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作品简介:

作为互联网+时代的教师,使用微课,创作微课是中学教师必须掌握的教育技术。本书汇集了中学化学微课案例,旨在帮助中学化学教师创作出最优微课。

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关键词:

化学 微课 高中 初中
吕海青
内蒙古丰镇市实验中学
第1章 认识微课之理论篇
1.“互联网+”时代的微课
赵超;薛军
如果把一门课程分解为N个知识点,制作出的N个微课,一个微课讲清楚一个教学知识点,就可以形成一个“微课集”。开发“微课集”有三个要点:统一的标准、开放的平台和竞争的组合。“微课集”要有统一的标准。一门课程的N个知识点如何分解...   详情>>
来源:《中国教育报》 2015-06-03 作者:赵超;薛军
2.高中化学微课的意义
杨如荣
现如今,随着国家经济的高速发展,科技水平也在不断提升。在学生之间,手机和电脑等设备也都普及了,随着高科技产品的不断推出,高中的教育也要与时俱进,利用一切资源去帮助学生更好地掌握所学的知识,微课就是其中的一种教学新方式。现在,就以高中化学为例深入探讨微课的概念、微课的特点、微课的...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2015年第09期 作者:杨如荣
3.微课资源在高中化学教学中的腾云驾雾
万来斌
随着我国社会不断发展、科学技术不断进步,为了迎合新课改的实施,创新型教学模式被广泛应用于高中化学教学过程中,其中微课视频教学模式就是一种。微课视频教学模式被广大教师应用于高中课堂教学中,不仅提高了教师在教学过程中教学课堂内容的时效性,而且也提高了课堂教学的质量,进而实现了新课...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第10期 作者:万来斌
第2章 使用微课之高效篇
1.认识“微课” 打造高效课堂
徐德泽;张子杰
<正>一、微课的定义微课是根据教学目标,教学设计的思想,利用计算机技术就一个知识点进行针对性讲解的一段微视频。他所涉及的知识点少,针对性强,主题鲜明,类型多样,结构紧凑。微课是有别于传统单一的一种新型教学资源。二、微课的特征微课是一种新型的教学资源,它有着不同于传统资源的特点。...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2015年第04期 作者:徐德泽;张子杰
2.利用微课提高高中化学教学效率
李欣竹
高中化学是所有学习科目当中难度偏高的一门学科,化学学习要求学生记忆和理解相结合。化学课的教学也应该运用丰富的教学手段,形象准确高效地展示学习内容,让学生在最短的时间内吸收尽可能多的知识,达到预期的学习效果,并能够在原有知识基础上,适当拓展,有效延伸。如今微课的普及度已经大大提...   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第32期 作者:李欣竹
第3章 创作微课之实例篇
1.《化学反应速率及比较方法》微课教学实录
张弛
<正>笔者近期参加了江苏省中小学教师微课竞赛。笔者选取了高考复习的一个小专题作为参赛内容,主要基于两方面考虑:一是小专题的"小"和"专"的特点都能与微课的要求较好匹配;二是笔者平时就是采用"小专题法"进行高考复习工作并取得了一定成效,并非刻意为了比赛而"另起炉灶",故该课例具有一定的...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2014年第11期 作者:张弛
2.《金属钠的性质》微课程制作及应用
李大明
<正>分析《金属钠的性质》这节课选自鲁科版高一化学必修1第1章第2节第1课时。金属钠是《高中化学新课标》中要求掌握的重要的金属单质,学好本节内容对学生以后学习其他金属元素具有指导性的作用,也为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下坚实的基础。●设计依据...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2016年第Z1期 作者:李大明
3.《氯气与水的反应》微课程制作及应用
张兴业
<正>分析《氯气与水的反应》这节课选自鲁科版高中化学必修1第1章第2节。教学内容是以研究氯气的性质为案例让学生体验研究物质性质的基本方法和基本程序,氯气是高中化学中重要的非金属单质,氯气的性质是本节课的知识重点,其中氯气与水的反应是氯气化学性质的重点和难点,同时也是接下来研究氯...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2016年第Z1期 作者:张兴业
4.“原子结构与核外电子排布”微课制作
焦永生
<正>化学微课就是一节能够呈现某个单一主题,帮助学生在自己的碎片化时间里快速了解、掌握某一知识而录制的影音视频。其特点是短、小、易传播。在正常的化学教学时间之外,可以帮助学生了解教材的重难点。化学微课程就是把中学化学知识体系中的每个重难点分别制作成微课,形成一个微课体系。下...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第18期 作者:焦永生
5.原电池——中学化学微课制作
高敏;程良春
<正>新课程标准更注重学生的自主学习。在这样的背景下,微课应运而生,它主要体现在微视频短小精悍、趣味性浓,短时间内学生不由自主地将注意力集中到所看的课程上。微视频播放则根据学生自身的学习情况自主控制,可以暂停、反复观看,观看的同时,可以在线与教师和其他学生进行讨论,很好地锻炼和...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第18期 作者:高敏;程良春
6.微课的制作——以中学化学微课《多功能瓶的使用(1)》制...
张华
微课这一教育新生力量承载着授课者的智慧和启迪,提升了教育数字化程度。制作微课主要有六个步骤:选用合适的工具软件;选定主题;设计微课;制作课件;录制微视频;发布微课。制作一节有魅力的精品微课,除了以精心具创意的方法做好每一个细节,还必须精选内容,辅以恰当的形式;科学控制微视频的时长...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2014年第11期 作者:张华
7.基于认知负荷理论的“质量守恒定律”微课教学设计
胡君
从认知负荷理论角度分析质量守恒定律的教学过程中难点的形成原因,并根据微课视频制作"短小精悍"的特点,通过三种不同的教学策略,尝试提出降低认知负荷的质量守恒定律微课教学设计。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2014年第09期 作者:胡君
8.基于翻转课堂的高三复习课《铝及其重要化合物》教学设计
郑少绵;衷明华
当前高三年级化学复习都是类似满堂灌的教学,学生缺乏积极性,复习效率不高。《铝及其重要化合物》是中学化学的基础知识,以其教学设计为例,开展基于翻转课堂的高三复习教学,以期提高复习效率。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第23期 作者:郑少绵;衷明华
9.“实验演示型微课”的设计与应用
冯智慧;廖蔓琪
中小学实验教学中普遍存在课堂时间有限,实验资源不足,实验教学容易流于形式,甚至只关注结果而忽视实验过程和细节等问题。在这个背景下,微课以其短小精悍、聚焦知识点、可重复播放的特点尝试改善该教学困境。文章具体阐述了"实验演示型微课"的三方面认识、四大特点、五个设计步骤,并结合优秀...   详情>>
来源:《数字教育》 2015年第05期 作者:冯智慧;廖蔓琪
第4章 制作微课之工具篇
1.微课片头制作利器——Aleo Flash Intro Banner Maker
刘培
该文通过介绍一款非常便捷、向导式操作的小工具,帮助老师快速制作微课的片头,提高教学效率和效果。   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第03期 作者:刘培
2.用Camtasia软件制作简单的微课视频
管丽红;邵文婷
为了进一步改进教学方法,提高教学质量,多媒体、信息化教学是必由之路,教育现代化的前提就是教育信息化。伴随着多媒体及网络技术在教育中的应用,微课这一新的教育方式受到广大师生的欢迎。微课的特点是短小精悍、完整,它以视频为主要载体,记录了教师在课堂内外开展的精彩教学过程。   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2015年第06期 作者:管丽红;邵文婷
3.快速制作互动式PPT微课的实用工具:Snap!
孙毅芳;盘俊春
<正>对于微课,相信大家都不陌生。制作微课的方法基本上是采用"录屏软件+PPT"的模式,录屏软件一般是选择Camtasia Studio。用这种方法制作出的微课只是一个教学视频,并不具有交互功能,这不能不说是它的一个缺陷。例如,如果想让学生学完一段视频后进行练习巩固,接着再往下学习,这时利用以上方法...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第01期 作者:孙毅芳;盘俊春
4.微课的摄录与后期制作探究
梁厚圣
在互联网进入微时代以来,微元素深入到了网络的各个领域,微文化不仅渗入到人们日常生活中,同时也深入到学校的教育中,在教育界掀起一股"微课热"。就微课摄录和后期制作存在的问题进行探究,并尝试提出解决的方法。为加强微课在教育教学中的作用,建立中国的微课超市,制作专业水准的微课作品提供...   详情>>
来源:《学理论》 2014年第21期 作者:梁厚圣
价格:¥12.50

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