 作者:葛小娣
5.直读原著在初中英语阅读教学中的尝试
张晓春
<正>2011版《英语课程标准》对英语阅读从"读"的策略、能力、阅读目标和阅读量等提出了具体的分级要求。从三级(初一)开始到五级(初三),要求课外阅读量从4万要累积到或超过15万。培养学生的阅读能力是英语教学的主要目标之一,也是他们以后继续学习英语所要具备的基本素质。而目前初中英语阅读...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2014年第20期 作者:张晓春
6.充分利用教材内容,培养学生阅读能力——初三英语教学中...
李文利
<正>阅读是英语学习中听、说、读、写四种技能之一,阅读理解能力的高低也是衡量一个人英语水平的重要标志之一。根据教育部制定的英语课程标准,初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。在英语阅读方面,要求能获取、理解文章的具体信息并进行简单的推理和判断;能理解故事情节和事件发生顺序以及...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2014年第10期 作者:李文利
7.课件设计
石炜
<正>人教版《英语(新目标)》八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player.一、内容介绍《英语(新目标)》八年级上册第十单元I’m going to be a basketball player.中心话题是职业。这单元的语法项目是一般将来时,词汇项目是复习和补充关于职业的名词,而且与七年级下册第四单元和...   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2013年第04期 作者:石炜
8.新目标英语单元Reading读后活动设计的思考
范振欢
<正>阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。在当前的英语教学中,阅读教学已受到广大英语教师的高度重视,多数英语教师认可三段式英语教学法,即读前、读中、读后。读前部分是教学的导入阶段,为阅读提供材料、背景、向导、热身、预测等内容,激发学生兴趣;读中...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2014年第06期 作者:范振欢
9.谈谈初中生英语写作训练
李莉
<正>初中的英语写作是体现英语综合运用能力高低的一项技能,也是英语考核中必不可缺少的一道题,而且占比分数重。在初中阶段,写作是出现问题较多的部分,它涉及到单词的正确拼写,句型的掌握,语言的组织,以及规范的书写等方面的内容。然而,英语的写作不是立竿见影的,必须通过科学的方法和循序渐...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2015年第01期 作者:李莉
第15章 【英语】学科教研分享
1.如何区分和运用英语中的时态
尤丽丽
<正>一、摆脱中文影响,分辨易混时态。1.过去时与现在时:现在时用来表示当前一段时间的动作状态或客观真理。而过去时就是讲过去的事情或情况,不涉及现在,因此句中常常有过去的时间点(如:yesterday,last year,just now等等)或出现暗含的过去时间提示,比如从句是过去时when he was young,其他句...   详情>>
来源:《考试(高考文科版)》 2008年第11期 作者:尤丽丽
2.比较选项是做好阅读理解题的关键
尤丽丽
<正>学生常常问老师:我看懂了文章,为什么题目做不对?这里面有两种可能性:一种是对文章或文章的某处并非完全理解;另一种就是对选项的理解出现纰漏了。在此,我们就如何做好比较选项做一些讨论,以帮助学生掌握一些解决问题的方法。   详情>>
来源:《考试(高考英语版)》 2009年第08期 作者:尤丽丽
3.论如何运用篇章理解策略提高阅读理解能力
丁俊
阅读是高中英语教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。然而,高中生普遍策略意识淡薄,阅读课费时低效。为了提高学生的阅读理解能力,运用篇章理解策略很有必要的。英语教师应当运用篇章语言学的研究成果,进行篇章理解策略的训练,培养和提高学生的分析、推理...   详情>>
来源:《英语教师》 2009年第10期 作者:丁俊
4.运用词块教学 提高高中生英语写作的行动研究
袁月;黄文萍
<正>近年来,许多学者越来越关注写作教学法与其他教学法的结合。其中,词块教学可以帮助学生大大减少语言输出的错误,提高语言的准确性、流畅性和地道性。而将写作教学结合词块教学的行动研究则能有效地提高学生的写作水平。一、问题阐述在高中英语写作教学中,教师经常发现大多数学生在写作过程...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2012年第19期 作者:袁月;黄文萍
第16章 【物理】学科教学分享
1.从中学物理视角管窥超导现象
应发宝
<正>1从中学物理视角看超导实验现象2013年天津高考理综题:超导现象是20世纪人类重大发现之一,日前我国己研制出世界传输电流最大的高温超导电缆并成功示范运行.(1)超导体在温度特别低时电阻可以降到几乎为0,这种性质可以通过实验研究.将一个闭合超导金属圈环水平放置在匀强磁场中,磁感线垂直...   详情>>
来源:《物理教师》 2014年第06期 作者:应发宝
2.利用微观机理诠释光电效应本质
应发宝
<正>一、爱因斯坦对光电效应的解释按照经典波动理论——光的电磁说,光是电磁波,强度由光波的振幅决定。当入射光照射到金属上时,金属中的自由电子受变化电场的驱动力作用而做受迫振动,增大入射光的强度,使电子做受迫振动的振幅足够大时,便可挣脱金属束缚而逸出成为光电子,不应存在截止频率;并...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2015年第05期 作者:应发宝
3.关于“验证动量守恒定律”实验的经典方法分析
应发宝
<正>物理实验需要有一定的方法和实施方案。进行物理实验方法和实验方案的研究,要善于了解实验的设计思想、实验手段、显示方法等,以便吸取实验设计中的精华,发现实验方法的关键所在[1]。一个典型的物理实验,一般是由实验对象(实验中研究的客体)、实验源(实验的信号发生器)和实验效果显示器三...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2015年第06期 作者:应发宝
4.减速带的物理学原理分析
应发宝
<正>减速带(如图1所示)是交叉路口上常见的一种交通设施,通常设置在学校、医院等行人较多的公共场所的马路上。为了保障过程行人的安全,汽车驶过减速带都要减速。那么,汽车能不能在减速带前不减速而按原速前进呢?一、定性研究如图2所示是车轮与减速带接触时的模型图,根据力的作用效果,将减速带...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2014年第11期 作者:应发宝
5.浅议高中物理电磁学教学策略
刘超杰
<正>电磁现象和电磁技术与人们日常生活息息相关.电磁学作为高中物理的一个重要分支,在教材中占有重要地位.不管是电场还是磁场都会产生力的作用,因此电磁现象涉及领域较广,学好电磁学,有利于学习和掌握其他内容.在素质教育背景下,高中物理教   详情>>
来源:《高中数理化》 2016年第10期 作者:刘超杰
6.探究变力冲量的策略
刘伟力
<正>中学阶段应用冲量定义式I=Ft解题时,公式中的F能是恒力.如果F是变力,就不能直接用公式I=Ft来求变的冲量了.然而中学物理习题中出现了求变力冲量的问题下面列举几例,并对其解法进行探讨.1以不变代变,用I=Ft求解   详情>>
来源:《中学物理》 2014年第05期 作者:刘伟力
第17章 【物理】研究性教学分享
1.能用牛顿第三定律判断电荷间的作用力吗?
王乃玲
在中学物理中,我们常用牛顿第三定律处理物体间的相互作用关系,然而有些中学物理教辅材料中用牛顿第三定律分析电荷之间的作用力(如例1),这样做是否恰当呢?本文对此做一探讨。例1两个质量分别为m1、m2的带电粒子,从静止释放,在相互作用下开始运动,...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2002年第10期 作者:王乃玲
2.静电除尘装置
李向远;邓子悟
(收稿日期:2007-04-10)静电除尘装置@李向远$北京市中关村中学!100080@邓子悟$北京市中关村中学!100080@陈红$北京市中关村中学!100080@王玮玲$北京市中关村中学!100080   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第05期 作者:李向远;邓子悟
3.电弦乐器的生活化制作
应发宝
<正>当科学相遇艺术、当物理碰到音乐、当电磁感应握手弦乐时,既能让学生体验"视听"感受,又能使学生倍感亲切,吸引学生积极参与利用日常生活用品自制学具。   详情>>
来源:《物理教学》 2015年第10期 作者:应发宝
4.具有自适应能力管道机器人的设计与运动分析
于铮
具有自适应能力的管道勘察机器人对于未来管道维护、清理工作有着重要的意义。秉着在不增加驱动电机的基础上尽可能节能降耗的理念,选用螺旋驱动方式并进行了优化,提高其适应能力和越障能力。本文针对具有自适应能力管道机器人的设计理念、设计方法和建模运动结果进行了探讨。   详情>>
来源:《电子世界》 2015年第15期 作者:于铮
5.估算固体地球对于地轴的转动惯量
任晓燕;马利华
<正>理论研究和天文观测早已表明,地球的自转是不均匀的。地球自转变化是固体地球与大气、海洋等流体圈层在空间的相互作用过程。该过程主要通过扭转力矩和物质质量的重新分布来实现。角动量的转换主要在固体地球和地球的流体圈层之间进行。   详情>>
来源:《中国地球物理学会第二十三届...》 2007年第期 作者:任晓燕;马利华
6.天文课外科技教学的探索与实践
刘文静
<正>中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调“实施素质教育, 就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。21世纪的基础教育,培养具有怎样素质的人才和接班人,是教育所面临的主要任务。基础教育应更新教育观念,树...   详情>>
来源:《第六届海峡两岸天文推广教育...》 2004年第期 作者:刘文静
第18章 【化学】学科教学分享
1.高中各阶段元素化合物教学策略的研究与实践
周卫平;李瑩
<正>元素化合物知识是中学化学的基本知识构成,是化学学科学习的基础,也是认识化学物质,解决化学问题的必要调节机制之一。高中化学新课程体现了学生学习化学的层次性和选择性,充分关注学生的学习兴趣和个性发展,尊重学生的个体差异。在课堂教学中,有意识地把控教学内容的重难点,关注元素化合...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2013年第07期 作者:周卫平;李瑩
2.基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”...
国平
以"原子的构成"教学分析和实践为例,通过回溯化学史,讲述电子、原子核、质子、中子等微粒发现的故事,使这些微观知识在学生头脑中形象化和具体化,使之更易被学生理解、接受和表征。通过学生的反馈证明,基于化学史讲故事是一条行之有效的微观表征教学策略。   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第07期 作者:国平
3.发挥核心概念“平衡常数”教学功能的化学平衡复习教学的...
张丽;胡久华
结合化学平衡复习课的教学现状,分析了化学平衡复习教学的定位和学生的已有认识,阐明了平衡常数是化学平衡复习教学中的核心概念,具有促进平衡知识结构化和解决分析平衡问题思路方法的功能。还进行了发挥核心概念"平衡常数"教学功能的化学平衡复习的教学设计和实践研究,取得了较好的教学效果,...   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第05期 作者:张丽;胡久华
4.运用图示思维提升化学素养的教学案例研究
富瑶;尹冬冬
通过教学实践,引导学生运用图示思维,学习化学学科核心知识,提高获取信息,分析问题和解决问题的能力,深入理解化学学科本质,有效提升化学素养。   详情>>
来源:《化学教育》 2016年第05期 作者:富瑶;尹冬冬
5.中学化学不同课型课堂教学的有效性评价
国平
<正>一、问题的提出1.研究背景课堂教学是落实教学目标和课改精神最重要、最基本的途径。"教"与"学"的关系是教学体系中的一对因果关系,教学评价是连接教师的"教"和学生的"学"的纽带,有效的课堂教学评价是调节教师的"教"和学生的"学"的有力杠杆。《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:以培...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第08期 作者:国平
6.“金属材料”教学设计
李蕾
<正>1指导思想与理论依据苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在课学堂中创设某种情境,把问题隐藏在情境之中,将会引起学生迫不及待地探索研究的兴趣。   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第S2期 作者:李蕾
7.“垃圾资源化”教学设计
周卫平
<正>1指导思想和理论依据人类赖以生存的气圈、水圈和土圈,是我们必须保护和关注的问题。本课题就以土圈为中心,以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育及对学生进行可持续发展教育。生活中每天都有垃圾产生,这是人人都要面对的现实问题,但如何看待垃圾,这是很   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第S2期 作者:周卫平
8.高中迎考总复习练习(五)——(化学计算部分、中上难度)
何凤楼
<正> 一、选择题(每小题有1~2个选项符合题意) 1、取下列混合物各12克,不管混合物中各成分的含量比例如何变化,完全燃烧后均得到17.6克二氧化碳的可能是( ) (A)苯、1-己炔 (B)乙醇、乙醚 (C)葡萄糖、甲酸甲酯 (D)乙酸、甲醛 2、KHCO_3、CaCO_3混合物共m克,与m克NaHCO_3分别跟足量盐酸反应,耗...   详情>>
来源:《化学教育》 1993年第05期 作者:何凤楼
9.高三实验复习——有关“科学探究”的试题
贾艳君
<正>1指导思想和理论依据《普通高中化学课程标准》在课程的性质中指出,高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能;有利于学生体验科学探究的过程,学习科学研究的基本方法,加深对   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第S2期 作者:贾艳君
10.溶液复习课
李炜
<正>1指导思想与理论依据教育部2001年颁布的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》明确提出"义务教育阶段化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化可以学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动","是一种   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第S2期 作者:李炜
11.从被动接受走向主动发现——初三化学《燃烧和灭火》教学...
霍凤清
如何让学生体验自主学习的快乐,让学习变成师生共同享有的一种幸福,是新课标的要求。在《燃烧和灭火》这一课的教学过程中,笔者改变以往老师讲学生听,老师演示学生看的做法,尝试以交互电子白板为平台的发现式教学,让学生发现、探究问题,自主获取知识、形成能力,教师则由传授者、主宰者的角色转...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2005年第03期 作者:霍凤清
12.倾倒二氧化碳熄灭阶梯蜡烛实验的改进
李娜
"阶梯蜡烛实验"是初中化学重要实验之一。通过实验主要反映出二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,密度比空气大的性质。为了提高本实验的成功率以及使学生能够清晰地观察实验现象,对该实验进行改进,从实验改进目的、实验装置介绍、实验操作步骤以及实验说明4大部分对实验进行解释。   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第05期 作者:李娜
13.“探究酒精对水蚤心率的影响”实验的改进
王磊
<正>"探究酒精对水蚤心率的影响"实验隶属于课程标准中"健康的生活"主题。在这一主题里教师要帮助学生构建的一个重要概念:个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。教师要引导学生通过调查研究或实验,认识到吸烟和酗酒等不良生活习惯和行为会损害自身或他人的健康。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第Z1期 作者:王磊
14.以微粒观促进学生对化学知识的理解
李瑩
<正>微粒观是中学化学教学中的一个重要观念,也是学生学习中难以掌握的一个化学概念。本文旨在通过"水的电离"教学过程,探索在教学活动中如何帮助学生形成微粒观,并利用微粒观促进学生对"水的电离"的理解。一、问题的背景和含义微粒观是最基本的化学观之一,来自具体的化学知识,是具体化学知识...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2016年第02期 作者:李瑩
15.英语班的女生也爱上了化学
李蕾;何彩霞
<正>这几年我连续担任学校英语班的初三化学教学任务,发现有些问题非常值得关注。一、多次失败让英语班的女生畏惧化学   详情>>
来源:《基础教育课程》 2009年第09期 作者:李蕾;何彩霞
第19章 【化学】研究性教学分享
1.指导研究性课题的思考
徐军
<正>1前期准备、课题的选择及确定请专家或指导教师给学生开若干次环保知识讲座、观看环保录像、展示本校或外校学生的研究性学习成果后,指导学生查阅环保书籍、收集网站上的文献资料、自学环保知识、走访专家等,为选题做好信息准备。   详情>>
来源:《生物学通报》 2005年第04期 作者:徐军
2.关注环境 自主探究——二氧化硫的研究课
贾艳君;马胜利
...们通过科学探究自己获得知识,提高能力的重要性,深深地感悟了“教是为了不教”的教学思想。关注环境自主探究——二氧化硫的研究课@贾艳君$北京市中关村中学!100086@马胜利$北京教科院基教研究中心!100031   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2004年第06期 作者:贾艳君;马胜利
3.教室中的CO_2含量与健康
董欣媛;燕丽
<正>1问题的提出冬季来临,天气变冷,同学们不得不将教室门窗紧闭,以防寒风袭人。这样做虽然起到保温作用,但是由于教室里的空气与外界不对流,污浊的空气使同学们精神不振,备感困倦。这是为什么呢?有资料表明,自然界空气中的CO2体积含量为   详情>>
来源:《生物学通报》 2005年第04期 作者:董欣媛;燕丽
4.铝与稀酸反应的实验探究
刘新宇;马胜利
上述实验探究活动,不仅使学生更深入的理解化学知识,而且在科学实验的探究过程中,体验了严谨的思维和探索的精神,激发了学生继续探究的兴趣。2教学体会通过这节课所进行的探究学习的教学实践,我对在化学教学中实施实验探究有以下体会...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2003年第12期 作者:刘新宇;马胜利
5.单层和双层石墨烯的可控制备和结构表征
崔宜之;李军
以甲烷作为碳源,采用化学气相沉积方法低压下在两种不同厚度的铜箔上生长出石墨烯。利用光学显微镜、拉曼光谱、扫描电子显微镜对石墨烯的结构、形貌和层数进行了表征。结果表明,可以通过调控反应的生长参数来控制石墨烯的层数,实现了单层石墨烯膜、双层石墨烯岛以及双层石墨烯膜的可控制备。...   详情>>
来源:《真空科学与技术学报》 2014年第08期 作者:崔宜之;李军
6.亚硝酸钠短期暴露对雄性小鼠生殖的影响
何杰明;王丽丽
目的:研究亚硝酸钠短期低剂量暴露对雄性小鼠生殖的影响。方法:将小鼠随机分为正常对照组,亚硝酸钠本底对照组,亚硝酸钠低、中、高剂量组。称量雄性小鼠体重及肝、脾、睾丸、附睾并计算各脏器系数。取出附睾计数精子、观察其活动度。结果:与正常对照组比较,亚硝酸钠各组小鼠肝脏、脾脏的脏器系...   详情>>
来源:《中国计划生育学杂志》 2015年第03期 作者:何杰明;王丽丽
7.脑珊瑚白化率与海水微量元素的相关性分析——美属维尔京...
葛宇堃;徐军
脑珊瑚(Diploria strigosa)主要分布在大西洋的加勒比海地区的美属维尔京群岛圣约翰岛Great Lameshur Bay,种类很少,珊瑚白化现象严重。该文采用样带场地调查脑珊瑚数量和白化率统计法,结合电感耦合等离子体质谱仪测试技术对海水中微量元素检测分析,对脑珊瑚白化率与微量元素的相关性进行分析...   详情>>
来源:《Agricultural Science & Te...》 2015年第03期 作者:葛宇堃;徐军
8.蛛丝和蚕丝化学元素X射线荧光光谱分析及其应用
袁波;徐泽人
采用X射线荧光光谱(XRF)方法研究蛛丝和蚕丝的化学元素组成,探讨成丝机制中金属离子的作用及生物丝性能优良的元素基础。XRF分析蚕丝中C含量是47.10%、O为29.92%、N是16.52%;金属元素包括:Ca含量0.166 2%、Mg含量0.104 0%和K含量0.039 5%,而Na,Zn,Ni,Fe和Cr是微量元素。Ca和Mg元素含量高,在桑...   详情>>
来源:《光谱学与光谱分析》 2010年第07期 作者:袁波;徐泽人
第20章 【生物】学科教学分享
1.中学生物教学中开展科学方法教育的调查研究
高俊英;祁建欣
<正>生物学科属于科学课程的范畴,提高学生的生物科学素养是生物课程的基本理念,而科学方法是科学素养的重要维度,促进学生理解并应用科学方法解决生活和工作中的各种问题,是生物课程的重要目标。但现实教学中,教师对科学方法类的目标层级和内容远不如对概念和原理类知识那么明晰,导致在教学实...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第20期 作者:高俊英;祁建欣
2.现代学习科学在高中生物教学中的应用策略
高俊英
<正>学习科学是研究教与学的一个跨学科领域,其目标是通过研究人类认知和社会活动的过程来更好地指导有效学习,并利用这样的研究成果来重新设计学习环境。现代学习科学研究成果表明,有效的教学需要基于学生个体经验,高度重视学科的核心概念,关注学生的元认知,强调学习的交互特性和实践特征。如...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2013年第06期 作者:高俊英
3.指向学生思维发展的教学策略
高俊英
提高学生的学科能力、发展学生的思维能力成为当今生物教学改革研究和实践的热点问题。生物学课堂教学中发展学生思维的基本观点:(1)问题是促进思维发展的动力,提出运用思维要素设计问题的策略;(2)学科活动是发展学生思维的重要载体,提出生物学科活动层次的框架以及设计学科活动的基本流程。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第23期 作者:高俊英
4.围绕生物学核心概念的教学设计——以“群落的结构”为例
高俊英
<正>现代学习科学研究成果表明,有效的教学设计是基于学生个体经验的、是高度重视核心概念的、是关注学生元认知的。如何将现代学习科学的研究成果运用于高中生物教学中,把学生的学习从记忆、练习、再现扭转到对知识的深刻理解、灵活运用、探究发现、注重   详情>>
来源:《中国教师》 2012年第15期 作者:高俊英
5.重构实验探究层次 提高学生科学素养
高俊英;文玉丛
<正>实验是生物学科发展的基础,探究实验教学是学生获取生物学知识、实验技能和科学研究方法的重要途径,是体现新课程理念,实现课程目标的主渠   详情>>
来源:《基础教育参考》 2010年第14期 作者:高俊英;文玉丛
6.“有丝分裂”单元复习的教学组织
苏明学;王燕
有丝分裂是个体克隆和细胞克隆的细胞学基础。以植物组织培养和单克隆抗体的制备为背景,沿着"染色体—DNA—基因—遗传信息"路径,重新剖析有丝分裂过程,揭示了DNA半保留复制与染色体复制之间的关系。   详情>>
来源:《生物学通报》 2013年第06期 作者:苏明学;王燕
7.“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验的进一步探究
李娇
<正>"观察小鱼尾鳍内血液流动"实验是人教版《生物学》七年级下册"血液的管道——血管"一节中的教学内容,本节的重要概念为血液循环系统,包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液,其功能是运输O_2、CO_2、营养物质及废物等。笔者在教学过程中发现,学生对此实验兴趣浓厚,但实验结果并不理想。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第Z1期 作者:李娇
8.美国高中生物教材特点分析
高俊英
<正>2010年11月,我随海淀区学科骨干教师团参加了为期21天的赴美学术培训,这次美国之行,给我留下深刻印象的不只是充满活力的课堂,还有美国学生手中的   详情>>
来源:《北京教育(普教)》 2011年第04期 作者:高俊英
第21章 【生物】研究性教学分享
1.走进崇左——与黑白精灵亲密接触
李亦凡;王凯
<正>不要以为只有大熊猫才可以拥有那身漂亮的黑白外衣,在广西崇左的白头叶猴自然保护区中,也有这样一群黑白精灵,它们就是穿梭在林间的白头叶猴。这一次,我参加了中国科学院组织的白头叶猴考察之行,也进一步领略了这些黑白精灵的风采。白头叶猴隶属哺乳纲灵长目,是国家一级重点保护野生动物,...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:李亦凡;王凯
2.岩壁上的精灵——白头叶猴
赵明书;王凯
<正>贝克汉姆式的头顶毛发,如国宝大熊猫一样的黑白双色,飞檐走壁如履平地,这些令人如此惊讶的形容都属于广西重要的濒危物种——白头叶猴。我们这次暑假去了广西崇左白头叶猴自然保护区,到了从未到过的新奇环境大家都十分欣喜好奇,尤其是在看"濒危物种"白头叶猴的时候。我看着那黝黑沧桑的石...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:赵明书;王凯
3.白头叶猴最后的家园
刘明绪;王凯
<正>来崇左之前,听了关于白头叶猴的讲座,心中充满了好奇——这个美丽的国家一级保护动物,究竟何处而栖,与谁为邻?何处而栖白头叶猴仅生活在广西龙州县、宁明县、崇左县和扶绥县等四县内,在明江以北,左江东南,面积约为200平方千米的一个十分狭小的三角形地带内的喀斯特石山地区,是白头叶猴唯一...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:刘明绪;王凯
4.白头叶猴的邻居——扶绥渠楠村的纯朴村民们
许安然;王凯
<正>8月份,学校组织开展了广西白头叶猴生态考察活动,在此次活动中,我学到了一些关于白头叶猴、昆虫、植物方面的知识,也体验到了科学家的辛苦。然而,令我印象最深的是到扶绥渠楠村了解当地农户的风土人情,与农户的交谈引起了我的思考与反思。一走进村庄,成片的甘蔗地便映入眼帘,平地上的甘蔗...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:许安然;王凯
5.人与自然,和谐相处——关于广西考察白头叶猴的感想
孙洋;王凯
<正>时间过得飞快,转眼间我们便踏上了回途的列车,但四天的考察生活却历历在目,记忆犹新,因为这次活动让我感受颇多!脑海中闪现着白头叶猴黑白相间的毛发在碧绿树冠、山崖峭壁上时隐时现的画面,它们甚是聪明,甚是可爱!在这美好景象的背后,这群可爱的小精灵有着难以言表的苦衷和悲惨的历史。在...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:孙洋;王凯
6.探访魅力崇左 精彩科考征程——记北京市中关村中学科学...
林硕;王凯
<正>八月,炎阳似火,在祖国版图的西南方,一个北纬22度、东经107度与越南接壤的地方,这里曾留下了一群来自北京的十三四岁孩子们的汗水与足迹。他们曾在这里度过难忘的八天,他们在这里欢笑,也曾在夜里偷偷流泪,但当离别之际到来时,他们的心里装的是满满的收获与依依的不舍。从此,在这群孩子们的...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:林硕;王凯
7.广西扶绥捕虫记
马舒扬;王凯
<正>这次社会实践我们来到了广西扶绥,考察这里最具代表性的物种——白头叶猴,并且了解了那里的地质地貌、植被特征,动物种类等。在这次旅行中,还有一件有意思的活动要数捉昆虫了。为了对昆虫有更多的了解,我们在去捉昆虫之前听了一个讲座。讲座主要讲了蛾子和蝴蝶的区别,老师还拿一些图片让我...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:马舒扬;王凯
8.兴凯湖湿地观鸟
王馨远
<正>兴凯湖位于黑龙江省东南部,北部属中国,南部属俄罗斯,面积4380平方公里。湖水从东北部龙王庙附近流出为松阿察河,注入乌苏里江。在学校老师和中国科学院兴凯湖湿地生态研究站老师的组织下,我们对兴凯湖湿地鸟类进行了考察。湿地的自然状况兴凯湖于每年12月开始封冻,10~15天内湖面全部冻结...   详情>>
来源:《生命世界》 2014年第03期 作者:王馨远
9.外来豚草属植物在不同环境约束下的入侵能力
桑倍佳;黄栋
通过温室控制试验,探讨生境变化对豚草生长的影响,以及与豚草入侵能力的关系;使用智能光照培养箱模拟不同海拔梯度的温度条件,探讨低温对豚草幼苗生长的影响;通过人工去叶的方式模拟天敌昆虫采食对豚草的生物控制效果。研究结果表明:豚草与丛枝菌根真菌共生增强了其适应不同土壤环境的能力。丛...   详情>>
来源:《东北林业大学学报》 2015年第08期 作者:桑倍佳;黄栋
10.真正的旅行——记中关村中学科技班广西崇左白头叶猴自然...
苏艳萍;王凯
<正>朋友,你知道有一种留着"贝克汉姆式"发型的酷酷的猴子叫什么吗?它们的生活习性是怎样的呢?蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁、蜜蜂中哪个不是昆虫?蝴蝶和蛾子的主要区别是什么?……兴趣和好奇心是最好的老师,会引导我们去探索未知的世界,而亲身实践、实地考察更是我们了解大自然奥秘的最佳途径。今年暑假...   详情>>
来源:《生命世界》 2012年第11期 作者:苏艳萍;王凯
11.美丽的兴凯湖 和谐的地球村
王云婷;秦鸣
<正>温室效应,全球不断变暖;冰川融化,海平面不断上升;暴雪、酷热,全球的极限天气越来越多;江河枯竭,地下水污染……我们的环境怎么了?我们的地球得病了吗?从小我就喜欢看关于环境变化的新闻,喜欢观察树上的小鸟、池塘里的小鱼、郊外的山山水水。马上就要上初一了,这个暑假,我有机会参加中科院...   详情>>
来源:《生命世界》 2014年第03期 作者:王云婷;秦鸣
第22章 【信息技术】学科教学分享
1.构建网络评价体系提升信息技术学科教学的有效性
冯越
本文结合发展性教学评价和信息技术学科教学特点,探讨了信息技术课堂反馈系统的开发、设计与应用等问题,并根据该系统在教学实践中的应用,进行理论反思。笔者通过实践发现,评价对于信息技术课堂教学,起到了极大的推动作用,有效地激发了学生的课堂学习,同时也促进了师生、生生间的情感交流,是新...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第06期 作者:冯越
2.中学生对微信的“使用与满足”研究
张芝明;赵晓林
<正>微信作为新兴并且大受欢迎的社交媒体,得到了中学生的青睐。笔者针对北京市海淀区一所中学68名高中生做的《中学生微信使用与满足情况调查问卷》(以下简称"问卷")发现,仅有4名学生不使用微信。中学生处在特殊的心理和生理发育阶段,对于如何利用微信缺乏应有的素养。通过研究中学生对于微信...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第03期 作者:张芝明;赵晓林
3.中学生媒介素养现状分析与对策研究
张芝明;杨洋
<正>1933年,英国文化研究学者F.R.利维斯和丹尼斯桑普森在《文化与环境:培养批判的意识》(Culture and Environment:The Training of Critical Awareness)一书中,从保护传统文化的角度率先提出了媒介素养教育的概念。他们抨击了以大众媒介为滋生土壤的流行文化对传统精英文化的腐蚀,主张培养公...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第12期 作者:张芝明;杨洋
4.中关村中学电视台:梦想从这儿开始——我们一同度过、一...
张芝明;范国庆
<正>中关村中学电视台成立于1992年,现隶属于学校信息科技中心。从1998年起,电视台开始定期播出"校园新闻"。2003年正式改为学生电视台,并开始全面培养学生记者。如今,他们中有的已经成为优秀的传媒人。注重学生记者的素质培养综合素质与专业素质的契合中关村中学电视台每年在招募学生记者时   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第05期 作者:张芝明;范国庆
5.北京市中关村中学信息化发展核心特征及运作模式研究
陈桂华;胡胜文
<正>一、学校概况北京市中关村中学始建于1982年,经过30年的艰苦努力,发展为现有95个教学班、近4 000名师生,在全国、市区有较大影响力的完全中学,北京市示范性普通高中校。学校形成了自己的办学优势和特色,办学思路清晰,目标明确,初步建成了一支师德高尚、业务精湛、教育与管理思想先进、富于...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2015年第20期 作者:陈桂华;胡胜文
第23章 【体育】学科教学分享
1.我国中心城市中考体育项目的对比研究
扆铮;王姣姣
本文通过对2014年我国中心城市中考体育项目设置、项目组合方式以及测试方式进行统计分析得出:跑、跳、投等基本运动素质仍是中考体育项目设置的重点;运动素质和运动技能的组合是目前多个中心城市的选择;过程性考核和统一测试是中考体育的测试方式,其中统一测试方式所占比重较大。根据我国体育...   详情>>
来源:《体育教学》 2016年第03期 作者:扆铮;王姣姣
2.提高中学生篮球传接球技术的研究
翁丽
传接球技术是篮球比赛进攻中运用最多的一项组合技术,我们在日常训练中应加以足够的重视。   详情>>
来源:《山西体育科技》 2005年第01期 作者:翁丽
3.我是奥运会城市志愿者
李祎骏
<正>成为北京2008年奥运会志愿者,是很多中学生朋友的梦想。招募工作一启动,学校就组织我和同学们报了名,我幸运地成为了一名奥运会城市志愿者。   详情>>
来源:《时事(时事报告)(高中版)》 2007年第05期 作者:李祎骏
4.提高中学生篮球传接球技术的研究
翁丽
提高中学生篮球传接球技术的研究@翁丽$北京市中关村中学!北京100086石觉人.提高传球技术减少传球失误是取得比赛胜利的关键.新疆体育科技,1994(3).刘国岩.我省少年篮球运动员传接球技术运用分析.山东体育科技,1996(2).黄会民.浅谈篮球传接球的重要.体育科...   详情>>
来源:《北京体育大学学报》 2007年第S1期 作者:翁丽
5.天津市少年体校篮球运动员弱手技术运用的实验研究
翟瀚廷;翁丽
<正>忽视青少年弱手的训练已成为篮球教学、训练中普遍存在的现象。这不仅导致青少年篮球运动员合理运用弱手控制和支配球的能力较差,在激烈的比赛中运动员总是习惯用强手解决比赛中的问题,不能根据防守队员位置、身体对抗和在场上的位置等情况采用弱手控制球,在用手合理性方面不能适应场上千...   详情>>
来源:《青少年体育》 2015年第01期 作者:翟瀚廷;翁丽
6.关于体育合作学习模式的思考
陈红梅;王海雁
本文主要运用资料法、观察法和逻辑的方法,对体育合作学习模式及其理论基础教学模式、合作教学模式 进行了探讨。当前我国体育合作教学模式的实践中应注意系统理解"合作"的理论、合作的方法和和合作的条件。   详情>>
来源:《首都体育学院学报》 2005年第01期 作者:陈红梅;王海雁
第24章 师生美文
1.李方华:“只一心一意去做”
李方华;邢筱萍
<正>我出生在香港,在香港、上海读的小学,后来在北平辅仁女中读初中,直到高一。我对读书的渴望与酷爱源于母亲。母亲识字不多,在家中没有什么地位,她一直告诉我:一定要读书。我就听话,好好读书。后来我能上大学,也是母亲给我争取来的。当时家里有一种想法,女孩子上完高中就行了,不需要念太多的...   详情>>
来源:《中小学管理》 2013年第02期 作者:李方华;邢筱萍
2.雾霾认知与居民生活方式选择——以北京市为例
任卓尔;陈怡冰
本文旨在调研城市居民对雾霾成因和危害的认知、改变现行生活方式的意愿和对配套公共政策的诉求,提出缓解雾霾的政策建议。   详情>>
来源:《科技传播》 2016年第03期 作者:任卓尔;陈怡冰
3.养成文明环保的生活方式
龙宏因
<正>不知从何时起,纸巾悄悄取代手绢,已经成为人们生活的必需品。纸巾为什么能够取代手绢?我想大概有以下原因:第一,手绢需要经常清洗,与用完就扔的纸巾相比,无疑它是不方便的;第二,在很多人,特别是年轻人的心里,   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2008年第Z1期 作者:龙宏因
4.从豪华包装想到的
李希
全国人大的固体废物污染环境防治法修订草案,已经明确将“限制产品过度包装”列入其中,过度包装行为将在法律层面上受到惩处。从豪华包装想到的$北京市中关村中学@李希   详情>>
来源:《时事(高中版)》 2004年第03期 作者:李希
5.异国笔记
苏晴
<正>生辰我生在中国,不过妈妈孕育我的时候基本上都呆在日本。当时爸爸妈妈都在日本留学。妈妈回中国生的我。生完我的妈妈把我放在姥姥家里,继续回日本读书。我是在姥姥家长大的,自然与姥姥姥爷的   详情>>
来源:《青年文学》 2011年第18期 作者:苏晴
6.京剧,我的至爱
邓子豪
<正>我从3岁开始学习京剧,到现在已经12年了,可以说是"老票友"了。当我得知京剧要进课堂的消息时非常高兴。记得上小学的时候,我经常参加少年宫的京剧比赛,也拿了许多的奖。小   详情>>
来源:《中国京剧》 2008年第06期 作者:邓子豪
7.给光影世界插上音乐的翅膀
王昕
<正>一、指导思想与理论依据电影艺术被称为"综合艺术",它包括文学、戏剧、绘画、建筑、音乐、舞蹈等各种艺术成分。音乐是一种超越时空的国际语言。在各种艺术形式中,音乐最善于表现节奏、抒发情感,它对学生有一种天然的感染力和启迪力。而在有声电影中,它又是一种重要的叙事、抒情手段,是电...   详情>>
来源:《中国教师》 2011年第08期 作者:王昕
8.一份意外的礼物
李黎
<正>说到教师节的礼物,班主任应该是收获最多的,因为班主任所付出的辛苦是最不容置疑的。2011年,作为班主任的我却收到了一个外班学生的厚礼。这是一份既意外又难忘的礼物。坐在桌对面的同事是另外一个班的班主任。有一天下了班,她让我去她班上安抚一个嚎啕大哭的孩子。那个孩子哭得上气不接下...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2012年第03期 作者:李黎
9.开在我心里的花
刘偲偲
但这笑容不仅表现在脸上,更绽放在我的心中。那笑容好像一朵盛开的鲜花,在我心中久久不会凋谢。因为它见证了那一刻我战胜自己所取得的成功。开在我心里的花$北京市中关村中学@刘偲偲   详情>>
来源:《东方少年(阳光阅读版)》 2004年第07期 作者:刘偲偲
10.竹简的轻与重
彭镜霖
<正>宣纸,轻似蝉翼。轻薄是它的外表,素净是它的心。我看着它,总会想起这纸张曾经的模样——竹简。在造纸术被发明以前,在纸张普遍被使用以前,竹简是第一个可以真正被用作图书的物品。竹简是有重量的图书。它的重,不仅仅因为它曾让汗牛充栋,更因为它第一次将文字记录成册,它承载了历史与文化的...   详情>>
来源:《中国校园文学》 2015年第21期 作者:彭镜霖
11.雪绒花
谭天静
教学思路:在学生们理解和感受歌曲情绪和内涵的基础上,进行了拓展性的教学,音乐剧片断的创作与表演培养了学生的创新精神,调动了学生的求知欲望。五、小结、下课雪绒花@谭天静$北京市中关村中学   详情>>
来源:《中国音乐教育》 2003年第06期 作者:谭天静
12.消烟
蒋天翔
<正>1908年夏天的一个下午,海风卷起白色的泡沫,阴沉的天空正在酝酿着大雨。一艘来自日本神户的汽船喷吐着黑烟,划破波涛,向着广州全速前进。船上嘈杂混乱,数百人说着不同的语言,商人收拾着货物,水手呼喊着口号,船尾的渔夫忙着收网。一位青年身着西装倚靠在船首的旗杆上,眺望着远处越来越清晰...   详情>>
来源:《青年文学家》 2015年第33期 作者:蒋天翔
13.静心
张西驰
<正>~~   详情>>
来源:《青年文学家》 2009年第23期 作者:张西驰
14.茶
伦笛
<正>因为要熬夜赶作业,所以我真正地品味了一次茶。抓一小把茶叶,放入杯中,用热水覆盖。停笔,观之。绿油油的一片,浮在水面上,随波荡漾。卷曲的叶片随着温度的增加,慢慢舒缓,展开,向我,向它的观众,展示了它怀中的嫩芽。   详情>>
来源:《中考金刊》 2008年第10期 作者:伦笛
15.坐慢车的快乐
谭涵玥
<正>现在的交通是越来越发达了,想找回儿时长途旅行的美妙感觉好难好难。以前回山东枣庄姥姥家,坐的是K107/108次火车。我和爸妈一年至少要坐两次,所以,与这列火车特有感情。每次坐它我都很兴奋,因为我喜欢卧铺上那种高高的感觉。一上火车,我就像一只小猴子,急不可待地爬到三层的床位上,瞰视一...   详情>>
来源:《小读者》 2012年第11期 作者:谭涵玥
16.告别依赖 走向自立
李雪梅
<正>一、教材地位"告别依赖走向自立"是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七(下)第二单元"做自立自强的人"的第二框题.在七年级学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上,帮助学生完善自我,走自立之路,做自强之人,承上启下,衔接紧密.二、内容构成三、设计依据(一)学情中学生正处...   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2015年第09期 作者:李雪梅
17.戏说“喜羊羊与灰太狼”
汪子铭
<正>今年暑假,碰上我小升初,假期作业不多,有机会看电视了。全国热播的《喜羊羊与灰太狼》让我大饱眼福。据说,它的收视率能与日本产动画片   详情>>
来源:《小读者》 2009年第11期 作者:汪子铭
18.论医院危机管理
王易南
通过对医院危机的涵义及特点的阐述,分析了医院危机事件的主要成因,提出了医院的危机管理的过程中抓好三个阶段。因此,在医院管理中确立危机管理意识,完善危机管理机制,已成为当务之急。   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2009年第23期 作者:王易南
价格:¥63.50

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