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作品简介:

本课程以高等教育出版社《语文》(基础模块)为内容进行编排,定位服务于中等职业学校的师生,尤其中职语文教师,旨在通过阅读、鉴赏、滋养,提升语文教师的赏析能力和教学水平。

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贾致忠
河南省太康县老冢职业高中
第1章 感人至深“游子吟”
1.老舍《我的母亲》选材的特色
祝一勇
老舍《我的母亲》选材上颇具特色:一是时间跨度长,选取母亲一生中最重要的几个时刻,以表现母亲人生最重要的概况。二是选材细小具体,涉及面广,便于表现母亲各方面的面貌和多重性格。三是选材内容上注意了详略,突出了与"我"的关系,便于表现母亲对我的重要影响。   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2016年第04期 作者:祝一勇
2.《卖白菜》朴素的感染力量
李琴
<正>《卖白菜》是职业中学语文基础模块的一课,是莫言忆旧系列作品中的一篇,文章用朴实真挚的语言,给我们讲述了他童年时期的一段辛酸往事。一、故事情节虽简单,读来却让人心痛酸楚故事真实简单,用一句话概括本文的故事情节:卖白菜时,"我"多算了老太太一毛钱,惹母亲伤心。故事里"我"和母亲相依...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2014年第32期 作者:李琴
3.微世界大乾坤——《卖白菜》一文中的“小”与“大”
胡秀华
<正>《卖白菜》是苏教七年级上册新增的一篇文章,是我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家莫言先生回忆儿时生活的一篇散文,文笔细腻,情感真挚,感人至深,可以说是微世界里藏有大乾坤。一、小白菜。大人生白菜是日常生活中最寻常不过的物品,文中将被卖出的白菜一共有三棵。作者浓墨重彩描写的却是其...   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2014年第12期 作者:胡秀华
4.以题解文,执一驭万——以《卖白菜》教学设计为例
林彬
<正>一、教师解读课文题目看上去平常无奇,其实可以从中大做文章。本教学设计试图"以题解文","卖白菜"的"卖"字,既是教师解读的切入点,也是教学设计的中心,更可以作为教学的主要内容。读懂了这个"卖"字,教师便可"执一驭万",形成有新意和有深度的教学设计,引发学生的阅读兴趣和学习信心,引导他...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第13期 作者:林彬
5.哲思的意象 丰富的情感——解读《合欢树》
邢小丽
《合欢树》不仅仅是一篇怀念母亲的抒情散文,也是一篇作者对生命问题进行思考的文章。合欢树融入了作者对哲学的思考,蕴涵着丰富的情感。合欢树不仅仅是母爱的象征,也是作者个人命运的写照,是母亲活在人世时的希望树,是儿子对母亲的理解树,是母子之间的亲情树。   详情>>
来源:《现代语文(文学研究)》 2010年第11期 作者:邢小丽
6.谈个性深读文本的有效途径——以《合欢树》教学为例
余芳
个性解读是学生在教师指导下,凭借个人的知识积累、情感体验对文本独特的理解、认识与感悟。由于学生的生活阅历、鉴赏水平、兴趣爱好等原因,他们在个性解读文本过程中,会出现对文本个性的"误读和错读"。所以个性解读文本,更需要在深度方面下功夫,使之成为"个性深读"文本。如何将文本深读与个...   详情>>
来源:《职业教育(中旬刊)》 2013年第08期 作者:余芳
第2章 文质兼美蕴真情
1.《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色
王春霞
<正>《好雪片片》是台湾著名作家林清玄的一篇优美的散文。它以生活中一名普通的流浪老人在街上卖奖券的事例,赞美了人性的善良,读来让人感动,令人回味无穷。一、《好雪片片》一文的思想内容文章刻画了一位外表污秽、境况凄凉的流浪老人,他动作笨拙、一无所有。对他,"大部分人都会投以厌恶与疑...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第10期 作者:王春霞
2.《荷花淀》:孙犁“大道”与“大味”的极致书写
王杰
孙犁是一位具有独特风格的作家。《荷花淀》作为最具孙犁小说风格的优秀短篇小说的代表,无论是题材的选择,意境的描摹还是结构的勾勒,无不闪烁着美丽的光芒,沉淀着不尽的艺术魅力。可以说,《荷花淀》作为"荷花淀派"的典范之作,正是对作家孙犁"大道低回,大味必淡"人生哲学的极致书写。   详情>>
来源:《赤峰学院学报(汉文哲学社会...》 2014年第10期 作者:王杰
3.诗情·画意,柔美的歌——《荷花淀》语言艺术赏析
陈丽
孙犁的小说追求“诗歌般的意境,散文式的格调”。《荷花淀》则突出地体现了这种风格,这主要表现在小说中柔美的语言里。《荷花淀》的语言涓秀柔美,清新质朴。《荷花淀》的语言简洁流畅,舒展自如。《荷花淀》的语言凝炼细腻,神情并茂。她以散文化的笔触描绘出荷花淀湖光景色的诗情画意以及小说...   详情>>
来源:《山西煤炭管理干部学院学报》 2000年第04期 作者:陈丽
4.《荷花淀》的“才”艺及其教学——兼论小说阅读教学的深...
应慈军
<正>再次重读孙犁先生的《荷花淀》(见沪教版高中语文第五册),仍感觉到它"刮来的是带有荷花香味的风,于是情不自禁地感到新鲜"(孙犁《关于〈荷花淀〉的写作》)。这回让我感到新鲜的是副词"才"的运用。文中出现"才"的地方有6处。除"这才是那最重要的一句"表示"强调前面所说的"以外,其余5处均表...   详情>>
来源:《语文学习》 2014年第02期 作者:应慈军
5.浅析铁凝的《哦,香雪》
蔡译萱
《哦,香雪》是铁凝的成名作,在小说中铁凝描写了以香雪为代表的大山里的女孩子的善良、质朴与纯洁之美。整篇小说情景交融,把景物的美与人物的美完美的融在一起,使整篇小说诗意盎然。除此以外,铁凝还通过描写火车的到来,突出表现了传统与文明的落差。   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2012年第06期 作者:蔡译萱
6.文明落差间的心灵风景——重读铁凝《哦,香雪》
毕光明
1982年发表的短篇小说《哦,香雪》,是"新时期文学"中留给人们印象最深的短篇小说之一。作者铁凝没有附和"八十年代"初的反思文学潮流,去讲叙一个文明与愚昧相冲突的故事,而是基于自我感兴,将审美的关照,聚焦于农业文明孕育出来的白璧无瑕的处子们——一群单纯淳朴的山村姑娘,满怀善意地观察这...   详情>>
来源:《名作欣赏》 2008年第19期 作者:毕光明
7.同质异构的两朵奇葩——《荷花淀》与《哦,香雪》的比较...
朱菊香
<正>孙犁的代表作《荷花淀》和铁凝的成名作《哦,香雪》都属真善美的典范之作,表现了鲜明的时代生活和民族精神,塑造了美好的女性形象,具有诗情画意相交融、语言明丽而清新的艺术特征。两篇小说同中有异,异中有同,   详情>>
来源:《语文建设》 2009年第11期 作者:朱菊香
第3章 哲思之光照航程
1.《人生的境界》摭题
金传富
<正> 一、冯友兰的人生哲学体系对人的生命存在进行分层研究,这是古今中外诸多学者思考人生问题的一条重要思路。早在20世纪40年代,冯友兰就系统地提出一种新的道德哲学理论即人生境界说,成为在20世纪中国哲学领域的典型代表之一。   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2002年第32期 作者:金传富
2.走进哲学,为自己的人生境界定位——冯友兰《人生的境界...
方家驹
<正> 闲暇时通读一下现行的《全日制普通高级中学教科书(必修)语文》,我们就不难发现,《课程标准》试行过程中使用的高中语文教材正在不动声色地脱胎换骨。表现在整套教材的编写体例变了,阅读,写作、口语交际,综合性学习"三分天下",却又"齐抓共管"着全面提高学生的语文素养。也表现于阅读教材...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2006年第05期 作者:方家驹
3.大巧若拙——魏书生《人生的境界》教学片段赏析
曾云
<正>【教学片段】……师:这节课几件事?生:四件事。师:第一件——生:作者。师:知道吗?生:知道。师:谁?生:冯友兰。师:他是哪儿的人?生:河南唐河人师:他的身份,是干什么的?生:哲学家。师:我们知道这些也就够了,在家里家长问你:魏老师讲了什么呀?讲的哪课书?生:《人生的境界》。师:这篇课文谁写...   详情>>
来源:《江西教育》 2012年第35期 作者:曾云
4.用当下的眼光审视那座“大宅子”——《拿来主义》的深度...
孙蔷华
<正>一、缘起:从"闭关主义"和"送去主义"谈拯救中国文化《拿来主义》写于1934年6月。鲁迅先生首先毫不留情地批判了中国的"闭关主义"和"送去主义"。从1840年鸦片战争爆发之后,帝国主义除侵略我国领土、践踏我国主权外,还实行了文化侵略,向我国源源不断地输   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2011年第13期 作者:孙蔷华
5.荀子《劝学》的中心论点及其论证结构探析
宋灏江
<正>荀子《劝学》(节选)一文被收入各家中学语文教材已经多年了,这足以说明这篇文章历久弥新的价值。就其入选的原因,无疑"劝学"这样一个主旨起着重要作用,它对于激励人们学习有着重要的引导作用。然而,长期以来,中学语文对该文存在着严重的误读,集中表现为对这篇文章的中心论点问题和论证结构...   详情>>
来源:《语文学习》 2014年第03期 作者:宋灏江
6.喻议交融,思深旨远——浅析《劝学》中的比喻修辞与整散...
黄达悦
<正>荀子的名篇《劝学》,善用比喻修辞方法,巧妙地借助形象说理;并以整散结合的句式,寓整齐于变化之中,富于恣肆的气势和雄辩的色彩。一、善用比喻,新鲜贴切,丰富多彩,言近旨远《劝学》一文,围绕"学不可以已"这个主旨,演绎推论,层层深入,阐释谨严,说理透辟。全文几乎是用比喻说理的,采用的比喻...   详情>>
来源:《中学语文》 2015年第12期 作者:黄达悦
7.晓其意·析其法·明其理——《劝学》教学设计
张玉新
<正>【课前准备】1.阅读教师印发的材料或自己查阅相关书籍了解荀子的有关情况,尤其是了解荀子的主张。2.在已经初步形成自学习惯的基础上,借助工具书和书下注释尽量扫除文字障碍,反复诵读课文,弄懂文章的观点。【教学目标】   详情>>
来源:《中学语文教学》 2012年第03期 作者:张玉新
第4章 亲近自然寄情愫
1.一支婉曲深沉的理想之歌——《我的空中楼阁》的主题及其...
范雪晴
<正> 李乐薇女士的抒情散文《我的空中楼阁》,真让人百读不厌,常读常新。且不说它那如"楼阁"一般错落有致的布局、如诗一般清新隽永的语言和那如歌一般徐疾适度的节奏,单说那份抒情的婉曲,表意的深沉,就够我们咀嚼的了。先看文章的标题。既然通篇所写景物就是自己家居的小屋,为什么不直截了当...   详情>>
来源:《语文月刊》 1997年第03期 作者:范雪晴
2.《我的空中楼阁》的语言艺术
张家恕
长期以来,批评家、文学(语文)教师们在解读、鉴赏文学作品时,注意力都并不放在文学的艺术问题上,其分析评说大都与纯粹意义上的文学无关,而主要是在诠释文本所载之“道”(即作品所反映的思想内容)———过去主要是作政治学、社会学、伦理学的阐释,而今则滔滔不绝于文化学的阐释   详情>>
来源:《名作欣赏》 2003年第07期 作者:张家恕
3.《我的空中楼阁》的语文教育价值
吴格明
<正>台湾作家李乐薇的代表作《我的空中楼阁》,以其清新高雅的风格,受到人们的喜爱。几个版本的语文实验教材都选编了这篇散文。准确把握其文化意蕴,解读其语文教育价值,从而思考恰当的教学策略,对于这篇散文的教学,应当是有意义的。一、高明通达的立意   详情>>
来源:《语文建设》 2012年第17期 作者:吴格明
4.纯净情感的向往与彷徨苦闷的逃避——朱自清《荷塘月色》...
杨富有;张娜
朱自清的生活处境和个性使他向往安静纯美的生活和友谊,时代的残酷让他不能超然于社会激荡之外,《荷塘月色》纯净的景物中,带着一分朦胧与迷离,这样的特点其实就是他向往纯净感情的愿望与时代责任感造成的苦闷彷徨的体现,这样的解读,在朱自清其他的作品中也能得到印证。   详情>>
来源:《名作欣赏》 2008年第24期 作者:杨富有;张娜
5.朱自清《荷塘月色》结构赏析
李树森
该文从现实世界—理想世界—现实世界;不宁静—宁静—不宁静;拆开来看,拆穿来看;荷月意象四个方面就朱自清的《荷塘月色》结构进行了赏析,认为这与东晋大诗人陶渊明的《桃花源记》颇为"神似",可谓是现代版的《桃花源记》。   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2012年第09期 作者:李树森
6.《荷塘月色》研究述评及教学建议
俞王毛
<正>一、《荷塘月色》研究综述朱自清的《荷塘月色》写于1927年7月,发表于《小说月报》1927年第18卷第7期。此文极受学界重视,相关研究成果不胜枚举,研究内容主要集中在文章的主题和艺术特征两个方面。1.《荷塘月色》的主题《荷塘月色》的主题一直众说纷纭。不少论者认为其主题是政治性的,至于...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2013年第08期 作者:俞王毛
7.《离太阳最近的树》的真情探赏
钟琼
每次读毕淑敏的散文《离太阳最近的树》,总是久久沉浸其中,沉思中心灵被深深感动和震撼,文章的字里行间浸润着作者的一片真情,行文运笔处熔铸着作者独特的人格魅力。   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2012年第08期 作者:钟琼
第5章 悲怆之美撼人心
1.论莫泊桑短篇小说《项链》的叙事结构
周寨芳
文本故事性得以形成的重要要素包括对故事的叙述以及故事本身。按照《叙事学词典》可知,普林斯认为叙事学研究的重点就是故事的叙述和故事的本身,也就是在叙述层面对叙事话语进行考察,在故事层面对故事结构进行考察。《项链》是莫泊桑的一大代表作,同时也是世界名篇,可谓是传世佳作。对《项链...   详情>>
来源:《语文建设》 2013年第27期 作者:周寨芳
2.对莫泊桑《项链》中人物形象的分析
刘玉荣
法国短篇小说巨匠莫泊桑在世界享有盛名,其作品问世的多,脍炙人口的多,堪称经典的多,比较有代表性和影响力的作品如《项链》。本文通过对《项链》中女主人公玛蒂尔德及其丈夫骆赛尔的人物形象的分析,来领悟莫泊桑这位文学巨匠的创造功力,从中得到发展我们汉语言文学的借鉴。   详情>>
来源:《吉林广播电视大学学报》 2012年第12期 作者:刘玉荣
3.浪漫而凄美的爱情挽歌——小小说《永远的蝴蝶》赏析
李伟明
《永远的蝴蝶》是台湾作家陈启佑的名篇,叙述了“我”的不幸遭遇:我和女友樱子感情深挚,即将步入婚姻的殿堂,我写了封报喜信要寄给远方的母亲。不想樱子却因为替我寄信横过马路时突遭车祸遇难,我深受打击,从此沉浸在无穷无尽的痛悔之中。小说之所以具有令人回味无穷的艺术魅力,   详情>>
来源:《阅读与写作》 2010年第04期 作者:李伟明
4.悲怆的美 永恒的爱——析《永远的蝴蝶》中的“蝴蝶”意...
黄亚卓
<正> 《永远的蝴蝶》是台湾作家陈启佑创作的一篇微型小说,全文仅用六百多字,叙写了在一个春日的雨夜,“我”即将结婚的恋人因帮“我”寄一封告知母亲结婚消息的信而突遭车祸的故事。这一典型的人生悲剧情境,作者运用其敏锐的审美触角及独特的艺术技巧将其表现得极其深刻动人,并展示出一种神圣...   详情>>
来源:《阅读与写作》 1999年第07期 作者:黄亚卓
5.一曲苍凉的生命悲歌——品《诗经·小雅·采薇》的生命意...
邓梦兰
生命意识是指人类对于自身生命所产生的一种自觉的理性思索和感性体验。《诗经·小雅·采薇》以现实生命的凄恻、悲叹为主基调,通过思归之苦、战事之艰、反思之伤,表现出强烈的生命意识,吟唱出苍凉的生命悲歌。   详情>>
来源:《名作欣赏》 2012年第17期 作者:邓梦兰
6.《小雅·采薇》抒情方式分析
岳永洁
<正>近年来,对王夫之关于《小雅·采薇》一篇中末章"以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐"的质疑声不断。如张庭烈《〈采薇〉诗末章四句并未用反衬手法》、赵立生的《〈诗经·小雅·采薇〉末章四句"以乐景写哀"说质疑》、《"杨柳"牵别情"雨雪"添哀思——〈小雅·采薇〉"杨柳依依"名句赏论》、...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2016年第08期 作者:岳永洁
7.《采薇》教学设计
徐德琳
<正>一、教学背景分析1.学习内容分析《采薇》是人教版高中语文必修二第二单元《〈诗经〉两首》中的一篇课文。全诗共六章,每章八句。它选自《诗经·小雅》,是一位戍卒的哀怨歌唱,反映了连年征战给百姓造成的苦难。尽管诗中蕴涵着戍卒的爱国热忱和战斗豪情,但重点却是表现戍卒对久离家园连年征   详情>>
来源:《语文建设》 2009年第Z1期 作者:徐德琳
第6章 跨越时空的爱情箴言
1.爱情欢歌 旷世奇葩——《邶风·静女》赏析
申青山
<正>《诗经》十五国风中,爱情诗占有很大的比重,艺术成就很高。春兰秋菊,风采各异:或运用比兴,婉转达意,含蓄蕴藉,耐人回味;或运用赋体,直吐其情,大胆热烈,撼人心魄。还有一种诗通过细节描写,生动形象地展示主人公的内心世界,不瘟不火,娓娓道来,落墨虽少,用情却深,让人叹为观止。《邶风·静女...   详情>>
来源:《语文知识》 2015年第10期 作者:申青山
2.一波三折 深微隽永——谈《诗经·静女》的风格特点和抒...
张殿杰
<正>《静女》是《诗经》"国风.邶风"中的一首爱情诗。该诗以男子的口吻,生动而深情地描写了青年男女在城郊幽会的快乐情景,表现了男女之间亲密和谐的关系和纯朴健康的情爱,至今读来,仍不失为一首优秀的爱情诗篇。   详情>>
来源:《语文学刊》 2008年第16期 作者:张殿杰
3.静女,从远古走来的爱情……——《邶风·静女》教学札记
黄炎真
作者通过指导学生带着探究的意识学习《邶风.静女》这首诗,让学生领略作品所凸显的艺术魅力,培养了学生的探究能力、学习能力、想象能力和创造能力。   详情>>
来源:《文教资料》 2011年第22期 作者:黄炎真
4.女性自尊的觉醒——舒婷的《致橡树》解读
刘双贵
在人类的历史上 ,女性从来就没有真正赢得过自己独立的地位 ,而在爱情生活中所扮演的始终是被动的和被侮辱与被损害的角色。但时代的发展已将妇女的解放提到议事日程上来。西方的女权主义运动是这种情况的标志之一 ;而中国当代女诗人舒婷的《致橡树》则与之遥相呼应 ,在对传统文化的反思基础上...   详情>>
来源:《北方论丛》 2001年第06期 作者:刘双贵
5.《致橡树》的审美意蕴
林红卫
在新时期诗歌中,《致橡树》属于首开“朦胧诗”风的那类诗篇,并从思想内容上重新构建了女性世界的人格理想。它以淳厚隽永的情思,健康积极的精神,青春永驻,韶华不老。究其原因,不外乎一个字:美!首先,《致橡树》体现了形美。作品开篇这样写道:“我如果爱你,绝不...   详情>>
来源:《甘肃教育》 1999年第06期 作者:林红卫
6.《我愿意是急流》与《致橡树》比较赏析
李晓已
许多人在阅读《我愿意是急流》与《致橡树》两首诗时,不自觉地将《致橡树》中所宣扬的平等独立思想与《我愿意是急流》中的男权主义倾向作为争论对比的主体,这就不免失之偏颇,因为这种解读忽视了诗歌的主要思想,也违背了诗歌应结合语境进行赏析的宗旨。   详情>>
来源:《延边教育学院学报》 2012年第06期 作者:李晓已
第7章 领悟大师的教育智慧
1.对话背后的个性和难得的抒情——读《子路、曾皙、冉有、...
孙绍振
<正>《论语》中所载大抵为道德和政治性质的对话,从美学理论上说,属于实用理性,和文学以情感为核心的审美分属不同价值范畴。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的主题是论政治理想,却是《论语》中最富文学审美感染力的。要充分理解这一点,只能从文本内在的矛盾出发来探究。提出问题的是孔子。...   详情>>
来源:《语文建设》 2013年第01期 作者:孙绍振
2.闪光的理想 智慧的课堂——有感于《子路、曾皙、冉有、...
夏正利
<正>《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记述了孔子与四个弟子"坐而言志"的一次谈话。该文简练含蓄地塑造了师生各异的形象,充分体现了孔子仁政、礼治、教化的政治主张以及建立太平盛世的崇高理想。   详情>>
来源:《语文教学之友》 2009年第11期 作者:夏正利
3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计
邢坚
<正>【教学设想】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》,是《论语》中篇幅相对较长的一篇,历来是研究孔子思想以及孔门弟子的重要而宝贵的资料,更是高中学生体会孔子智慧的重要文本。本文结构严谨,思路清晰,由"问志"—"言志"—"评志"三部分组成,生动形象地描述了四子侍坐与夫子...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2011年第05期 作者:邢坚
4.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课例赏鉴
张广录;程红兵
<正>【课例回放】一、课前,获取学生的学习需求信息对课堂教学来说,其逻辑起点应该是学生的阅读需求。课堂教学的重点,应该是解决学生的问题,帮助他们加深对文本的理解。但如何能够获知学生的需求呢?我预先给学生写了一封信,谈了自己的阅读经验,主要有6点,分别是:为"需要"而读,和"我"关联起来...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第Z1期 作者:张广录;程红兵
5.不曾预约的精彩——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教...
邓永祥
<正> 一、教学过程描述《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》。这一选段是人物的对话和语言描写最生动最精彩的一章。因此,我在讲课时侧重引导学生品评人物对话及语言,体会人物性格特点。我设计了一个问题:"面对孔子问志,子路等人的回答反映了他们各自怎样的性格特点?"学生纷纷...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2006年第10期 作者:邓永祥
6.论教师针对“敏感话题”的教学方法——以课文《情人节的...
王海安
目前的中学语文教学中,"敏感话题"比如"爱情""政治"等,一直是一个禁忌,教师怎样展开这个话题,使学生不因为好奇而犯错误,是值得思考的问题。该文以课文《情人节的玫瑰绽开在教室里》为例,来谈谈教师针对"敏感话题"的教学方法。   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2012年第12期 作者:王海安
价格:¥23.50

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