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目前,全国基本都实行了历史科目新课程高考。相对而言,新课程全国卷对学生的能力要求更高、难度更大,试题的结构及题型也在不断完善之中。本文集从试题分析、复习策略和相关题型的答题技巧三个方面阐述了高考历史复习攻略,希望对大家有所帮助。

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雪露
某小学
第1章 试题分析
1.2013年全国新课程高考历史试题特点与分析
方旭;潘攀桂
2013年全国新课程高考历史试题的命制共性为:多元化的基础上稳中渐变、实行分省命题的特点更鲜明、试题覆盖面较广、试卷难度有所提升。从全国历史卷的内容特点我们可以发现,由"脱离课本"走向"回归课本"、突出学科能力考查、关注时代热点、彰显学科价值等理念已经成为高考历史改革的重要趋势,...   详情>>
来源:《教育测量与评价(理论版)》 2013年第12期 作者:方旭;潘攀桂
2.新课程高考历史试题的特点与启示
方旭;付三龙
本文基于2011年11套新课程高考历史试题的试卷结构、主要考点分布和难度分布,对近几年新课程高考历史试题的内容特点和变化规律进行探讨,并此基础上提出新课改背景下高中历史教学的几点有益启示。   详情>>
来源:《教育测量与评价(理论版)》 2012年第07期 作者:方旭;付三龙
3.近三年全国高考新课程卷历史试题的命题特点
谭方亮
<正>随着课程改革的深入,加入新课程高考的省份越来越多,高考命题也在"静悄悄的变脸"。近三年来全国新课程卷历史试题的命题思路、题型特征、试题类型都有不同程度的改变。本文在仔细研究三年高考试题的基础上,力图抓住高考的这些变化,以正确指导高三的历史教学。(一)知识来源:挖掘隐性,以重点...   详情>>
来源:《考试(高中文科)》 2013年第03期 作者:谭方亮
第2章 试题分析
1.浅谈高考历史冲刺复习对策
陈宏伟
我们在高考冲刺复习过程中,要做到针对高考,精研学情;夯实基础,重组知识;学以致用,灵活迁移;强化训练,提高能力。在高三复习备考中应准确把握高考命题的趋势,切实提高复习的前瞻性、针对性和时效性。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第44期 作者:陈宏伟
2.新课改形势下高考历史应对策略
赵富民
新课改实施后,高考历史题的难度大大增加,成为困扰文科生的主要问题之一。本文以高考历史解题方法为切入点,结合当前高中历史教学的实际情况和历史学科的自身特点,为广大高中生提供了各种历史新题型的相应解答策略。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第01期 作者:赵富民
3.关于新课程改革下高考历史复习的经验思考
郝向煜
随着新课程标准的实行,高考对历史的检测重点也有所改变。本文结合历史复习的实际情况,具体分析了当下高考历史复习中的几点经验,希望通过不断改革历史的复习方法,最终优化高考历史成绩。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第28期 作者:郝向煜
4.从历史高考试题谈历史的有效复习
季守凤
当前正是09年高考复习的最后阶段,高考历史《考试大纲》终于揭开了神秘的面纱。更令人意想不到的是它竟与08年的《考试大纲》内容完全相同。这无疑给今年的高考备考复习点燃了明灯。所以应依据09年《考试大纲》,结合近几年来的,尤其是08年高考试题,分析试题情况,总结失分原因,探索更有效的复习...   详情>>
来源:《延边教育学院学报》 2009年第02期 作者:季守凤
5.精巧设计 合理布局 提高高考历史复习的效度
岑继红
新课程、新高考对历史教学提出了新的要求。近年来高考文综试卷历史试题在体现新课程理念、学科能力要求、试题呈现方式等方面发生了相应变革。怎样搞好高三复习,可以说老师们是绞尽脑汁。笔者从五个方面指明了高考历史学科的复习方法。   详情>>
来源:《成功(教育)》 2012年第09期 作者:岑继红
6.顺应新课改,寻找高考历史新的增分点 感悟高三历史复习
刘凤菊
近年来高考历史试题注意体现新课程标准对中学历史教学的要求。新课程标准不仅强调科学的思维方法,而且关注学生情感、态度、价值观。文科综合能力测试以测试考生的应用能力为特点,这类试题基本采用课本上没有的新材料,而且材料形式呈现多样化。因此,复习应渗透课改新理念,指导学生进行自主式...   详情>>
来源:《企业家天地》 2011年第12期 作者:刘凤菊
第3章 答题技巧
1.高中历史长效热点备考初探
孙义满
高考改革日新月异,高考复习紧锣密鼓。在新课标、新考纲的指导下,在新教材、新模块的框架内,我们如何理解高考历史热点问题?又怎样化解高考历史热点问题?这是摆在我们高中历史教师面前的现实课题,更是高中毕业班历史教师无法回避、必须正视的辣手问题。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第05期 作者:孙义满
2.高考历史试卷中史论评述试题的解题技巧
刘建明
近年来历史高考试卷中出现的史论结合评述题是新型的高考题,举足轻重。但学生解答并非如人意,但此类试题并非让考生摸不到头脑,让教师愁眉不展。其答题有着基本的要求和技巧。本文根据高考指导方针及教学实践运用时下较为流行的比格斯教授的"SOLO"分类法予以简要评述,并对答题技巧给予简要归纳...   详情>>
来源:《延边教育学院学报》 2013年第05期 作者:刘建明
3.浅析新高考历史主观题答题技巧
杨凯
高考,一个凝重而严肃的字眼。寒窗十几年,每个人都想在高考时取得优异的成绩,答题技巧尤显重要。本文就高考历史主观题答题时应注意的一些问题以及答题技巧展开分析,怎样才能在高考历史主观题面前少丢分得高分。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第42期 作者:杨凯
4.历史高考复习中社会热点问题的分析与处理——新课程历史...
杨水泉
<正>近几年高考历史试题往往以直接显示的方式或以隐性介入的方式,在不同程度上体现了以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题的原则,强调了理论与实践的结合,引导考生去关注人类命运、国家前途和世界发展,从而较全面地考查了考生运用所学知识解决问题的能力。从形式上看,高考历史试题...   详情>>
来源:《黑龙江史志》 2013年第15期 作者:杨水泉
5.历史材料题的信息处理技术——以2012年江苏高考历史题2...
周云华;黄飞
<正>人类进入信息时代后,拥有收集、处理信息的技术和能力成为每一个社会成员必备的生存技能。历史学科固有的学科特征,使这类技能的培养成为高中历史教学的题中应有之义。《2012年普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)考试说明》中,明确要求考生能够整理材料,最大限度地获取有效信息,...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第10期 作者:周云华;黄飞
6.2013年高考历史图表型试题的类型及解答示例
吴才兴;韩光辉
<正>高考历史图表型试题是以致字表格或图像,图线变化为信息载体,通过一定的数量关系来反映历史事物的数量特征,变化规律及内在联系的题目。历史图表是材料的一种特殊表现形式,其除了具备材料解析题的一般特点外,还具有情景新,信息量大,可考查问题和角度多的特点,能深入考查学生的阏读,思维、...   详情>>
来源:《高中生之友》 2013年第19期 作者:吴才兴;韩光辉
7.新课标高考历史选择题常见问题及教学策略
隋子辉
<正>纵观近几年新课标高考历史选择题,命题以能力立意为主,重视"新观点、新材料、新情境、新角度"的创设与运用,试题的选材有文字、表格、图片、数据等多种形式,设问则主要依据新材料、新情境,考查考生准确再认、再现历史基本知识,以及灵活运用所掌握   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第09期 作者:隋子辉
8.新课程高考历史非选择题的定式答题法
邵长峰
<正>非选择题是新课程高考历史学科的主要题型之一,具有跨度大、视角新、区分度好的特点,一直是高三师生复习备考突破的重点。但从高考阅卷反馈的信息来看,这一题型每年的得分率仍不高,究其原因,不是学生对题目所涉及的内容   详情>>
来源:《上海教育科研》 2009年第09期 作者:邵长峰
9.高考历史小论文题型分析及复习策略
贲新文;沈纯芳
高考历史小论文题型的出现,是高考命题改革的有效路径,是课程改革评价理念在高考命题中的有机体现,是高考"指挥棒"引领教学改革的价值体现。高考历史小论文题分为史论题和史料题两种类型,体现出命题立意聚焦历史、素养考查、素材选择经典与朴实并重、答题导向与要求明确、所占分值逐年上升趋势...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2013年第17期 作者:贲新文;沈纯芳
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