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作品简介:

近年来,“创意写作”成为作家与学者们的关注热点。创意写作可以指任何形式的写作,涵盖虚构和非虚构类型,但它不是简单意义上的信息表达,它以表达思想、感受和情绪为目的。

创意写作最初是美国等国家在文学创作中应用的一种教学模式,该模式主要目的是培养新的作家。 如今中国多所高校也设立了创意写作课程与创意写作公社。

文集《无创意,不写作》从创意写作的起源入手,进而深入分析其本土化进程,讨论其教学模式与方法,系统系地给大家提供参考与学习的资料。

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李骏
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第1章 来自美国的创意写作
1.理解爱荷华——“创意写作”在美国的诞生和发展
马克;朱喆
"创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为"创意写作"提供基础理论支持的科学。目前创意写作学科建设在...   详情>>
来源:《湘潭大学学报(哲学社会科学...》 2011年第05期 作者:马克;朱喆
2.创意写作的兴起及理念传播——前期美国创意写作史概述
高尔雅
本文梳理了19世纪创意写作在美国的创生、兴起的历史进程,着重探讨了创意写作的核心理念——理性、民主、普世价值的内涵特征,在此基础上,分析了该理念在推动创意写作学科发展的重要作用。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:高尔雅
3.创意写作与美国战后文学
张芸
<正>初识保罗·安格尔是在聂华苓女士的文章里。他是诗人、作家,但在美国文学界,他最引人瞩目、最为人铭记的,也许不在于他的作品,而是他曾担任爱荷华大学作家工作室的系主任。在二十四年的任期内(1941-1965),他吸引优秀作家到爱荷华任教、扩大招生规模、录取有潜质的学生,使创意写作成为一门...   详情>>
来源:《书城》 2009年第12期 作者:张芸
4.困境、重构与价值发现——美国创意写作学科发展问题研究
高尔雅
19世纪以来,美国创意写作经历了创生、兴起、传播的历史进程,这一过程中的主要矛盾集中体现为文学教育困境、高校教育机制重建和文学创作价值的逐步发现三个方面。同样的问题也已经或即将在中国创意写作发展进程中出现。因此,对创意写作培养目标调整,以及培养机制改革与社会需求之间相互协调问...   详情>>
来源:《湘潭大学学报(哲学社会科学...》 2016年第01期 作者:高尔雅
5.美国作家工坊发展研究
张雪雨晴
创意写作在美国高校文化发展中起着不可估量的作用,而作为创意写作活动形式载体的作家工坊,在其自身逐渐发展完善的过程中,也越来越体现出研究价值和意义。   详情>>
来源:《美与时代(下旬)》 2015年第10期 作者:张雪雨晴
第2章 什么是创意写作?
1.创意写作:传统文学与语言的有机融合
高志明
创意写作的原则是用语言文字的排列组合为线索,引导学生有创意地表达。宏观上界定文学和语言结合中的文学内涵和语言要求,把语言训练化为各项指标和任务,进行菜单式操作,各个项目逐一落实。文学和语言的有机融合,将是创意写作走向规范和高效,取得实在成绩的一条路径。   详情>>
来源:《黑龙江史志》 2014年第11期 作者:高志明
2.创意写作学的学科定位
葛红兵
"创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为"创意写作"提供基础理论支持的科学。目前创意写作学科建设在...   详情>>
来源:《湘潭大学学报(哲学社会科学...》 2011年第05期 作者:葛红兵
3.创意写作与非虚构写作的共生
王雷雷
"经验"和"创造力"是创意写作的核心关键词。笔者由此切入,指出创意写作早期的成就主要通过非虚构写作来实现。非虚构写作在中国兴起后,很快形成自身的独有特征。随着创意写作在中国的发展,创意写作视野下的非虚构写作在技术层面上表现出极大的包容性。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:王雷雷
第3章 创意写作怎么写?
1.虚构与叙事——创意写作方法论问题
陈鸣;刘艳莺
"创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为"创意写作"提供基础理论支持的科学。目前创意写作学科建设在...   详情>>
来源:《湘潭大学学报(哲学社会科学...》 2011年第05期 作者:陈鸣;刘艳莺
2.小说写作教学中的四个创意写作的基本原则
陈鸣
<正>近些年来,我在上海大学向本科生和硕士研究生开设了一些有关小说创作和小说文本分析的创意写作课程,获益匪浅,想跟2015年世界华文创意写作大会的与会者们分享。我主要想从自己的小说写作教研实践出发,从创意写作学的意义上谈四个小说写作教学的原则。大家知道,1960年代在法国产生的叙事学...   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:陈鸣
3.创意写作工作坊研究
许道军
<正>"创意写作"(Creative Writing)兴起于19世纪末期美国高校文学教育教学改革,首先作为"一项在全国高校内开设的小说、诗歌写作课程的校园计划"和"一个招募小说家、诗人从事该学科教育教学的国家体系"形式出现。1二战前后它在美国逐渐发展为一场全国性的社会运动,在应对战后军人战争创伤、黑...   详情>>
来源:《雨花》 2015年第02期 作者:许道军
4.跨艺术视野下创意写作工作坊实践研究
高翔
本文以教育心理学、社会工作学为理论基础,主要论述了音乐、影视、舞蹈、游戏等跨艺术形式在创意写作工作坊中应用的重要性和可能性。在此基础上,笔者将创意写作视为一个系统,分别从潜能激发、写作力培养、集体创作和修改三个环节系统讲解了在实际教学中如何使用跨艺术方法。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:高翔
5.诗歌创意写作方法探讨
王晓云
本文从创意写作方法切入,从诗歌的语言、形式、内容、意义四个方面论述了创意写作在诗歌教学中的方法。在此基础上,指出创意写作方法的引入将为诗歌创作提供更多人才和佳作。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:王晓云
第4章 创意写作在中国
1.大陆创意写作理论探索检视
张永禄
本文是对大陆创意写作理论研究成果的文献综述,主要从创意写作学科史的反思与建设、创意写作基础理论、创意写作与创意产业关联性三个方面对大陆创意写作理论进行了系统考察。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:张永禄
2.我国创意写作基础理论的初步探索
张永禄
<正>从国外创意写作学科发展史来看,主要重视的是实践和训练,对于实践方式方法的总结和提炼,但对于创意写作学科本身并没有提供坚实的理论支撑。为此,国内创意写作的提倡者认为,发展创意写作学科,一方面要引进国外创意写作人才培养体系和课程教学模式,另   详情>>
来源:《写作(上旬刊)》 2014年第12期 作者:张永禄
3.论在中国开展创意写作的必要性
杨军
创意写作在国外很早就已开展,如今发展已很成熟,可在我国的文学教育中,创意写作仍是一块空缺的领域。作家的天才是不能培养出来的,但有天赋的作家需要接受大学的培养。我国中文写作教育明显存在不足,作者认为应该积极学习国外创意写作的有效经验,并大力开展创意写作。   详情>>
来源:《文教资料》 2012年第03期 作者:杨军
4.走在本土化路上——2015年创意写作学科发展报告
张永禄
上海作为中国大陆创意写作发展的桥头堡,在推动创意写作学科建设和创意教育的社会化与创意写作理论本土化上取得令人瞩目的成绩,获得文学教育界的广泛关注。通过不懈的努力,学界基本上已从观念上的"写作可以不可以教"和"作家可不可以培养"的疑惑转变为"创意写作如何教""作家如何培养";从学科体...   详情>>
来源:《写作(上旬刊)》 2016年第03期 作者:张永禄
5.世界华文创意写作与创意写作学科的中国化创生——“201...
高尔雅
<正>2015年6月21-22日,"2015·世界华文创意写作大会"在上海大学隆重举行,来自澳大利亚、新西兰、新加坡、香港、澳门与中国内地的100多名创意写作者、创意教育者和创意产业界代表集聚一堂,围绕创意写作理论与教学方法、创意产业原创力提升等议题展开深入交流,集思广益,共享创意盛宴。本次大会...   详情>>
来源:《雨花》 2015年第22期 作者:高尔雅
6.中国大陆自然笔记的兴起——对一种创意写作新文类的近距...
吕永林
本文以创意写作的角度研究"自然笔记"体的新文类。从其兴起与命名,到其创作的动力和机制,对其进行了系统考察。在此基础上对其未来的发展动向进行了预测。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:吕永林
第5章 创意写作进高校
1.创意写作:道器合一是王道——浅析文学教育的未来发展路...
徐秀明
本文从当下文学教育的困境和危机出发,指出"创意写作"学科的建立,有助于实现文学教育的自我转型。创意写作本身横跨文学(艺术)与经济两大门类,只要经过各方面专家的精心策划安排,完全可以达到道器合一的效果,既能培养面向创意产业的文学技能,又与文学艺术之道不谋而合,正是未来文学教育的发展...   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:徐秀明
2.西方创意写作与我国大学写作教学
陆涛
创意写作在西方已经有上百年的历史,形成了一整套比较成熟的教学模式,这种教学模式主要采用工作坊与研讨会的方式。目前,我国的少数高校已开始引入这种教学模式,这反映了我国对写作课程教学改革的渴望。通过该课程的引入,可以给我国的写作课几点启示:首先纠正观念,使人们认识到写作能力是可以...   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2013年第04期 作者:陆涛
3.高校中文教育改革与“创意写作”学科建构
葛红兵;高尔雅
<正>"创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,为"创意写作"提供基础理论支持、为文化创意产业提供专业创意人...   详情>>
来源:《当代作家评论》 2014年第05期 作者:葛红兵;高尔雅
4.创意写作课程的理论与实践互动
冯汝常
本文从理论和实践两个角度探讨了创意写作教学的相关问题。笔者指出创意写作课程需要写作思维的支撑,在教学过程中要注重创意思维的激发。除此之外,还要尝试突破常规的实训模式、建立多样化的评价体系,最终形成及时反馈的互动机制。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:冯汝常
5.从典型性到普遍化的难度——创意写作教育体系创建需解决...
荀利波
创意写作学在我国发展的时间虽不长,但复旦大学、上海大学等高校在创意写作学科研究、课程建设、人才培养、成果推广等方面已经形成了一些较为成功的经验和做法。总体来看,这些高校在创意写作学科方面获得的发展具有典型性,但要使创意写作走出典型经验而发展成为能够普遍推广的学科和教育体系...   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:荀利波
6.高校能否批量生产“创意写作”高手?
侯丽
师资主要由资深作家、创意写作教师、语言学学者、文学研究专家构成。另外,昆士兰科技大学的创意写作特别之处在于它还提供一些特殊的写作类型教学,如公司写作(corporate writing)、说服性写作(persuasive writing)和编辑与剧本...   详情>>
来源:《中国社会科学报》 2015-03-04 作者:侯丽
7.创意写作:课程模式与训练方法
许道军
"创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为"创意写作"提供基础理论支持的科学。目前创意写作学科建设在...   详情>>
来源:《湘潭大学学报(哲学社会科学...》 2011年第05期 作者:许道军
8.创意写作对语文教育及教师培养的启示
张立勇
创意写作培养写作者的创意、训练写作者的能力、实现写作者的梦想;创意写作强调在实践基础上进行理论研究,继而又要在实践中体现理论的价值和意义;创意写作在听说读写四个方面对语文教学提供了有价值的启示。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:张立勇
9.创意写作在文博专业教学中的应用研究
谢胜男
写作是大学文博专业学生动手能力的表现,亦是不可或缺的人文素养之一。将创意写作这一教学模式引入文博专业教学,并发挥其独特作用,对提升文博专业学生综合素质十分必要,也为文博专业教学改革提供新思路。创意写作在大学文博专业教学中具有开拓学生创新思维、提高学生写作能力、改善学生综合能...   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:谢胜男
10.创意产业背景下艺术设计专业写作课程改革
景雪竹
创意产业的兴盛,催生了艺术设计专业的设置。在艺术设计专业课程设置中,写作课程一直未得到应有的重视,写作课程与学生写作能力间形成分离和弱化,学生写作能力及其创意能力有待提高。因此,在创意产业背景下,应当对艺术设计专业写作课程进行重新定位,构建其与专业课程的有机关系结构,通过由宏观...   详情>>
来源:《集美大学学报(教育科学版)》 2015年第04期 作者:景雪竹
11.创意写作的诗意如何可能——中国高校写作工坊发展方向初...
班易文
本文聚焦于创意写作的工坊制度在中国高校本土化的成功经验,尝试在对西方高校创意写作教学传统中的重要形式——写作工坊加以梳理的基础上,将上海大学创意写作学科已有的工坊模式作为主要分析样本,详细阐述创意写作夏令营、剧本工坊、小说工坊等等已有课程的开展及其效果,阐释创意写作视野下的...   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:班易文
12.“创意写作”本土化路径探索——对人大社“创意写作书系...
费小琳
笔者在对人大社创意写作书系系统考察的基础上,对其类型、定位、主要内容做了中肯的评价,指出人大创意写作书系具备实用性、理论性、体系性兼具的特征。此外,人大社围绕创意写作书系举办了多场讲座活动和论坛活动,对普及创意写作理念,促进创意写作中国化做出了应有的贡献。   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:费小琳
13.创意写作视野下的鲁迅文学院新人培养研究
叶炜
本文以创意写作的理论视野切入,探讨了文学新人培养机制的可行性,提出"作家是可以系统培养"的理念。在此基础上,笔者简单梳理了创意写作在中国的发展历程,并以美国爱荷华大学创意写作学科体系为考察案例,指出鲁迅文学院可以借鉴创意写作的教学模式,更新理念,加速学科化进程,提升文学新人培养的...   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:叶炜
14.大学创意写作教学的设计与效果──以香港大专院校为例析
梁慕灵
"创意写作"作为独立学科在香港大学界别经历约10年的建立过程,当中的设计以配合当今社会需求为主,相关的课程设计、教学策略和教师培训已渐趋发展成熟,并初见此学科对培育创意人才的果效。同时,韩国与中国大陆开设创意写作学科的经验,可成为香港未来发展创意写作教育的路向。   详情>>
来源:《湘潭大学学报(哲学社会科学...》 2016年第01期 作者:梁慕灵
第6章 英语教学中的创意写作
1.创意写作在英语教学中的应用
林歆;聂苓
目前英语写作教学有两个难点:一,学生对写作不感兴趣,二,从接受性语言到输出性语言的转化比较困难。借鉴创意写作的理念可以较好提升学生写作热情,激发创造性,增强表达欲望,辅以相应方法指导及多元评价手段,协助学生体验成功,感受喜悦,从而促进书面表达能力。   详情>>
来源:《科技展望》 2015年第36期 作者:林歆;聂苓
2.创意写作在大学英语教学中的应用研究
林丽华
创意写作作为英语写作教学改革的新思路,在国外已经逐渐受到关注,但国内对其的研究还几乎是空白。创意写作在大学英语教学中具有激发学生写作动机,提高学生写作能力,改善学生综合能力等作用。   详情>>
来源:《长江大学学报(社会科学版)》 2012年第09期 作者:林丽华
3.创意写作在高中英语写作教学的应用
林歆
目前高中英语写作教学有两个难点:一,学生对写作不感兴趣,二,从接受性语言到输出性语言的转化比较困难。借鉴创意写作的理念不仅符合新课程标准的要求,可以较好提升学生写作热情,增强表达欲望,促进书面表达能力;而且如果能辅以相应方法指导及多元评价手段,还能协助学生体验成功,感受喜悦,激发...   详情>>
来源:《2015世界华文创意写作大会论...》 2015年第期 作者:林歆
4.将创意写作引入英语文学课堂教学的措施
刘诺亚
通过文学课堂教学实践探讨英语创作在英语文学课程中的作用,用理论和方法论证明在英语文学教学中,尝试建立一个把英语文学创作实践和作品阅读结合起来、写作与阅读互相促进的课堂模式,用以培养和提高学生的人文素质。具体措施为提高学生阅读理解能力,培养学生文学想象力和语言表现力,开展创作...   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2015年第04期 作者:刘诺亚
价格:¥49.50

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