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作品简介:

麻省理工学院面向少年设计开发了一款简易编程工具——Scratch。即使是几乎没有电脑基础的学生,也能够通过这款软件进行故事、游戏、动画的创作,在小小的屏幕上根据自己的意图创造出一个“小世界”。本文集首先对Scratch进行一个简要的介绍,了解它的诞生,并了解它将给我们的生活带来什么价值,然后对如何使用Scratch编程进行了简单的总结,最后以各种游戏的设计实例加深对它应用的理解。

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stefcyndi
中国科学院附属实验学校
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第1章 什么是Scratch
1.Scratch语言简介及应用
陈捷
中小学程序设计初步教学应该以培养学生的信息素养为目标,不是培养"小型的程序员",而是使得学生能用程序设计的方式进行思考,增强他们逻辑思维和解决问题的能力。该文通过对部分中小学学生进行Scratch语言的讲授应用、引导学生自主进行程序设计,让他们在快乐中学习,通过Scratch表达自己。   详情>>
来源:《电脑知识与技术》 2009年第26期 作者:陈捷
2.Scratch:为创而生
王继华
<正>时下,在做创客教育的教师眼里,Scratch和Arduino似乎已经成为了标配,用Scratch为Arduino编程,通过传感器获取信息,然后根据获取信息的情况自动控制马达、LED、喇叭等输出设备做智能机器。这种玩法已经超越了Scratch纯编程的范畴,变得更好玩了,不仅可以为屏幕上的动画角色编程,还可以对物理...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第08期 作者:王继华
3.Scratch能带给我们什么
刘鸣家;许传国
<正>信息技术课程的目标是培养学生的信息素养和创新能力,而我们现行的"培训式课程"并未给学生能力的培养创造出空间,在创新能力的培养上更是极度缺失。因此,信息技术课程的改革要从教学内容开始。Scratch的横空出世将改变这一切。它能有效训练学生的语言能力,强化思维训练与解决问题的能力,更...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2012年第12期 作者:刘鸣家;许传国
4.Scratch让学习成为一种有趣的游戏
孙晓莉
<正>爱玩游戏是孩子的天性,很多学生都喜欢玩些小游戏,有的学生甚至想自己编写一个小游戏,如果用传统的编程语言来编写小游戏对于学生来说太难了,不容易实现,可是用Scratch来编写小游戏却较为简单方便,易于实现。而且学生在编写游戏的过程中,自然而然地就学会了编程技巧。可以说,Scratch更加体...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2014年第05期 作者:孙晓莉
第2章 Scratch如何编程
1.趣味编程软件——Scratch教学初体验
俞碧文
<正>当我们一直为信息技术课堂上,如何提高孩子课堂注意力与兴趣努力时,scratch(简易编程工具)出现了。它的可视化、积木式的创作界面,只需让学生像搭积木一样通过拖曳图形化指令,就可创作出自己的故事、动画、游戏和音乐等数字化作品。本文根据scratch教学实践体验,阐述了它对小学高段信息技...   详情>>
来源:《教育》 2016年第12期 作者:俞碧文
2.儿童编程软件Scratch教学应用研究
吴秋红
本文介绍了搭积木式编程、适合儿童创作游戏和动画的编程软件Scratch如何为当代信息技术课堂注入新的活力,在娱乐中培养和提升学生的信息素养。   详情>>
来源:《浙江教育技术》 2013年第04期 作者:吴秋红
3.Scratch平台下游戏化编程教学的策略研究
夏军伟
<正>程序设计是小学生信息素养中一项重要内容。传统的编程教学以Pascal软件为主要平台,Pascal是面向过程的程序语言,语言程序结构严谨,流程清晰,在阅读和理解中显得比较枯燥和困难,特别对语法要求比较高,调试时容易出现语法错误。Scratch软件的出现给信息技术学科注入了新的活力,它是由麻省理...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第08期 作者:夏军伟
4.Scratch直观化编程特征及实例解读
王苏明;钟柏昌
<正>近年来,Scratch积木式编程工具在国内中小学信息技术教育领域蓬勃发展,越来越多的地区和教师个人都加入到Scratch的教学与研究中来。Scratch之所以从起步的星星之火发展至如今的燎原之势,与其本身的特点密不可分,国内外研究者也从不同层面给予了解读。首先,从一门编程语言的基本生存条件来...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第01期 作者:王苏明;钟柏昌
第3章 Scratch游戏设计
1.开启Scratch创意之旅
钱园
Scratch积木式编程是适合儿童的编程语言,目前在我国部分地区进行了实践,也取得了许多成果。本文主要是对自己在小学信息技术课中的实践进行的思考,并引导学生自主进行程序设计,让他们在快乐中学习。   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2013年第11期 作者:钱园
2.《Scratch趣味程序设计之吃豆子》教学设计与反思
朱凤惠;王苏明
<正>在中小学程序设计教学中,教师应明确,就基础教育而言,程序设计教学重要的并不是教给学生语言和语法,而是教给其程序设计的思想和思维方法,让学生能够用编程来表达自己的创意和想法,培养其创新能力以及分析问题、解决问题的能力。据此,笔者在本课选取极具启发性和趣味性的"吃豆子"任   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2016年第02期 作者:朱凤惠;王苏明
3.儿童数字文化创作课程课例评介——以《用Scratch创作乒...
李凯;宁艳
<正>本学期,王继华老师采用Scratch开展儿童数字文化创作课程的实验,采用他们提出的"为创作而教"的模型进行教学。"为创作而教"的教学模型中包括5个过程,即:提出创作主题→范例研习→模仿   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2011年第Z1期 作者:李凯;宁艳
4.Scratch与传感器板结合的教育性交互动画设计探讨
方立群
以Scratch趣味动画设计为基础,在Scratch学习中应用传感器板,进一步拓展Scratch程序的交互作用,激发学生学习Scratch动画编程的兴趣。通过发掘Scratch的育人功能,在融合具有教育意义的Scratch与传感器板结合的动画设计过程中,提升学生个体思想情感,促进个性品质的发展。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第12期 作者:方立群
5.《有趣的体感游戏——摄像头》教学设计
朱益
<正>学情分析本课的教学对象是小学六年级学生,他们已经具备了较强的计算机操作技能及较好的信息技术基础及素养,并具备了一定的逻辑分析、判断能力和抽象思维能力,独立意识和成人感逐步增强。通过五年级对Logo语言基础的学习,他们对"程序设计"这一概念已经具有感性而模糊的认识,同时通过对"画...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第12期 作者:朱益
6.Scratch教学案例:接香蕉游戏设计
颜培森
<正>程序设计教学重要的并不是教给学生语言和语法,而是程序设计的思想和思维方法,让学生能够通过编程来创作他们的作品,培养其创新能力。而一直以来,我们所用、所教的程序设计软件都是以语言为主,从QBasic、PASCAL、VB,到Flash中的按钮动作、动态网页制作等,程序设计的困难以及错   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第06期 作者:颜培森
7.用Scratch来表达自己——从数码游戏的设计出发再谈Scra...
于方军;郑清华
在科技发展日新月异的今天,信息技术教学已经远离了开、关机还需要反复讲解的时代,三岁孩童熟练地摆弄着iPad已非奇事。自策划了"Scratch来了"这一专题之后,编辑深刻感受到研究程序语言的老师的可爱,他们的执著、他们的探索,使得程序教学不再那么枯燥,焕发出勃勃生机。因此,杂志特别策划了这一...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2013年第05期 作者:于方军;郑清华
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