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文集通过分析中国特殊儿童的现状,特殊儿童心理和行为,力求探索特殊教育师资培养,以及开展特殊教育的有效途径。

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小惠
长春师范高等专科学校
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第1章 特殊儿童不特殊
1.让每一个残疾孩子都能接受合适的教育——关于区域贯彻落...
丁勇
《特殊教育提升计划(2014—2016年)》是指导我国特殊教育改革与发展的纲领性文件。本文主要结合江苏的实际,探讨区域贯彻落实《特殊教育提升计划(2014—2016年)》的策略。其主要是:围绕提升特殊教育普及水平,初步形成较为完备的特殊教育体系;提升特殊教育教学质量,提高残疾学生的综合素质;积极...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2015年第02期 作者:丁勇
2.全纳教育视角下特殊儿童的教育公平
朱楠;王雁
全纳教育的核心内涵就是教育公平。特殊儿童作为弱势群体中一个规模较大的群体,在其接受教育时,用全纳教育的思想指导,更有利于特殊儿童享受公平的教育权利。本文基于全纳教育视角,试图从受教育权利平等、教育过程的公平及教育结果的公平三个方面论述教育公平理念,并在此基础上提出促进全纳教...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2011年第05期 作者:朱楠;王雁
3.关注特殊儿童:受教育个体均衡发展实证研究
余小红
紧密结合时代与社会发展需要,基于人权观、平等观和民主观,立足于特殊儿童实际状况,通过教育调查、教育实验等实证研究,对K县50所小学1 100余名特殊儿童的认知水平进行诊断,旨在描述与分析义务教育小学阶段不同受教育个体之间均衡发展状况与差异。同时,提出一些有针对性的教育对策,切实推进我...   详情>>
来源:《东北师大学报(哲学社会科学...》 2013年第03期 作者:余小红
4.特殊儿童教育公平问题的审思——特殊教育政策伦理分析视...
王培峰
特殊教育政策伦理分析是特殊教育政策价值分析的重要组成部分。当前,特殊教育政策伦理存有效率"善"伦理至上、多数者"善"伦理主张、唯政府"善"伦理偏好、技术理性"善"伦理倾向等偏颇,带来对特殊教育公平的羁绊。对特殊教育政策伦理的完善与建构应当以教育公平为基本伦理原则,沿着义务论的思路...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2014年第03期 作者:王培峰
5.特殊儿童生活与教育的哲学思考
王培峰
特殊教育的价值源于其自身之于特殊儿童生活的意义。特殊儿童的欲求是他们生活的核心构成,欲求方式规定着他们生活的意义。特殊儿童的生活本质主要体现为欲求的意识结构。特殊教育影响特殊儿童生活,要重视引导和满足特殊儿童的特殊需要,激发并提升他们的内在欲求。其中,关怀是特殊教育影响特殊...   详情>>
来源:《教育学报》 2012年第01期 作者:王培峰
第2章 特殊儿童教育的价值
1.特殊教育何以关涉特殊儿童生活
王培峰
特殊教育价值必然存在于特殊儿童生活的目的性之中。特殊儿童独特的生活意义就是在补偿缺陷这一现实生活事实之中展现着生命存在,又在超越缺陷这一可能生活的理想之中生成自我完善、创造的无限意义。特殊教育具有对特殊儿童现实生活匮乏性的补偿、改造和批判引领作用,以及超越缺陷、敞开无限发...   详情>>
来源:《青岛大学师范学院学报》 2010年第04期 作者:王培峰
2.特殊儿童康复教育的困境与思考
赵巧云;潘孜伟
为了解基层残联特殊儿童康复教育工作,通过个案研究法对扬州宝应县基层残联教育康复工作和特殊儿童康复成长情况进行了调查。发现基层残联残疾儿童康复项目整体实施良好,但特殊儿童后续教育康复遇到的困难,阻碍着特殊儿童的成长。对此建议,社会转变观念,政府主导多方参与;加强特教宣传教育,实...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第35期 作者:赵巧云;潘孜伟
3.加快特殊儿童学前教育发展的必要性与重要性
李佳颖
学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分。本文从理论和现实的层面阐述了特殊儿童的学前教育的必要性及其对于特殊儿童本身、特殊儿童的家庭和社会的重要意义。   详情>>
来源:《高等函授学报(哲学社会科学...》 2011年第07期 作者:李佳颖
4.生活教育照亮特殊儿童的前程
陈小兰
<正>"上帝为你关上了一扇门,也必然会为你打开另一扇窗。"多年的特殊教育经历让我深深地体会并毋庸置疑地相信这句话。一、特殊儿童需要的是什么我们的学生渴望听到鸟儿的窃窃私语,叮咚叮咚的小桥流水,就算是恐怖的电闪雷鸣,一切的一切,他们是那么地迫切想要感受,无数的努力和挣扎,学生们的世...   详情>>
来源:《华夏教师》 2013年第06期 作者:陈小兰
5.对特殊儿童教育的几点看法
吴蓓蒨
<正>一、什么是特殊教育特殊儿童需要特殊教育。而什么是特殊教育呢?特殊教育是教育学的一个分支,是研究特殊教育现象及其规律的科学。特殊教育是教育的一个组成部分,是使用一般或特别设计的   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第13期 作者:吴蓓蒨
第3章 中外特殊教育比较研究
1.中美特殊教育教师政策比较研究
李拉
当前我国还没有建立起完善的特殊教育教师政策体系,教师政策作为特殊教育政策核心部分的地位并未体现出来。比照美国的特殊教育教师政策,可为反思与完善我国的特殊教育教师政策提供重要的借鉴与启示。目前我国的特殊教育教师政策要着重解决两个方面的问题。一是由解决特殊教育教师短缺问题向提...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2012年第10期 作者:李拉
2.中美特殊儿童融合教育实施状况的比较研究
张朝;于宗富
本文对中美近20年的融合教育进行了比较研究,发现我国特殊儿童受教育人数比(0.017%~0.021%)与美国(10.48%~12.25%)相距甚远。美国为13类不同残疾类别学生提供6类安置环境,安置在分离环境的只有3.8%;我国为3类特殊儿童提供3种安置环境,安置在分离环境的占36.73%。我国融合教育对象和安置环境需...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2013年第11期 作者:张朝;于宗富
3.丹麦特殊教育的特点及启示
牟玉杰
丹麦是世界上较早立法实施一体化教育的国家,其特殊教育主要有以下特点:1.灵活、完善的一体化教育体系;2.持续、稳定、高额的教育投入;3.保障家长的参与权及决定权;4.完善的师资培养、培训体制。对我们的启示:1.进一步更新发展特殊教育的观念;2.加大特殊教育的经费投入;3.因地制宜发展特殊教育...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2006年第03期 作者:牟玉杰
4.瑞吉欧教育方案对我国学前特殊儿童教育的启示
孙刚成;何晓溪
瑞吉欧教育方案作为一套引起全世界学前教育界普遍关注与广泛研究的教育方案,内中透露着无穷的生命力和生长点。通过对它独有的儿童观、教师观、教学模式、环境和档案记录方式等方面对这一方案进行重新解读,可以对照分析我国学前特殊儿童教育在专业性、保障机制、师资力量和家园合作等方面因观...   详情>>
来源:《湖南第一师范学院学报》 2016年第01期 作者:孙刚成;何晓溪
5.韩国特殊教育法的演变及特殊教育发展历程
吴春玉
韩国现代意义的特殊教育始于19世纪末,在发展过程中不断吸取欧美和中日特殊教育的先进经验。20世纪五、六十年代韩国特殊教育主要依赖私立特殊教育学校,1977年颁布的《特殊教育振兴法》强调国家和政府在特殊教育发展中的作用,从此韩国特殊教育发生了质的飞跃,进入特殊教育国家化时代。2007年韩...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2014年第12期 作者:吴春玉
6.思维训练:给特殊教育带来了什么?——中英特殊儿童思维训...
沈玉林
<正> [前言]一个开发特殊儿童智能的新课题特殊儿童具有极大的智力潜能。开发和发展他们这宝贵的资源,是特殊教育的应有之功能和理想之目标。然而,问题是我们真正承认特殊儿童尤其是弱智儿童蕴藏着智力资源吗?我们找到开发这一资源的方法和工具了吗?英国纽卡斯尔大学的 Robson 教授、林梅博士...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2003年第03期 作者:沈玉林
7.美国特殊儿童教育评估的四类决策
于松梅;于雯
<正>教育评估是收集资料,指明和证实特殊儿童存在的问题,并针对特殊儿童做出相关决策的过程。当前,美国基于特殊儿童教育评估的决策主要涉及四类13种,这些决策对于特殊儿童的诊断、安置、教育教学以及服务机构的责任和教育成果都具有重要的应用价值,本文将就此展开探讨。   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2010年第06期 作者:于松梅;于雯
8.我国大陆地区特殊儿童教育的发展探究
蔺万斌;漆大鹏
目前我国大陆地区特殊儿童的教育状况堪忧,很多特殊儿童并没有受到应有的教育,给特殊儿童的家长带来了很重的负担,成为影响社会和谐的一个重要因素。虽然我国政府已经在特殊儿童教育方面做了很多的工作,但是特殊儿童教育的制度和法律还不完善,教育的模式仍然存在许多空白的领域这些问题仍然明...   详情>>
来源:《北京电子科技学院学报》 2010年第01期 作者:蔺万斌;漆大鹏
9.上海市特殊教育印象及启示
刘升
<正>不久前,笔者赴上海市参加特殊教育研修。期间,笔者走访了上海市的多个特殊教育机构,与上海市特殊教育领域的同行进行了交流,上海市的特殊教育给笔者留下了深刻的印象,有许多经验值得我们学习和借鉴。一、上海市特殊教育的基本情况上海市现有特殊教育学校29所,其中盲校1所、聋校4所、辅读学...   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第09期 作者:刘升
10.关于特殊儿童教育安置模式的理论分析
葛新斌
通过历史分析容易发现,从封闭走向开放的全纳教育思潮,反映了特殊儿童教育安置模式发展的基本趋势。然而,现实中的特殊儿童教育安置模式,却在很大程度上受到社会价值观、经济发展水平和教育立法与制度甚至是一些偶然性因素的重大影响。   详情>>
来源:《教育导刊》 2006年第03期 作者:葛新斌
第4章 我国特殊教育教师专业化发展
1.从政策解读我国特殊教育教师专业标准的建构
顾定倩;杨希洁
本文在分析近年来我国关于教师队伍专业化建设文件的基础上,梳理了我国特殊教育教师专业标准制定的背景,归纳了《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、《特殊教育提升计划》中关于特殊教育教师专业标准研制的政策要点,最后提出了建构我国特殊教育教师专业标准的设想。   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2014年第03期 作者:顾定倩;杨希洁
2.我国特殊教育师资职前培养模式研究的现状
王辉;方长春
特殊教育师资培养问题是我国特殊教育发展面临着的一个至今难以成功解决的重要问题。本文将我国当前特殊教育师资职前培养模式主要归纳为两种,即专科特殊师范教育模式和本科特殊师范教育模式,并对五年制专科、三年制专科及本科培养模式的特征及其它培养模式分别进行了分析,以期为我国当前及后...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2006年第04期 作者:王辉;方长春
3.我国特殊教育教师职前培养的问题与对策研究
刘全礼;梁纪恒
通过对我国15所特殊教育师资培训机构和一所学校的教学计划的调查与分析,发现我国高校特殊教育专业教师的专业素养亟需提高,毕业生和现实需要之间的差距明显。具体表现为:这些专业的教师博士拥有率较低,只占教师数的22.7%;地方本科院校的高级职称比例低于全国高校的平均数;这些教师的专业分布...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2016年第02期 作者:刘全礼;梁纪恒
4.高等特殊教育院校实训师资队伍建设探析
何燕春
特殊教育作为高等教育的重要分支,与其他高等教育有着很大的不同,具有很强的操作性和实践性,尤其实践教学在教学中占据很重要的位置,而且也是高等特殊教育内涵建设的核心内容之一。随着时代的发展,提高特殊教育的质量显得尤为重要,而高等特殊教育院校实训师资队伍建设包括实训师资队伍的数量、...   详情>>
来源:《实验室研究与探索》 2014年第12期 作者:何燕春
5.特殊教育师资培训的新近变化与趋势
张炼
随着特殊教育迅速发展和特殊教育出现的各种新变化和新趋势,特殊教育师资培训也出现了新的变化和发展。首先特殊教育对象扩大引起了特殊教育师资培训的内容变化,其次特殊教育专业化趋势的影响促进了特殊教育师资培训内容及各专业团队的整合,再次,特殊教育制度化的趋势敦促了特殊教育师资培训的...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第02期 作者:张炼
6.特殊教育教师与特殊儿童交往的伦理学思考
任海滨;周姊毓
特殊教育教师与特殊儿童交往有重要的伦理意义,文章考察了双方在交往时存在的态度、沟通等伦理问题,并提出特教教师应遵守的伦理原则,构建公正、人性、合理的特殊教育伦理学体系。   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2014年第06期 作者:任海滨;周姊毓
第5章 心理疗法在特殊教育中的应用
1.美术治疗在特殊儿童教育中的作用
徐青
美术治疗是一种新兴的艺术心理疗法,将美术治疗应用于特殊教育领域,可以成为辅助特殊儿童心理与情感康复的有效教育方式。通过介绍美术治疗的相关理论知识,结合该疗法用于特殊教育的具体案例分析,提出以心理疏导为主要目标,有针对性地设置教学内容,营造良好的治疗氛围,细致分析图画作品等具体...   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2015年第03期 作者:徐青
2.游戏在特殊儿童康复教育中的重要性
彭芳
游戏一直被认为是儿童的天性,他们在游戏中得到快乐和满足。如何能让儿童在愉悦的心情下接受知识呢,我发现在康复教学中创设生动有趣的游戏活动,可以使儿童的学习兴趣分外高涨,学习效果超过预期。因此,游戏在特殊儿童全面康复教育中发挥极其重要的作用。   详情>>
来源:《艺术品鉴》 2015年第08期 作者:彭芳
3.绘画治疗在特殊儿童教育中的应用与反思
王玉
绘画治疗作为一种重要的艺术治疗模式,在对特殊儿童的辅助康复过程中有其独特的优点。在西方发达国家,绘画治疗已被广泛应用于特殊儿童早期干预当中,我国对绘画治疗应用于特殊儿童干预的研究较少,且存在诸多问题,本文回顾了绘画治疗在特殊儿童干预中的应用,包括绘画治疗在特殊教育领域的发展经...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2015年第16期 作者:王玉
4.特殊儿童教育训练的伦理学思考
周姊毓
特殊儿童的教育训练具有重要的伦理意义,文章考查了特殊儿童教育训练中伦理失范的危害,提出特殊儿童教育训练的伦理要求,以期建立起特殊儿童教育训练的人性化、合理化、公正化的伦理体系。   详情>>
来源:《绥化学院学报》 2013年第10期 作者:周姊毓
5.特殊美术教育的势在必行——特殊儿童感觉统合训练引发的...
杨开颜
本文通过对我国特殊教育现状的描述,介绍了关于特殊教育中感觉统合训练的模式,阐述了感觉统合与艺术知觉和艺术表现形式的五种感觉之共通连结,强调了特殊美术教育是特殊教育中的一部分,是可以介入特殊儿童康复治疗的一种教育方法,并结合感觉统合训练理论,论述了特殊美术教育在这部分的作为,以...   详情>>
来源:《艺术研究》 2014年第04期 作者:杨开颜
价格:¥29.50

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