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本文集包括中学数学研究性学习研究综述、中学数学研究性学习案例、中学数学研究性学习案例分析研究、中学数学研究性学习校本课程案例、中学数学研究性学习案例的反思这五部分,展示了中学数学研究性学习案例的研究成果。

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罗春清
四川省剑阁县职业高级中学...
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第1章 中学数学研究性学习研究综述
1.新课程背景下数学课堂的研究性学习
余功志
随着新课改的深入,研究性学习已经作为中学数学重要内容,本文将对研究性学习的特点、模式、案例作简要探讨。   详情>>
来源:《青年文学家》 2013年第09期 作者:余功志
2.在中学数学教学中开展研究性学习的探讨
莫敏艳;吴万青
研究性学习作为一种新的教育理念,其目的就是改变学生的学习方式和教师的教育观念,倡导学习方式的科学化和多样化,鼓励学生大胆质疑,探索学习过程,逐步培养学生的合作精神以及创新能力。在中学数学课堂教学过程中贯穿研究性学习的理念,探讨其特点,通过具体的案例实施,能够充分调动学生学习的主...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第03期 作者:莫敏艳;吴万青
3.中学数学研究型课堂教学理论与实践
成义忠;葛桂平
随着知识和信息经济的不断发展,促使着教育事业进行改革,培养全面、综合素质的人才成为了现代素质教育中的重中之重.教育改革的主要渠道在课堂,怎样在短短的40分钟贯砌我们的创新教育理念?面对这种困惑,研究性学习为我们带来了曙光与希望.本文从数学研究性学习的意义出发,分析了数学研究性学习...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2013年第23期 作者:成义忠;葛桂平
4.中学数学研究性学习模式的实践研究
吴在峰
新课改背景下,中学数学的教学模式和观念要有所转变,受到传统教育模式的影响,学生们被动接受学习的现象仍然频发,这阻滞了研究性学习的机会。本文结合中学数学教学经验,论述中学数学教学研究性模式的实践策略。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2012年第12期 作者:吴在峰
5.试论研究性学习在中学数学教学中的实施
侯冰芳
本文旨在探讨研究性学习的概念、理论基础,并在此基础上构建出适合中学数学教学实际的研究性学习的基本教学原则及教学策略。   详情>>
来源:《吉林教育》 2010年第10期 作者:侯冰芳
6.浅谈数学教学中如何开展研究性学习
胡龙胜
研究性学习是当前我国新一轮基础教育课程改革所倡导的一种重要的学习方式.而在中学数学教学的领域里,开展研究型学习更是有极其重要的意义.它是学生学好数学的一个有效途径,是进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手、动脑、主动探索、实践和...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2011年第08期 作者:胡龙胜
7.研究性学习在中学数学教学中的体现与应用探究
王冠
本文针对研究性学习在中学数学教学中的体现与应用等问题,概述了研究性学习的概念和特点,分析了其在中学数学教学中的体现,并从开展数学研究性学习的途径和应该遵循的原则两个方面,阐述了研究性学习在中学数学教学中的应用。   详情>>
来源:《科技资讯》 2012年第34期 作者:王冠
第2章 中学数学研究性学习案例的应用
1.类比发现法在中学数学研究性学习中的运用
区淑玲
从数学思维方法角度,阐述了运用类比发现法促进学生数学研究性学习需要注意的问题,并通过实例探讨了类比发现法在数学研究性学习中的运用。   详情>>
来源:《柳州师专学报》 2003年第03期 作者:区淑玲
2.初中数学研究性学习案例两则
穆颖
<正>伴随着课程改革的不断深入,在初中数学教学中开展研究性学习显得日益重要.通过开展研究性学习,可以培养学生在数学上的创新精神,使他们敢于质疑、提问、反思、推广,初步经历数学发现、数学探究、数学创造的过程,从而亲身体验数学探究的激情和愉悦.   详情>>
来源:《学苑教育》 2012年第11期 作者:穆颖
3.初中数学探究性学习活动的一个案例
谭远华
教学中,教师应引导学生从已有的知识和经验出发,进行自主探索与合作交流,并在学习过程中逐步学会学习,使学生进一步经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等数学活动,经历知识的形成与应用过程,从而更好地理解数学知识的意义,培养学生的人文精神.以下是教学九年级数学上册第   详情>>
来源:《上海中学数学》 2005年第04期 作者:谭远华
4.关于高中数学探究学习的案例与认识
卢琪
探究学习是新课程理念所倡导的重要学习方式,它的价值不仅是使学生获得知识,而且能使学生感受数学思想,获得数学活动经验,发展能力,这已成为广大师生的共识。但值得关注的是数学探究学习实际与探究学习理论还有一定差距。   详情>>
来源:《语数外学习(数学教育)》 2013年第02期 作者:卢琪
5.自主探究 合作学习——高中数学探究性学习案例一则
程贤清
<正>新课程倡导数学探究性学习,其主要目的是为学生提供一种新的学习方式,使学生经历引入概念或结论的过程,体验数学发现、创造的研究过程,形成勇于质疑和善于反思的习惯,培养学生发现问题,提出问题和解决问题的能力以及学生创新意识、创新精神和实践能力.实施数学探究性学习除了可以选择一些...   详情>>
来源:《高中数学教与学》 2011年第05期 作者:程贤清
6.小球放法真的起波澜——高中数学研究性学习的一个案例再...
薛惠良
<正>文[1]《小球放法起波澜》以一个数学问题"如果三个完全相同的小球,随机地放入编号为1,2,3,4的四个盒子中,问第一号盒子必须有球的放法有多少种?"作为一个案例进行课堂教学实践,设计了学生容易犯错的3种解法,给了4种"正确"解法,必须指出,文[1]设计的开放性、探究性教学教案的课堂教学过程值...   详情>>
来源:《中学数学研究》 2011年第09期 作者:薛惠良
第3章 中学数学研究性学习案例分析研究
1.数学名题作为研究性学习的案例研究
彭刚
数学名题在数学史融入中学数学教育中扮演着十分重要的角色,如何发挥数学名题的教育价值是中学数学教育面临的重要问题之一。数学名题案例研究是数学名题作为研究性学习的有效方法,应遵循经典性、趣味性和知识性三条原则。   详情>>
来源:《湖北第二师范学院学报》 2008年第02期 作者:彭刚
2.初中数学概念探究性学习案例研究
万中杰
学生和教师都是数学概念探究的影响因素,学生占主体地位,是关键性的影响因素,教师则是重要性的影响因素,要想进行初中数学概念探究性的案例学习研究,就需要从教师与学生两方面分别着手。本文对此进行了分析研究。   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2015年第06期 作者:万中杰
3.初中数学课堂教学探究性学习案例简析
周微微 ;张维...
研究性学习是近年来兴起的一种全新的教学方式 ,它主要着力于学生的学 ,鼓励学生以类似科学研究的模式 ,进行主动探索 .它把目标指向学生的创新能力、问题意识 ,以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养 ,而不仅仅是知识的传播和掌握 .探究性则是研究性学习的主要特征   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2001年第11期 作者:周微微 ;张维...
4.让探究性学习走入课堂——初中数学课程教学探究性学习案...
唐伟锋
<正> 开展探究性学习有利于克服传统数学教学中教师向学生灌输知识的教学模式的弊端,有利于激发学生的求知欲望和进取精神,有利于培养学生的创新精神和实践能力,使学生真正成为学习的主人.   详情>>
来源:《初中数学教与学》 2003年第11期 作者:唐伟锋
5.关于初中数学研究性学习的案例教学实践及思考
林建鸿
为适应现代化社会及市场发展的需求,我国教育部门不断做出改革,要求在进行课堂教学时不仅要传授学生文化知识,更重要的是培养学生实践应用能力及创造性思维能力,而研究性学习模式则满足了这一需求。文章简单阐述了初中数学研究性学习的基本概念及特点,分析了在初中数学课堂教学当中进行研究性...   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2013年第11期 作者:林建鸿
6.探究式学习在高中数学教学中案例应用探究
姜辣
"问题破绽"从问题出发进行课堂教学,通过问题引导学生深向思维,从而引导学生探究式学习,高效、创造地解决问题,让传统单一的教学模式,向发散、开放、多样的课堂教学进发.本文结合探究式学习在我国高中数学教学中的案例应用,对探究式学习方法进行了简要的研究和阐述.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2013年第05期 作者:姜辣
7.基于问题解决的高中数学研究性学习案例简析
郭浩荣
本文以指数函数及其性质的教学案例为例,论述了问题解决与探究教学的基本概念,结合实例讲述基于问题解决的高中数学研究性学习的基本步骤.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2013年第03期 作者:郭浩荣
第4章 中学数学研究性学习校本课程案例
1.丰富数学校本课程,培养学习兴趣
徐卓娅
<正>数学学习给人的感觉常常是与枯燥、乏味和单调连在一起,单一的数与字母,很难给学生留下深刻的印象,而在有限的课堂时间里,老师不可能在学生学习兴趣培养上花太多的时间.数学校本课程的开辟,是为了开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,调动学生的积极性,激发学生的兴趣,在课外时间对学生进行辅...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2012年第02期 作者:徐卓娅
2.浅谈新课程背景下中学数学学习方式的转变
李光文
中学数学教学开展研究性学习,是新世纪将数学改革推向深入的一个新举措,是我们数学教育工作者面临的一个新课题。需要我们在教学实践中不断探索和完善。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2010年第01期 作者:李光文
3.高中数学校本课程开发的原则与内容
秦桂芳;罗云飞
为了更好的促进学生个性化的发展和教师专业化的发展,实施高中数学校本课程开发是迫切的.笔者从教学的实践出发展开论述了高中数学校本课程开发的原则,即民主性和开放性原则、时代性和先进性原则、校情性和个性化原则、选择性和灵活性原则及高中数学校本课程开发的策略,即发展学生个性、进行案...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第05期 作者:秦桂芳;罗云飞
4.初中数学新教材"校本化"初探
吴长青
<正>我市初中全面实施新课程已一年半的时间了,我们所选用的数学教材是北师大版课程标准实验教材(第三版)。该教材编得好,以学生的发展为本,体现了课程标准的精神。我们知道,使用同一版本教材的有全国各地的实验区,而每个地区、每所学校的实际情况又不尽相同,这就要求实验教师不能充当教材的"...   详情>>
来源:《湖北教育》 2005年第03期 作者:吴长青
5.试论新课程背景下高中数学研究性学习
刘惠英
文章从高中数学教学的角度,结合作者个人开展研究性学习的一些实践,谈谈对高中数学教学中研究性学习的认识。   详情>>
来源:《沿海企业与科技》 2007年第07期 作者:刘惠英
6.高中数学研究性学习的教学——以“杭州市空气质量和汽车...
鲁鹤鸣
研究性学习是新高中数学教学大纲的新增内容 ,也是一个需要研究的新课题。要搞好数学研究性学习的教学 ,教师既要充分理解实施研究性学习教学的目的 ,又要加强对学生研究性学习的课题指导 ,还要指导学生完成课题报告并进行反馈评估。浙江大学附中对高中数学研究性学习的教学作了有益的探索 ,“...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2001年第12期 作者:鲁鹤鸣
第5章 中学数学研究性学习案例的反思
1.课标课程下中学数学探究性学习刍议
苏洁
<正>探究性学习有别于传统的教学方式,它根植于长期以来的传统教学成就,但又实现了对传统的超越.只有这样,它才更具现实的生命力,更易被学生接受、吸收.它没有预定的内容和步骤,在探究的过程中自然渗透着数学解题的基本理念和方法.问题的条件不完备、结论的不确定、思维的多样性和评价的过程性...   详情>>
来源:《福建中学数学》 2015年第05期 作者:苏洁
2.谈中学数学研究性学习存在的问题和策略
黄国栋
中学数学研究性学习在我国实践了十年有余,对于我国数学教育的发展与进步有重大意义和贡献,越来越多的数学教师在教学中尝试设计多种多样的研究活动,引导学生开展研究性学习。然而,研究性学习活动如果不得其法,就可能适得其反,很难有期望的教学效果。多年的教学实践和教研交流中,笔者发现一些...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2011年第09期 作者:黄国栋
3.关于中学数学研究性学习的反思
张瑜;胡慧海
研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习。这既是信息时代对学校教育要求的体现,又是培养学生创造新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。本文通过对中学数学研究性学习的探讨,对中学数学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第53期 作者:张瑜;胡慧海
4.中学数学研究性学习实施中数学教师素质探析
张艳
作为一种学习方式的数学研究性学习,在实施过程中要求中学数学教师具备数学专业素质、科学研究素质、教学素质和人格素质。   详情>>
来源:《成功(教育)》 2010年第01期 作者:张艳
5.谈初中数学研究性学习的思考与分析
马秀珍
近几年来,随着我国教育事业的不断发展,研究性学习也逐渐成为我国课程改革的热点和亮点。新时期的教学应该紧紧围绕学生自身的特点,进行因材施教。只有正确认识研究性学习,才能在教育中保证每个学生在学习中都能够找到一套最适合自己的学习方案。从几个方面来对初中数学研究性学习进行全面的思...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第08期 作者:马秀珍
6.初中数学研究性学习案例的教学实践与思考
王盛裕
<正>作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.对于初中数学教学来说,教师完全可以从现有的教学内容出发,选择合适的切入口,引导学生开展研究.案例如下.   详情>>
来源:《数学教学》 2006年第04期 作者:王盛裕
7.在高中数学课堂教学中开展研究性学习的实践与思考
徐真真
随着研究性学习开展的深入,我们越来越感到研究性学习不应只作为一门课程来开发,还应作为学习的方式渗透到学科教学当中.为此,就高中数学课堂教学如何开展研究性学习进行了一些探讨.   详情>>
来源:《喀什师范学院学报》 2005年第06期 作者:徐真真
价格:¥21.50

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