首页教育教学教育研究教育综合 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

当今世界,国家间的壁垒越来越薄弱,国际间的合作越来越密切,科技与知识的重要性日益突出。知识竞争和创新驱动已经成为现代社会的特色,如何培养高素质的创新型人才已成为世界各国最为关注的问题之一。但是,我国青少年创造性现状却不容乐观。一项由教育部、团中央和中国科协组织的对青少年的分层调查结果表明:我国自评具有初步创造人格特征的被调查者仅占4.7%,自评具有初步创造力特征的被调查者仅占14.9%,青少年的创新能力亟待加强培养。

更多
收起
冯丽娟
潍坊科技学院
主编的其他文集 更多>>
10219人阅读
6215人阅读
第1章 青少年创新能力现状
1.当代青少年创新能力培养的现状与思考
侯丽萍;张慧全
<正>江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"因此,只有营造全社会高度重视"创新"的氛围,才能使我们的民族保持锐意进取的精神,永远屹立于世界民族之林;只有重视和加强青少年创新能力的培养,   详情>>
来源:《考试周刊》 2008年第18期 作者:侯丽萍;张慧全
2.大学生创造力现状调查与分析
吕金梅;陈锴
通过对上千名不同年级、不同专业和不同性别大学生创造力的调查发现,大学生具有创造力思维的核心品质,具有较强的创造潜能;艺术类学生的创造力较高于社科类学生;大学二年级和三年级学生的创造力高于一年级学生;女生的通感能力较高于男生,男生的洞察力和投射未来能力较高于女生。   详情>>
来源:《重庆电子工程职业学院学报》 2013年第01期 作者:吕金梅;陈锴
3.大学生创造力现状及对策分析
陈红
<正>创造力是指:根据一定的目的和任务,以创造性思维为核心,提供某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创造力是人的生命力和人类本质的最高表现,符合个体全面完善发展的需要,它是人性和谐发展的必不可少的组成部分。21世纪是知识经济时代,知识经济时代的到来大大推动了生产力和生产...   详情>>
来源:《职业时空》 2008年第06期 作者:陈红
4.大学生创造力的现状及影响创造力的主要人格因素
武义
通过运用标准的卡特尔人格量表对我校学生所做的调查,显示大学生的创造力现状,揭示高创造力的学生与一般学生之间的人格差异,并提出针对性培养的目标和方法。   详情>>
来源:《雁北师范学院学报》 2002年第06期 作者:武义
第2章 模仿,创新的前提
1.“模仿”是培养创新能力的金钥匙
顾祥华
<正>也许很多人会对本文的题目提出异议。当前教育改革的主要任务就是要彻底改变让学生一唯模仿、一唯接受的陈旧教育模式,引导学生摆脱依赖,超越模仿,跳出思维定势,培养学生独立思维能力和独创性。而本文公然提倡"模仿",这岂不是因循守旧,与教育改革大势背道而驰吗?诚然,"模仿"与"创新",从一...   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2011年第05期 作者:顾祥华
2.在教学中应注意模仿学习的引导与创新思维的培养
高雪梅
在教学过程中,模仿学习和创新思维的培养是不可分割的。本文首先论述了模仿学习需要教师的正确引导这一问题,进而又提出了创新思维的培养要通过建立平等、和谐的师生关系,需要用兴趣开启这一观点。   详情>>
来源:《商情(教育经济研究)》 2008年第06期 作者:高雪梅
3.提问能力培养之路:模仿和创新
李海东;陈桂云
为了培养和提高学生的提问能力,我们通过引导学生模仿和鼓励学生创新等方法促使学生学会提问、善于提问。学生的提问能力得到了有效培养和明显提升。   详情>>
来源:《辽宁教育》 2012年第19期 作者:李海东;陈桂云
4.大学生艺术创新素质培养刍议
李娟
高等院校实施大学生艺术创新素质培养是适应当前素质教育发展的需要,是现代社会发展对高等院校人才教育提出的新要求。艺术素质教育是整个素质教育的重要组成部分,艺术创新素质培养是艺术素质教育的新课题。要从艺术创新的高度充分认识并发挥艺术素质教育的美育功能,处理好模仿、借鉴和艺术创...   详情>>
来源:《理论导刊》 2009年第10期 作者:李娟
5.劳技教学:让学生在模仿中学会创新
马再存
模仿是最低的劳技要求,创新是劳技课的最高要求。生活实际中遇到的劳动问题丰富多彩,只靠模仿他人成果根本无法解决所有的问题。这就要求在劳技课中培养学生的创新能力。立足一线教学,对如何培养学生在模仿中学会创新进行讨论。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第07期 作者:马再存
6.论模仿创新的优势与实施条件
于平
在中国由生产制造大国向创新大国转变的过程中,走"模仿——模仿创新——自主创新"之路,是一条符合中国国情的现实之路。与技术引进过程中简单的模仿相比,模仿创新有着更多的优势,而能够实现模仿创新也必须具备相应的条件。企业在不断进行模仿创新的基础上,才能够扬长避短,达到能够进行原始创新...   详情>>
来源:《商业时代》 2013年第25期 作者:于平
7.自主创新与模仿创新关系辨析及启示
吴昌南
自主创新与模仿创新并不是互相对立的,而是统一的,相融的。模仿创新也有创新的成份,自主创新可获得知识产权,模仿创新也可以获得知识产权。一个国家或企业在坚持以自主创新(模仿创新)为主的同时,也应该合理地实施另一种创新方式。   详情>>
来源:《科技与经济》 2008年第04期 作者:吴昌南
8.基于创新的模仿型创业
张凯
模仿型创业在创业活动中大量存在。然而,仅有部分模仿型创业企业成长为大公司,大量模仿型创业企业由于单纯模仿而没有创新,或导致停滞不前,或遭遇失败。本研究对模仿型创业进行界定、分类,并提出进行基于创新的模仿型创业的途径和方式。   详情>>
来源:《现代企业教育》 2011年第17期 作者:张凯
第3章 实践,创新能力培养的途径
1.模块化教学下的实践创新人才启发式培养研究
邱泽敏;万智萍
实践创新人才的培养是高等教育的重要使命。大学应注重对大学生实践创新能力和实践创新素质的培养,为不同潜质人才的脱颖而出创造成长的空间和机会。从应用型本科院校培养实践创新人才的实际出发,结合模块化、启发式等教学方法,研究实践创新人才培养模式,构建一个全新的实践创新人才培养体系显...   详情>>
来源:《西南农业大学学报(社会科学...》 2013年第12期 作者:邱泽敏;万智萍
2.卓越模式——两阶段培养大学生实践创新能力模式的研究
魏延辉;周雪梅
大学工科生采用两阶段式实践创新能力培养模式进行教学实践一体化学习具有重要的理论意义和现实意义。文章提出了基于卓越工程师的两阶段培养大学生实践创新能力模式的指导思想、目标、培养模式、组织结构、管理和运行模式,并通过对大学工科生的两段式实践创新培养模式的运行,在其取得良好的实...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第35期 作者:魏延辉;周雪梅
3.大学生创新培养与创业实践互促共建新模式的构建
刘承磊;胡化坤
党的十八大报告提出,要"实施创新驱动发展战略",要"促进创业带动就业",高校应重视并切实加强大学生创新与创业能力的培养。笔者针对大学生创新、创业教育的现状提出,大学生特别是工科的创新、创业教育,需要整体设计、整体部署、一体实施,形成"创新是创业的基础,创新促进创业"和"创业是创新的实...   详情>>
来源:《山东青年政治学院学报》 2014年第03期 作者:刘承磊;胡化坤
4.大学生科技创新培养的实践与评价——以武汉纺织大学润禾...
卫冬妹;李伟
培养具有创新能力和实践精神的创新人才是工程类应用型专业教育改革发展的要求。本文以武汉纺织大学润禾计划大学生创新活动为例,探讨了基于导师制的校企联合科技创新培养模式,并进行了实践性研究,取得了良好的效果。   详情>>
来源:《武汉纺织大学学报》 2011年第04期 作者:卫冬妹;李伟
5.以互哺模式构建工程硕士研究生实践创新培养体系
赵美蓉;陈金龙
通过比较研究,进一步明确非全日制与全日制工程硕士研究生的培养目标和培养思路,抓住培养中的共性问题,以此为基础探索一条和谐互哺的发展道路以及实践创新的培养体系。   详情>>
来源:《研究生教育研究》 2014年第03期 作者:赵美蓉;陈金龙
6.大学生创新能力培养全阶段进程式实践教学方法——以电气...
赵健;白星振
大学生创新实践教育是由兴趣养成、能力搭建到实践训练所组成的各阶段衔接不断推进的培养过程。全阶段进程式大学生创新能力培养实践教学方法,是根据年级特色结合电气信息类学科特点,按照创新意识培养期、创新基本能力培养期和创新实践能力培养期三个进程实施的培养方法,提高大学生创新能力培...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2016年第11期 作者:赵健;白星振
7.核科学与技术类专业人才创新培养模式的探索与实践
李小华;于涛
高校核科学与技术类专业学生在就业求职中遇到了缺乏实际工作能力和经验不足的问题,直接影响学生的就业竞争力和职业生涯。2007年以来,南华大学开展了"以提升实践能力为目标的核科学与技术类专业人才创新培养模式"的探索与实践;制定了以需求导向的核类专业人才培养方案,创建了湖南省普通高等学...   详情>>
来源:《江西教育学院学报》 2012年第06期 作者:李小华;于涛
8.分析化学实验教学中培养学生实践能力和创新能力的探讨
詹雪艳;袁瑞娟
实验教学是分析化学教学的一个重要环节。如何充分运用实验教学的特点和优势培养学生的实践能力和创新能力,是值得思考和研究的问题。在分析化学实验教学的改革实践中,总结有利于培养学生实践能力和创新能力的措施,加强理论指导和专业衔接,建立多层次的实验教学体系,希望对分析化学实验教学提...   详情>>
来源:《药学教育》 2012年第01期 作者:詹雪艳;袁瑞娟
9.化学人才实践创新能力培养平台的构筑与成效
申烨华;李剑利
依托国家级化学实验教学示范中心和国家理科基地建设,通过完善创新人才培养方案、构建创新能力培养体系、制定科研训练规章制度、引导开展科学研究训练等4个方面的工作,构筑高素质化学创新人才实践创新能力的培养平台。近几年实践证明,化学创新人才培养成效显著。   详情>>
来源:《实验技术与管理》 2012年第08期 作者:申烨华;李剑利
10.产学研联合培养应用化学专业实践型创新技术人才的探索
王永垒;方红霞
实践创新能力的培养是黄山学院应用化学专业的定位和核心环节,黄山学院应用化学专业结合近些年的产学研合作模式不断探索培养学生的实践能力和创新能力,与地方产业形成互补、融合,为企业输送专业技术人才的同时,努力提升学生的实践创新能力。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2016年第09期 作者:王永垒;方红霞
第4章 网络信息,创新能力培养的重要资源
1.依托网络环境 培养学生创新能力
肖映铭
<正>创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新教育是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。信息技术特别是网络通讯技术在教育中的不断深入运用,改变了教学内容的呈现方式,改变了学生的学习方式,改变了传统的教学模式。研究和探索网络环境下学生创新能力的培养成为我们教育教学中...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2007年第Z1期 作者:肖映铭
2.网络技术与学生创新能力培养——对创新能力形成机制的哲...
尹健
创新能力是科学素养和思维方式等多种素质能力的综合。从哲学的角度探讨网络技术与创新能力形成的关系,可以更为理性地分析二者的逻辑关系。网络技术对创新能力形成的心理基础、环境机制、实践机制及思维机制都有所影响。网络技术条件下大学生创新能力培养现状令人担忧,因此,应建构创新人才培...   详情>>
来源:《中国石油大学胜利学院学报》 2010年第04期 作者:尹健
3.网络环境下大学生创新能力培养研究与实践
肖剑;龚劬
在网络环境下大学生的创新能力培养面临着新的挑战,同时也伴随着新的机遇。针对大学生创新能力培养现状,提出了任务驱动教学、协作学习模式、第二课堂开辟、教师角色定位的培养措施,并对培养效果进行评估,探讨网络环境下大学生创新能力培养的有效途径。   详情>>
来源:《教学研究》 2013年第05期 作者:肖剑;龚劬
4.网络信息化背景下拔尖创新人才培养探究
鞠蕊
随着知识经济和信息技术的飞速发展,互联网以其不可抵挡的影响力改变着所有人的学习和生活方式,网络信息化应运而生。网络信息化背景下的高校拔尖创新人才培养,必须在培养目标、培养内容、培养方式、培养制度和评价等方面,提高网络科技利用率,实现拔尖创新人才培养模式高质量、高效率、高使用...   详情>>
来源:《电子测试》 2013年第23期 作者:鞠蕊
5.整合实验研究和网络资源的创新能力培养模式的建构
孙锡泉;王宗花
在分析了国内创新能力培养的主要路径基础上,提出了一种整合实验研究和网络资源基于课题的创新能力培养模式。在理论教学快速提升学生创新理论知识的同时并行实践教学过程,由学生自行选择课题同时借助网络和实验室资源进行实践研究,激发学生的创新精神,培养创新能力。学生通过一个完整的实践过...   详情>>
来源:《实验技术与管理》 2008年第11期 作者:孙锡泉;王宗花
6.基于探究性教学下网络资源的应用
谢焕强
近年来一种崭新的探究性教学方法逐渐兴起,它是以建构主义为认识论基础,结合网络教学资源进行信息技术教学。和传统的教育方式相比,它是以引导学生主动去接受知识的学习方式,更好地开发和培养学生的实践和创新能力。探究性教学完全遵守《新课标》中的宗旨:培养学生的创新精神,让学生有收集和处...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2012年第04期 作者:谢焕强
7.基于创新能力培养的计算机网络教学探索
周志宇
大学生创新能力培养是高校教育创新的重要内容,教学创新是教育创新的核心内容和关键。在计算机网络课程教学改革实践中,通过教学观念更新、优化教学内容、创新教学方法和手段、改革实验环节、改革评价体系,提高计算机网络课程的教学效果,培养学生树立创新意识、增加创新精神、提高创新能力,从...   详情>>
来源:《现代电子技术》 2007年第04期 作者:周志宇
8.面向创新能力培养的计算机网络实验教学
刘艳芳;张力军
对在计算机网络实验教学中开展学生创新能力培养进行探索和实践,提出围绕创新意识、创新思维和创新技能三步法进行创新能力培养的方案,在实验内容设计上采取分层次、多类型、综合化和一体化的设计方法,在实验教学方法上推行自主化和开放式教学,借助竞赛和创新实践基地,逐步加强创新能力的培养...   详情>>
来源:《实验技术与管理》 2014年第04期 作者:刘艳芳;张力军
9.南开大学化学院创新人才培养实践与体会
陶琳;裴利民
近年来,南开大学化学院在创新教育理念指导下,积极探索本科教育、教学改革之路。通过深入课程体系改革、搭建学生科研平台,学生的创新意识和综合素质普遍得到提高。在实践中,我们认识到培养创新人才是项系统工程.高校在培养创新人才的过程中必须以科学的创新理念为指导,准确定位、突出特色。必...   详情>>
来源:《中国大学教学》 2007年第11期 作者:陶琳;裴利民
第5章 总结归纳,创新提升的源泉
1.归纳思维与创新
李之群;何志武
归纳思维是一种重要的逻辑推理形式,完全归纳推理可以论证创新成果,不完全归纳推理可以产生新猜想、实现新创造,概率预测与归纳划类推理是人们从事实践活动、发现新事物的重要思想方法。   详情>>
来源:《湖北成人教育学院学报》 2006年第01期 作者:李之群;何志武
2.归纳在科学发展与创新中的重要作用
王太忠;邱勇雷
归纳推理因结论超出前提断定的范围而具有拓展性,这一特点暗合了科学发展模式的开放性特征。归纳推理使得人类的知识得以不断积累和扩充,也使得科学的内容不断丰富,推动着科学知识的发展与创新。归纳不仅是科学发现、科学确证的重要方法,也是科学发展、科学创新的重要方法。   详情>>
来源:《黑龙江科学》 2014年第07期 作者:王太忠;邱勇雷
3.归纳演绎法与培养创新性思维能力的研究
王妍;许红平
归纳与演绎辩证思维方法是培养创新性思维能力的基本方法。探索了一些在化学教学中应用归纳和演绎法来培养创新性思维能力的具体的、可操作的措施。   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2007年第03期 作者:王妍;许红平
4.高等教育归纳式教学模式内容、特点和应用
王季;袁华
中国现代高等教育倡导提升大学生创新能力、着力培养综合素质,大学教育的归纳式教学模式愈发优于传统的演绎式教学模式。而目前对归纳式教学模式综合梳理的文献综述尚少。通过对《中国知网》近千篇相关文献的搜索、近百篇重要文献的研读,归纳式教学模式是一种在授课过程中以教师为主导、大学生...   详情>>
来源:《沈阳农业大学学报(社会科学...》 2015年第01期 作者:王季;袁华
5.“问题—导学—归纳—创新”课堂教学模式初探
祁军舰
高中生物学"问题—导学—归纳—创新"课堂教学模式的教学程序是展示问题、引出教学目标、导学、归纳总结、对所学知识创新应用。该教学模式激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生在教学中的主体作用,提高了学生自主学习的能力,培养了学生的创新能力。   详情>>
来源:《考试周刊》 2007年第49期 作者:祁军舰
6.演示启发、分组归纳、探究总结、创新实践—浅谈化学实验...
刘志刚
化学是一门以实验为基础的科学,选择恰当的教学模式,优化教学过程,对提高教学质量非常重要。化学实验教学模式有:演示启发式、分组归纳式、探究总结式、创新实践式。   详情>>
来源:《科技创新导报》 2012年第33期 作者:刘志刚
7.浅论“引导——总结——创新”教学模式在篮球战术教学中...
王智斌
本文通过理论分析和教学实验,论证了"引导——总结——创新"教学模式的优越性。此教学模式能充分发挥学生的主观能动性。全面提高了学生实践运用能力,促进了师生的双向互动,更有利于提高教学质量。   详情>>
来源:《中国体卫艺教育论坛》 2008年第07期 作者:王智斌
价格:¥23.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈