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信息技术在学校德育教育和教学方面的应用越来越普遍,也给学校德育的发展提供了新的增长点。本文集着重介绍信息技术下的德育管理概论,信息技术下的德育管理与教学以及信息技术课程中的德育渗透。

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刘辉
信息技术与德育

信息技术与德育

随着信息技术的飞速发展,信息化使现代教育面临一系列的改革,信息技术在学校德育教育和教学方面的应用越来越普遍,也给学校德育的发展提供了新的增长点。通过信息技术的应用来强化学校德育工作,突出德育教育的时代性、针对性、实效性。

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第1章 信息技术下的德育概论
1.关于提高德育工作实效性的思考
毕研强
当前 ,要切实提高学校德育工作的实效性 ,一是要确立“以人为本”的德育观念 ;二是要调整德育的自身结构 ,在德育目标、内容与方法三个方面实现全面的创新 ;三是要形成学校、家庭、社会三位一体的德育途径 ;四是要构建合理的德育评价体系   详情>>
来源:《山东省青年管理干部学院学报》 2004年第03期 作者:毕研强
2.浅谈现代德育方法体系的建构
刘昂
时代和社会的发展 ,对德育工作提出了更高的要求。当前德育工作者迫切需要转变德育观念 ,构建适应时代特点的现代德育方法体系。在德育过程中 ,由单纯灌输转向双向互动 ,发挥学生的主体性 ,最大限度地增强德育的实效性 ,以保证德育目标的实现。   详情>>
来源:《山东省青年管理干部学院学报》 2003年第05期 作者:刘昂
3.试论教师对提高学校德育实效性的重要性
庄军红
学校德育实效性的提高,是道德教育研究的重点,也是难点。教师,作为学校德育实施主体和学生最重要的道德榜样,其自身的言行举止、行为示范对学生最具有感染力,对提高学校德育实效性具有重要作用。教师要十分注意自己的言行举止,注重自身的思想道德修养和思想道德水平的提高,并在道德教育过程中...   详情>>
来源:《山东省青年管理干部学院学报》 2006年第02期 作者:庄军红
4.论网络环境下德育观念的转变
阎明宇
网络世界对青少年的思想影响是巨大的。作为德育工作者应根据时代发展的要求,及时转变观念,才能在网络环境下更有效地开展德育工作。   详情>>
来源:《攀登》 2006年第06期 作者:阎明宇
5.网络德育中的教师角色
赵书莲;史蕾
在网上开展学生德育工作,给学校的德育工作带来了新的机遇和课题。本文主要阐述了网络德育的概念,以及网络德育中教师应注意的问题。   详情>>
来源:《科技资讯》 2005年第26期 作者:赵书莲;史蕾
6.试论网络时代对青年德育的挑战
胡辉
在互联网时代,思想政治教育、伦理道德教育、个性品质教育等德育内容均受到冲击和挑战。深入剖析网络时代下德育的新问题,寻求网络环境下德育的新发展,是当前德育工作的紧迫任务和重要议题。   详情>>
来源:《改革与开放》 2010年第20期 作者:胡辉
7.浅析中小学德育梯次目标体系的构建
王磊
在中小学构建德育梯次目标体系,是以学生身心发育阶程特点和认识能力为基础,根据品德成长规律,道循德育原则,把中小学生应当达到的道德水平的德育目标的方式明确提出,并且加以细化、量化,在一定的周期内进行合理分布,从而形成一个层次分明、架构合理的德育目标体系。中小学德育梯次目标体系的...   详情>>
来源:《延边教育学院学报》 2009年第05期 作者:王磊
8.回归生活:中小学德育新的价值取向
王祖亮
当前中小学德育面临着脱离生活的深刻问题,具体表现为:中小学德育倾向了宏大的话语描述,中小学德育体现了成人的教育意志,以及中小学德育忽略了学生的情感需求。而将回归生活作为中小学德育的新的价值取向,需要明确生活是中小学德育的应然选择、生活是中小学德育的重要环境以及生活是中小学德...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2015年第15期 作者:王祖亮
第2章 信息技术课程与德育
1.浅谈信息技术教学与德育的整合
赵启彩
当前的信息技术课程教学中没有专门的德育教学内容,对学生进行德育教育主要靠的是信息技术课程与其他学科教学的有机整合,将信息技术与德育教学融会贯通,相互渗透是当前德育教育所关注的主要问题。本文就如何将现代信息技术与德育教育相互整合进行了探究。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2015年第01期 作者:赵启彩
2.让信息技术课成为德育的主阵地
陈玉波
现在中小学生中的因为手机、网络带来的问题非常普遍,也是家长、老师都头痛的问题,作者作为信息技术课的一线老师从这些问题的根源出发来探讨,并且给出了相应的应对办法,就是要让信息技术课堂也成为学生德育教育的主阵地。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2015年第07期 作者:陈玉波
3.润物细无声:信息技术德育课堂
马书松
笔者作为一名中学信息技术教师,有幸做了几年班主任,遂大胆尝试着利用信息技术课堂,适时适度的对学生进行道德教育。多年的教学实践告诉我:在信息技术教学中自然而然地渗透德育,比在班会上的说教更有效果!   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2013年第07期 作者:马书松
4.在信息技术课堂教学中如何渗透德育教育
张丽美;韩波文
教育,最重要的是教给学生如何做人,是每个教师义不容辞的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时,必须不失时机地对学生进行德育教育,促进学生的健康成长。信息技术教学中的德育教育已成为信息技术教师的共识,作为信息技术教师,新课程改革,应始终坚持"先成人才可以成才"的教学理念,加强学生的...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第02期 作者:张丽美;韩波文
5.深入探究数学德育教育 增强数学德育教学的实效性
魏衍军
数学教育作为学校教育的重要组成部分,以它独特的风格,承担着德育的任务。数学德育教育以数学知识为载体,体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一,德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力,能够给予学生深刻的影响。本文从分析当前数学德育教育的现状,把握数学德育教育特点,结合数...   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2010年第01期 作者:魏衍军
6.浅论数学德育功能实现的途径和方法
叶希琼
数学是德育教育的重要载体,在素质教育中具有重要作用。在数学教学中要从发挥教师人格魅力、开展自主学习和研究性学习、培养学生的良好道德和团队精神、注重数学的社会应用等方面入手,展示数学德育特色和优势,收到良好的教学效果。   详情>>
来源:《中共郑州市委党校学报》 2009年第04期 作者:叶希琼
7.内隐性·情感性·形象性——论语文德育的学科个性
史利平;孟先梅
语文德育是在语文教育的过程中,对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文教育的双向认知过程使德育成为语文教育的深层因素:文艺作品刻画的形象是引起感性认识的表象;文本中的情感因素是语文德育的起点。   详情>>
来源:《语文学刊》 2005年第07期 作者:史利平;孟先梅
8.与伟大心灵对话——理科教材德育价值实现路径新探
傅淳华
<正>学生与教材之间的关系应该是对话,其更深层次的真相则在于学生与伟大心灵之间的对话。因为在教材中,蕴藏着那些历史上曾经光耀世界的伟大心灵。随着新课程改革的深入发展,涵括情感、态度在内的、道德层面的课程目标愈来愈受到重视。如何充分利用包括理科教材在内的诸科教材以服务于德育实...   详情>>
来源:《中国德育》 2016年第03期 作者:傅淳华
9.中学思想政治课德育渗透教学浅探
李友令
思想性是中学思想政治课的根本属性,在教学过程中需要进行德育的渗透教育。其具体途径需要转变应试教育观,采用互动教学、情感教育的方式将理论与生活体验紧密结合,从而增强德育实效。   详情>>
来源:《改革与开放》 2009年第11期 作者:李友令
10.体育教学,勇挑中学德育工作的使命
袁志飞
体育教学是一门包括身体、智力、思想、情感、品质等在内的全面教育课程。体育教师必须充分了解体育课的结构,根据每堂课的特点贯彻德育教学内容,促进学生良好思想品德的形成,进而全面提升学生素质。1.在体育教学中运用激励方法进行思想道德教育长期以来,我国的体育事业培养了   详情>>
来源:《湖南教育》 2005年第11期 作者:袁志飞
11.中学化学教学中的德育教育
田忠民
中学化学教学的德育教育包括爱国主义教育、化学史教育、辩证唯物主义教育、科学态度教育和美育教育。   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第61期 作者:田忠民
第3章 信息技术下的德育管理
1.运用现代信息技术更新德育信息传递手段
王年军
德育作为一门综合性学科,不仅要以马克思主义的基本理论作为学科的基础,而且还要借鉴和吸收其他许多学科的知识。从技术角度出发,分析了现代信息技术对德育的影响,探讨了如何运用现代信息技术更新德育信息传递手段。   详情>>
来源:《武汉理工大学学报(信息与管...》 2006年第05期 作者:王年军
2.利用信息技术加强学校德育工作建设
甘坚
德育在学生的培养和发展过程中起着举足轻重的作用,一个人只有具备了良好的品德和社会适应能力,才能在社会上立足,获得更大的成功。本文先分析了信息技术的发展给德育工作带来的挑战,又分别从教师和学生这两个角度,阐述了信息技术对他们提出的新要求,以期使学生更健康地成长和发展,成为对社会...   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2013年第06期 作者:甘坚
3.学生德育管理系统的设计
张君枫
德育教育是学生成长过程中必不可少的环节,长期以来管理学生的德育方法都不直观。学生德育管理系统可以解决这个问题,并有效提高管理效率。首先讨论学生德育管理系统的研究背景,其次阐述系统的研究意义,最后提出系统功能的设计。   详情>>
来源:《硅谷》 2012年第16期 作者:张君枫
4.学校德育管理系统的职能
吴恒山
本文针对学校德育管理比较薄弱的现状,集中对德育管理系统的职能问题作了全面论述。这是探讨提高德育效益的一个重要课题。德育的管理系统分为指挥系统和工作系统两部分。前者包括指挥人员的构成、素质要求和指挥职能的发挥,后者是实践和体现指挥系统决策旨意的具体执行部门。全面发挥德育管理...   详情>>
来源:《辽宁师范大学学报》 1991年第01期 作者:吴恒山
5.高中德育体系的重构与建设——“整体性德育管理系统的构...
玉溪市民族中学课题组...
面对当前由于市场经济高速发展而给德育工作带来的新形势、新情况、新问题和新的挑战,更新教育观念,认真研究和深入探索学校教育工作新的特点和规律,重新构建适应新时期发展需要的德育管理体系,这是中学德育走出困境,提高效率的必由之路。   详情>>
来源:《玉溪师范学院学报》 2008年第10期 作者:玉溪市民族中学课题组...
6.借助信息技术解决中学德育管理中存在的问题
陶腾江
要提高德育工作效能必须从德育管理入手,目前的中学德育管理主要存在"德育管理效率低,德育教育效果差和德育考核评价方式模糊"等问题。为了解决这个问题,我们可以借助信息技术来设计和开发出一个中学德育管理系统,应用德育管理系统可以很好地提高德育管理效率和改善德育管理效果,促使中学生健...   详情>>
来源:《浙江教育技术》 2015年第02期 作者:陶腾江
7.德育量化管理系统的设计和开发
欧阳元东;陈薇
介绍了基于VB.NET环境下实现三层系统架构的德育量化管理系统,分别阐述了系统需求分析、系统主要功能、VB.NET环境下的系统解决方案、实现的关键技术等方面.经过实践验证,本系统方案是可行和有效的.   详情>>
来源:《广州航海高等专科学校学报》 2008年第01期 作者:欧阳元东;陈薇
8.基于MVC设计模式的德育学分管理系统
张江伟;方娜
将MVC设计模式、B/S模式、Ajax和MD5加密技术应用于德育学分管理系统的平台设计,设计出性能优良的管理信息系统.该系统包括活动管理、学生功能、团支部功能和教师管理4个功能模块.测试表明,该系统具有良好的可扩展性、可移植性、可重用性和安全性.   详情>>
来源:《郑州轻工业学院学报(自然科...》 2011年第03期 作者:张江伟;方娜
第4章 信息技术下的德育教学
1.信息技术手段在德育课堂教学中的作用及相关措施
朱巧玲
随着科技的发展,信息技术已经成为了当今社会最具有影响力的科学技术之一,其不仅关系到整个社会的发展以及人们的生活工作,甚至还已被引入到了教学领域,对教学产生了深远的影响。如何利用信息技术手段对德育教学产生影响,培养出更多品学兼优的学生,是教育领域中一个非常重要的任务。本文重点阐...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2013年第24期 作者:朱巧玲
2.信息技术与德育课程的整合
李小鲁
信息技术的广泛使用,为德育课程的建设和实施带来了丰富多彩的内容和多样化的方式和途径,但同时也带来了严峻的挑战。在信息技术与德育课程的整合过程中,要注意以课堂教学为主渠道,以课程建设为中心,防止纯业务化和纯技术化的倾向,充分利用信息资源和信息技术带来的便利手段,优化德育过程,最大...   详情>>
来源:《广东教育学院学报》 2007年第01期 作者:李小鲁
3.当前高中德育教学管理策略
陈卫星
当前,我国高中的德育教学的不足之处显而易见:理论上空谈,操作上比较注重灌输知识与机械练习;没有充分了解学生的思想;德育教学成人化色彩浓重,忽视了学生的主体地位;只注重德育教学,并且教育方法单一;德育教学和实际生活不能接轨。要想改变这种现状,就需要实行德育教学改革,从根本上转变落后...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第16期 作者:陈卫星
4.德育教学中几种有效教学方法的具体运用
郭海秀
<正>德育教学是德育的主要手段,德育教学课堂上教师与学生互动良好,在教师的引导下,学生积极思考、深入探究,是德育教学有效性的明显体现[1]。创设适合学生学习的课堂,构建新型课堂互动教学模式,培养学生主动参与的热情,才能提升德育的教学效果[2]。要实现德育教学的有效性,提高教学效果,就必...   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2014年第08期 作者:郭海秀
5.微课堂教学在提升中学德育教学效率中的应用
覃超施
得益于信息技术的不断发展和进步,微课堂教学模式悄然而生,并得到了推广和应用。在中学德育教育当中,利用微课堂教学模式具有重要的意义,不仅可以提高中学德育教学的质量,而且还可以提高德育教学的效率。因此,研究微课堂教学的有关问题势在必行。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2016年第02期 作者:覃超施
6.网络视野下对中学德育课程教学改革和教学思维方式创新的...
余跃琼;朱宗霞
中学德育教学目标的实现直接取决于教师与学生借助对社会现象的共同理解而达成的共同的、正确的道德、人生观、价值观的信仰。教师教学思维方式的优劣对德育课程改革和教学目标的实现显得尤为重要。随着信息网络化时代的到来,中学生生活、行为和学习方式都在悄然发生变化。德育对象的巨变必然...   详情>>
来源:《职教通讯》 2012年第09期 作者:余跃琼;朱宗霞
7.以浸为进——论中学德育教学方法
张静
本文重点论述在中学德育教学中遇到的一些困境和典型案例,并且提出一些建设性的意见。德育作为素质教育的灵魂,一直与学校保持着紧密的联系,所以,对学校的德育工作与学生这一主体之间的关系以及学校德育的内容等具体层面进行了探讨,寻求对策。   详情>>
来源:《中外企业家》 2013年第07期 作者:张静
8.将体验式教学引入中学德育教育初探
李继永;李彬
体验式教育是一种潜移默化的教育方式,并不是立竿见影的,所以贵在持之以恒。在这个过程中,教师既要担当传道授业解惑的角色,又要担当倾诉与沟通的朋友角色,同时还要担当督促与指导的家长角色。这个过程是灵活、多变的。教师不仅要有耐性,还要有对事业的热忱。   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第31期 作者:李继永;李彬
9.中学德育特色课程教学中的“三原色”——有感于广东省中...
刘建涛
<正>德育特色课程是普通中学德育工作特色发展、创新发展和可持续发展的主渠道主阵地。虽然学校特色发展的路径和载体多种多样,如人才培养模式、体制机制、教学管理、文化建设等等,但是,在学校教育中,课程和教学的改革创新始终处于主体地位,优先规划和实施,也就是说学校的特色发展首先应该体现...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2013年第07期 作者:刘建涛
价格:¥21.50

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