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作品简介:

从学校的角度看,教科研是学校教育科学化、专业化、现代化的起点,是提高学校管理水平、教育教学质量的必由之路,是提升学校教育品位,打造教育品牌,促进学校事业发展的第一生产力。

目前,学校教科研工作存在着浅层化、作秀化的倾向,教研、科研两层皮现象依旧严重。如何常态化推进学校教科研工作是当前的重要课题。本文集试图从科研管理、推进举措及观点争鸣等三方面加以论述。

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白塔湖
浙江省诸暨市店口镇中心学...
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第1章 学校教科研常态化推进的机制保障
1.规范教科研管理 促进教科研发展
裘启玲
<正>中小学的教科研工作经历了从无到有、从无序到有序,并逐步形成了一定的管理规范,但与科学发展观和新课程实施的要求相对照,与教师的专业发展和学生的健康成长的实际需求相比较,均存在一定的差距。在中小学教师中较普遍地还存在着"只教不研"或"为研究而研究"的两张皮现象。为此,我市逐步探...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2010年第11期 作者:裘启玲
2.学校教科研制度不当现象分析
陈健
<正>学校教科研工作落实需要建立一套科学有效的教科研管理制度。教科研制度是课题研究工作的保障,课题研究工作有了制度的保障才能顺利实施。学校应建立符合本校实际的科学合理的教科研制度,激发教师参与教科研工作的热情,进一步提高课题研究的实效。我们拟通过实例剖析学校教科研制度中常见...   详情>>
来源:《教书育人》 2015年第11期 作者:陈健
3.氛围与机制:助推教科研落地
王建龙
<正>教科研存在的价值毋庸置疑,但教科研的实际运行效益却很值得思考。基层学校可以做的,就是创造氛围与机制,帮助教师将教科研行为"落地",从案头转到"地头"上。一、引领教师对教科研的认知,助其敢为(有信心)(一)认清现状,把自己摆进去。基层学校的教科研现状与人们对教科研效益的期待有着很大...   详情>>
来源:《天津教育》 2015年第01期 作者:王建龙
4.加强教科研管理 提高教科研水平
朱福春
二、注重队伍建设,培养教科研骨干分子培养一批起骨干带头作用的教科研积极分子,是搞好教育科研工作的基础,也是保证教科研工作持续发展的保证。为此,应抓好队伍的建设:一应抓好专职教科研队伍的建设,使专职教科研人员满足...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2006年第14期 作者:朱福春
5.关于教师教科研管理中“三个不等式”的解读
周如俊
<正>当前许多青年教师一谈教科研,就与某某教师做了多少个省、市级课题,发表多少篇论文,获了多少篇奖等成果联系在一起,仿佛教师搞教科研与"写论文"画上了等号,似乎发表论文就是老师"教科研成果"的唯一追求。于是给人造成的印象是,论文汇编和论文发表越多的学校教科研成果也就越大,为此一些学...   详情>>
来源:《青年教师》 2010年第07期 作者:周如俊
6.精致:就是把该做的工作做到位——学校教科研精致管理的...
金坤荣;陈利民
学校教育科研走精致化管理之路,前提是精确定位研究的内容,关键是精耕细作,把工作做到位,精细教科研过程环节,精准教科研方式方法,精要教科研管理策略。实践中我们认识到:精致,就是把该做的工作做到位。   详情>>
来源:《江苏教育》 2009年第35期 作者:金坤荣;陈利民
7.加强教科研管理 提高教科研水平——县(区)教科研工作的...
朱福春
<正>教育科学研究是学校持续发展的第一生产力,在教育事业发展中具有基础性、先导性的作用。县(区)教研室作为本县(区)的教科研管理机构,如何有效地加强教科研管理,开展教科研工作,提高教科研水平是摆在我们面前的重要课题之一,本文谈谈对县(区)教研室开展教科研工作的一点粗浅的看法。   详情>>
来源:《教育革新》 2006年第02期 作者:朱福春
第2章 学校教科研常态化推进策略
1.“教-研-修”一体化网络教科研平台设计研究
史俊霞;乜勇
教科研网络化、数字化,有助于提高教科研服务、管理效率,更好地为教师教学、教研、科研方面提供支持服务,促进教育科研的创新与发展,推进教育信息化进程。文章介绍了研究背景和现状,阐述了网络教科研的内涵、并与传统教科研进行了对比研究,分析了目前教科研网站中存在的一些问题,然后从用户需...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第03期 作者:史俊霞;乜勇
2.微课题研究:县域教科研训一体化的有效途径
徐伯钧
为了适应新课程改革背景下教师专业发展的需要,教育部门加强了各级教师培训平台建设,特别是县级教师培训平台建设。江苏省率先启动了县级教师培训中心的建设评估工作,通过整合各区、县教师进修学校、教研室、教科所、电教馆的职能和资源,建立四位一体的教师发展中心,以实现区域内教科研训一体...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2014年第12期 作者:徐伯钧
3.基于学习风格的教师教科研培训课程设计
刘颖;肖宝军
自20世纪50年代以来,学习风格的研究逐步受到教育者的关注与重视。从学习者角度研究如何从事教学活动设计与实施教育理论中,学习风格对学生学习效率的提升起到重要作用。在教师培训课程中,常常假设教师作为吸纳知识的"容器",忽视了教师作为学员具有自身独特而稳定的学习风格。本文旨在吸取已有...   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第36期 作者:刘颖;肖宝军
4.务实化、校本化:提高教科研实效的途径
薛峰;徐晓东
教师的教育教学研究不仅是提升职业能力、提高课堂教学质量的有效途径,同时也是改变自身劳动状态、释放教学智慧的必要过程。因此,从当前学校教科研工作的实际出发,实现教科研工作的务实化、教科研方案的校本化,关注教科研工作评价的合理化和教科研操作的微格化,才能不断丰富和充实教师的教学...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2009年第12期 作者:薛峰;徐晓东
5.“定期交作业”式的教科研考核向科学考核回归
吴维煊
教科研是每位教师职业生涯中重要的组成部分,是学校教育教学的重要环节之一,也是学校对教师进行综合考核的重要组成部分,从普遍流行的考核方式上看,很多学校都以"定期交作业"的方式对教师进行教科研考核,这种考核来源于指标化的学术考核体系。把学术研究指标化,急于在短期内出成绩,把学术成果...   详情>>
来源:《天津市教科院学报》 2012年第02期 作者:吴维煊
6.区域联动:整体推进农村学校教科研发展的突破口
何铁勇
走进城镇化的农村学校教科研发展的软硬件建设呈现了较大反差,各校的教科研发展极不平衡。区域联动有效整合了区域教育资源,适时借助网络平台,开展基地结对、名师引领、项目组建设、特色示范等活动,优质的本土教育资源得以共享,校际间差异逐步缩小,"短板"现象逐步消除。区域联动是实现区域内校...   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第35期 作者:何铁勇
7.推动中小学教科研发展的途径选择
徐昌
"科研兴校"、"科研兴教"是基础教育领域形成一股潮流。但是目前教科研在学校中处于一种尴尬的地位,没有发挥出应有的作用。为此,文章建议中小学可以从六条途径出发推动教科研的发展:纠正错误的认识观念、激发教师的研究意识、加强理论与实践指导、培养求真务实的研究文化、搭建教师合作的平台...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2012年第03期 作者:徐昌
8.论中小学教科研工作的课程化
张廷亮
著名特级教师的教科研经历,说明中小学教师从事教科研工作对教师的教育观能够产生积极的影响。它也是教师知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的获得与形成的过程。所以,对于中小学教师而言,教科研工作具有课程的功能。将中小学的教科研工作课程化具有现实的可能性、必要性。作为课程的教...   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2011年第11期 作者:张廷亮
9.围绕人才培养目标扎实开展教科研
李晓明
学校教育事业要发展,教科研工作是重要的推动力量;教科研是艰苦细致务实的工作,来不得半点虚假,或投机取巧;教科研工作应当始终立足并围绕人才培养这个根本进行。通过开展具有高职教育特色的教科研工作,不断学习,不断实践,不断深入企业,确保教师在专业方向上永远能够走得出去、拿得出手,始终具...   详情>>
来源:《正德学院学报》 2012年第02期 作者:李晓明
10.从最简单的教科研做起
张新启
职业学校教师的教学和科研是相辅相成、伴随成长的一个事物的两个方面,教学中磨炼教科研能力的成长,教科研中促进教学水平的提升,这样的教师最终才会成为有思想、有能力的职业学校名师。简单切入,从最简单的教科研做起,难题易做,由易到难...   详情>>
来源:《中国教育报》 2015-06-04 作者:张新启
11.教师与教科研项目的开发
谷群广
本文阐述了教师与教科研的关系及教科研的重要性,论述了教科研项目的开发为学校带来的机遇,并成为高职院校持续发展的动力源泉,使教师从中获得很大的收益,推动教学质量的提高。   详情>>
来源:《邢台职业技术学院学报》 2003年第03期 作者:谷群广
12.基础教育教科研网络化平台的构建策略——以渭南市为例
林关成
教科研网络化、信息化和数字化,有助于提高教科研服务和管理的水平,更好地为教师教学、教研和科研提供支持服务。为了促进教育科研的发展与创新,提升教育信息化内涵,从构建教科研网络平台的背景和现状出发,对比研究了传统的教科研方式,阐述了网络化教科研的内涵,分析了目前教科研网络平台中现...   详情>>
来源:《咸阳师范学院学报》 2016年第02期 作者:林关成
13.农村小学“教科研资源库”的构建与应用——以浙江省东阳...
吕国正
"教科研资源库"不是教育教学素材的简单堆积,它必须为学科教育教学服务。作为农村小学,构建符合自身需求的"教科研资源库"非常重要。本文主要阐述"教科研资源库"构建的主要内容,探讨"教科研资源库"构建的主要问题,提出"教科研资源库"构建的主要措施,旨在"实用、适用、用好"浙江省东阳市巍山镇...   详情>>
来源:《教师》 2015年第28期 作者:吕国正
第3章 学校教科研常态化推进的困境与思考
1.中学教科研的困境与思考
王超
<正>在中学,年终总结,许多教师往往都分为"教育""教学""教科研"三块来写。但是,在教科研上,很多老师无话可说,乏善可陈。我曾看过一位中学高级教师的总结,"教育""教学"方面都写了很多,在"教科研"方面却是这么写的:"本年度,因教育教学工作紧张,故教科研分身乏术,暂无突出成绩。"而且,很多中学教...   详情>>
来源:《学校管理》 2012年第04期 作者:王超
2.中小学教科研,小心“偏差”
孟晓东
在形成教科研评价机制上,学校更应力戒教育假转轨、真应试的弊端,要在提高教师的主体意识,引导教师志愿参与,倡导教师及教研组间的合作竞争,形成浓郁学术氛围上下功夫,通过机制创新以激励、塑造、发展和凝聚教师在“新”字上做文章,在“实”字上求真效。这...   详情>>
来源:《中国教育报》 2003-12-11 作者:孟晓东
3.我研故我乐——我的教科研之道
周如俊
文章从当前一线教师对教科研的困惑和作者自身教科研经历出发,分析教师教科研的"研者无闲,研中有乐",结合案例剖析了教师教科研的"研者不惑,研中有道",确立并选择教科研的基点、重点、视点、源点和看点。   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2009年第01期 作者:周如俊
4.学校教科研工作的实践与思考
刘健
"科研兴教"、"科研兴校"已成为大家的共识。如何开展好学校的教科研工作,切实提高教科研工作的实效,提升办学品味,一直是值得关注的话题,文章提出"以人为本"是教科研工作的前提;"教学研究"是教科研工作的重要内容;"课题研究"是教科研工作的重要主线;"质量提升"是教科研工作的重要目标。   详情>>
来源:《当代教育论坛(教学研究)》 2011年第08期 作者:刘健
5.教科研,想说爱你并不容易
张思勰;金钧
搞教科研对于一般教师来说,不仅具有理论上的难度,在实践层面上也是步履维艰。教科研促进教师的专业成长,本是一件好事,但是过犹不及,教科研对于教学工作来说,是锦上添花,而不应该成为教师教学工作的负担。   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2011年第05期 作者:张思勰;金钧
6.中学教科研贵在实效性
宋全明
本文从目前中学教科研的现状说起,通过对中学教科研目的的分析,提出中学教科研贵在实效性,重在解决实际问题,而不是强调级别和形式的观点,并提出具体措施:一是要拥有科研精神,二是选题最为关键,三是管理必须到位,最后明确结论。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2009年第25期 作者:宋全明
7.青年教师要树立教科研的过程意识
周如俊
教科研工作是促进一线青年教师全面成长的有效途径之一。教育科研的过程与教育科研的成果二者之间是辩证统一、相对存在的。然而,由于价值导向不明,内在动力不够,当前一线青年教师在教科研工作中普遍存在重结果轻过程的倾向。因此,青年教师要正确认识教科研过程与成果的关系,牢固树立教科研的...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2009年第02期 作者:周如俊
8.让教科研成为一种工作常态
周呈长
教科研的重要与必需早已成为一种共识,但现实当中教师的教科研参与程度、教科研的实际研究状况却并不让人乐观。教师对教科研到底有着怎样的认识与态度?教师该以怎样的心态与怎样的标准来选择自己的教科研题目?教师又该在多舛却光明的教科研之路上怎样一步步前行?希望下面的两篇小文——《让教...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2007年第02期 作者:周呈长
9.青年教师需培养的教科研品质
周晓晨;张卫
教科研水平和能力是衡量教师综合素质的一个重要方面,教科研水平的不断提高对年轻教师整体的教学能力有积极的推动作用,是年轻教师从稚嫩不断走向成熟的标志。本文通过对青年教师从事教科研需要培养的品质的几个方面进行论述,希望对青年教师有一定的参考作用。   详情>>
来源:《青春岁月》 2014年第17期 作者:周晓晨;张卫
10.教科研也要内涵发展
韩世文;郑骊君
区域教科研的高效展开,需要转变方式、构建一支具有高效执行力的教科研队伍。同时,也需要区域教育主政者适时“出手”,促进教科研的落地。本期,周刊特别关注教育“科研学”,以期通过解读教科研队伍建设,探讨如何通过教科研引...   详情>>
来源:《中国教师报》 2014-04-23 作者:韩世文;郑骊君
11.学校教科研,请走得沉稳些
刘丙胜
<正>越来越多的学校践行"科研兴校"的办学理念,但由于价值取向上出现偏差,盲目追求热闹、新奇,着力不实、不准,学校的教科研管理与教师的需要不能和谐共振,教科研的形式与实效不能和谐共进,致使一些学校的教科研工作是吃力不讨好,教师不愿参与,影响教科研工作的实效。学校教科研,要走得沉稳些...   详情>>
来源:《教书育人》 2015年第08期 作者:刘丙胜
12.教科研:应务实“两位”
胡阿生
<正>一、找准工作定位曾有人用"空军"来戏言学校教科研,究其原因,就是研究的内容没有从学校实际情况而拟定确立,没有明确学校该做的工作是什么,该研究的内容是什么,研究活动的根植在哪里,研究活动的追求是什么等,只是应付上级有关的阶段性任务,一句话,就是学校教科研工作的定位模糊。基于此认...   详情>>
来源:《教书育人》 2012年第29期 作者:胡阿生
价格:¥27.50

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