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作品简介:

汇集一线教师和专家学者对家庭物理实验室的探究,为高中学生建立家庭物理实验室、轻松快乐学习物理提供参考

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黄占林
南宫市职业技术教育中心
让物理学习走进家庭

让物理学习走进家庭

这是一本汇集家庭物理实验室建设和家庭物理实验开展的小册子。综合国内的研究来看,不管是一线教师还是专家学者,都认同家庭物理实验开展的重要意义。但是时至今日,相关的研究并不多,其原因不外乎两点:一是受实验器材限制,这一活动开展起来并不容易,特别是难以对物理量进行精确的测量和分析;二是中学生及其家长并不知道如何创建家庭物理实验室,不知道如何开展家庭物理实验。相信阅读这个小册子会解决你绝大部分的问题。

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第1章 家庭物理实验室的筹备
1.浅谈开展家庭物理小实验的意义和方法
张留民
<正> 物理实验改革是物理课程与教学改革的重要组成部分.新的课程标准要求物理实验,无论在实验课题和内容的选择上、实验方案的设计上,还是在实验教学的要求和评价上,都应趋于生活化、简易化、趣味化、大众化以及实   详情>>
来源:《中学物理》 2008年第06期 作者:张留民
2.建立一个自己的家庭实验室——教科版初中《物理》对物理...
刘锋;王■
<正>中学物理教学中存在一个极为普遍的问题:当学生结束学习时,往往只形成对知识肤浅的理解,这虽够他们去应付测验,但学生由于不能深刻地理解知识,因而不能将其应用到不熟悉的环境中去,像这种缺乏迁移能力的知识就是通常所谓的"惰性知识"。   详情>>
来源:《基础教育课程》 2008年第10期 作者:刘锋;王■
3.让学生在生活情境中找到物理——开展家庭物理实验的必要...
刘俊峰;张伟
本文依据新课程的理念和当今改革的方向,提出了开展家庭物理实验的具体做法和需注意的几个问题,说明家庭物理实验能让学生在真实的生活情境中找到物理,体验和理解物理,使新课程目标得到落实。   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2010年第02期 作者:刘俊峰;张伟
4.家庭实验探究——物理课堂教学的延伸
姜观丽
从今年开始,南通市初中物理一周只有3节课,周六周末双休,这是多少年来没有的事情,对老师的教学提出了更高的要求,当我们把很多目光投向课堂教学的有效性进行研究时,一堂普通的物理课给了我一点提示,我们应该将有限的物理课堂教学延伸至课外.在讲温度计的使用这一课时,我主张给   详情>>
来源:《技术物理教学》 2010年第03期 作者:姜观丽
5.家庭物理实验在高中生物理学习中的应用
周崇山
家庭物理实验是对高中物理实验的补充,学生利用家庭现有的一些东西进行物理实验,可以弥补学校物理实验的不足,增加学生的物理实验内容和知识,提高学生对物理知识的理解和应用。本文针对家庭物理实验开展的具体做法和应该注意的问题进行深入的探讨,从家庭生活实践出发,让物理实验与实际生活相结...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第18期 作者:周崇山
第2章 家庭物理实验室的建立
1.小厨房不亚于物理实验室
刘国民
<正>随着小康社会的初步实现,厨房、厨具也悄然发生了巨大变化,当您在宽敞、明亮、整洁的厨房里,为您的家人烹饪美味佳肴时,可曾想到:厨具的设计、使用,烹饪的操作过程,会用到电、热、光、力、声各种物理知识,或遇到相应的物理现象.从这个意义上说,小小厨房不亚于物理实验室.1电学方面电饭锅、...   详情>>
来源:《中学物理》 2013年第12期 作者:刘国民
2.物理家庭课程资源的开发和利用
骆建江
课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。课程资源开发和利用的关键是老师们是否拥有“课程意识”和“开发意识”。本文主要从家庭活动——最富生机的课程资源、家庭物品——与学生一起成长的课程资源、家庭生活现象——最能激发学生探究的课程资源三方面,阐述了如何开发和利用物理...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2007年第05期 作者:骆建江
3.开发低成本实验资源 建立家庭物理实验室
吉临荣
<正>物理是一门以实验为基础的科学,实验是物理课程改革的重要环节,是全面提高学生科学素养的重要途径.随着新课程改革的不断深入,学校实验室已有的实验从开设时间上、数量上已经满足不了物理课程目标的要求.义务教育《物理课程标准》中指出"应提倡师生利用身边的物品、器具、材料等进行物理实...   详情>>
来源:《物理教师》 2013年第06期 作者:吉临荣
4.开展家庭物理实验 提高物理教学质量
汪建设
<正> 现行初中物理课本共有实验165个,它们分为三类:教师的演示实验,学生的分组实验,学生自备实验材料自行操作的小实验。无论哪类实验,目的都是为了帮助学生形成正确的物理概念,掌握物理规律,并通过实验教学提高学生的观察力和实验操作能力。但鉴于目前农村中学受各种条件限制,实验教学遇到很...   详情>>
来源:《物理实验》 1993年第04期 作者:汪建设
5.物理教学中的家庭实验
郝芫;陈家栋
<正> 物理是一门以实验为基础的学科,在初中物理教学中加强实验尤其重要。因此,物理实验不应仅局限于课堂上,在课外练习中也应该包括实验性作业。近两年来,我们除了课内完成演示实验、学生实验以外,还开展了家庭小实验活动。从初中物理教学内容来看,它与日常生活密切相关,结合每部分的教学内容...   详情>>
来源:《物理教学》 1992年第03期 作者:郝芫;陈家栋
6.对物理“家庭实验”的探索与思考
潘文波
<正>"家庭实验"作为课堂实验的补充和延伸,为学生实验动手能力的培养开辟了更加广阔的时间和空间,也为学生创新能力和实践能力的锻炼提供了更多的机会,笔者对"家庭实验"的安排管理总结了一些经验:一、"家庭实验"的安排并不是每节内容都需要"家庭实验"来作为补充,所以实验内容的安排要灵活实用...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2011年第12期 作者:潘文波
7.家庭实验给力物理学习
肖凌帆
<正>一、培养学生的发散思维家庭实验使学生认识到物理知识与生活的密切联系,促使学生主动观察和研究物理现象,探索物理规律,并因此发现很多新现象,甚至从新的角度或用新的方法去观察和分析。例如:学生学完了电学中的电阻的决定因素后,部分女生对"电灯的灯丝断了,再搭接上后会变亮"这一事实还...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第04期 作者:肖凌帆
8.物理家庭活动的研究与设计
荀春宝
<正>1家庭活动的意义生活是物理学的重要内容,没有生活,缺乏生活能力,学物理做的是水中捞月之事.家庭生活多姿多彩,提供的学习、活动资源极为丰富,开展有主题的物理活动切实可行;学习的根本目的是利用所学知识指导生活、形成能力、发展个性,所以在家庭开展相关的活动也是有必要的.可以这样理解...   详情>>
来源:《中学物理》 2010年第22期 作者:荀春宝
第3章 家庭物理实验的开展
1.如何指导学生开展物理家庭小实验
曹明林
<正>目前,家庭小实验作为课堂实验的有效补充越来越受到广泛重视。家庭小实验是指学生在家庭中自己设计,自己寻找实验器材,自己动手,亲自操作的简单易做的实验。家庭实验室项目不局限于课堂教学,它作为一种特殊的   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2011年第19期 作者:曹明林
2.利用生活简易物品开展物理家庭实验探究
刘坤
目前许多学校的物理实验教学模式是老师讲实验,让学生动手做实验的机会太少,而开展物理家庭实验,利用生活中的简易物品就可以进行。物理家庭实验,既能提高学生的科学素质,又能激发学生的创造力和实践操作技能。教师要布置好课题、实验方法、实验原理及注意事项,确保家庭实验的顺利进行。   详情>>
来源:《成才之路》 2015年第23期 作者:刘坤
3.利用家庭食品做物理实验
李婕;赵学信
用学生熟悉的生活物品做实验,可以拉近物理与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系.本文着重列举利用身边的生活物品——家用食品做实验的案例,从中可以领悟实验资源开发与利用的途径.实验一:悬在空中的豌豆图1取麦秆中空部分一   详情>>
来源:《物理通报》 2009年第04期 作者:李婕;赵学信
4.荷兰邮票上的家庭物理实验
戴定国
荷兰邮政与阿姆斯特丹互动科技馆的科学中心尼摩(Nemo)合作,于今年7月20日发行1套5枚邮票,展示可以让孩子们在家里动手操作的简单物理实验(见图)。邮票小版张含2套共10枚邮票,售价6.90欧元,小版张发行量13.75万枚。与邮票相连接的边纸上有文字说明物理实验的名称与方法。$$   详情>>
来源:《中国集邮报》 2015-08-04 作者:戴定国
5.充分发挥家庭实验室在探究教学中的作用
何晓霞;杨英虎
<正> 物理新课程标准将科学探究列入内容标准之中,目的是让学生动脑动手,通过自主进行科学探究,学习物理的基本概念和基本规律.掌握进行科学探究的基本技能,培养学生探索科学的兴趣和对物理现象的好奇心,激发学生独立思考、勇于实践、勇于创新的科学精神,从而逐步形成科学态度和科学价值观.教...   详情>>
来源:《物理通报》 2006年第09期 作者:何晓霞;杨英虎
6.妙用社会化课程资源 优化物理教学
范爱民
<正>积极开发和有效利用课程资源是实施新课程的重要保障,也是高中物理课程改革的重要环节,提高物理教育质量和全面落实、实现物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径.物理课程资源包括校内的教科书、教师和学生的教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、图书馆、实验室...   详情>>
来源:《中学物理》 2014年第17期 作者:范爱民
7.在学习共同体中开展家庭弹性物理实验
王新华
随着素质教育的实施和教育现代化的推进,学生逐步从课堂教学中解放出来,有了更多时间来开展各种课外活动。作为物理教师,如果我们能引导学生构建学习共同体,开展课外(家庭)弹性化物理小实验,那必然有助于培养学生的创新精神和实践能力,提高物理教学效果。本文就初中生学习共同体的构建和课外(...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2014年第03期 作者:王新华
价格:¥10.00

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